外研版(三起)-英语-三年级上册-Module 4 Unit1 It’s red. 教案
T：Yes，it's a panda.alarge animal with black and white fur.His great dreamis “he wants to take a colour photo”with red green and many other colours.Do you think it is possible? (是的，它是一只熊猫。一种有黑色和白色皮毛的动物。它最大的梦想是想照一张彩色照片，你们认为可能吗？) But today he meets a magic animal.She likes changing clothes very much.Do you know what it is, (今天Panda见到了一位神奇的朋友，她可以根据环境的变化改变自己的颜色。你知道是什么动物么？)It's a chameleon(简单的领读并练习，让学生感知)Now let's go to see the chameleon changing colours.So today let's learn Module 4 Unit1 It's red.
Module 4 Unit 1教案
课题
Module 4 Colours
Unit1 It's red
执笔人
集体备课
个案补充
一、【教学目标与策略方法】
（一）知识与技能
1、能听懂、会读、会说red、yellow、blue、green、black这些单词并能看到带颜色的物品说出表示颜色的单词。（重点）
2、掌握本课句型：Hi, I’m a chameleon./It’s chameleon./Now, I’m blue/red…/It's red….（难点）
二、呈现新知
1、利用彩色卡片学习red,yellow ,blue,green,black.表示颜色的新单词，让学生齐读，开火车读、升降调读等多种形式读单词。
直到掌握读音为止。
2、用彩色卡片呈现It’s red/blue/yellow/....等句型。然后以多种形式操练句型。
三．操练
1、教师出示表示颜色的单词卡片，学生迅速地找到相应的图片，并上台将图片贴到正确的位置上，并大声说：It's red /blue/yellow/green/black.
2、听录音，老师带领学生总结变色龙变换了哪些颜色。再放录音，请学生跟读，然后请学生以小组为单位练习读课文。小组展示时，鼓励学生背诵课文，老师可以指向不同颜色的卡片，给学生以提示。
五、总结
1、Homework:Listen and read.
2、与家长玩Listen and practice的游戏。
教学反思：
S：Good morning，Ms ×.
T：How are you ?
S：I’m fine,thank you.And you ?
T：I’m fine,too.
2、T：Everybody acts great.So today I will introduce a friend to you.Look，Do you know him?(你们认识它吗？)
2、让一个学生戴着彩色头饰，扮演chameleon，不断变换头饰颜色，从而练习Now I’m red…It's red…，之后找多名同学或小组内表演。
3、让学生拿出纸和笔，画出任意一个小动物的图片（涂上颜色），画好以后，让学生拿起图片展示给大家看，并引导学生说It's ….
四．自学与展示
1、小组合作理解并翻译课文大意。
（二）教学方法
任务型教学法。
（三）情感态度与价值观
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
二、【课前准备】
单词卡片、颜色卡片、录音机、磁带、变色龙头饰、学生准备画笔和纸
三、【教学过程】
一、导学
1、师生互相问候
T：Good morning，boys and girls.
三年级英语上册教案-Module4Unit1It’sred外研版三起
三年级英语上册教案Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起教学内容本课教学内容选自外研版三年级起点小学英语教科书第四模块第一单元，主题为"It’s red"。
教学内容围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词，以及相关句型"It’sred/yellow/green"。
通过本课学习，学生能够识别并运用这些颜色词汇，以及用句型描述物品颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇red、green、yellow，并能够运用句型"It’s red/yellow/green"描述物品颜色。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作交流的意识。
教学难点1. 颜色词汇的发音及记忆。
2. 句型"It’s red/yellow/green"的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本课颜色相关的歌曲，引导学生跟随音乐做动作，调动学生学习积极性。
2. 新课导入：教师展示与本课颜色相关的图片，引导学生说出颜色词汇，并板书在黑板上。
3. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示颜色词汇，引导学生跟读、模仿，纠正发音。
然后，教师用句型"It’s red/yellow/green"描述图片中的物品，引导学生理解句型含义。
4. 操练活动：学生两人一组，用句型"It’s red/yellow/green"描述对方身上的物品颜色。
教师巡回指导，纠正发音及句型运用错误。
5. 巩固提高：教师设计颜色猜谜游戏，学生分组竞赛，提高课堂氛围。
同时，教师鼓励学生用所学颜色词汇及句型描述生活中的物品。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module4Module4Unit1It
Module 4 Unitl It' s red Module4Unitl主要识别并描述物品的颜色。
Teaching aims :1.Aims on the knowledgeTo listen , read and say u red, yellow, green, blue, black and chameleon v .(1)To describe the colors of something with "It' s・・・”.2.Aims on the abilitiesCan use the color words exactly.(1)Can describe the colors in their lives freely.(2)Can communicate very well with the sentences of colors.3.Aims on the emotionLet the students love the colors around them. (1)To develop their interest in English.Key points and difficult points:points of this lesson (l)Listen, read and say : red, yellow, green, blue and black.(2)To describe the colors with "It' s*-" .(3)To develop students' interest in English.points(l)The pronunciations of “green and chameleon".(2)The intonation of the sentence: "Now, It' s red, blue, yellow, and green.”教学方法:情境教学法,听说法，任务教学法教具学具准备：多媒体课件、奖励的小贴图、单词卡片、水粉颜料、瓶子、水、颜色大转盘。
外研版小学英语三年级上册Module 4《Unit 1 It’s red.》教学设计
Unit 1 It’s red.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。
教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。
【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。
在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。
久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。
语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。
b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。
注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。
本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。
三年级英语上册教案-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color song，教师边唱问学生：
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
《It's red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
blue（Who has blue pencil？强调字母b的发音）
三年级上册英语教案-Module4Unit1It'sred外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 4 Unit 1 It's red 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级上册英语Module 4 Unit 1的内容，主要围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词。
学生将通过各种活动学会识别和描述这些颜色。
教学目标1. 知识与技能：学会识别和运用颜色词汇red、green、yellow。
2. 过程与方法：通过图片、实物和游戏等方式，让学生在真实语境中学习和运用颜色词汇。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。
教学难点1. 词汇发音：颜色词汇的正确发音，特别是“red”和“green”的发音。
2. 词汇运用：学生能够准确地使用颜色词汇来描述物体。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、实物展示。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同颜色的图片，引导学生说出颜色名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过展示颜色卡片和实物，教授red、green、yellow三个颜色词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：设计游戏和小组活动，让学生在游戏中练习使用颜色词汇。
4. 巩固：通过实物展示，让学生用所学颜色词汇进行描述，巩固词汇运用。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点，包括颜色词汇和例句。
例如：red：This apple is red.green：The grass is green.yellow：The sun is yellow.作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固颜色词汇。
2. 口头作业：家长协助，用颜色词汇描述家里的物品，提高口语表达能力。
课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，学生能够积极参与并愉快地学习颜色词汇。
但在教学过程中，也发现部分学生对某些颜色词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，对于学习困难的的学生，应给予更多的关注和个别辅导，以提高他们的学习效果。
外研社三年级上册module4-unit1
外研社三年级上册module3 unit1 it’s red!一、教学目标知识：熟练掌握描述方位以及指路的语言表达单词：it,it’s,red,look,wow,yellow,blue,a,my,panda,now,green, black,chameleon句型：It’s ...能力：A、运用英语熟练的进行听说读写的能力。
B、灵活运用所学新句型和新单词与他人进行交际活动的能力。
二、教学重点It’s ...三、教学难点如何灵活运用所学新句型和新单词描述事物的颜色。
四、教学方法自然教学法、听说法、任务教学法、五、教学用具颜色图片、句型卡、单词卡、六、教学过程Warming upA、教师向大家问候“Good afternoon，how are you？everyone”B、教师拿出各种颜色的图片，让同学们抢答颜色的名字。
C、教师教授大家颜色的英文名，并反复教念。
活动一A、教师拿出有颜色的实物图片，并做示范用B、教师拿着不同的实物图片反复提问同学。
C、每组推选一位代表上台比赛，看谁在规定的时间里能抢答出老师手中图片的颜色，并用it’s ...描述。
D、评选出冠军，并给予奖励。
活动二A、教师逐句朗读课本P20的内容，并请同学逐句翻译。
B、给予能够正确翻译课文句子的同学奖励。
C、让学生们分组朗读课文。
活动三A、教师播放听力，学生根据听力内容画图。
B、邀请同学上台展示所画地图，并尽量复述听力内容。
C、由同学们来找出错误与不足，教师进行点评。
七、作业布置回家后抄写单词并朗读课文。
七、板书设计module4 unit1 it’s red!。
三年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 1 It's red2-外研社(三起)
四年级下册综合实践活动导学案-创意水果拼盘一、活动背景水果是我们日常生活中常见的食物，而有些水果如苹果、梨子、香蕉等大大的丰富了我们的营养，同时适量的食用一些水果也能够让我们的身体更加健康。
此次活动是在学习食品与营养的基础之上展开的，旨在启发孩子们的美术创意思维，让他们学会创造性地将水果拼合在一起，呈现出精致的创意水果拼盘，发挥他们的创意，运用他们的想象力和创造力，让孩子们自己感受做出这样美美的水果拼盘的成就感。
通过本次活动的参与，不仅能开发儿童们的创造思维，激发他们的想象力和表现力，同时还能增加他们的手工能力，锻炼其动手、动脑的能力。
二、活动目标本次活动的主要目标是：1.学生能够明确水果对人体的营养和健康的重要性；2.学生能够将自己的想象力和创造力应用于实践；3.带领学生锻炼手工能力，提高动手动脑的能力；4.提高学生的合作能力，强化团队意识和沟通表达能力；5.激发学生终身学习的兴趣和动力。
三、活动准备3.1 材料准备1.水果：例如：苹果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、草莓、猕猴桃等；2.水果刀：水果切割要讲究技巧，孩子们最好使用普通刀；3.食用橡皮筋：用于固定水果，增强创造性；4.碗、刀、筷子等小工具：用于水果加工、摆盘时使用；5.工具布、纸巾等物品：处理工具和水果时需要使用。
3.2 预先安排1.分成小组，每组3~4人；2.安排活动时间：活动时间通常在1个小时左右；3.给每个小组准备一个托盘，水果刀等工具。
四、活动流程4.1 介绍本次活动1.介绍本次活动的主题和目标；2.简单明了地介绍一些水果加工切割的技巧；3.强调每个人的创意和创造力，鼓励每个人敢于展示自己的想法，小组内要互相合作搭配。
4.2 挑选和准备水果1.学生自己选择需要的水果；2.按照自己的想象和构思，对水果进行分类、加工和切割。
4.3 摆盘1.准备好需要用到的工具：碗、刀、筷子等；2.美观、有创意地摆放好自己准备好的水果。
4.4 共享自己的创意1.小组内成员相互欣赏、学习、交流；2.互相欣赏的同时注意真实评论，引导改进；3.教师可以组织成果展示，评比比赛，表彰优秀作品。
小学英语外研版(三起)三年级上Module4Unit1 It's red!-章节测试习题
章节测试题1.【答题】根据图片，模仿例句，写出每幅图片有的颜色。
It’s white, black and green.(1)______(2)______(3)______(4)______【答案】答案不唯一（1）It’s red and green. （2）It’s yellow.（3）It’s white.（4）It’s blue, red and white.【分析】本题考查看图写句子，要明白各个图片中含有的颜色，并写出相应的句子.【解答】(1)图片上是红色和绿色。
英语句子是：It’s red and green.(2)图片上是黄色。
英语句子是：It’s yellow.(3)图片上是白色。
英语句子是：It’s white.(4)图片上是蓝色，红色和白色。
英语句子是：It’s blue, red and white.2.【答题】根据图片的颜色，写出单词的颜色。
（1） ______（2）______（3）______（4）______【答案】red,green,blue,yellow【分析】本题考查看图识颜色.【解答】（1）图片上是红色，单词是red。
（2）图片上是绿色，单词是green。
（3）图片上是蓝色，单词是blue。
（4）图片上是黄色，单词是yellow。
3.【答题】( )你想告诉别人你有一个红色的书包，你会说：A. I have a green bag.B. This is a red bag.C. I have a red bag.【答案】C【分析】本题考查汉译英.【解答】我有是句型I have… A 我有一个绿色的书包。
B 这是一个红色的书包。
C 我有一个红色的书包。
所以选择C.4.【答题】选择单词的翻译。
绿色黄色黑色棕色红色橘色粉色紫色白色蓝色1.purple ______2.red ______3.blue ______4.black ______5.white ______6.brown ______7.yellow ______ 8.green ______9.pink ______ 10.orange ______【答案】紫色红色蓝色黑色白色棕色黄色绿色粉色橘色【分析】本题考查与颜色相关的单词.【解答】purple紫色，red红色，blue蓝色，black黑色，white白色，brown棕色，yellow黄色，green绿色，pink粉色，orange橘色。
外研版三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案
Module 4Unit 1 It’s red二、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。
（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。
（4）听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。
2、运用能力目的：（1）运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。
”（3）运用I’m a…语句介绍自己身份。
3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。
（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。
（3）感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。
三、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。
3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。
四、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
2、强调It’s的正确书写格式。
小学英语外研新标准三年级上册Module 4Module4 Unit1 It's red
Presentation
（新知呈现）
1、句型呈现：
1).老师出示一张没有颜色的图片，然后提问“Is it beautiful?”“Why?”
2)逐一给图片上色，并复习单词和句型。
3)老师提问“是什么让它变得这么美呢？”学生“是颜色。”
2、课文学习：
1).故事导入
有一天Panda和Chameleon一起去玩耍。Chameleon很贪玩，一会儿爬上这棵树，一会儿又看看那朵花，Panda发现了个奇怪的现象，那就是Chameleon能随着环境的改变而改变自己身体的颜色。Let’s look how many colours dose the chameleon change?
如：一个忧郁的男孩a blue boy
Reflection
（教学反思）
Preparation
（教学准备）
颜色卡；磁铁；未上色的图片
Teaching Progress
Contents（教学内容）
Rd-in
（热身导入）
（课前把几张颜色卡纸藏在几位同学的桌子里。）
1、大声朗读幻灯片里出示的单词。（复习上节课的单词）
2、出示不同颜色的花朵，并提问“What colour?”学生用句子“It’s ...”来回答。
3、T:Now close your eyes. 这个时候让其中一种颜色消失掉，然后问他们“What are missing?”
4、老师带学生一起唱：
Red colour, red colour, where are you?
Red S: Here I am. Here I am. How do you do?(拿着红色卡片起来唱。）
1、句型操练
1）四个学生一组，老师给每一组学生发一张没有颜色的图片，让他们拿出我们学过的五个颜色的彩色笔，在5分钟内上色。