冀教版小学数学三年级上册《一位数乘三位数》教案
一位数乘三位数
年级
三
教
学
目
标
知识技能
会正确地计算一位数乘三位数的乘法。
过程方法
经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程
情感态度
在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。
教
学
札
记
教学过程设计
3、解决第⑴个问题
（1）指名列式，师板书：248×4或4×248
师：我们以前学过两位数乘一位数的计算方法，三位数乘一位数该怎么算呢？这就是今天我所要学习的内容。（出示课题）
⑴老师家离老道口有多少米？
⑵老道口离学校有多少米？
⑶老师家离学校有多少米？
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（2）请同学们在练习本上试着列出竖式算算看，注意在写竖式时我们
一般要把位数多的数写在上面。
出示学生的笔算方法（可能有以下几种情况）：
你认为谁的计算结果正确，并说说你的理由。
①再计算一遍来检验
先算个位，8×4=32，向十位进三，再算十位，4×4=16，十位写9，向百位进一，最后算百位，2×4=8，8+1=9，因此248×4的积是992。
②估算的方法来检验
200×4=800，48×4超过100，因此积一定比900大得多。
（3）让做错的学生说说是怎么算的，并集体找出错在哪。
（4）指名说说正确的计算方法的计算过程。
（5）师小结：如果哪一位上满了几十，一定要向前一位进几，算的时候不能忘了进位。刚开始学习三位数乘一位数的计算方法时最好把这个进位写上去以免漏加，以后熟练了那么这个进位可以说在脑子时不写出来，但算的时候还是不能忘。
×5
1 2 4 0
（1）生独立完成，指名板演要求：
（2）指名批改，并改正错误
只要看最高位
（2）动手验证：每两大组做一组题，用竖式计算出结果。
小结：要想知道自己的估计的结果是否正确，动手算一算验证是最好的方法。
三、解决问题
学了这么多的新知识我们就要运用新知解决一些实际问题。
师创设情境：双休日很多同学到科技馆参观，门票每张6元，星期六卖出237张，星期天卖出158张，你能提出哪些数学问题，尝试解答。
四、小结
今天你有什么收获？
从个位算起，哪一位上满几十就向前一位进几
在计算时，你有什么要提醒大家的吗？
①哪一位满几十要向前一位进几，前一位要加上进上来的数；②数位要对齐
做完与同桌互相当当小老师批改同桌的作业如有错误要给他指出错在哪。
指名交流结果
板书设计：一位数乘三位数
248×5=1240（米）
2 4 8
生独立尝试笔算，师巡视。
学生பைடு நூலகம்答问题
学生说估算过程
学生说计算过程
算好后和同桌说说你的计算过程
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
师小结：两次进位，计算更复杂了，我们在计算时一定要更仔细。
5、归纳计算方法
师：三位数乘一位数你觉得可以怎么算？
二、试一试
1、考考你的眼力，先估计积是几位数，再计算。
看看这里是几次进位？（一次进位）把横式补充4、解决第⑵个问题。
（1）生独立列式并尝试用竖式计算
（2）指名交流师板书：完整并口答。248×5=1240（米）
2 4 8
×5
先算个位：8×5=40写有向十位进4
再算十位：4×5=2020+4=24写4向百位进2
最后算百位：2×5=1010+1=11在积的百位写1，千位写1引导发现两次进位
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、谈话导入新授：
1、谈话交流：老师每天都骑自行车到学校。
2、出示例图：
老师家————老道口————学校
老师：“我骑自行车到校，每分钟行248米，到老道口需4分钟，再到学校需要5分钟”
从老师的介绍中你还获得了哪些信息？
指名交流：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
根据学生的问答出示第⑴第⑵两个问题。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_9
因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）教学目标：（一）知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
难点：掌握竖式的简便写法教具：课件教学过程：一、复习导入；1.口算50×3= 40×22=20×20= 53×30=学生开火车回答。
2.笔算425 X 32=237 X 12=22 X 40=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。
】二、探究新知A例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。
它们30小时各行多少千米？。
问：说一说这题如何列式？160×30= 106×30 =问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？板书课题；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说计算的过程。
1）笔算：展示两种不同的算法：160 160× 30 × 30————————4800 000480————48002）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。
引导学生选择后一种方法4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
（板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。
）【设计意图：使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握末尾有0的计算方法。
三年级数学上册单元教案：第2单元 两、三位数乘一位数-冀教版
三年级数学上册单元教案：第2单元两、三位数乘一位数冀教版教学内容本单元主要围绕两、三位数乘一位数的计算方法及其应用展开。
学生将学习如何将两、三位数与一位数相乘，掌握乘法的基本步骤和计算规则。
通过具体例题，学生将能够理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练计算两、三位数乘一位数，理解乘法的基本概念。
2. 过程与方法：学生通过实际操作和例题解析，掌握乘法的计算方法和应用技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法的意义，尤其是在解决实际问题时，如何正确地应用乘法。
对于部分学生来说，进行两、三位数乘一位数的计算可能存在一定的困难，需要通过反复练习和讲解来克服。
教具学具准备教具：计算器、乘法表、教学PPT学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入乘法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解两、三位数乘一位数的计算方法，并通过例题展示计算过程。
3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习：通过课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计乘法的基本概念和计算步骤两、三位数乘一位数的计算方法具体例题及其解答过程课后练习题作业设计基础练习题：计算两、三位数乘一位数应用题：解决实际问题，应用乘法思考题：探讨乘法的其他应用和意义课后反思课后反思将关注学生在课堂上的表现，对学生的理解程度和计算能力进行评估。
同时，教师将根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法的意义，尤其是在解决实际问题时，如何正确地应用乘法。
对于部分学生来说，进行两、三位数乘一位数的计算可能存在一定的困难，需要通过反复练习和讲解来克服。
补充和说明理解乘法的意义是学生在学习乘法过程中的一个重要挑战。
乘法不仅仅是数字的简单相加，它代表了一种重复加的概念。
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案
冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案冀教版三年级数学上册《一位数乘三位数》教案一位数乘三位数内容：一位数乘三位数(P99～P100)。
目标：1.经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程2.会正确地计算一位数乘三位数的乘法。
3.在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点：1、掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2、估算积是几位数。
教学难点：探索三位数乘一位数(不连续进位，连续进位)笔算的过程。
教材分析：第1课时教材呈现了乐乐书店售书情境图给出了书店新到300本《保健小常识》，每本4元，及书店前三周每周的销售本数的统计表。
让学生选择图表中的数学信息提出问题并进行计算。
教材呈现了两个学生可能提出的第一周收入多少元等问题，复习两位数乘一位数。
接着通过怎样计算三周一共收入多少元?学生分析：学生有了乘法口诀和一位数乘两位数基础,学生计算时一般从个位算起，并知道哪一位上相乘满几十要向前一位进几，本堂课是以此为基础展开教学的。
在交流算法的过程中，重点指导一位数乘三位数竖式的计算方法。
一、谈话导入新授：1、谈话交流：老师每天都骑自行车到学校。
2、出示例图：老师家老道口学校老师：我骑自行车到校，每分钟行248米，到老道口需4分钟，再到学校需要5分钟从老师的介绍中你还获得了哪些信息?指名交流：根据这些信息，你能提出哪些数学问题?⑴老师家离学校有多少米?⑴老师家离老道口有多少米?⑴老道口离学校有多少米?根据学生的问答出示第⑴第⑴两个问题。
3、解决第⑴个问题(1)指名列式，师板书：2484或4248师：我们以前学过两位数乘一位数的计算方法，三位数乘一位数该怎么算呢?这就是今天我所要学习的内容。
(出示课题)(2)请同学们在练习本上试着列出竖式算算看，注意在写竖式时我们一般要把位数多的数写在上面。
生独立尝试笔算，师巡视。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_14
教学设计及反思一．教材分析（一）教学内容分析中间有0的三位数乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。
本节课是在学生学习了三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，首先进行“0和任何数相乘都等于0”的教学，然后再教学“一个乘数中间有0的计算方法”。
（二）教学对象分析学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。
二．教学目标1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律；掌握一个乘数中间有0的计算方法，理解算理。
2.结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
三．教学重难点（一）重点掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
（二）难点理解一个乘数中间有0的乘法的算理。
四．教学过程（一）创设情景1．口算：（小黑板出示）5×20 600×2 4×60 7×30 50×7 100×3 400×80+5 5+0 0+0【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。
衔接后面的数学问题。
使得整个教学环节环环相扣，过渡顺畅自然。
】2．揭示研究问题：有关0的乘法（二）探索新知1．探索理解“0与任何数相乘都得0”（1）出示：小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢（出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？学生回答。
师：你能用加法算式表示吗？板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答。
板书：0×3=0或3×0=0师：你是怎么知道得数是0的？学生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。
2．“试一试”中的算式：0×7= 8×0= 0×0=指名汇报，说说你是怎么知道的？3．小结：0与任何数相乘都得0。
三年级数学上册第2单元两三位数乘一位数乘数中间有0的乘法教学冀教版
4×60＝ 240 76×6＝ 456 48×5＝ 240
5个鱼缸里有几条鱼？
说一说，你发现了什么数学信息？
5个鱼缸里有几条鱼？
用数和算式怎样表示？
5个鱼缸里有几条鱼？
0＋0＋0＝ 0 条
（
）
0×5＝ 0 条 或5（×0＝ 0） 条
归纳总结 0和任何数相乘都得0。
试一试
0×7＝ 0 8×0＝0 0×0＝ 0
＝
7224 906×8＝7248
9039×078×8＝7256
＝
908×8＝7264
909×8＝7272
（2）901×9＝8109 904×9＝8136
9028×1198 906×8＝8145
＝
8127 906×9＝8154
9039×079×9＝8163
＝
908×9＝8172
909×9＝8181
试一试
直接写出 下面各数的积。
306×3＝ 918 607×5＝ 3035
ห้องสมุดไป่ตู้409×6＝2454
练一练
1.下面是2008年北京奥运会开幕式上太极拳 表演的场面。算一算：参加太极拳表演的一 共有多少人？
算一算：参加太极拳表演的一共有多少人？
502×4＝ 2008 答：参（加太名极拳）表演的一共有2008人。
2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自 治区的桂林、南宁、百色三个城市传递。 三个城市共有火炬手多少名？
208×3＝ （名）
208×3＝ 624 （名）
208 × 23
624
答：三个城市共有火炬手624名。
208
×
3
624
2×3
3×8
归纳总结
三年级数学上册一位数乘三位数的乘法说课稿
⼀、设计理念 ⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还负担着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中，我重视学⽣获取知识的过程，让教学过程建⽴在学⽣⾃主活动的基础上，发挥学⽣的主体作⽤。
让学⽣的个体探索与⼩组合作有机结合，调动全体学⽣学习积极性。
促进学⽣的创造精神、合作能⼒及合作意识、交往品质等多⽅⾯素质的协调发展。
⼆、说教材 我说的内容是冀教版九年义务教育六年制⼩学数学第五册第九单元乘法部分的第⼀课时⼀位数乘三位数的乘法。
教材安排主要是呈现⽣活情景，提供数学信息，让学⽣经历探索⼀位数乘三位数算法的情境。
理解⼀位数乘三位数的算理，并掌握计算⽅法。
产⽣这⼀策略的⼼理需求，形成思考和解题的策略。
这部分内容是在学⽣掌握乘法意义的基础上进⾏教学的，由于学⽣已经掌握了⼀位数乘两位数的计算⽅法，⽽⼀位数乘三位数的计算⽅法与之基本相同，所以，本单元教材的设计思路是：关注学⽣已有的认知⽔平和⽣活经验，为学⽣提供熟悉的情境和事物，让学⽣在运⽤已有的知识⾃主学习和与同伴的交 流过程中学习新的计算⽅法。
使学⽣在解决实际问题的过程中掌握⼀些初步的思考⽅法和解决策略。
为三年级下册学习两位数乘两位数，三位数乘两位数及应⽤做准备。
教学⽬标： 因此，根据学⽣的⽣活经验和知识背景及本课的知识特点。
本节课的教学⽬标定为 1、使学⽣经历了解信息，选择信息提出问题，并⾃主尝试⼀位数乘三位数的计算⽅法的过程。
2、会笔算⼀位数乘三位数的乘法。
3、使学⽣经历与他⼈交流算法的过程中，培养学⽣⾃主探索、合作交流的良好学习习惯，激发学习的兴趣，获得积极的体验。
4、学⽣在解决实际问题的过程中，掌握⼀些初步的思考⽅法和解题策略，提⾼学⽣的⼝算估算笔算能⼒。
培养学⽣⾃⼰搜取信息、提出问题解决问题的能⼒。
教学重点： 使学⽣经历探索⼀位数乘三位数的计算过程，掌握计算⽅法，并能应⽤所学知识解决⽣活中的实际问题。
冀教版数学三年级上册《第六课时 一个数乘末尾有0的三位数》教案
第六课时一个数乘末尾有0的三位数教学内容教材28～29页一个数乘末尾有0的三位数.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
过程与方法：会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。
情感态度与价值观：能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。
重点、难点重点：理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。
难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了一位数乘中间有0的三位数，谁来说一说计算方法？生积极发言回答。
师：好，今天，老师要和大家一起探讨的问题和前面的数又有所不同，同学们一起来发现吧。
课件出示：乳品厂3天批发牛奶情况情景图。
学生观察。
师：说一说题中的数据有什么特征？生：三位数的末尾有0。
师：对，本节课我们就一起来探究一个数乘末尾有0的三位数。
（板书：一个数乘末尾有0的三位数）设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 一个数乘末尾有0的三位数.师：请学生们仔细观察课件中的情景图，看一看你从情景图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：乳品厂平均每天批发出牛奶260箱，求3天批发牛奶多少箱……师：很好，你们想怎样解决这个问题？生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：求3天批发牛奶多少箱，就是求3个260箱，用乘法计算，列式为：260×3。
师：回答非常正确，你们能计算出结果吗？生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能把你们小组的结果与大家分享？生1：我们把260分成200和60，用200×3=600，用60×3=180，再把600+180=780（箱）。
冀教版三年级数学教案
冀教版三年级数学教案冀教版三年级数学教案【冀教版小学数学三年级上册教案】冀教版小学数学三年级上册教案第一单元对称：第一课时感知对称现象教学内容：课本第1——2页的内容。
学习目标：了解“对称〞的含义，能找出生活中的对称现象。
教学重难点：重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。
难点：能找出并判断生活中的对称现象。
教具准备：附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。
教学过程：一、激情引趣，揭示课题。
师：今天是我们新学期的第一节课。
看老师给大家带来了什么？〔电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。
〕追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？生：喜欢。
师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。
〔板书课题：感知对称现象〕二、出示学习目标。
了解“对称〞的含义，能找出生活中的对称现象。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。
有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。
三、自学指导。
师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。
认真看课本第1页“做一做〞以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色局部的内容,思考：1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。
〔4分钟后，比一比哪位同学自学效果好。
〕师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。
四、先学：1、看一看〔自学探究〕学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。
〔要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。
〕2、议一议〔小组交流〕过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。
师出示合作交流的内容、形式、时间。
①对子交流〔时间：2分钟〕自学指导问题1。
②四人小组交流〔时间：2分钟〕自学指导问题2。
3、说一说〔汇报展示〕〔1〕过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。
三年级上册数学冀教版二两、三位数乘一位数优秀教学案例
1.教师可以引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高学习效果。例如，教师可以让学生思考：“在乘法运算的学习过程中，你遇到了哪些困难？是如何克服的？”等问题，引导学生进行自我反思。
2.教师可以采用多元化的评价方式，对学生的学习成果进行评价。例如，教师可以结合学生的课堂表现、作业完成情况和小测成绩等多方面进行综合评价，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的评价和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
3.教师设计具有梯度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，形成技能，培养运用数学解决问题的能力。
4.教师鼓励学生参与教学活动，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.教师以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心，使学生感受到数学学习的快乐。
2.教师注重培养学生的耐心和细心，使学生养成良好的学习习惯和思维品质。
3.教师通过数学教学，使学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生的数学应用意识和实践能力。
4.教师引导学生树立正确的数学学习观念，激发学生对数学学科的热爱，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：教师可以从学生的生活实际出发，创设与学生生活密切相关的教学情境。例如，设计“购物结账”情境，让学生运用乘法运算解决实际问题，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.教师可以设计一些有趣的数学游戏，如“抓牌游戏”，让学生在游戏中轻松愉快地学习乘法运算，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师可以通过数形结合的方法，引导学生直观地理解乘法运算的过程。例如，利用图片展示三角形和正方形的排列，让学生观察并总结出三角形和正方形个数与总数之间的关系。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_25
中间有0的三位数乘一位数教学内容：冀教版三年级上册数学《中间有0的三位数乘一位数》（教材第26--27页）设计思想：《课程标准》认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在探究新知这一过程中，创设一些有意义的问题情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白算理，掌握算法。
教学分析:1、教材分析：教材首先呈现出了一幅5个空鱼缸和“5个鱼缸里有几条鱼”这个问题。
让学生在用连加计算结果等于0的过程中，体会到0和任何数相乘都得0。
然后在例4中设计了火炬接力人员一共有多少名，引出乘数中间有0的乘法。
教材通过大头蛙的问题——“这个2是怎么算出来的”，引导学生思考进位的问题。
教学时，可先让学生试着算一算，交流时重点讨论大头蛙的问题。
2、学情分析：上节课学生已经学习了几百几十乘几的三位数乘一位数，同时在生活中有了类似0乘一个数得0的生活经验，为本节课的学习打下了基础，但由于学生的计算能力较差，对部分学生来说这节课的学习将会有一定难度。
3、环境支持：多媒体课件教学目标：1、使学生经历“一个数与0相乘仍得0”的探索过程，初步感受“一个数与0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。
2、使学生经历乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握三位数乘一位数的计算顺序，积的定位和进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。
3、使学生在探索计算方法过程中，进一步体会不同计算方法的特点和价值，感受计算与现实的密切联系，激发学生学习数学的浓厚兴趣。
4、在观察、比较、分析和推理中培养学生的思维能力。
教学重点：能正确进行乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算和估算。
教学难点：理解并掌握乘数中间有0的三位数乘一位数计算顺序，积的定位方法和进位的处理方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们都听过《西游记》里的故事吧，你喜欢故事里的孙悟空吗？（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮的一面，不信咱们去看看：师讲述：一天，猪八戒养了几缸小金鱼，突然一阵风吹来（课件出示例3主题图）咦，金鱼呢？原来是被孙悟空变没了。