小学数学苏教版四年级上册《练习二 第 3 课时 》教案
小学数学苏教版四年级上册
练习二第 3 课时总第课时
教学目标：
1.通过练习，巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的定位，提高计算的正确率。
2.在练习的过程中，体会数学知识与生活的紧密联系，提高学生运用知识解决问题的能力。
3.在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。
教学重点：巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的定位，提高计算的正确率。
教学难点：能熟练地进行商的定位，提高计算的正确率。
教学准备：课件
教学过程：
一、交流预习成果（预设：5分钟）
（1）校对口算得数
体会：掌握一些计算的技巧，可以使题目变得更简单，更容易计算。
由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时组内提出。
（2）重点评讲第2题：估算和计算（出示学生的预习作业）
全班交流。
二、预习拓展引新（预设：5分钟）
1．学生明确本节课的学习目标。
今天这节课，我们进行除数是整十数的除法口算和笔算的练习。
2.揭示课题，板书练习二
三、多层练习，内化提升。
（预设：20分钟）
1．完成“练习二”第11题的后两道，指名板演，并集体订正。
在学生独立解答时，教师巡视，对学困生进行及时的点拨和帮助。
2.完成“练习二”的第12题
（1）；学生独立解答
（2）指名板演；
（3）全班交流，集体讲评。
进一步明确混合运算的运算顺序。
3．完成“练习二”的第13题
（1）学生独立计算，完成表格填写。
（2）引导学生观察：有什么发现？在小组内交流。
（3）全班交流，体会“商不变的规律”：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
指出：计算时一定要细心再细心，这样，正确率才会提高。
4、完成练习二第14题
（2）学生分组交流解答。
（3）全班交流。
引导学生思考：先求出苹果和梨一共有多少箱。
5、完成练习二第15题
1、学生独立完成并把结果填在书上
2、小组交流思考过程
全班交流，总结解题方法
四、课堂检测反馈（预设10分钟）
1．课堂作业：
必做题：《补充练习》P13
学生独立解答。
2.家作：
必做题：《一课一练》第16页的第1—3题。
选做题：《一课一练》第16页的思考题。
教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。
先做完的同学，可以尝试做选做题，不要求全班做。
师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
3.每日一题：
把一根钢管锯成两段用了32分钟，用这样的速度，锯了256分钟，钢管被锯成了多少段？。
苏教版四年级上册数学教学设计：二 练习二
苏教版四年级上册数学教学设计：二练习二教学背景•授课内容：苏教版四年级上册数学第二单元《认识数字》。
•上课时间：一节课，45分钟。
•授课对象：四年级学生，共40人。
•教学目标：学生能够熟练分辨不同的数字，并能够正确快速地读写各种数字。
教学重点•通过练习让学生学会数字的阅读与书写。
•帮助学生强化数字的概念和意识。
教学准备•这堂课教师需要准备的教学工具有：黑板、粉笔、教学图书、录音机、练习册、纸笔等。
•教师还需提前准备好各种数字卡片，让学生在练习时使用。
教学步骤步骤一：复习•再次回顾第一单元所学内容，引导学生适当复习并牢固数字的基本概念。
步骤二：引入•教师根据学生掌握情况，适当引入本单元新的知识点：十进位制中的“十”，并简要讲解“十”的概念。
步骤三：讲解•示范几个数字的阅读与书写方法，引导学生正确理解并掌握阅读数字和书写数字的方法。
步骤四：练习•通过练习，引导学生加深对数字的认识，并且培养他们对正确书写数字的意识。
我们通过以下几个方面进行练习：1.数字接龙练习：教师提供一个数字，学生轮流说出下一个数字。
2.数字大比拼：学生两两配对，比赛谁先正确完成数字的写作练习。
3.听音填数字：教师朗读数字，学生根据听到的数字，写下相应的数字。
4.数字操练：教师会拿出卡片，用数字卡片模拟数字加减运算操练，培养学生对数字的感性认识。
步骤五：巩固•通过对练习的复盘，让学生总结本节课所学的知识，巩固数字的阅读与书写方法。
总结这一节课的教学旨在让学生能够快速认识和读写各种数字，增强他们对数字的意识和加深他们对数字的理解。
教师通过讲解和练习，让学生在实践中感受到数字的奥秘，也让学生对数字产生兴趣并乐于学习，为学生的未来学习打下坚实的基础。
苏教版四年级上册数学教案：二 练习二
苏教版四年级上册数学教案：二练习二一、教学目标1. 让学生进一步理解整数乘除法的意义，熟练掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用整数乘除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 整数乘除法的计算法则2. 运用整数乘除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法的计算法则，运用整数乘除法解决实际问题。
2. 教学难点：整数乘除法的计算法则的理解和运用，解决实际问题的能力的培养。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）a. 让学生回顾整数乘除法的计算法则。
b. 学生分享整数乘除法的计算经验。
c. 教师总结整数乘除法的计算法则。
2. 新课讲解（10分钟）a. 教师通过例题讲解整数乘除法的计算法则。
b. 学生跟随教师一起练习整数乘除法的计算。
c. 教师讲解整数乘除法解决实际问题的方法。
3. 练习巩固（10分钟）a. 学生独立完成练习二中的题目。
b. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
c. 学生针对自己的错误进行改正。
4. 拓展提高（5分钟）a. 教师提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和讨论。
b. 学生分享自己的思考和解答。
c. 教师总结学生的解答，并进行点评。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
c. 教师总结本节课的学习重点和难点。
6. 课后作业（5分钟）a. 教师布置课后作业，要求学生独立完成。
b. 学生认真完成课后作业。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否明确？2. 教学内容是否充实？3. 教学过程是否流畅？4. 学生的学习效果如何？5. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？六、教学评价1. 学生对整数乘除法的计算法则的掌握程度。
2. 学生运用整数乘除法解决实际问题的能力。
3. 学生的学习习惯和学习态度。
4. 学生的学习兴趣和参与度。
四年级上数学教案-练习二1-苏教版秋
四年级上数学教案-练习二1-苏教版秋一、教学目标1. 巩固和掌握整数加、减法的计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数学思维。
3. 通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 整数加、减法的计算法则。
2. 解决实际问题，运用整数加、减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加、减法的计算法则，解决实际问题。
2. 教学难点：整数加、减法的运算定律，灵活运用计算法则。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾整数加、减法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究让学生独立完成练习二1中的题目，引导学生发现整数加、减法的运算定律，培养学生独立思考的能力。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解针对学生自主探究和合作交流的结果，教师进行点评和讲解，强调整数加、减法的运算定律和计算方法。
5. 巩固练习让学生独立完成练习二1中的剩余题目，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
6. 解决实际问题结合生活实际，设计一些整数加、减法的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的数学应用能力。
7. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对整数加、减法的理解。
8. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
总之，在教学过程中，要以学生为中心，关注每一个学生的成长和发展，努力提高学生的数学素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
在教学过程中，需要重点关注的是“解决实际问题”这一环节。
这个环节是数学教学的重要组成部分，它能够让学生将所学的数学知识应用到实际生活中，从而培养学生的数学应用能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
《练习2》教学设计(三课时)苏教版 四上
《练习2》教学设计（三课时）第一课时教学目标1、能有较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
2、了解自家附近的地名及其由来。
教学重点、难点及对策重点：学会画出示意图是教学的重点也是难点。
对策：指导认识图标，弄清楚方向，学会估算距离。
教学准备练习2中的小芳画的示意图。
教学过程设计设计意图说明教学第一题（处处留心）一、教学第一部分1、创设情景：开学了，新换的班主任李老师要去家访，请同学们各自写一下家庭住址，并写一写从学校到自己家的走法。
我们来看看小芳是怎样写的。
2、学生自由读题目。
3、看了示意图，你能找到小芳家吗？指名说说。
4、如果你是小芳，从家走到学校，你能帮助她说说走法吗？同桌试说。
二、教学第二部分1、审题，明确要求。
2、小组讨论：怎样写住址才能让别人明白？写从学校到自己的家的走法要注意些什么？3、全班交流。
教师小结：写住址要注意区域名称的大小顺序，先写大的，再写小的，要把住址写具体，别人才能找到你的家。
写走法时要弄清方向，必要的时候可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。
4、如果自己的家离学校较远，该怎么办呢？再次组织学生讨论。
教师补充小结：如果家离学校较远，可适当变通，从大家熟悉而又离家较近的标志性建筑写起。
5、和好朋友交流自己家的住址，方便时可以邀请好朋友到自己家做客。
6、学生试着写出自己家的住址和走法，并画出示意图。
(请丁柏宁说一说自己家的住址和走法。
)7、全班交流。
教师相机点拨：只有平时处处留心观察事物，才能更好地完成本题。
8、学生修改。
三、教学第三部分1、审题。
2、教师适当介绍一下本地的一些地名的由来和古今的变迁。
3、学生四人小组互相交流自己课前找到的资料。
4、小组里推荐一名学生全班交流，师生共同评议，对说得详细具体的学生进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。
创设情景，学生读题目明确要求，自然地引入本课的学习。
讨论交流，明确写出自己家到学校走法的具体要求。
练习二 教案 【苏教版四年级上册数学】
练习二教案【苏教版四年级上册数学】
一、教学目标
1. 让学生复并巩固四则运算中的加法和减法知识。
2. 培养学生对数学题目进行分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1. 学生能够正确理解并应用加法和减法的规则。
2. 学生能够独立思考并解决简单的数学问题。
三、教学准备
1. 教师准备白板、黑板笔、教学课件等。
2. 学生准备教材和练册。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
- 准备一些简单有趣的数学题目，激发学生的研究兴趣。
2. 复加法和减法知识（10分钟）
- 让学生回顾加法和减法的定义和规则。
- 给学生出一些加法和减法的练题，检查他们的掌握程度。
3. 拓展知识（15分钟）
- 引导学生运用加法和减法的知识解决一些简单的应用问题。
- 提示学生思考问题的各种方法，鼓励他们灵活运用数学知识。
4. 巩固练（20分钟）
- 让学生独立完成课本上的练题。
- 教师及时检查学生的答题情况，指导他们纠正错误。
5. 小结归纳（5分钟）
- 总结本节课研究的内容，强调加法和减法的重要性。
- 提醒学生在生活中遇到类似的问题时要善于应用所学知识。
五、课后作业
1. 布置课后作业，要求学生继续完成练册中的相关题目。
2. 鼓励学生主动思考、讨论和解决数学问题。
六、教学反思
本节课通过简单有趣的教学方法，帮助学生复习并巩固了加法和减法的知识。
学生积极参与课堂讨论，能够独立思考并解决简单的数学问题。
教师及时给予指导和鼓励，帮助学生提高了数学学习的兴趣和能力。
苏教版四年级上册.数学第二单元教案
第二单元：两、三位数除以两位数第1课时：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）教学内容：教材第8页例1、“试一试”和“练一练”，练习二第1—5题。
教学目标:1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
2. 使学生在探索算法的过程中，能主动交流和理解口算笔算的方法，初步体验笔算过程，积累计算经验，提高除法口算和笔算能力。
3．在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神，养成认真计算、验算检查的学习习惯。
教学重点: 灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
教学难点: 学会除数是整十数的笔算和验算的方法。
教学准备：教学光盘。
教学过程：一、复习引入。
⒈笔算： 48÷4＝65÷6＝93÷3＝⒉指名学生板演，说一说计算过程。
二、新授。
⒈创设情境，出示例题图。
提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？⒉学习口算方法：⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。
⒊完成“练一练”。
⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
⒋学习笔算方法：⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。
⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。
⑶练习：80÷40。
学生独立完成，同桌交流，说说笔算过程。
5.教学试一试（1）出示试一试：96÷20 150÷30。
学生独立完成，指名板演。
（2）说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。
（3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？学生们验算，注意格式的讲解。
三、巩固算法练习。
⒈口算下面各题（练习二第1题）。
120÷20 70÷10 300÷60 320÷40 350÷70 720÷90学生口算。
苏教版四年级上册《练习二》教学设计
设计思路
让学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。还充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。
教学反思教师备课教案表来自课程名称练习二课时
1
授课教师
教学目标
1.使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。
2.使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。
3.在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力
教材分析
本节内容主要是帮助学生巩固除数是整十数的口算和笔算方法，形成必要的计算技能，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点
提高学生除法运算的能力和正确率。
教学难点
提高计算的正确率。
教学方法
讲授、课堂讨论、练习、启发等
教学资源
课件
教学准备
口算题目。
教学过程
个性设计
一、基本练习
（一）0口算练习一的第一题
1.练习第一组
指名说说其中几题的口算过程。
比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。
2.练习第二组
学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。
比一比几组题，使学生进一步明确口算两位除以一位数，
可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数
（二）口算下面各题
480÷4 84÷2 36÷3 900÷3
180÷20 270÷90 280÷40 69÷3
四年级上数学说课稿-练习二-苏教版秋
四年级上数学说课稿-练习二-苏教版秋一、引入大家好，今天我为大家讲解的是四年级上学期的数学课程，其中的练习二，使用的是苏教版秋教材。
练习二主要涵盖的内容是小数以及加减乘除运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.认识小数的概念和表示方法。
2.掌握小数的加减乘除运算方法。
3.培养学生的口算能力以及解决实际问题的能力。
三、教学重难点本节课的重点是小数的加减乘除，难点是小数的概念和运算规律。
四、教学内容及方法1. 认识小数（1）小数的定义小数是指整数之间的数，可以用分数表示。
小数也可以用十进位数字表示，小数点前是数字，小数点后是小数。
（2）小数的表示方法如下所示：16/100 = 0.169/10 = 0.91+4/10+3/100 = 1.43（3）小数的读法我们可以通过以下例子，来介绍小数的读法：0.23 读作：零点二三。
0.125 读作：零点一二五。
2. 小数的加减乘除（1）小数的加减法小数的加减法，和整数的加减法类似。
我们将小数点对齐，然后按位相加或相减即可。
例如：0.25 + 0.13 = 0.380.6 - 0.15 = 0.45（2）小数的乘法小数的乘法也和整数的乘法类似，先将小数看成整数，然后按照乘法法则计算，最后在小数点后面加上两个因数小数位数的和。
例如：0.4 x 0.5 = 0.20.11 x 0.15 = 0.0165（3）小数的除法小数的除法同样也类似于整数的除法，先将小数看成整数，然后按照除法法则计算，最后在小数点后面加上被除数小数位数减去除数小数位数的差。
例如：0.4 ÷ 0.2 = 2.00.88 ÷ 0.11 = 8.03. 小数的应用将小数应用于实际生活中，可以方便解决实际问题。
例如：问题：小薇买了一个价值 12.5 元的商品，付了一张 20 元的钞票，收款员找了她多少钱？解法：小薇被找的钱数 = 20 - 12.5 = 7.5 元。
四年级上册数学【说课稿】-2.3 练习二-苏教版
四年级上册数学说课稿-2.3 练习二-苏教版一、教学目标1.了解长度的概念和计量单位，加深对米、分米、厘米三种长度单位的认识；2.学会使用直尺或卷尺进行长度的测量，理解长度的比较和计算；3.提高学生的观察能力和动手能力，训练他们的团结合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识米、分米、厘米三种长度单位，掌握它们之间的换算关系；2.学习使用直尺或卷尺进行长度的测量，掌握长度的计算方法。
2. 教学难点1.计算时的单位换算；2.注意使用直尺或卷尺测量长度时的读数方法。
三、教学过程1. 导入通过展示几个物品，询问学生它们的大小，引出测量长度的概念，并介绍长度的计量单位。
2. 学习1.认识长度的三种计量单位要求学生跟读教材上相关内容，并通过实物进行直观感性认识。
介绍米、分米、厘米三种计量单位之间的换算关系。
2.使用直尺或卷尺测量长度通过向学生展示直尺或卷尺并讲解测量的步骤，让学生自己操作直尺或卷尺进行测量，并要求正确地进行读数。
3.长度的计算教师通过实例引入长度的计算，要求学生掌握长度的单位换算和计算方法，并通过习题进行巩固练习。
3. 练习由教师带领学生完成教材上第2页的“练习二”，锻炼学生的观察力、动手能力和团结合作精神。
4. 总结通过教师总结，让学生复习本节课所学知识，加深对长度单位和测量方法的认识。
四、教学反思本节课主要围绕长度计量单位和测量方法展开教学，学生们通过实物感性认识，通过直尺、卷尺测量长度并进行计算，巩固了所学知识。
在教学中，通过实例加深了学生对长度单位和测量方法的理解，通过习题训练加深了对知识点的掌握。
在教学中应强调操作技巧与方法，让学生练习习题并且要求合作完成，这样可以让学生相互间交流，提高学生的成绩。
四年级上册数学教案-练习二-苏教版
四年级上册数学教案-练习二-苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据除法算式中各部分的关系解决问题的能力。
3. 培养学生进行除法估算的意识和能力。
4. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 练习二的第1~4题。
2. 教材第37页“思考题”。
三、教学重点1. 让学生进一步理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据除法算式中各部分的关系解决问题的能力。
四、教学难点1. 让学生进一步理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据除法算式中各部分的关系解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入- 利用教具展示两位数除以一位数的计算过程，引导学生回顾上节课所学的计算方法。
- 提问：谁能告诉我，两位数除以一位数应该怎样计算呢？2. 新课- 出示练习二的第1题，让学生独立完成，并请几位同学上黑板演示。
- 讲解第1题的解题思路和计算方法，强调注意事项。
- 出示练习二的第2题，让学生独立完成，并请几位同学上黑板演示。
- 讲解第2题的解题思路和计算方法，强调注意事项。
- 出示练习二的第3题，让学生独立完成，并请几位同学上黑板演示。
- 讲解第3题的解题思路和计算方法，强调注意事项。
- 出示练习二的第4题，让学生独立完成，并请几位同学上黑板演示。
- 讲解第4题的解题思路和计算方法，强调注意事项。
3. 巩固练习- 让学生完成教材第37页“思考题”，并请几位同学上黑板演示。
- 讲解“思考题”的解题思路和计算方法，强调注意事项。
4. 总结- 让学生总结本节课所学内容，加深对两位数除以一位数的计算方法的理解。
- 强调在计算过程中要注意的事项。
5. 作业布置- 让学生完成练习二的剩余题目，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过练习二的题目，让学生进一步理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。