人教新目标英语九年级上册-Unit4 I used to be afraid of the dark Section A (Grammar focus 4c)教案
Unit4 I used to be afraid of the dark设计理念遵循任务型教学理念，以学生为主体，以具体的任务作为学生学习的动力，以完成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在用中学，学中用。
关注学生的生活实际和生活体验，贴近学生生活实际，树立以学生为本的思想，活动设计和内容安排采用任务链（task-chain）的形式，有助于降低语言学习的难度，帮助学生顺利达成语言目标，有利于激发学生的学习热情和学习动力。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
本节课遵循“词不离句”的教学原则，学习活动的设计紧紧围绕词在句中学、词在句中用，并让学生在有意义的语言情景中充分运用所学语言进行交流，最终达成学有所得、学以致用这一目标。
教材分析1．本课教学内容选自人教版初中英语Go for it!九年级第四单元，主要围绕“What you used to be”这一主题展开各种教学活动。
本课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，尤其是学生在获取语法知识环节中，设计了很多结对活动和小组活动，不仅让学生有更多机会操练新语言，还为学生提供了合作学习的平台，让学生使用所学语言交流信息、分享学习成果和共同解决某个问题，并在此过程中互相帮助，共同进步。
2．教材：第四单元的核心是围绕“How we have changed ，”这一话题来进行课堂教学和语言实践的。
所以我用音乐和图片导入，尽量为学生创设较为真实的语言环境，让学生的对话尽可能地贴近生活实际。
本课时遵循由简到繁，由易到难，由单句到对话循序渐进的原则，通过灵活调整课时内容，注重创设活动情景，培养学生学习兴趣，鼓励学生积极参与、合作交流。
本课属于语法课。
学习者特征分析1．学生最怕英语语法，语法课也是所有课中最难的2．九年级学生拥有了强烈的求知欲，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，不喜欢被动地接受知识，初步具有自主、合作、探究学习的能力，对学习英语的基本习惯已经养成。
但是英语的听和读写能力还有待于加强。
教学目标教学目标：Teaching aims（1）知识与能力knowledge and ability :1) 能掌握以下词汇：European，African，British，speech，public，in public.2) 能掌握以下句型的用法：①used to ②didn’t use to③used to…，didn’t you?④ Did he use to wear glasses? Yes，he did. / No，he didn’t.（2）技能目标: 语法策略；通过不同方式的练习，来熟练运用这些句型。
（3）情感态度与价值观:Emotions and Values通过本课的教学，让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态；关注父母的变化，关心自己的父母。
教学重点难点1．教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 读句子，获得相关的信息。
通过句型练习，来提高语法能力。
2．教学难点：1) 阅读句子，获得相关的信息的能力.2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
3．重难点突破：从生活实际出发，建构英语知识；回归生活，学会运用已学语言进行交流。
以小组合作学习的方式帮助学生落实重难点。
教法和学法1、情景教学法利用歌曲、图片等情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、视听法利用多媒体课件，实现图文并茂的视听输入，变抽象为直观，让学生耳濡目染，从而达到充分感知、理解目标语。
3、合作探究法针对学生质疑的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
4、任务型教学法新课标提倡任务型教学模式，让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用了“任务——探究——创造”的教学方法，通过启发、提问、设置语言情境、设计教学活动，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，努力把学生培养成为思想健康、积极、有创造性的人才。
学法：自主、合作、探究性的学习方式，最大限度地调动学生的积极性，发挥教师的指导作用，突出学生的主体地位。
通过主动参与，勇于质疑来促进学生思维发展，培养学生的创新能力。
教具准备及运用1．多媒体课件的使用，扩大学生的知识面，创设必要的语言环境，加速感知和理解事物的过程。
2、黑板、粉笔和板书弥补多媒体教学的不足。
Teacher’s activities Students’ activities The purpose of design Step1. 创设情景，激趣导入(4—5分钟)1. Greetings2. listen to a song3. Words study and word magic game. 1. Greetings2. listen to a songStudy new words and have aword magic game.为了激发学生的兴趣，从歌曲开始，引入本节课的教学营造英语学习的气氛，缓解师生之间的紧张气氛。
创设语言学习环境，激发学生的兴趣来学习单词Step2: 任务启动，听说实践Presentation (25分钟)1. show pictures and give sentences’ example2. Practice and summary:3.Group work: Grammar focus 1) reading and finding (5m)Find out how to use “used to”Step 3: 探究归纳(5分钟)1. Ask students to review the 1. Enjoy pictures and makesentences with the structure ofexam ple. “I us ed to be afraidof …”1. Make sentences with “usedto” according to the pictures andwords offered.2. Try to tell how to use “usedto”.1. Read and try to know themeanings of the sentences alone.2.Practice the sentences withpartners.3.Analyze the sentences andtry to summarize how to use通过图片的展示和used to的一个范例，引导学生进入usedto 结构的学习。
通过用used to句型说出与图片情景相符的句子，让学生获得相关的信息，来提高used to结构的应用能力。
通过小组内读句子，让学生学会自己归纳并进一步掌握相关的句型。
运用大量的语法练习，对句子观察、发现、练习归纳句子的grammar knowledge they h ave learnt today.Step4: 多边互动运用拓展（10分钟）1）Fill in the blanks and try to do some translation2)Finishing the exercise inSection A 4a On page 28 3)Finishing 4b on page 285)writing: how I have changedHomework:Write a passage about your parents’ changes“used to” in groups.Group-reporting1. learn to do some blanks andtranslation1. Finish 4a on page 28 and thenshow their answers!1. Finish 4b on page 28 and thenshare their answers，then readthe sentences above together.1. read the content in the form2. check the contents accordingto students themselves.3. exchange the ideas with grouppartners and click them in theform.4. do exercisesWrite 5sentences to talk abouthow I have changed.share and summarize theimportant points and difficultpoints.read and remember thegrammar to make sure thestudents can use it correctly.Write to tell the differences ofparents in the past and now.learn to understand your parents用法并提高句子运用的能力。
使学生能够准确的运用used to结构，描述自己或他人过去与现在的对比。
让其体会分享的愉悦和为自己的小组做出贡献的自豪感。
通过中考链接学习巩固，明确重难点。
进一步巩固所学重难点。
通过写作训练，灵活运用所学知识，达到熟练运用的目标，体现综合语言能力的运用再次回归教学内容，帮助学生们进一步巩固所学的词汇和知识点。
达到熟练运用的目标。
让学生明白父母为自己的成长付出了许多，学会关心父母，关注父母的变化，有感恩之心。
五、板书设计（Blackboard writing ）。
人教版新目标九年级英语Unit4I used to be afraid of the dark单元大归纳
Unit4 I used to be afraid of the dark.一、短语归纳1.be afraid of 害怕2.from time to time 时常；有时3.turn red 变红4.take up 学着做；开始做5.deal with 应对；处理6.not...anymore 不再7.tons of 很多8.worry about 为...担忧9.be careful 当心10.hang out 闲逛；常去某处11.give up 放弃12.think about 考虑13.a very small number of 极少数的...14.be alone 独处15.give a speech 做演讲16.in public 公开地；在别人（尤指生人）面前17.all the time 资质；总是18.be proud of=take pride in为...骄傲；感到自豪19.do well in=be good at 在...方面做的好20.feel lonely 感到孤独21.make a decision 作出决定22.in person亲身；亲自23.boarding school 寄宿学校24.make(some good)friends 交（一些好）朋友25.even though=even if即使；虽然26.take care of 照顾；处理27.think of 认为；想起28.in the last few years=in the past few years在过去的几年里二、用法集萃1. 1）used to do sth过去常常做某事2）be used to do sth 被用来做某事3）be used to doing sth 习惯于做某事2.be afraid of doing/to do sth 害怕做某事3.take up doing sth 开始做某事4.give up doing sth放弃做某事5. have to do sth 不得不做某事6.make sb. do sth 让某人做某事7.adj./adv. enough to do sth 足够...而能够做某事8. be prepared/ready to do sth 准备好做某事9.begin to do/doing sth 开始做某事10.require sb to do sth 要求某人做某人11.decide to do sth. =make a decision to do sth决定做某事12.it’s hard to believe that... 很难相信13.be always to do sth总是做某事14.dare(to) do sth 敢于做某事15.It has been+一段时间+since从句自...以来已经有很长时间了16.it is adj for sb to do sth 对某人来说做某事是...的三、语法专项聚焦used to 的用法一、【语法全解】used to是固定结构，意为“过去常常，过去曾经（存在）”，表示过去某种习惯性、经常性的动作或过去存在的某种状态，暗含现在已不再发生或不存在之意。
人教新目标版九年级英语全册必考话题作文Unit4Iusedtobeafraidofthedark素材
Unit4 I used to be afraid of the dark.本单元话题为“我们怎样变化的”，主要围绕人或事物从过去到现在所发生的变化展开描述。
写作时首先要理清写作的逻辑顺序，注意过去与现在的对比。
在句式的使用上，既可用used to do/be…,but now…,也可以直接用一般过去时描述过去的情况，用一般现在时描写现在的情况，各种句式交替使用，以免文章显得呆板。
写作此类话题作文的常用表达有：(1) …used to do/be(2) How/what about you?(3) …has/have changed a lot in the last few years.【典型例题】请你以Changes in people’s life 为题描述最近几年人们生活上的变化。
词数80词左右。
提示：1. 人们的联系方式、娱乐方式的改变2. 人们的出行方式及居住环境的改变【优秀范文】Changes in people’s lifeGreat changes have taken place in people’s life in the last few yea rs.In the past people kept in touch with relatives or friends mainly by sending letters. They would listen to the radio for news and other information. Children used to go to school by bike. Big families had to share small rooms.Now people can talk to others by telephone or on the internet at home. When they are free, they watch the news and other programs on TV. Some families are rich enough to sendtheir children to school in their own cars. More and more people live in big and bright apartment with several rooms.In a word, people live better than before.。
英语教案人教版新目标九年级英语全册Unit 4 I used to be afraid of...
Unit 4 I used to be afraid of the darkGrade: 9Language Skills: Listening, Speaking, Reading, WritingObjectives:Students will be able to talk about their past experiences and how they have changed. Students will be able to use past simple and present perfect verb tenses.Students will be able to use adjectives to describe feelings and emotions.Students will be able to write a personal narrative.Materials:Textbook: Unit 4 of New Standard English 9Worksheets and handoutsWhiteboard and markersProcedure:Introduction:Greet the students and introduce the topic of the lesson: talking about past experiences and changes.Ask the students to share a past experience that they used to be afraid of but now are not.Vocabulary:Introduce new vocabulary words related to emotions and feelings.Ask the students to match the words with their definitions.Review the answers with the class.Speaking:Ask the students to work in pairs or small groups and discuss a time when they used to be afraid of something, but now they are not.Ask a few groups to share their experiences with the class.Listening:Give the students a handout with a listening task.Play the audio and ask the students to listen for specific information.After the audio, have the students compare their notes with a partner.Ask a few students to share their notes with the class.Reading:Ask the students to read a short personal narrative.Have them underline any new vocabulary words.Ask a few students to share their findings with the class.Grammar:Introduce past simple and present perfect verb tenses.Give the students examples and ask them to practice forming sentences using these structures. Ask the students to work in pairs or small groups and create a short dialogue using the past simple and present perfect verb tenses.Writing:Ask the students to write a personal narrative about a time when they overcame a fear or challenge.Remind them to use adjectives to describe their feelings and emotions.Ask a few students to read their narratives aloud to the class.Conclusion:Review the main points of the lesson.Ask the students to share what they have learned.Assign any homework, if necessary.Assessment:Participation in class discussions and activitiesCompletion of handouts and worksheetsQuality of writing in the personal narrative.For homework, please ask the students to:Write a short paragraph about a time when they were afraid of something but overcame that fear. They should use adjectives to describe their emotions and feelings.Practice using the past simple and present perfect verb tenses by writing five sentences in each tense.Watch a video or read an article about a famous person who has overcome a fear or challenge, and write a brief summary of their story.Practice vocabulary related to emotions and feelings by creating flashcards and reviewing them regularly.。
人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afraid of the d
人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afrd of the dark Section B 1a-1e》优质教学设计7一. 教材分析人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afrd of the dark Section B1a-1e》主要讲述了人们过去和现在的习惯、兴趣和经历等方面的变化。
本节课的主要语言知识点包括一般过去时态的运用，以及表示过去和现在对比的句型。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用一般过去时态，描述自己和他人的变化。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时态的运用还有一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生对于描述自己和他人的变化还需要进一步的引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够运用一般过去时态描述自己和他人的变化。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
–学生能够运用一般过去时态进行简单的交流和写作。
3.情感目标：–学生能够通过本节课的学习，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–运用一般过去时态描述自己和他人的变化。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，特别是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，引导学生运用一般过去时态进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般过去时态。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：人教新目标版英语九年级全一册教材。
2.教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
3.教学资源：与本节课相关的图片、视频、音频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生的一些过去的事情，引导学生思考和回忆，激发学生的学习兴趣。
人教版新目标九年级英语Unit4Iusedtobeafraidofthedark知识点总结测试题
Unit4 I used to be afraid of the dark +课前词汇巩固1. ___________ adj.有幽默感的；滑稽有趣的n.幽默adj.n 缺乏幽默感的：非常严肃的adj.沉默的adj.有帮助的i.沉默v.帮助保持沉默-adj.无助的v.采访；面试n. 面试；访谈n.采访者n.被采访者adj.亚洲人的n.亚洲人n. 亚洲-v.对付，对待p.t P. P应对：处理―7. n.害羞adj.害羞的8. v.敢于；处理adj.大胆的9. adj.私人的；私密的adv.n.警卫：看守v.保卫；守卫adj. 谨慎的；被看守的v.需要；需求adj.必须的n.需求…adj.欧洲人的n.欧洲人n. 欧洲一adj.非洲人的n.非洲人n. 非洲adj.英国人的n.英国人n. 英国adj.非洲人的n.非洲人n. 非洲16. n.讲话，发言v.说n.民众adj.公开的，公众的公开地，在别人面前18. v./ n.影响对……有影响adj.缺席；不在n.缺席adv.心不在焉地v. 失败；不及格n. 失败反义：—n.考试，审查n.考试v.检查，调查____________ adv.精确地_________________ adj.准确的___________________ n.正确；23. ___________ n.自豪；骄傲_________________ 为…感至卩自豪；____________ adj.自豪的；骄傲的___________________ 为…..骄傲；感到自豪-____________ adj. 总的；普遍的n. 将军 ___________________ adv. 一般地；普遍地______________ 总之；一般而言-____________ n.介绍_______________ v. 介绍____________________ 自我介绍-*+知识点总结：1. used to do sth. 过去常常做某事否定形式：didn 'use to do sth. / used not to do sth.女口：He used to play football after school.放学后他过去常常踢足球。
人教版英语九年级Unit 4《I used to be afraid of the dark》全单元
人教版英语九年级Unit 4《I used to be afrd of the dark》全单元教学设计一. 教材分析人教版英语九年级Unit 4的主题是“I used to be afrd of the dark”，主要讲述了人们过去和现在的变化。
本单元包括两个部分：Part A和Part B。
Part A包含一个听力任务、一个口语任务和三个阅读任务，而Part B包含一个口语任务、两个阅读任务和一个写作任务。
教材内容丰富，旨在提高学生听说读写四项基本技能，同时培养他们的文化意识和跨文化交流能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用所学知识进行简单的交流。
但是，他们在词汇、语法和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和语法知识，正确运用一般过去时描述过去和现在的变化。
2.能力目标：学生能够在不同情境下运用所学知识进行听说读写操作，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够了解并尊重文化差异，培养跨文化交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和语法知识，以及一般过去时的运用。
2.难点：一般过去时的运用，以及如何在实际情境中进行跨文化交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，帮助学生理解并运用所学知识。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、听力材料、阅读材料等。
2.学生准备：预习本单元内容，完成相关的自主学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元学过的内容，激发学生的学习兴趣。
例如：“Do you remember what we learned in the last unit? How was your weekend?”2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或实物，呈现本节课的主题“I used to be afrd ofthe dark”，引导学生关注一般过去时的运用。
人教新目标九年级Unit4I-used-to-be-afraid-of-the-dark全单元讲义
在公共场合下请保持安静。
quiet , calm, silent, still, peaceful这些形容词 均含“平静的，无声无息”之意。
girls around him!
3. She was always silent in class. 在课堂上她总是很沉默。
silent作形容词，意为“不说话的；沉默的”，其 名词形式为silence （沉默；寂静） ►She was silent when her mother asked
her questions. 她妈妈问她问题时她沉默不语。 1)Silent 的副词形式是silently (默默的；静静的) ► He went in to the classroom and sat down
VS
He was shy when he was a child, but he is really smart now. He used to be shy but now he is really smart.
When I was young
shy short funny be interested in drawing like cartoons curly hair
She used to play soccer, but now she plays tennis.
She used to be short, but now she is tall.
She used to have long hair, but now she has short hair.
人教版九年级英语全Unit4Iusedtobeafraidofthedark
5.引导学生认识到每个人都有自己的成长过程，学会珍惜和感恩。
教学反思：
本章节的教学设计旨在帮助学生掌握一般过去时态，并能够运用所学知识描述自己的过去经历。在教学过程中，教师应关注以下方面：
1.注重个体差异，关注学生的学习需求，给予每个学生充分的关注和指导。
5.通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生勇敢面对困难，克服恐惧的信心，形成积极向上的生活态度。
2.增强学生对英语学习的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。
3.培养学生的合作意识，让他们在合作中学会尊重、理解和支持他人。
- “Can anyone tell me what the simple past tense is used for?”
- “Please give me some examples of sentences using the simple past tense.”
2.通过展示一些与恐惧、勇气相关的图片，引导学生谈论自己的感受和经历，为新课的学习做好情感铺垫。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，确保学生对一般过去时态的理解和应用，以及词汇的掌握，特布置以下作业：式的变化规律及“I used to...”句型的运用。
-学生在完成练习时，注意总结自己在时态运用和词汇记忆方面的不足，以便在课后进行针对性的复习。
在教学过程中，教师应充分了解学生的学情，关注他们的需求，创设有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服英语学习中的困难，提高综合素质。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励他们在小组活动中互相学习、共同进步。通过本章节的学习，使学生能够在英语学习中获得更多的自信和成就感。
人教版新目标英语九年级(全一册)Unit 4《I used to be afraid of the dark》测试(含答案)
Unit 2 I used to be afraid of the dark附详细参考答案和听力材料Ⅰ．口语练习A．Look at these two pictures and tell the changes of Amy．（观察Amy的两张照片,讨论一下她的变化）B．What do you know about your past and present （现在）．Have you changed much? Think about it and tell us something about yourself．（你了解自己吗?比起过去你是否改变了很多?想一想,给朋友们谈谈你的过去和现在。
）Ⅱ．听力A．每小题你将听到一个对话,从A、B、C、D四幅图中找出与你所听内容相符的选项（听一遍）B．根据所听对话及问题,选择正确答案（听两遍）6 A．In Japan．B．In England．C．In India．D．In America．7 A．At a cinema．B．In the park．C．At a shop．D．In the street．8 A．Lucy does．B．Lily does．C．Ann does．D．No body does．9 A．A teacher．B．A visitor．C．A conductor．D．A bus driver．10 A．She will have a rest．B．She will goon working．C．She will have an exam．D．She will work hard．C．根据所听句子,从A、B、C、D四个选项中选出一个意思与其相同或相近的句子（听两遍）11 A．I often ride to school．B．I often walk to school．C．I often drive to school．D．I often take a bus to school．12 A．Please leave me a message at six．B．Please wake me up at six．C．Please call meat six．D．Please pick me up at six．13 A．She is more than forty years old．B．She is less than fort years old．C．She looks younger than she really is．D．She look solder than she really is．14 A．Tom has very weak eyes．B．Tom has very good eyes．C．Tom never wears glasses when reading．D．Tom has to wear glasses when he reads something．15 A．Mary can finish the book in five hours．B．Mary can’t finish the book in five hours．C ．Mary has finished reading the book．D．Mary wants to finish reading the book in five hours．D．根据所听到的短文,判断句子是否与短文内容相符。
人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afraid of the d
人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afrd of the dark Section AGrammar focus 4a-4c》教学设计9一. 教材分析人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afrd of the dark Section A Grammar focus 4a-4c》主要讲述了人们过去和现在的变化。
通过本节课的学习，学生能够掌握used to的用法，并运用used to谈论过去和现在的行为、习惯和状态。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于used to的用法，部分学生可能还存在着理解上的困难，因此，在教学过程中，需要重点引导学生理解和运用used to。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握used to的用法，运用used to谈论过去和现在的行为、习惯和状态。
2.能力目标：学生能够在适当的语境中熟练运用used to进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握used to的用法，运用used to谈论过去和现在的行为、习惯和状态。
2.难点：学生能够准确运用used to描述过去和现在的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用used to。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生运用used to进行交流。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好相关的教学活动和任务。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些过去和现在的变化，如：小时候和现在的照片对比，引导学生谈论自己的变化。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示used to的用法，解释其意义和用法，让学生初步感知used to的表达方式。