五年级下册音乐课件-第5课《我是中国人》_人音版(简谱)
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解释：指说话，做事很有条理，也指唱歌有节奏。 一般把做事稳妥、不毛糙，或者是按部就班地进行称作 “有板有眼”。 典故：其实这成语的原意是指戏曲的，明王骥德《曲律》 中说：“凡盖曲，句有长短，字有多寡，调有紧慢，一 视以板眼为节制，故谓之板眼”。
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京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮，合称“皮黄腔”。
唱腔
唱腔特点
西皮腔 刚劲、明快
二黄腔 稳重、深沉、抒情
善于表现 灵活、昂扬、欢快之情 沉思、忧伤、感慨之情
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请欣赏为512汶川大 地震赈灾义演的著 名京剧表演艺术家 尚长荣和安平的真 情献艺。他们演唱 的《我是中国人》 具有怎样的艺术感 染力。 继承祖国的灿烂文明，做一个堂堂正正 的中国人。
传统是一条流淌的河,中国是历史悠久的 文明古国,在漫长的岁月中,中华民族创造 了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
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2
“有板无眼”的 节奏，激昂铿锵， 令人振奋。
1=F
1 4
3
这最后一个“人”字，拖腔长达23小 节，起伏跌宕，如激浪排空，淋漓尽 致地抒发了中华儿女顶天立地的壮志 豪情。
9小节 9小节 5小节
小学音乐人音版五年级下册我是中国人课件11
节奏特点
有板有眼
板是强拍，眼是弱拍
2
4
有板无眼 没有弱拍 1 4
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
拖腔
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
听辨选段，选出京歌
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
听辨
两首唱段有什么不同？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种 艺术形式。
京歌，是加上了京剧音乐元素的歌曲。 是对京戏的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。
人音小学音乐五下《5我是中国人》PPT课件2
黄土高原 黄河流水 长城 泰山 指南针 印刷术 圆周率 地动仪 司马迁 孙中山 林黛玉 鲁智深 井冈传统 延安精神 采油钻杆 通信卫星 魂牵梦萦 翩翩起舞
我骄傲，我是中国人
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4
我是中国人—— 黄土高原是我的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
第四个 记忆周 期是 1天 第五个 记忆周 期是 2天 第六个 记忆周 期是 4天
第 记七 忆个 周如何利用规律实现更好记忆呢？
期是 7天 第八个 记忆周 期是15 天
超级记忆法--场 景法
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
Know--X分类法
费曼学习法--
实操
第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1. 参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去 理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
在还我有的那民族文中学，史上万古不朽的
有花史木册兰上万、古林不黛朽玉的、孙悟空、鲁智深。 孔我夫骄子傲、司，马我迁是、中李国自人成！、孙中山。
还有那文学史上万古不朽的
花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
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我骄傲，我是中国人！
我是中国人——
黄土高原是我的胸脯，
黄河流水是我沸腾的血液，
长城是我扬起的手臂，
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系
人音版(五线谱)五年级下册音乐-5《我是中国人》说课稿(2)
人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》说课稿 (2)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，旨在让学生通过学习这首歌曲，进一步了解和热爱自己的国家，增强民族自豪感。
歌曲旋律激昂，歌词内容充满爱国情怀，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱能力也有所提高。
但是，部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对于爱国主题的歌曲有一定的兴趣，但在理解歌曲内涵和情感表达方面还需要老师的引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握《我是中国人》这首歌曲的歌词和旋律。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，能熟练地演唱这首歌曲。
3.通过学习这首歌曲，使学生更加了解自己的国家，培养爱国情怀。
4.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地掌握《我是中国人》这首歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，尤其是对于部分学生来说，需要进一步提高。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，老师先进行歌曲的演唱，让学生对歌曲有整体的认识。
2.采用分组教学法，将学生分成不同的小组，进行集体演唱和练习。
3.采用个别辅导法，对于音乐基础较差的学生，老师进行个别辅导，提高他们的音乐水平。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：老师简要介绍《我是中国人》这首歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：老师演唱歌曲，让学生对歌曲有整体的认识。
3.歌词学习：老师带领学生学习歌词，让学生理解歌词的含义。
4.旋律练习：老师带领学生学习旋律，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
5.分组练习：学生分组进行演唱练习，老师巡回指导。
6.集体演唱：全体学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
7.课堂小结：老师对课堂内容进行总结，强调歌曲的重要性和学习音乐的意义。
人音版 (五线谱)五年级下册音乐-5 《我是中国人》教案 (1)
人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》教案 (1)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以雄壮激昂的旋律，表达了中国人民的自豪感和爱国情怀。
歌词简单易懂，旋律朗朗上口，易于学生学习和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养爱国情怀，同时提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识和理解。
但部分学生可能对音乐符号和五线谱的认知程度不一，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
此外，学生对爱国主题的歌曲可能存在不同的理解和感受，教师应引导学生正确理解爱国主题的歌曲，培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是中国人》的旋律和歌词，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2.培养学生的音乐素养，提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
4.引导学生理解音乐与生活的紧密联系，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《我是中国人》的旋律和歌词的掌握，正确的演唱姿势和呼吸方法。
2.教学难点：五线谱的识读，音乐符号的认识，以及歌曲中的较高音区的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。
3.互动法：学生分组进行合唱、对唱等形式，增强课堂活力。
4.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受爱国主题的歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我是中国人》的五线谱、乐谱、歌词。
2.教学音频：歌曲《我是中国人》的示范演唱。
3.教学视频：有关爱国主题的歌曲演唱、纪录片等。
4.教学器材：钢琴、音响设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我是中国人》的音频，引导学生初步感受歌曲的气势和氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。
人音版(简谱)五年级下册音乐教案：我是中国人
一、教学内容
《人音版（简谱）五年级下册音乐教案：我是中国人》
本节课我们将学习以下内容：
1.学唱歌曲《我是中国人》，理解歌曲表达的意义，感受歌曲传达的爱国情感。
2.了解歌曲的简谱知识，如音符、节奏、音高等基本音乐元素。
3.学习使用打击乐器为歌曲伴奏，培养团队协作能力。
举例：
-在歌曲演唱方面，教师要指导学生注意歌曲中的高音、低音、延长音等，确保学生在演唱时能准确表达歌曲的情感。
-在简谱知识方面，教师要强调音符的识别、节奏的把握，以及音高的准确性，为学生演唱歌曲奠定基础。
-在歌曲伴奏方面，教师要引导学生学会基本的打击乐器节奏型，如简单的鼓点、钹等，以便在集体表演时能够协调一致。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生来说，准确地唱出歌曲中的高音和低音可能存在困难。
-节奏感培养：歌曲中的一些复杂节奏对于学生来说可能难以掌握。
-情感表达：如何引导学生将爱国情感融入到歌曲的演唱中，是教学中的一个难点。
举例：
-在音准控制方面，教师可以通过音阶练习、音程跳跃练习等方法，帮助学生逐步提高音准。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了《我是中国人》这首歌曲。课后，我对整个教学过程进行了深入的思考，有几点感悟想与大家分享。
首先，我发现学生在学唱这首歌曲时，对音准和节奏的掌握存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注学生的音乐基础技能训练，通过设计更多有趣的音乐游戏和练习，帮助他们提高音准和节奏感。
2.增强音乐表现力：在学唱过程中，注重学生对歌曲情感的表达，提高他们的音乐表现力，激发爱国情怀。
3.培养音乐创造力：鼓励学生参与打击乐器伴奏创作，发展学生的创新思维和音乐创造力。
人音版五年级音乐下册(简谱)第5课《我是中国人》教案
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。这首歌曲通过激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，展示了身为中国人的骄傲和责任感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和二声部合唱这两个重点。对于难点部分，如八度跳跃和声部配合，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
3.文化理解与认同：通过学习歌曲背景，使学生了解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。
4.审美与评价：引导学生对歌曲进行审美评价，提升学生的音乐审美能力，使其能够理性表达对音乐的喜好和见解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握歌曲《我是中国人》的旋律、节奏及歌词，正确表达歌曲情感；
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对《我是中国人》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提出与民族自豪感相关的问题，成功激发了学生的好奇心和参与热情。在理论讲授部分，我注意到学生们对歌曲背后的创作背景和文化意义非常感兴趣，这为后续的教学活动打下了良好的基础。
在新课讲授中，我尝试通过示范和讲解来帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。虽然大部分学生能够跟上进度，但还是有少数学生在八度跳跃和节奏把握上存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这些学生的个别需求，提供更多的个别指导和练习机会。
实践活动环节，学生分组讨论和合唱练习进行得相当顺利。我看到了学生们在小组合作中的积极性和创造性，他们能够将所学的音乐知识应用到实际演唱中。然而，我也发现有些小组在声部配合上还不够默契，这可能是由于练习时间有限，或者是学生对和声概念的理解还不够深入。
人民音乐出版社小学音乐五年级下册(简谱) 我是中国人-“十市联赛”一等奖
《我是中国人》教学目标：1、情感态度价值观：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。
2、过程与方法：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演戏歌《我是中国人》。
3、知识与技能：学唱戏歌《我是中国人》，初步掌握板眼、拖腔知识点。
教学重难点：1、通过对比聆听与学唱的形式，通过声音有感情、完整的演唱该戏歌。
2、歌曲中的弱起节奏，以及最后一句拖腔的旋律。
教学用具：梆子、PPT音频教学过程：一、导入。
教师身穿京剧花旦服饰，表演一段京剧。
师：同学们，看老师今天这身打扮，还认识我吗？那我刚刚表演的是什么？（戏曲，京剧）师：对，我表演的是京剧，你们看京剧有什么特点？我戴的头饰叫做“凤冠”，这个叫水袖。
今天就让我们一起走进中国的国粹之一—京剧。
播放PPT，图片视频。
师：刚才我们通过看图片，发现京剧里有各种各样的角色，我们叫做行当。
小璐老师就带着大家一起了解一下，京剧里都有哪些行当。
京剧行当分为四大类，生，旦，净，丑。
生，是男性正面角色。
还分为小生、老生、武生。
旦，是女性正面角色。
分为正旦（青衣）、花旦、老旦、和刀马旦。
你看这个花旦有凤冠和水袖，所以刚才老师表演的是什么角色？（花旦）净，也叫花脸，是性格鲜明的男性。
京剧中的脸谱艺术大多是来自这个角色，红脸的关羽，黑脸的包公，白脸的曹操和蓝脸的窦尔墩。
丑，是喜剧角色，因为鼻子上有一块白，所以也叫小花脸。
二、念一念师：京剧里不仅有丰富的行当，还有丰富的表演形式——唱、念、做、打。
下面我们就来体验一下京剧的表演形式之一，念白。
1、听老师来念一段（配音乐念一遍歌词。
）2、解决休止符京剧中的念白，其实就是像唱歌一样说话。
请你跟我念一念，挺胸收腹。
你听老师的节奏，是怎么样的？对，这里要停顿一下，有休止符。
对，就是这种感觉，再试试，嗯，有进步。
（单个拎）你来试试？不错，你也来试试；还加了动作，你很有唱戏剧的天分啊；一起试试？下面几句也有休止符的，和刚才感觉一样。
五年级下册音乐课件-第5课《我是中国人》_人音版(简谱)
人音版（简谱）
2020/9/8
“有板无眼”的节 奏，激昂铿锵， 令人振奋。
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这最后一个“人”字，拖腔长达23小节 ，起伏跌宕，如激浪排空，淋漓尽致 地抒发了中华儿女顶天立地的壮志豪 情。
9小节 9小节 5小节
解释：指说话，做事很有条理，也指唱歌有节奏。 一般把做事稳妥、不毛糙，或者是按部就班地进行称作“ 有板有眼”。 典故：其实这成语的原意是指戏曲的，明王骥德《曲律 》中说：“凡盖曲，句有长短，字有多寡，调有紧慢，一 视以板眼为节制，故谓之板眼”。
请欣赏
我是一个中国人，炎黄子孙龙的传人。 继承祖国的灿烂文明，做一个堂堂正正 的中国人。
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮，合称“皮黄腔”。
唱腔
唱腔特点
西皮腔 刚劲、明快
二黄腔 稳重、深沉、抒情
善于表现 灵活、昂扬、欢快之情 沉思、忧伤、感慨之情
请欣赏为512汶川大 地震赈灾义演的著 名京剧表感 染力呢？
人民音乐出版社小学音乐五年级下册(简谱) 我是中国人-全国一等奖
根据《音乐课程标准》1、音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生音乐情感的基础，同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。
因此，我选用《我是中国人》这一学生接触很少体裁新颖的戏歌作为这次教学设计的课题，吸引学生的学习兴趣和积极性。
2、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
通过音乐学习，让学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。
《我是中国人》不仅体裁新颖，还能从节拍特点、情绪、情感当中让学生从音乐本体出发，充分感受作为中国人的自豪感。
3、音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。
我采用以学生多听、多想、多对比模仿等形式，让学生摆脱被动接受的学习惯性，转变为自主式学习、探究式学习和创造式学习。
也充分体现了新课标所提出的“教师是参与者、引导者，学生在教师的指引下，发现问题、提出问题，从而去解决问题。
”4、音乐是一门极富创造性的艺术。
在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生想像力，增强学生的创造意识。
本课从一个全新的角度出发，从听觉和动作模仿入手，采取多种手段，运用多种教学方法，通过听、唱、读、说、演等多种方式把学生带入音乐世界，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生自己去寻找去探索、去创造并引导他们主动参与音乐活动，从而形成良好的审美情绪，抒发内心愉快的的情感和强烈的民族自豪感。
教学目标1、情感态度与价值观：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。
2、过程与方法：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演戏歌《我是中国人》3、知识技能目标：学唱戏歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。
教学分析（一）教材分析歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
五年级下册音乐教案-5 《我是中国人》 人音版简谱(2014秋)
4、学生灵性飞扬，体现了课标中的“合作”、“综合”。
在最后环节中，找学生敲打锣鼓经，学生们走圆场，再次体验了一把京剧这一国粹艺术的魅力。
学情分析
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过戏曲台步和亮相动作的模仿。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象充分调动学生的积极性。针对儿童的年龄特点，我的戏歌《新贵妃醉酒》作为课堂的开场，让学生直观的感受了戏歌的风格，通过对比欣赏《我是中国人》，引导孩子直接进入课题。
教材分析
内
容
标
能力目标
通过演唱、表现、体验等音乐活动，感受京剧的京腔京味。
知识目标
了解有关戏歌的知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》
教学资源
1.人音版五年级下册教材
2.课件
教学重点
运用、体验、感受京剧的韵味。引导学生运用自信自豪的情绪，字正腔圆的声音演唱歌曲。
教学难点
掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。运用拖腔的唱法，在音乐中体验和表现。
教学效果预测
本节课密切联系学生的学情，设计了学生喜欢的环节，如：
1、导入环节中，我演唱了一首戏歌《新贵妃醉酒》，把学生带入到了京韵的意境中去。激发了学生极大的学习兴趣。
本课中，我演唱了一首戏歌《新贵妃醉酒》，让学生感受到了戏歌的京韵特点，把学生带入到了京韵中去。正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促进他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。
《我是中国人》教学设计
课题
我是中国人