部编版六年级上册语文第2课《丁香结》教学课件PPT
深刻的内涵。
（课后第三题）
结构梳理
灵动幽雅
丁 香
丁香花 洁白无瑕 结，是解不完 可爱芬芳 的，人生的问
结
题也是解不完
烦恼 丁香结 愁怨
的
主题概括
作者通过分别从生长环境、开放态势、花的气味、 花的形状、花的颜色描写了丁香花，通过引用“芭蕉 不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句喻愁结不解。 然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结， 是解不完的，人生的问题也是解不完的，然而，就因 为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我 们的明天才更加灿烂！
“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积 雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也 是那一片莹白，……”
“积雪”这里指的是丁香，这样可避免 反复提到 “丁香”带来的重复、累赘之感，使得行文富于变化。 （借喻的修辞）
“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积 雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也 是那一片莹白，……”
yǎ
àn zhuō bó
缀 幽雅案拙薄
wǔ mèi hú bāo jīn huǎnɡ yuàn
妩 媚 糊苞 襟恍 怨
多音字
bó
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
薄
báo
bò
薄片
薄荷
生字归类
缀幽 雅 拙 妩媚
左右 结构
半包围 结构
襟恍怨
上下 结构
bó 不要少写“点”。
薄
释意 扁平物体上下两面 之间的距离小。
花园，是五彩的；世界，也应该是五彩的， 不然，岂不是太单调了么？
三、判断下列句子使用的修辞手法。
1.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着 行人,惹得人走过了还要回头望。( 拟人、比喻 ) 2.古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷 蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。( 引用、拟人 ) 3.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。( 比喻 ) 4.人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗? ( 反问 )
课堂演练 一、根据课文内容填空。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结 雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格 外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画， 线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
二、请仿照例句写一段话(注意红色的字)。
例：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完 的，不然，岂不太平淡无味了么？
人教版 语文 六年级 上册
2 丁香结
第一课时 第二课时
第一课时
宗璞，原名冯钟璞，中国当 代女作家。她是著名哲学家冯友 兰先生的女儿，其中篇小说《三 生石》、短篇小说《弦上的梦》 分别获全国优秀中、短篇小说奖。 此外，还有《紫藤萝瀑布》《红 豆》等散文。
丁香
朗读课文 扫清障碍
我会写 zhuì yōu
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣 襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
比 喻
丁香结有什么样的象征意义？
象征生活中解不开的 烦恼、愁怨。
“丁香结”引发了“我”对 人生怎样的思考？（课后第三题）
结，是解不完的， 人生中的问题也是解 不完的，不然，岂不 是太平淡无味了么。
如何理解“结，是解不完的，人生中的问题
朦胧
月光不明，看不太 清楚。
芭蕉
多年生草本植物。 花白色，果实跟 香蕉相似。
自读课文，文章可以分为几层？并概 括层次大意。
1-3段：忆丁香花 4-6段：悟丁香结
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽 的丁香花，这节课让我们继续和作者一起 去深入了解丁香，了解丁香给作者带来的 独特感受。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外， 都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使 人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
白色
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满 枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
拟人、比喻的修辞，“探”“窥”都是人的神 态动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出 伸出宅院外墙的半数丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的 情态。此外，还把枝头的小花比作星星，形象地写 出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。
为什么引用诗句？
两首诗词都是写离愁，诗歌萦绕着含愁不解的 气息，情致婉转。
引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗 文中，“丁香结”的形象确实与“愁”分不开；同 时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以 开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙 边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连 在一起。
也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么”？
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，
不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生
没有任何困难，反而平淡无味了。作者发出如此超然
物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，
对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处
作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更
四、如果请你来写一字游戏
笨拙 幽雅 参差
模糊 恍然
词语解释
缀满：指某种物品密密 的布满了另一种物品,有 点缀、镶嵌、装饰的含 义。 本课指丁香开满枝头。
一根根火红的高粱穗子 缀满了圆饱饱珍珠一样 的籽粒。
参差：指长短、高低、 大小不齐；不一致。 本课指丁香花下面透 露出来的绿叶的形态。
远处参差不齐的山峰 绵延千里。
“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻 词）
“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积 雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也 是那一片莹白，……”
直接出现“积雪”“莹白”，能够鲜明直观地突出丁香 的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔； “莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。
为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一 幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩 媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系 在一起的写法。
（课后第二题）
思考：丁香结有什么特点？
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解， 何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春 雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上 一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰 如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香 结。
互动课堂
归纳： 文章第一部分是从哪几个方面写丁香花的？
（课后第一题） 色彩、形状、花香（视觉、嗅觉）
丁香有什么样的特点？
灵动幽雅 洁白无瑕
可爱芬芳
自由朗读第二部分（4-6）：
1.用“ ”画出引用的古人诗句，说说 引用它有何作用？ 2.思考：丁香结有什么特点？
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许 多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我 的窗，照耀着我的文思和梦想。
“照耀”既写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出； 又写出花与人的联系，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉， 人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作 者的写作生活，让她的文思与梦想更加焕发光彩。
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部编版六年级语文上册第2课丁香结课件(共70张PPT)
第一自然段：描写了城里街旁、宅院里的丁 香花； 第二自然段：描写校园里的丁香花； 第三自然段：描写的是“我”家屋外的三棵 白丁香。
课文讲授
有的宅院里探出半树银装，星星般的 小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。
这句话运用了拟人的手法，写丁 香花呈现的样貌，“探”、“窥” 两个动词形象地突出了丁香花的 体态娇小、姿态动人。
字词注释
词语解释
朦胧： 不清楚，模糊。 遮挡： 掩盖；隐瞒。 恍然： 形容忽然觉悟。 笨拙： 笨；不聪明；不灵活。 断断续续： 时而中断，时而继续。 平淡无味：质性平和无味，后指平平常常。
字词注释
近、反义词
近义词：潇洒--- 洒脱 遮挡--- 遮盖
幽雅--- 优雅 妩媚--- 妖娆
反义词：茂盛--- 枯萎 浑浊--- 清澈
“积雪” 是借喻修辞； “莹白”是借代。更鲜明 地突出了丁香的特点：纯 净、轻柔、光洁。
课文讲授
“照耀”一词既写出了花白得如 雪如月，似有光辉晕出；又写出 花与人联系之深。
那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许 多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮挡着我 的窗,照耀着我的文思和梦想。
情景导入 读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？表 达了怎样的情感？
代赠二首·其一
[唐]李商隐 楼上黄昏愿望休，玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
情景导入
黄昏时分，主人公独上高楼， 想去望望远处，却又凄然而止。楼 梯横断，一弯新月如钩。蕉心未展， 丁香也郁结未解，它们同时向着春 风各自忧愁。
背景资料
丁香：属落叶灌木或小乔 木，木材供建筑和家具用。 不少种类的花是提取香精， 配制高级香料的原料；又枝 叶繁茂、花色淡雅而清香， 故庭园广为栽培供观赏。共 35种，主要散布于欧洲东南 部、日本、阿富汗、喜马拉 雅地区、朝鲜和中国。
课文讲授
有的宅院里探出半树银装，星星般的 小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。
这句话运用了拟人的手法，写丁 香花呈现的样貌，“探”、“窥” 两个动词形象地突出了丁香花的 体态娇小、姿态动人。
字词注释
词语解释
朦胧： 不清楚，模糊。 遮挡： 掩盖；隐瞒。 恍然： 形容忽然觉悟。 笨拙： 笨；不聪明；不灵活。 断断续续： 时而中断，时而继续。 平淡无味：质性平和无味，后指平平常常。
字词注释
近、反义词
近义词：潇洒--- 洒脱 遮挡--- 遮盖
幽雅--- 优雅 妩媚--- 妖娆
反义词：茂盛--- 枯萎 浑浊--- 清澈
“积雪” 是借喻修辞； “莹白”是借代。更鲜明 地突出了丁香的特点：纯 净、轻柔、光洁。
课文讲授
“照耀”一词既写出了花白得如 雪如月，似有光辉晕出；又写出 花与人联系之深。
那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许 多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮挡着我 的窗,照耀着我的文思和梦想。
情景导入 读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？表 达了怎样的情感？
代赠二首·其一
[唐]李商隐 楼上黄昏愿望休，玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
情景导入
黄昏时分，主人公独上高楼， 想去望望远处，却又凄然而止。楼 梯横断，一弯新月如钩。蕉心未展， 丁香也郁结未解，它们同时向着春 风各自忧愁。
背景资料
丁香：属落叶灌木或小乔 木，木材供建筑和家具用。 不少种类的花是提取香精， 配制高级香料的原料；又枝 叶繁茂、花色淡雅而清香， 故庭园广为栽培供观赏。共 35种，主要散布于欧洲东南 部、日本、阿富汗、喜马拉 雅地区、朝鲜和中国。
部编版六年级语文上册2《丁香结》第二课时课件(共21张PPT)
经她结磨又芭难经合蕉，历作去了不者世夫展的后丧丁仍、生香遭视平结到网谈误膜，理解脱亦解与落可非。，迎议经让，手风思使术展维倍后笑更感，颜痛幸深。心未入与失。悲明伤，。但之左后眼，
只有0.3的视力，右眼几乎看不见东西，左手时常麻痹痉挛， 后期写作都是靠口述完成。
然而，在她的散文作品中处处充满着对生命的热爱。 治 疗网脱的周折中，她戏说道“上帝他老人家造人造得太不完善 了，好好的器官，怎么要擅离职守掉下来，而且还固执地不肯 复位。”面对失明危机，还能不失幽默地调侃，她那平和达观 的心态怎不令人心生敬意？
1.划出描写雨中丁香的语句，读一读，想象这幅画面。 2.结合印象派画作特点和关键字，谈谈作者为什么说“丁香确实该 和微雨连在一起”？ 小组合作要求： 先独立学习思考，再小组合作讨论。 每达成目标，可点亮题目后的 。
任务一：联想——印象派的画
为什么会从微雨中的丁香 联想到印象派的画？
两个事物特征类似，可引发联想。
，1928年生于北京，一生历经磨难，饱经风霜。从小体弱 多病，做过各种各样的手术，自嘲是“挨千刀”。童年时因战 火纷飞，随父母颠沛流离。1982年，她最亲爱的小弟年纪轻轻 患癌症去世，她写了《哭小弟》，悲痛至极。三年后，她写这 篇小文，其实意味着她从失去小弟的悲痛欲绝中走了出来。她 的父亲，哲学大师冯友兰先生，一生致力于研究与写作，但历
学习任务二：联想——丁香结
学习任务二：联想——丁香结
李商隐《代赠》：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李璟《摊破浣溪沙》：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
解不开的 愁怨
借着具体形象表现思想和情感的修辞手法， 就是象征。
具有象征意义的植物
你想到了什么诗句？ 感受到作者什么情感呢？
学习任务三：联想——人生结
只有0.3的视力，右眼几乎看不见东西，左手时常麻痹痉挛， 后期写作都是靠口述完成。
然而，在她的散文作品中处处充满着对生命的热爱。 治 疗网脱的周折中，她戏说道“上帝他老人家造人造得太不完善 了，好好的器官，怎么要擅离职守掉下来，而且还固执地不肯 复位。”面对失明危机，还能不失幽默地调侃，她那平和达观 的心态怎不令人心生敬意？
1.划出描写雨中丁香的语句，读一读，想象这幅画面。 2.结合印象派画作特点和关键字，谈谈作者为什么说“丁香确实该 和微雨连在一起”？ 小组合作要求： 先独立学习思考，再小组合作讨论。 每达成目标，可点亮题目后的 。
任务一：联想——印象派的画
为什么会从微雨中的丁香 联想到印象派的画？
两个事物特征类似，可引发联想。
，1928年生于北京，一生历经磨难，饱经风霜。从小体弱 多病，做过各种各样的手术，自嘲是“挨千刀”。童年时因战 火纷飞，随父母颠沛流离。1982年，她最亲爱的小弟年纪轻轻 患癌症去世，她写了《哭小弟》，悲痛至极。三年后，她写这 篇小文，其实意味着她从失去小弟的悲痛欲绝中走了出来。她 的父亲，哲学大师冯友兰先生，一生致力于研究与写作，但历
学习任务二：联想——丁香结
学习任务二：联想——丁香结
李商隐《代赠》：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李璟《摊破浣溪沙》：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
解不开的 愁怨
借着具体形象表现思想和情感的修辞手法， 就是象征。
具有象征意义的植物
你想到了什么诗句？ 感受到作者什么情感呢？
学习任务三：联想——人生结
六年级上册语文课件 第2课：丁香结｜部编版 (共18张PPT)
xiāo
zhuì
纷嚣
缀
méng lóng
朦胧 断断续续
kuī
窥
浑浊
bó
单薄
cù
一簇
遮掩
yíng
莹白
lěi
花蕾
jīn
衣襟
潇洒
笨拙
yào
照耀
chóu yuàn
愁怨
+读课文，圈出文中描写 丁香结的句子。
+ （关注这些句子出现的位置，划分层次）
+作者在两部分中，围绕 “丁香”各做了什么？
+ 尝试添加一个动词，概括段落大意。 + 一、（1-3）赏丁香 + 二、（4-6）悟丁香
+1、提示本文所写的主要内容；
+2、隐含着文章的主旨，美艳 茂盛的丁香给作者以影响、 启迪，也表达作者对“丁香 结”含义与人生问题结合在 一起理解的独特感受。
唯 有 牡 丹 真 国 色 ， 花 开 时 节 动 京 城
,
出 淤 泥 而 不 染 濯 清 涟 而 不 妖
倏空 然谷 抱有 幽佳 独人 。，
千 磨 万 击 还 坚 劲 ， 任 尔 东 西 南 北 中
此不 花是 开花 尽中 更偏 无爱 花菊 。，
丁香花的花蕾通常被称为：丁香结
读一读：
+ 1、形状： + 星星般的小花，许多小花形成一簇 + 2、颜色： + 紫色、白色 + 3、气味： + 淡淡的幽雅的甜香
+ 1、城里街旁：颜色美、姿态美； + 2、城外校园：颜色美、味道幽香； + 3、斗室之外：颜色美、意义非凡。
+ห้องสมุดไป่ตู้丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。
部编版六年级语文上册2《丁香结》说课课件含教学反思(共20张PPT)
五、说教学法
新课程理念和语文课标指出，教是为了不教。阅读教学要充分发挥学生 的自主性。所以本节课采用的教法有：问题驱动阅读法、点拨法、诵读 法。
本节课采用的学法有：圈点勾画读书法、小组合作讨论法、练习法。
六、说教学过程
环节一：导入新课。出示丁香花图片并谈话：同学们，认识这种花吗？这是老师在龙海公园 拍的丁香花。这普通的小花让许多文人爱好，容易让人产生对人生的思考。哪到底看到丁香花想 象到了什么呢？让我们一起学习女士的《丁香结》。（著名教育家于漪老师说，课堂第一槌就要 敲在儿童的心灵上，激发学习兴趣。）
环节四：点拨强调。在小组汇报分享基础上，明确两名小组代表在全班分享展示。教师补充、归 纳并强调。 1、丁香结其实就是小花苞。想到了描写丁香的诗句、丁香象征愁怨、忧伤、不顺心。生命中需 要“结”，否则生命太平淡了。丁香花年年有，人生常有愁怨和不顺心事，要豁达。 2、比喻写法，雨中的丁香模糊、色彩美好。 环节五：拓展练习。再次朗读课文，想一想，在今后生活中你怎样对待生活和学习中的不顺心事 ？写一个100字左右小片段。 环节六：课堂小结。先让同学在小组内交流本节课阅读收获。然后教师强调：同学们，一普通的 丁香花，滋润了作者的生活。一个个小小的丁香结，让作者领会到人生要豁达。让我们也像作者 一样养成细心视察生活，积极思考的好习惯，去积极乐观地面对生活吧。有兴趣的同学可以阅读 的《紫藤萝瀑布》。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
环节二：初读感知。让学生独自有感情的朗读课文。完成自学任务：1、把课文读通顺、读流 利，并试着读出情感。2、积累描写丁香颜色的语句。3、试着概括作者从哪几个方面描写了丁香 花？
教师提问展示，指点朗读，强调纠正字音，最喜欢的句子。 （比如：缀、襟。比如：雪色映进窗来，香气直透毫端。人也好像轻灵得多，不那么浑浊笨拙 了。
第2课《丁香结》课件(共31张PPT)部编版(五四学制)语文六年级上册
2.丁香结
宗璞
1
学习目标
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀 满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
/
2
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生， 当代作家，常用笔名宗璞。代表性作品 有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系 列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤 萝瀑布》等。《丁香结》是她的一部散 文集,荣获中国作家协会主办的首届新 时期散文集嘉奖。
拟人 “探出”和“窥着”都是人的神态动作，作者将丁香花
人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、
惹人怜爱的情态。
11
朗读第二段
12
朗读第三段
那十字小白花，那样小，却不显 得单薄。许多小花形成一簇，许多簇 花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着 我的文思和梦想。
思考：“照耀”有怎样的表达效果？
她的小说，刻意求新，语言明 丽含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她 的散文情谊深长，隽永如水。
3
zhái yuàn
宅院
bèn zhuō
笨拙
zhào yào
照耀
yìn xiàng
印象
yōu yǎ
幽雅
cēn cī
参差
wén sī
文思
chóu yuàn
愁怨
fú àn
伏案
yǎn lián
眼帘
mèng xiǎng
1、颜色方面
品质： 洁白无瑕
8
作者是从哪几方面描写丁香花的？ 赋予了丁香什么样的品格？
宗璞
1
学习目标
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀 满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
/
2
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生， 当代作家，常用笔名宗璞。代表性作品 有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系 列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤 萝瀑布》等。《丁香结》是她的一部散 文集,荣获中国作家协会主办的首届新 时期散文集嘉奖。
拟人 “探出”和“窥着”都是人的神态动作，作者将丁香花
人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、
惹人怜爱的情态。
11
朗读第二段
12
朗读第三段
那十字小白花，那样小，却不显 得单薄。许多小花形成一簇，许多簇 花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着 我的文思和梦想。
思考：“照耀”有怎样的表达效果？
她的小说，刻意求新，语言明 丽含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她 的散文情谊深长，隽永如水。
3
zhái yuàn
宅院
bèn zhuō
笨拙
zhào yào
照耀
yìn xiàng
印象
yōu yǎ
幽雅
cēn cī
参差
wén sī
文思
chóu yuàn
愁怨
fú àn
伏案
yǎn lián
眼帘
mèng xiǎng
1、颜色方面
品质： 洁白无瑕
8
作者是从哪几方面描写丁香花的？ 赋予了丁香什么样的品格？
部编版六年级语文上册第2课《丁香结》说课课件(共24张PPT)
丁香结——心结
“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那 些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每 个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件 又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人 生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡 无味了吗?”
此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开 的愁怨。
丁香一般开在暮春时节，诗人面对美丽易谢的丁香，便易伤春， 而丁香花的花苞便成了诗人眼中惆怅的代表，愁思的象征。
以丁香结”喻愁思固结不解是一种惯常用法，而本文作者反其 道而行之，认为：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完 的，不然，岂不太平淡无味了么？”这体现了作者超然物外、从 容豁达的人生态度。
板块四： 心有“XXX结”
学习任务： 联结“交流平台”，分享其他有象征意义的植物，
并尝试模仿课文的写法，写一个小片段。
“今年的丁香花好像开得格外茂盛，城里街旁， 都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出 两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是 两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般 的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过 了，还要回头望。”
“城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的 丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月 光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这 是丁香。”
“城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的 丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月 光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这 是丁香。”
在明亮的月光中，我看到丁香
；
在如水的月色中，我闻到了丁香
。
灵动体贴的丁香
“在我住了断续近三十年的斗室外，有三 棵白丁香。 每到春来，伏案时抬头便看 见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫 端。人也好像轻灵的多，不那么混浊笨拙 了。/从外面回来时，最先映入眼帘的， 也是那一片莹白，白下面透出参差的绿， 然后才见那两扇红窗。/我经历过的春光 ，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树， 遮挡着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ”
《丁香结》课件(共46张PPT)
作用：文中引用关于丁香结的诗词，一方面说明雨中丁香结与 古诗词中的意象相契合，为下文写雨中丁香结的妩媚起兴；另一 方面为作者一反古人寄托在丁香结上的惆怅、愁思，以豁达的胸 怀看待人生解不开的愁怨做铺垫，表现了作者对待生活积极乐观 的态度。
（2）雨中丁香有怎样的特点？想象一下这幅画面。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙 边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连 在一起。
部编小学语文六年级上册
课文导入
文学作品中，许多花草树木被赋予某种品格，如梅花象征 高洁，菊花代表坚贞，松柏喻指傲骨长青。那么丁香结有什么 象征意义呢？让我们走进课文，体会丁香结的象征意义，看看 丁香结引发了作者怎样的人生思考。
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，1928年生于北京， 当代女作家。1962年加入中国作家协会。 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。短篇小说《弦 上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。 代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的 梦》；长篇小说《南渡记》和散文集《丁 香结》等。
分辨
对人或事物进行区分辨认和判断， 读音相同，都 着重在区分差别。 有区分之意。
分辩
使用语言进行辩解，着重在解释 清楚理由。
1.这很明显就是假冒伪劣产品，难道你（分辨 ）不出来吗？ 2.这件事的结果已经证明你错了，你就不要（ 分辩 ）了。
整体感知
1.作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ①城里丁香花；②城外丁香花；③斗室外三棵白丁香； ④雨中丁香图。
恍然： 形容忽然醒悟。
造句： 看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑人。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，不拘束。
造句：他潇洒自如地拉着小提琴,如痴如醉。
（2）雨中丁香有怎样的特点？想象一下这幅画面。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙 边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连 在一起。
部编小学语文六年级上册
课文导入
文学作品中，许多花草树木被赋予某种品格，如梅花象征 高洁，菊花代表坚贞，松柏喻指傲骨长青。那么丁香结有什么 象征意义呢？让我们走进课文，体会丁香结的象征意义，看看 丁香结引发了作者怎样的人生思考。
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，1928年生于北京， 当代女作家。1962年加入中国作家协会。 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。短篇小说《弦 上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。 代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的 梦》；长篇小说《南渡记》和散文集《丁 香结》等。
分辨
对人或事物进行区分辨认和判断， 读音相同，都 着重在区分差别。 有区分之意。
分辩
使用语言进行辩解，着重在解释 清楚理由。
1.这很明显就是假冒伪劣产品，难道你（分辨 ）不出来吗？ 2.这件事的结果已经证明你错了，你就不要（ 分辩 ）了。
整体感知
1.作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ①城里丁香花；②城外丁香花；③斗室外三棵白丁香； ④雨中丁香图。
恍然： 形容忽然醒悟。
造句： 看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑人。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，不拘束。
造句：他潇洒自如地拉着小提琴,如痴如醉。
部编版六年级语文上册2《丁香结》课件(共38张PPT)
有的宅院里探出半树银妆， 星星般的小花缀满枝头，从墙上 窥着行人，惹得人走过了还要回 头望。
这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法， “星星般的小花”是比喻，写出了丁香花的形状； “探出半树银妆”和“从墙上窥着行人”是拟人。 这样写，能把丁香花呈现的样貌形象地表现出来， 同时“探”和“窥”两个动词形象地突出了丁香 花的体态娇小， 姿态动人。
拟人
这句话“探”指的是向前伸出 （头或上体），“窥”指从小孔或缝 隙里看。在这里用来描写丁香，写出 了丁香花动人的姿态，和“窥”连用， 运用拟人的修辞将丁香人格化。
比喻
“星星”指的是小巧的形状，闪 亮的色泽。将丁香比作“星星般 的小花”，运用比喻写出了花小、 花密的特点，与“缀满”相呼应。
每到春来，伏案 时抬头便看见檐前 积雪。雪色映进窗 来，香气直透毫端。
丁香结
六年级 上册
作者简介
：原名冯钟璞，女，1928年诞生，当代作家， 常用笔名。中共党员，生于北京，著名哲学 家冯友兰之女。代表作品有短篇小说《红 豆》、《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫 芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
反义词
分辨——混淆 浑浊——清澈 模糊——清楚 平淡——离奇
1
2
3
5
6
4
段落划分
第一段 （1-3自然段）
分别从生长环境、开放态势、花的气味、 花的形状、花的颜色描写了丁香花。 （主体写丁香花样貌。）
第二段 （4～6自然段）
分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、 作者的浮想联翩描写了丁香花。 最后以一个反问句作为总结，意义深远， 告知了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。
部编版六年级语文上册2《丁香结》课件(共19张PPT)
由。
cēn cī
bó
参差 单薄 模糊 缀满
幽雅 衣襟 花蕾 笨拙
1—3自然段 生活中见到的丁香花 4—6自然段 丁香结
学习要求
默读课文第1—3自然段，边读边想作者 写了哪些地方的丁香，并圈一圈。在读的过 程中，把觉得写得特别好的句子画一画，从 中你感受到了丁香怎样的特点？作简要批注。
地点一：城里街旁、宅院里 颜色
气味
月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜
香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
地点三：斗室外
颜色
气味
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗
来，香气直透毫端。人也好像轻灵的多，不那么混浊笨拙
了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，
白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的
雨中丁香形态模糊、色彩模糊、紫色和白 色相互交融的美。
“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”
在古代诗人的眼中，丁香是愁怨 的XXX，丁香代表着淡淡的忧伤，尤其 是雨中丁香。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁
香恰~~如枝~条衣~上襟~~上一~柄的~花盘~~花蕾~。扣~~小。~我小~的才~~花恍~然苞~圆，~圆果~~的然~，是~鼓丁~~鼓香~的结~，。 样子类似
高洁
富贵
虚心
傲岸长青
2 丁香结
，1928年诞生，原名冯钟 璞，中国当代女作家。
从事小说与散文创作，其中篇小说《三 生石》、短篇小说《弦上的梦》分别获 全国优秀中、短篇小说奖。此外，还有 《紫藤萝瀑布》《红豆》等散文。
放声读课文，注意读准生字，
读通句子，边读边想课文写了几 部分的内容，并说 说自己的理
春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那~十~字~小~~白~ 花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇 ~花~开满一树，遮挡着我的窗，照耀着我的文思宅院里 、 图书馆北面 、和 斗室外 三个地方的丁香，从丁香 的 颜色 、 气味 以及 样子 三个方面写出了自己笔 下丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的特点，充 满了想象力，字里行间满是对丁香的爱好。
cēn cī
bó
参差 单薄 模糊 缀满
幽雅 衣襟 花蕾 笨拙
1—3自然段 生活中见到的丁香花 4—6自然段 丁香结
学习要求
默读课文第1—3自然段，边读边想作者 写了哪些地方的丁香，并圈一圈。在读的过 程中，把觉得写得特别好的句子画一画，从 中你感受到了丁香怎样的特点？作简要批注。
地点一：城里街旁、宅院里 颜色
气味
月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜
香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
地点三：斗室外
颜色
气味
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗
来，香气直透毫端。人也好像轻灵的多，不那么混浊笨拙
了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，
白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的
雨中丁香形态模糊、色彩模糊、紫色和白 色相互交融的美。
“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”
在古代诗人的眼中，丁香是愁怨 的XXX，丁香代表着淡淡的忧伤，尤其 是雨中丁香。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁
香恰~~如枝~条衣~上襟~~上一~柄的~花盘~~花蕾~。扣~~小。~我小~的才~~花恍~然苞~圆，~圆果~~的然~，是~鼓丁~~鼓香~的结~，。 样子类似
高洁
富贵
虚心
傲岸长青
2 丁香结
，1928年诞生，原名冯钟 璞，中国当代女作家。
从事小说与散文创作，其中篇小说《三 生石》、短篇小说《弦上的梦》分别获 全国优秀中、短篇小说奖。此外，还有 《紫藤萝瀑布》《红豆》等散文。
放声读课文，注意读准生字，
读通句子，边读边想课文写了几 部分的内容，并说 说自己的理
春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那~十~字~小~~白~ 花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇 ~花~开满一树，遮挡着我的窗，照耀着我的文思宅院里 、 图书馆北面 、和 斗室外 三个地方的丁香，从丁香 的 颜色 、 气味 以及 样子 三个方面写出了自己笔 下丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的特点，充 满了想象力，字里行间满是对丁香的爱好。
部编人教版六年级语文上册第2课《丁香结》优质课件(共71张PPT)
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他快把我气糊. 涂了。
hú（糊涂） 糊
hù（糊弄）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：姐弄了姐呢可？真糊. （hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊.（hù）
理解词语
课文结构
丁香结
描写丁香
生长地点 颜色 气味 姿态
人生感悟
古人的愁怨 我的从容豁达
借景抒情
课文主旨
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、 他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对 丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是 每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是 采取乐观豁达的心态去对待。
2 丁香结
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
菊花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞
宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。当代作家，从 事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
今天，我们来学习的课文《丁香结》， 作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们 到课文中去看个究竟吧。
学习目标 1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、
笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，
概括文章的主要内容。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
达的胸怀。
上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他快把我气糊. 涂了。
hú（糊涂） 糊
hù（糊弄）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：姐弄了姐呢可？真糊. （hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊.（hù）
理解词语
课文结构
丁香结
描写丁香
生长地点 颜色 气味 姿态
人生感悟
古人的愁怨 我的从容豁达
借景抒情
课文主旨
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、 他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对 丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是 每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是 采取乐观豁达的心态去对待。
2 丁香结
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
菊花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞
宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。当代作家，从 事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
今天，我们来学习的课文《丁香结》， 作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们 到课文中去看个究竟吧。
学习目标 1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、
笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，
概括文章的主要内容。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
达的胸怀。
上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。