地图的阅读教学设计

教学背景：教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》则是从另一角度研究地球。“没有地图就没有地理学”，地图是地理学习的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。学好地图可以为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础。

教学目标课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

知识与能力：

1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形

式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图

上距离和实际距离。

2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归

纳总结三种不同地图的定向方法。

3、了解一些常见图例。

过程与方法：

1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事

物。

2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间

概念。

情感、态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知

识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。

教学重点：

1、比例尺的计算公式和表现形式；

2、不同地图上方向的判别。

教学难点

：1、比例尺的运用；

2、地理事物之间的空间位置关系的判别。

教学方法：以“读图分析”法为主、讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。

教材分析

“阅读地图的基本要素”是人教版《地理》七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分的内容。第三节“地图的阅读”内容分为两部分--“阅读地图的基本要素” 和“选择适用的地图”，两者之间相互联系。从教材的结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“选择适用的地图”和以后的读图、用图奠定了良好的基础，起了承上启下的作用。

《第三节地图的阅读》教学设计

◆教学分析

（一）课标解读

本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识

（二）教学目标

◆【知识与技能】

1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。

◆【过程与方法】

通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。

◆【情感、态度与价值观】

通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。

◆教学重点、难点

重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。

难点：地图上方向的辨别。

◆教学方法 :启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。

◆教学准备

地图媒体课件。

◆教学设计

教学

过程

教师活动学生活动设计意图

感受地图之美

导入新课

师：同学们，大家喜欢旅游吗？如

果要去旅游，需要带哪些东西呢？

下面我们一起来浏览一些地图，一

同感受地图的实用和美丽吧！

学生回答：地图等。

学生通过课件浏览世界

地图、中国地图、临沂市地

图、景点旅游地图等地图图

片。

用一些地图

引入新课，让

学生“感受地

图之美”，这

样容易激发

学生的学习

兴趣。

探讨地图之用交流探讨

师：刚才看了这么多美丽的图，

那地图有哪些用途呢？

组内交流

展示汇报

通过探讨，让

学生体会到

学习地图知

识的必要性。

承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！

阅读地图之法识图例

（一）地图“语言”──图例

课件显示一些常用图例

师引导点拨：图例是对地图各种符号和

注记的说明。

1．尝试对照课件或课本自学

本部内容

2．以竞赛活动的形式练习运

用：写出下列图例所代表的

地理事物。

采用学生自

学的形式，培

养学生的自

学能力。

以竞赛活动

的形式，面向

全体学生，激

发学生的积

极参与意识。

阅读地图之法学比例尺（二）地图“语言”──比例尺

多媒体出示本小节的学习问题：

（1）比例尺表示_______比____缩小的

程度。

公式= 。

比例尺表示方式主要有______式、

________式、________式三种。

（2）乙图中，台湾岛地图的比例

尺的表达方式为式，转化为数

1．学生对照自学提示，

尝试学本小节内容

2．组内质疑交流，提出

未解决的问题。

3．找一位同学上前给大

家展示比例尺的三种形式的

转换，并讲解自己量算高雄

到台北间的实地距离的思

路。

联系小学时

学过的知识，

注重新旧知

识的衔接。

通过学生的

讲解，加深对

比例尺的理

解，让学生熟

练掌握运用

比例尺在地

图上量算两

地之间距离