贫困大学生的心理健康问题及对策
大学生心理健康问题成因及对策分析
大学生心理健康问题成因及对策分析一、心理适应问题进入大学后，新生需要面对全新的生活和学习环境，这时部分学生可能会产生适应不良的问题。
这种情况可能由于生活环境的改变、学习要求的提高、人际关系的处理等因素引发。
具体表现可能包括焦虑、孤独、迷茫等。
对策：针对这一问题，学校可以开展新生入学教育，帮助新生了解学校生活，同时建立心理咨询室，提供专业的心理咨询。
学生自身也应积极调整心态，主动适应新环境，遇到问题及时向辅导员、老师或同学求助。
二、学业压力大学生的学业压力主要来源于课程学习、科研任务和就业竞争等。
部分学生可能因为学习困难或对自我要求过高而感到压力过大。
对策：学校可以提供个性化的学习辅导和学术指导，帮助学生解决学习困难，同时开设心理健康课程，提高学生对压力的承受能力。
学生自身也应制定合理的学习计划，调整自我期待，保持积极的学习态度。
三、人际关系大学生在人际交往中可能会遇到多种问题，如与同学、老师、家人沟通不畅等。
这可能是由于性格差异、缺乏沟通技巧、情绪处理不当等因素造成。
对策：学校可以提供人际交往方面的指导和培训，帮助学生了解不同的人际关系类型和处理技巧。
同时，学生自身也应注意沟通方式和情绪管理，尊重他人，理解差异，积极寻求解决问题的办法。
四、自我认知与成长大学生在成长过程中，需要对自己进行正确的认知和评价，以便更好地规划自己的人生。
这包括了解自己的兴趣爱好、价值观、能力特长等。
对策：学校可以提供职业规划等课程，帮助学生了解自己的兴趣和能力，制定合适的职业规划。
学生自身也应积极参与社会实践和志愿服务等活动，提高自我认知能力和社会责任感。
五、情感与恋爱大学生在情感和恋爱方面可能会出现问题，如恋爱受挫、单相思等。
这可能是由于情感处理不当、恋爱观不健康等因素引发。
对策：学校可以提供情感管理和恋爱指导等服务，帮助学生了解健康的恋爱观和情感处理方式。
同时，学生自身也应积极面对情感问题，保持健康的心态和积极的态度。
浅析贫困大学生常见心理问题及对策
浅析贫困大学生常见心理问题及对策贫困大学生是指因家庭经济条件较为困难而在大学读书的学生。
他们常常面临着生活上的种种困难，如学费、生活费用等问题，这些困难也会影响他们的心理健康。
浅析贫困大学生常见心理问题及对策，对于帮助他们更好地应对心理问题，取得更好的学业成绩具有重要意义。
一、常见心理问题1. 焦虑和压力贫困大学生通常面临着较大的经济压力，他们需要自己解决学费、生活费用等问题。
这种经济压力会使他们感到焦虑和压力，影响他们的学习和生活状态。
2. 自卑和自怜由于家庭经济条件较为困难，贫困大学生常常会感到自卑和自怜，觉得自己不如别人、不幸福。
这种心理问题会影响他们的学业表现和社交能力。
3. 适应问题贫困大学生在面对特殊的困境时，往往会出现适应问题，他们需要一定的时间来适应大学的学习和生活环境，但由于经济困难，他们可能需要更长的时间来适应这种变化。
二、对策建议1. 寻求心理辅导贫困大学生应该积极寻求心理辅导，通过专业心理咨询师的帮助，了解自己心理问题的根源，学会有效的自我调节和缓解压力的方法。
2. 建立自信心贫困大学生需要建立自信心，认识到自己的价值和潜力，树立积极的人生态度，努力克服自卑和自怜的情绪，积极面对学习和生活中的困难。
3. 寻求经济援助贫困大学生可以通过各种途径寻求经济援助，如申请国家助学金、学校奖学金、申请贷款等，减轻经济负担，缓解焦虑和压力。
4. 学会适应贫困大学生应该学会适应大学的学习和生活环境，尽快适应新的生活方式和学习节奏，积极融入集体，寻求帮助和支持，与同学们共同学习、共同进步。
5. 培养健康的生活方式贫困大学生应该培养健康的生活方式，保持规律的作息时间，科学饮食，适量运动等，以保持良好的身心状态，更好地应对学习和生活中的各种困难。
6. 增强社交能力贫困大学生应该积极参与学校的各种社交活动，扩大自己的人际关系网，与同学们保持良好的关系，相互支持、相互鼓励，共同度过大学生活中的难关。
高校贫困生心理健康现状调查及教育对策研究--以江苏建筑职业技术学院智能制造学院为例
·154·开封文化艺术职业学院学报Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art2021年2月20日Feb.20 2021第41卷 第2期Vo1.41 No.2doi:10.3969/j.issn.2096-7853.2021.02.064高校贫困生心理健康现状调查及教育对策研究——以江苏建筑职业技术学院智能制造学院为例张继伟（江苏建筑职业技术学院，江苏 徐州 221116）摘 要：高校贫困生由于经济弱势，心理调适能力差，成为当前高校心理健康教育重点关注的群体。
由此，采用《症状自评量表》（SCL-90）对江苏建筑职业技术学院智能制造学院400名学生（贫困生200名，非贫困生200名）进行问卷调查。
调查结果显示，贫困生SCL-90阳性率、各因子均分均高于非贫困生，在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执6方面与非贫困生存在显著差异。
为了提升贫困生的心理健康水平，各高校要加强对贫困生的心理健康教育，通过加强思想政治教育、丰富校园文化生活、开展挫折教育和感恩教育、完善心理健康教育机制等方式，进一步提升贫困生心理健康水平。
关键词：高校贫困生；心理健康教育；强迫症状；人际关系敏感中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：2096-7853（2021）02-0154-02习总书记强调，扶贫不仅需要物质扶贫，更需要“智志双扶”。
目前，国家资助政策体系的物质扶贫已基本解决贫困学生在经济层面上学难的问题，但高等教育要如何实现“智志双扶”？“智”“志”都涉及贫困主体的心理因素，因此，在实现“智志双扶”的过程中，要加强心理扶贫。
心理扶贫能够促使贫困大学生自立、自强、自信地走上脱贫发展之路，从而达到彻底消除贫困的终极目标［1］。
因此，本文针对江苏建筑职业技术学院（以下简称“江苏建院”）智能制造学院在校贫困生开展心理健康现状调查，并提出有效可行的教育对策，以助力贫困生摆脱心理困境。
浅谈大学生心理健康问题及对策建议
浅谈大学生心理健康问题及对策建议在当今社会，大学生面临着前所未有的挑战和压力，心理健康问题日益凸显。
大学生作为社会的未来栋梁，其心理健康状况不仅关系到个人的成长和发展，也对社会的稳定和进步有着重要影响。
因此，关注大学生心理健康问题，探讨有效的对策建议，具有十分重要的现实意义。
一、大学生心理健康问题的表现1、学业压力导致的焦虑大学课程相较于中学更加复杂和深入，学习方式也发生了很大变化。
部分学生在适应新的学习环境和要求时遇到困难，对考试、论文、作业等感到过度担忧和焦虑，甚至出现失眠、注意力不集中等症状。
2、人际关系困扰大学生活中，人际交往的范围和方式都有所拓展。
一些学生由于性格内向、沟通能力不足或缺乏人际交往技巧，难以与同学、室友建立良好的关系，从而产生孤独、自卑、抑郁等情绪。
3、就业压力带来的心理负担随着就业市场的竞争日益激烈，大学生在毕业前往往面临着巨大的就业压力。
对未来职业的不确定性、求职过程中的挫折以及对自身能力的怀疑，都可能引发焦虑、恐惧和无助感。
4、情感问题引发的心理波动大学生正处于情感丰富和敏感的时期，恋爱关系的建立、维持和破裂都可能对他们的心理产生较大影响。
失恋、单恋等情感问题可能导致情绪低落、自我否定甚至极端行为。
5、家庭因素造成的心理阴影家庭环境对大学生的心理健康有着深远的影响。
如家庭经济困难、父母关系不和、家庭教育方式不当等，都可能使学生产生心理压力和负担。
二、大学生心理健康问题产生的原因1、社会环境的影响当今社会竞争激烈，信息爆炸，价值观多元化，这些都给大学生带来了巨大的冲击。
社会对人才的高要求使得大学生面临着更多的压力和挑战。
2、学校教育的不足部分高校在心理健康教育方面存在重视程度不够、师资力量薄弱、课程设置不合理等问题，导致学生无法获得有效的心理健康指导和帮助。
3、家庭因素的作用家庭是个人成长的第一环境，家庭成员之间的关系、教育方式、家庭氛围等都会对大学生的心理发展产生重要影响。
大学生常见的心理健康问题分析及预防对策
大学生常见的心理健康问题分析及预防对策引言随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的青年进入大学。
然而，大学生在面临学业压力、人际关系问题以及未来担忧等方面往往面临各种心理健康问题。
本文将分析大学生常见的心理健康问题，并提出一些预防对策，以帮助大学生保持良好的心理健康。
常见的心理健康问题学业压力大学学业的要求相较于中学有了明显的提升，这使得许多大学生面临研究压力。
学业压力不仅会影响学生的研究效果，还可能导致焦虑、抑郁等心理问题的发生。
人际关系问题大学是一个新的环境，学生通常需要适应新的人际关系圈子。
一些学生可能会感到孤独、无助或者面临人际关系的挑战。
这些问题可能会对大学生的心理健康造成负面影响。
就业压力大学生通常面临未来就业的压力。
他们担心找不到满意的工作或者无法适应工作环境。
这种压力可能导致焦虑、失眠和自卑等心理问题。
预防对策为了帮助大学生维护良好的心理健康，以下是一些预防对策：增强心理健康意识学校和社会应该加强对大学生心理健康的宣传教育，提高学生对心理健康问题的认识和重视。
大学生也应该研究心理健康知识，了解自身的心理健康需求，并主动寻求帮助和支持。
寻找支持系统在大学生活中，建立良好的支持系统是非常重要的。
学生应该积极参加社团活动、社交集会等，与同学、导师建立良好的人际关系。
此外，学校还应提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
研究应对压力的方法面对学业和就业压力，学生应学会有效应对压力的方法。
例如，培养良好的时间管理能力，建立合理的研究计划，并保持积极的心态。
此外，学生也可以通过参加运动、亲近自然、放松身心等活动来缓解压力。
寻找职业规划指导大学生应该积极寻求职业规划指导，了解就业形势和各个行业的发展趋势，制定个人发展计划，并利用学校和社会提供的各种培训机会提升自己的就业竞争力。
同时，学生也应该调整对就业的看法，注重个人的成长和发展，不仅仅追求金钱和地位。
结论大学生心理健康问题的发生与学业压力、人际关系问题和就业压力等因素密切相关。
大学生心理健康教育存在的问题及对策
大学生心理健康教育存在的问题及对策【摘要】目前大学生心理健康教育存在着缺乏系统性、缺乏个性化和缺乏专业性等问题。
缺乏系统性使得教育内容零散、混乱，缺乏个性化导致学生对教育内容的吸收效果不佳，而缺乏专业性则使得教育者无法提供有效的指导和支持。
为解决这些问题，建议加强大学生心理健康教育的系统性规划和设计，提供个性化的心理健康服务，并增加专业性的心理健康教育师资队伍。
未来需要更多关注大学生心理健康教育，提高教育的质量和效果。
建议采取综合性措施，包括加强心理学专业的培养，提供更多心理支持服务以及建立完善的心理健康教育体系。
【关键词】大学生、心理健康、教育、问题、系统性、个性化、专业性、对策建议、总结分析、展望未来、建议措施。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，大学生群体逐渐成为社会的中坚力量。
随之而来的是大学生心理健康问题日益突出。
越来越多的大学生面临着压力大、情绪波动、人际关系紧张等心理困扰，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。
在这种情况下，大学生心理健康教育显得尤为重要。
大学生心理健康教育是指通过对大学生进行心理疏导、心理辅导、心理咨询等方式，帮助他们认识自己、调节情绪、改善心理状态，实现心理健康的教育工作。
当前大学生心理健康教育存在着诸多问题：缺乏系统性、缺乏个性化、缺乏专业性等。
这些问题不仅影响了大学生的心理健康水平，也制约了大学生全面发展的进程。
急需针对这些问题制定有效的对策，完善大学生心理健康教育体系，提升教育质量，保障大学生的心理健康。
1.2 问题意识大学生心理健康教育存在的问题主要体现在对学生心理健康问题的认识不足、缺乏关注和支持，导致一些心理问题无法及时得到有效的帮助和解决。
现代社会中，大学生普遍面临着学业压力、人际关系问题、职业规划困惑等各种心理困扰，但许多学校在心理健康教育方面仍存在着不足之处。
学校的心理健康教育缺乏系统性，缺乏全面的心理健康教育体系和规划，无法有效引导学生认识和处理自身心理问题。
大学生心理健康常见问题及解决措施
大学生心理健康常见问题及解决措施随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，大学生面临的压力和挑战也越来越多。
心理健康问题不仅影响大学生的身心健康，还可能对他们的学业和未来产生不良影响。
本文将从八个方面介绍大学生心理健康的常见问题及解决措施。
1.心理健康问题概述大学生面临的心理健康问题主要包括情绪不稳定、焦虑、抑郁、社交困难、学习压力、自我认知与自尊问题等。
这些问题可能由个人因素、家庭环境、学校教育等多种因素引起，对大学生的身心健康产生严重影响。
2.情绪管理大学生情绪管理困难主要表现在情绪波动大、易怒、情绪低落等方面。
要应对这些问题，可以采取以下措施：学会表达自己的情绪，寻求朋友和家人的支持；进行适当的锻炼和放松，如散步、瑜伽等；还可以通过阅读、听音乐等方式来调节情绪。
3.焦虑与抑郁焦虑和抑郁是大学生中比较常见的心理问题。
主要表现包括长期紧张、失眠、食欲不振等。
要缓解这些问题，可以采取以下措施：进行深呼吸、冥想等放松技巧；寻求心理咨询或治疗，接受专业的支持和指导。
4.社交困难社交困难主要表现为缺乏自信、害怕与他人交往、难以融入集体等。
要解决这些问题，可以采取以下措施：积极参加社交活动，提高自己的社交技能；寻求心理咨询或治疗，接受专业的支持和指导。
5.学习压力学习压力主要表现在考试焦虑、学习动力不足、学习压力过大等方面。
要缓解这些问题，可以采取以下措施：合理安排时间，掌握有效的学习方法；进行适当的锻炼和放松，如散步、瑜伽等；还可以寻求心理咨询或治疗，接受专业的支持和指导。
6.自我认知与自尊大学生自我认知与自尊问题主要表现为缺乏自信、自卑、自我评价不客观等。
要解决这些问题，可以采取以下措施：接受自己的优点和缺点，学会客观评价自己；树立自信心，相信自己能够取得成功；还可以通过参加课外活动、参加志愿者服务等途径提升自我价值感。
7.应对措施针对大学生心理健康问题，可以采取以下应对措施：首先，提高自我认知和自我管理能力，学会情绪调节技巧，避免情绪波动过大。
2024年当代大学生心理健康问题及解决措施探析
2024年当代大学生心理健康问题及解决措施探析一、当代大学生心理健康问题的表现当代大学生心理健康问题主要表现在以下几个方面：焦虑情绪普遍存在焦虑是大学生中最常见的心理问题之一。
由于学习、就业、人际关系等多方面的压力，大学生常常感到焦虑不安。
他们担心自己的成绩不够好、担心找不到满意的工作、担心人际关系处理不好等等。
长期的焦虑情绪不仅会影响大学生的身心健康，还会影响他们的学习和生活。
抑郁情绪不断增多随着社会的竞争加剧和大学生活的压力增大，抑郁情绪在大学生中不断增多。
一些大学生因为学习、感情、家庭等原因而感到沮丧、失落、无助等负面情绪，甚至出现自杀倾向。
抑郁情绪不仅会影响大学生的心理健康，还会影响他们的学业和社交能力。
人际关系困扰频发大学生正处于人际关系建立的关键时期，但由于缺乏社会经验和沟通技巧，他们常常面临着人际关系困扰。
例如，与室友相处不愉快、与同学发生矛盾、与家长沟通不畅等等。
这些人际关系问题不仅会影响大学生的心理健康，还会影响他们的学习和生活。
二、当代大学生心理健康问题的原因当代大学生心理健康问题的产生，既有内在的原因，也有外在的原因。
内在原因主要包括个人心理素质、人格特点、价值观念等方面。
外在原因则主要包括社会环境、家庭因素、学校教育等方面。
社会环境因素社会环境的快速变化和不稳定性是大学生心理健康问题产生的重要原因之一。
当前，社会竞争激烈，就业压力增大，人际关系复杂，这些都给大学生带来了巨大的心理压力和挑战。
同时，网络信息的爆炸和虚拟世界的诱惑也使得大学生的心理健康面临新的挑战。
家庭因素家庭是大学生心理健康问题产生的另一个重要因素。
家庭环境、家庭教育方式、家庭经济状况等都会对大学生的心理健康产生影响。
例如，父母离异、家庭经济困难、家庭教育方式不当等都可能导致大学生出现心理健康问题。
学校教育因素学校教育也是大学生心理健康问题产生的原因之一。
当前，一些高校存在重视知识传授、忽视心理健康教育的倾向，导致大学生缺乏心理健康知识和技能。
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浅谈贫困大学生的心理健康问题及对策
【摘要】本文主要探讨了贫困大学生的心理问题以及解决对策。
【关键词】贫困大学生心理健康问题
2004年2月在云大宿舍连杀四人引发了轰动全国的”马加爵事件”。
5月江西学院薛荣华连续刺伤7名路人，造成2死5伤。
2007年5月在美国校园连杀32人的赵承熙，他们都出生于一个贫困家庭。
进几年，媒体对贫困生上大学予以高度关注，但对于贫困生进入大学后的心理健康问题则有些忽视。
其实，贫困是把双刃剑，贫困可以锻炼人的意志，更能使人自强不息、坚韧不拔；贫困也可能引发人的心理问题，使人产生自卑、多疑、焦虑、孤僻等心理障碍。
由于心理问题是隐性的，不容易引起人们关注，长久淤积后引发行为问题，轻则影响心理健康，重则人性扭曲，导致社会问题。
因此，关注贫困生心理问题应引起全社会的高度重视。
教育学者杨东平认为，“贫困大学生群体”这一概念出现的标志性时间是1998年。
当年中国高校招生收费全面并轨，免费上大学成为历史。
次年5月，国家教育部宣布扩大高校招生规模。
这直接带来了高校贫困生的大规模增加。
自1980年代以来日渐扩大的社会贫富差距也无可避免地体现在校园里。
许多80年代的大学生回忆，他们当时读书时并未感到有多少经济方面的差距，在90年代大学生应峻眼里，虽然自己来自农村家庭，但求学期间花费上并不感觉特别紧张。
当时经济差距无非是“吃小炒”和“普通灶”的区别。
时间流转到90年代后期，
校园风景变化很大：有人开着私家车上课，有人却仅靠两个馒头度日。
而校园里城市学生和农村学生的隔阂也更多地显现出来。
“我们寝室6个人一间公寓，条件很不错了，可是有1个是乡下的，他可把我们害苦了。
以下几点就是我们对农村学生的认识：脏———不讲卫生可以一个星期只洗一次澡(这里可是湖南)；土———衣服土得要死，还净是些地摊货。
只晓得穿烂得稀烂的西装，还打领带，要多土就有多土；爱占小便宜———无论买什么都斤斤计较，任何东西能省则省；没公共道德———我们看书的时候跟老乡大声喧哗，上厕所不冲水；路痴———上街从不知道路的，人又憨，买的东西都是笸箩货(假冒伪劣产品)；学习一般———也不比我们好。
”
这则短文最先流传于某校园网。
它引发了数以百计的跟贴和声讨。
有人认为，其残酷就在于，直言不讳地捅破了横亘在城乡学生之间那层心照不宣的心理隔膜。
相对于城市学生而言，农村学生更容易出现心理问题，贫困生出现心理障碍主要有五方面原因：
一是不少贫困生多来自农村，文化环境和教育条件相对落后，许多农村学校的教育长期以应试教育为主，很多乡村中小学音乐、美术、体育课都不能充分开展，外语、计算机等课程学习条件也较差，素质教育在这些学校中只是一句空话，因此导致“心理贫困”。
二是贫困生与人交往常抱着一种防御心理，将自己封闭起来，并且对别人的评价特别敏感，在交往中常表现出害羞、害怕、拘束、紧张、回避现象，原因是因为自卑心理较重。
三是随着商品经济的繁荣，大学生中不时泛起各种各样的消费热点，这无疑给囊中羞涩的贫困生带来了沉重的心理负担。
四是社会文化的不良因素加剧了贫困生的心理困扰，社会文化在一些人心目中被演化成一种以金钱为惟一目标的亚文化，人际关系变得势利和冷漠，加剧了贫困生对金钱的渴望，更加看重物质利益的作用，导致心理失衡。
五是高校毕业生分配带来就业压力，当前大学生就业实行双向选择，在新旧体制转型期，由于社会机制还不够完善，人才市场的择业竞争还存在一些不公正现象，贫困大学生没有父母可以依赖，面临的就业压力更大。
六是社会上一些善意的动机实施不当也无意加大了贫困生的心
理压力，如各种资助工作，本来是件好事，但由于宣传不够或教育滞后，使一些学生虽然物质上得到了资助，精神上却遭受了挫伤，从而加重自卑心理。
我们成都理工大学工学技术学院作为西南地区—四川省的三本
独立学院，学生生源主要来自四川，其中不乏家庭经济困难的学生。
高额的学费使经济压力加剧，贫困学生的心理健康问题更突出，不容小觑。
学院大学生心理咨询中心是2007年成立的，但学校的心理咨询工作从2000年就开始了。
现在除了有专门的心理咨询室，免费向全校学生开放外，还对新生进行心理普查，编写报纸，在学生中设立心理委员，同时针对同学们喜欢上网的特点，在校内网上开展相关帮助工作。
同时，还请有资质的心理咨询师不定期的给各
位班主任进行培训结合典型案例讲解、分析，把心理教育工作做到了最基层。
尽管学校作出了不少努力，但是作为帮助对象的学生却没有表现出重视。
尽管我院增加了很多现代化的手段，但是最好的效果还是需要面对面的交流，而且在网上交流中，也确实遇到过同学恶搞的情况。
但是，多数学生不愿走进心理咨询室，他们普遍认为“这就是精神病，去了被同学看到很不好意思”，从而对心理辅导产生抵触。
心理健康，尚未在大学生心中占据应有的一席之地。
要做好心理健康教育确实存在很多困难。
作为工作在学生工作一线的辅导员，我认为班主任对学生心理健康的关注与帮助是最有效、最直接的途径。
我所带的班级就有这样一位贫困学生。
她来自四川的农村，父母离异，跟着母亲生活。
是亲戚们东拼西凑的学费把她送进了大学的门，但面对高昂的学费和贫困的家庭她害怕、拘束、焦虑、心事重重。
凭着对班主任的信任，她找到我说了她家的情况，希望能得到帮助。
在那一刻，我脑袋里浮现出很多景象，我好无保留的跟她交流了，从学院现设有的奖学金、助学金、勤工助学等帮她分析，得出一方面要刻苦学习，从而得到经济上的奖励大大减轻缴纳学费的压力。
另外，还需要用一些课余时间，当然是不影响学习的情况下，去勤工俭学，对生活补贴。
同时鼓励她不要放弃，一定有解决学费的办法等等。
她听了我说的，轻轻的松了口气。
接下来，我根据她们的教学安排，联系高年级的学生帮忙关注勤工助学岗位，很快帮她找到了一份合适的工作。
当我通知她上岗工作时，她频频发来短信，“我以为我很快将要离开这个校园，但是您
的帮助给了我留下的信心和勇气……”那一刹那，我深深体会到只是一个小小的帮助对她带来的却是继续留下的强大力量，这一切都是源于我是她的班主任。
的确，班主任作为学生在校接触最多的人，学生对他有着天然的信任，正是出于这种信任，学生才愿意与他交流。
班主任也是最了解学生的老师，若是能加大对班主任心理健康知识的培训，使之掌握更多的方法来发现问题、处理学生心理健康问题其效果肯定比先进的网络设备好得多。
另外，也可以请有资质的心理咨询师担任第二班主任，利用班会等与学生进行面对面交流，帮助他们解决不同时期的心理困惑，从而避免心理问题的产生。
更重要的，我觉得还是要从行动上给以更多关爱和适时的帮助，让他们体会到有人在关心他，消除单纯的因经济原因而导致的绝望性心理焦虑。
同时培养他自食其力、自尊、自强的健康心理。
作者简介：
夏俊萍，女，1978.01出生，助教，主要从事学生管理工作。