二年级下册数学--认识除法的各部分名称PPT课件
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除法算式各部分的名称 省优获奖课件ppt
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
被 除 数 … … 除 商 数 …
列出除法算式，说一说 算式的意思，并说说算 式中各部分的名称。
三、练习中深化除法算式的理解
1. 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。
12÷ 2 ＝ 6 每份3个，分成了（ 4 ）份。
12 ÷ 3 ＝ 4
“每4个放一盘”是 什么意思？
二、创设情境，引出新知
（一）汇报交流
分的结果是什么？ 你是怎样分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
二、创设情境，引出新知
（二）探讨新知
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
除法算式各部分的 名称
一、复习导入，作好铺垫
同学们，15个扣子，平均分成3份， 每份（ 5）个。
怎样列算式来表示？ 15÷3＝5
二、创设情境，引出新知
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？ 请你用学具帮熊猫分一分。
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
编写意图： （1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每 份是同样多吗，引导学生说出 应该每份分得同样多。 （2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。 由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容： 呈现10个面包实物图， 把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的 含义。
例5
内容： 通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。 编写意图: 使学生看到分的结果仍 然是每份同样多，也是 平均分，仍然可以用除 法算式表示，由此介绍
除 法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 在实践中建立平均分的概念。 培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解 决分筷子的问题。
编写意图： 让学生明确每位分几根。 引导学生采用不同的分法。 加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。 减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。 乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
编写意图： （1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每 份是同样多吗，引导学生说出 应该每份分得同样多。 （2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。 由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容： 呈现10个面包实物图， 把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的 含义。
例5
内容： 通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。 编写意图: 使学生看到分的结果仍 然是每份同样多，也是 平均分，仍然可以用除 法算式表示，由此介绍
除 法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 在实践中建立平均分的概念。 培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解 决分筷子的问题。
编写意图： 让学生明确每位分几根。 引导学生采用不同的分法。 加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。 减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。 乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
《认识除法各部分的名称》课件
等号“＝”是在16世纪由英国皇家法庭的医生罗伯特.雷克达首 创的。 乘号“×”是在17世纪由英国数学家欧德莱最先使用的，因为
乘法是一种特殊的加法，所以欧德莱把加号斜过来写表示乘。
除号“÷”是在17世纪由瑞士人拉恩创造的。他用一道横线把 两个圆点分开，表示分解的意思。
读出下面的算式，并说出各数的名称。
归纳 总结
用乘法口诀求商的方法；除数是几， 就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于 被除数，商就是几。
夯实基础（选题源于教材P40练一练）
1. 读出下面的算式，并说出各数的名称。 24÷4＝6 读作：24除以4等于6。 24是被除数，4是除数， 6×4＝24
读作：6乘4等于24。
6和4都是乘数，24是 积。
认识除法
教学目标
1、进一步认识除法的意义，知道除法算式中各 部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。 2、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习 的乐趣，增强学习数学的信心。
【除法的由来】： 在我国 ，人们很早就掌握了数的除法运算。最早使用是在 时期，
或更早一些。 自 总结了用 春秋战国时代之前，我国出现了用“九九”表计算乘法以后，人们也 来计算除法的方法。
5 . . ×4 . ＝ 20
. .
. .
. .
2×8＝ Leabharlann 16. .. . .
. . .
积
乘数 乘数 积
读作：5乘4等于20。
乘数 乘数
读作：2乘8等于16。
认识除法各部分的名称：
6 ÷
被除数
2
＝
除数
3
商
二、复习除法计算
21÷3＝7 15÷5＝3 36÷9＝4 28÷7＝4
乘法口诀 乘法口诀 乘法口诀 乘法口诀
青岛版二年级数学《除法的初步认识》PPT课件
除法的初步认识（一）
Annual Work Summary Report
2022 - 2023
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
把10个扣子平均分成2份，每份5个．
10 ÷ 2 = 5
·
·
·
被除数
·
·
·
除数
·
·
·
商
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
第一章
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
第一章
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
第一章
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，每盘2个。 用除法算：6 ÷ 3 ＝ 2 · · · 除 号
Annual Work Summary Report
2022 - 2023
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
把10个扣子平均分成2份，每份5个．
10 ÷ 2 = 5
·
·
·
被除数
·
·
·
除数
·
·
·
商
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
第一章节
把8个 分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
第一章
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
第一章
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
第一章
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，每盘2个。 用除法算：6 ÷ 3 ＝ 2 · · · 除 号
二年级下册数学课件1.1 认识有余数的除法∣苏教版(秋) (共28张PPT)
7÷3＝ □2 ∙∙∙∙∙∙□1
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ） 个。
7÷2＝□3 ∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。 （1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
16÷5＝□3 ……□1
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下 的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？ 【参考答案】1.2 4 2.4支。
【讲解】：先求出剩下的有多少本，再将剩下的本数平均分。
课后习题
8. 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个小朋友，还 余下2块，每个小朋友可能分到多少块？一共有多少块糖？
【参考答案】3 26 讲解：这些糖的块数在20和30之间，运用8 的乘法口诀可知每个小朋友应分到3块，8×3＝24块，加上余下 的块数可求出一共的块数即24＋2＝26块。
课后习题
2. 看图填写算式。
14÷4＝□3 （盆）……□2 （朵） 14÷3＝□4 （朵）……□2 （朵）
课后习题
19÷5＝□3 （盘）……□4 （个） 19÷3＝□5 （个）……□4 （个）
课后习题
3. 口算。 14＋7＝ 21 40÷8＝ 5 3×6＝ 18 9×5＝45 49-7＝ 42 27÷9＝ 3 6×7＝ 42 6×8＝ 48 42÷6＝ 7
28÷4＝ 7 25÷5＝ 5 35÷5＝ 7
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ） 个。
7÷2＝□3 ∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。 （1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
16÷5＝□3 ……□1
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下 的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？ 【参考答案】1.2 4 2.4支。
【讲解】：先求出剩下的有多少本，再将剩下的本数平均分。
课后习题
8. 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个小朋友，还 余下2块，每个小朋友可能分到多少块？一共有多少块糖？
【参考答案】3 26 讲解：这些糖的块数在20和30之间，运用8 的乘法口诀可知每个小朋友应分到3块，8×3＝24块，加上余下 的块数可求出一共的块数即24＋2＝26块。
课后习题
2. 看图填写算式。
14÷4＝□3 （盆）……□2 （朵） 14÷3＝□4 （朵）……□2 （朵）
课后习题
19÷5＝□3 （盘）……□4 （个） 19÷3＝□5 （个）……□4 （个）
课后习题
3. 口算。 14＋7＝ 21 40÷8＝ 5 3×6＝ 18 9×5＝45 49-7＝ 42 27÷9＝ 3 6×7＝ 42 6×8＝ 48 42÷6＝ 7
28÷4＝ 7 25÷5＝ 5 35÷5＝ 7
二年级数学下册课件- 2.1.2 除法 -人教新课标(2014秋)(共20张PPT)
除法
教学目标
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。 2、通过“熊猫分竹笋”的具体情境引出除法算 式，让学生认识除号，会读、写除法算式。 3、让学生在具体的情境中认识除法，进一步激 发学生学习的兴趣。
创设情盼盼
乐乐
亮亮
探究新知
把12个竹笋平均放在4个盘子中，每 盘应放几个呢？
探究新知
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。
除法算式： 12
4 =3
…
除 号
探究新知
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。
12÷4＝3
表示把12平均分成4份，每一份是3。 读作：12除以4等于3。
巩固新知
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ 6 ）个。 12÷2＝6
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ 4 ）个。 12÷3＝4
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ 2 ）个。 12÷6＝2
巩固新知 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3 ）条。
15÷5＝ 3
巩固新知
分一分，填一填。
（1）把10根 平均分成2份，每份（ 5 ）根。 10÷ 2 ＝5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2 ）根。 10÷ 5 ＝ 2
巩固新知
每只小熊分的同样多，每只分（ 3）个。
6 ÷2 = 3
巩固新知
先分一分，然后再写出除法算式。
10÷2＝5
巩固新知
先分一分，然后再写出除法算式。
9÷3＝3
本课小结
通过这节课的学习你学会了什么？有什么新 的收获？
谢谢
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自强 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在耐心，特别 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。任何成就都是 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。天才就 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的对头是脚懒，学习的对头 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。学问多深也别满 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。发奋识遍天下字，立 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才在于积累。顽强的毅力可 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。业精于勤， 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。骄傲来自浅薄，狂妄出于 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无耻；为人可以不伟大，但 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇气和 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会；有了困难要寻找对策，这 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取高分，却无法从书本中获 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动往往发生在一刹那间：一 个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合 适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你 希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。要改 造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增， 失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学 习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己； 虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步 才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富， 而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。人生需要一点冒险精神，否则就抢占不了“高地”；人生需要一点风险意识， 这样才能有效保护自己。梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的��
教学目标
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。 2、通过“熊猫分竹笋”的具体情境引出除法算 式，让学生认识除号，会读、写除法算式。 3、让学生在具体的情境中认识除法，进一步激 发学生学习的兴趣。
创设情盼盼
乐乐
亮亮
探究新知
把12个竹笋平均放在4个盘子中，每 盘应放几个呢？
探究新知
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。
除法算式： 12
4 =3
…
除 号
探究新知
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。
12÷4＝3
表示把12平均分成4份，每一份是3。 读作：12除以4等于3。
巩固新知
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ 6 ）个。 12÷2＝6
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ 4 ）个。 12÷3＝4
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ 2 ）个。 12÷6＝2
巩固新知 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3 ）条。
15÷5＝ 3
巩固新知
分一分，填一填。
（1）把10根 平均分成2份，每份（ 5 ）根。 10÷ 2 ＝5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2 ）根。 10÷ 5 ＝ 2
巩固新知
每只小熊分的同样多，每只分（ 3）个。
6 ÷2 = 3
巩固新知
先分一分，然后再写出除法算式。
10÷2＝5
巩固新知
先分一分，然后再写出除法算式。
9÷3＝3
本课小结
通过这节课的学习你学会了什么？有什么新 的收获？
谢谢
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自强 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在耐心，特别 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。任何成就都是 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。天才就 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的对头是脚懒，学习的对头 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。学问多深也别满 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。发奋识遍天下字，立 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才在于积累。顽强的毅力可 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。业精于勤， 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。骄傲来自浅薄，狂妄出于 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无耻；为人可以不伟大，但 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇气和 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会；有了困难要寻找对策，这 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取高分，却无法从书本中获 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动往往发生在一刹那间：一 个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合 适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你 希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。要改 造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增， 失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学 习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己； 虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步 才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富， 而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。人生需要一点冒险精神，否则就抢占不了“高地”；人生需要一点风险意识， 这样才能有效保护自己。梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的��
人教版数学二年级下册除法各部分名称公开课优质课件
把一个数按照每几个分一 份，求能分多少份或求一 个数里面有多少个几，用 除法计算。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
1.分一分，填一填。
（1）每份2个，分成了（6 ）份，12÷（ 2 ）=（ 6 ） （2）每份3个，分成了（4 ）份，（12）÷（ 3 ）=（ 4 ) （3）每份6个，分成了（2 ）份，（12）÷（ 6 ）=（ 2 )
可以一起讨 论一下。
探究新知
presentation
把20个竹笋, 每4个放一盘,
能放（ 5 ）盘。
... ... ...
20÷ 4 = 5
被 除商 除数 数
你知道除法算式各 部分名称吗？
探究新知
presentation
把20个竹笋, 每4个放一盘,
能放（ 5 ）盘。
20÷4=5
20÷4=5 表示：把20，每4 个为一份，20能分多少份？ 其实就是求20里面有几个 4。
探究新知
presentation
汇报交流
同学们，上面的分法能不用一个算式表示？
除法算式：20÷4＝5
学习任务二
认识除法算式中各部分的名称
探究新知
presentation
把20个竹笋, 每4个放一盘, 能放（ 5 ）盘。
除法算式中每个 部分表示什么意 思呢？
总数 每份的个数
20÷4=5
分成的份数 平均分
15÷3=5（个） 知识点小结：把一个数平均分成几份， 求一份是多少是用除法计算。
学习任务一
动手操作，明确等分的含义
探究新知
presentation
每4个放一盘，能放几盘？总数每Fra bibliotek数份数
福建省2024二年级数学下册2表内除法一2除法第1课时认识除法课件新人教版
12÷2=6(个) 12÷3=4(个) 12÷4=3(个) 12÷6=2(个)
点拨：问题是每份有几个就是求每份数，要用总数÷ 份 数＝每份数。
到几朵？下面列式正确的是( ③ )。
① 3×6＝18
② 18÷6＝3
③ 18÷3＝6
④ 18－3＝15
点拨：根据题意，把18 朵花平均分给3个小朋友，求每
个小朋友能分到几朵，就是把18 平均分成3 份，求每
份有几朵花，用除法计算。
提 升 点 用除法算式表示平均分
3．(易错题)把12个苹果平均分，每份有几个？看图 写出相应的算式。
第2单元 表内除法(一) 2. 除法
第1课时 认识除法
知 识 点 掌握用除法求每份数的方法，会读除法算式
1．(新情境)企鹅和其他许多鸟类一样，都用搭窝繁 殖后代。南极企鹅的窝是小石子搭建的，但是南 极地表小石子也有限，冰雪更多，所以企鹅“盖 房子”也不容易。
(1)有10颗小石子，小企鹅分5次衔走，每次衔的一样 多，每次衔( 2 )颗。 10÷5＝ 2 (颗) 读作：( 10除以5等于2 )。
点拨：根据题意，把10颗小石子平均分成5份，求每份是 几颗，用除法计算。
(2)每只企鹅分到的鱼一样多，每只企鹅可以分到 ( 3 )条鱼。 9 ÷ 3 ＝ 3 (条) 读作：( 9除以3等于3 )。
点拨：观察题图，把9 条鱼平均分给3 只企鹅，求每只 企鹅分到鱼的条数，用除法计算。
பைடு நூலகம்．把18朵花平均分给3个小朋友，每个小朋友能分
点拨：问题是每份有几个就是求每份数，要用总数÷ 份 数＝每份数。
到几朵？下面列式正确的是( ③ )。
① 3×6＝18
② 18÷6＝3
③ 18÷3＝6
④ 18－3＝15
点拨：根据题意，把18 朵花平均分给3个小朋友，求每
个小朋友能分到几朵，就是把18 平均分成3 份，求每
份有几朵花，用除法计算。
提 升 点 用除法算式表示平均分
3．(易错题)把12个苹果平均分，每份有几个？看图 写出相应的算式。
第2单元 表内除法(一) 2. 除法
第1课时 认识除法
知 识 点 掌握用除法求每份数的方法，会读除法算式
1．(新情境)企鹅和其他许多鸟类一样，都用搭窝繁 殖后代。南极企鹅的窝是小石子搭建的，但是南 极地表小石子也有限，冰雪更多，所以企鹅“盖 房子”也不容易。
(1)有10颗小石子，小企鹅分5次衔走，每次衔的一样 多，每次衔( 2 )颗。 10÷5＝ 2 (颗) 读作：( 10除以5等于2 )。
点拨：根据题意，把10颗小石子平均分成5份，求每份是 几颗，用除法计算。
(2)每只企鹅分到的鱼一样多，每只企鹅可以分到 ( 3 )条鱼。 9 ÷ 3 ＝ 3 (条) 读作：( 9除以3等于3 )。
点拨：观察题图，把9 条鱼平均分给3 只企鹅，求每只 企鹅分到鱼的条数，用除法计算。
பைடு நூலகம்．把18朵花平均分给3个小朋友，每个小朋友能分
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8
写一写、 读一读
20÷4=5 读作：20除以4等于5
9
说一说
除法20÷4=5表示什么意思？ 表示有20个竹笋，每份4个，分成了5份。
10
… … …
认一认
20 ÷ 4 = 5 被除数 除数 商
11
…
…
…
说一说
21 ÷ 7 = 3
被除数 除数 商 25 ÷ 5 = 5
被除数 除数 商
12
…
…
…
小结
1.把一定的数量按照每几个分成一份， 求能分成多少份，用除法来计算。
2. 一个除法由被除数、除号、除数和商 构成。
13
三、巩固练习
1.分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。
12÷ 2 = 6
每每12份份36÷个个，，3分分成成=了了（4（
4 2
）份。 ）份。
12 ÷ 6 = 2
14
说一说
第二单元 表内除法（一）
1各部分名称
1
一、复习导入
读一读，并说一说每一道除法算式表示 的意思。
16÷4=4 20÷5=4 18÷6=3
2
老师打算把这些美丽的红花分给一些同学每位同 学分2朵。
分给了几位同学？ 4位
3
二、新课教学
每4个放一盘， 能放几盘？
4
摆一摆
用自己的学具动手摆一摆，20个竹笋， 按每4个放一盘，可以放几盘？
5
想一想
我们刚才是怎样分的？分的结果 是怎样的？
6
小结
我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘， 求能放几盘，实际上就是把一个数量按照 每几个分成一份，求能分成多少份，这种 方法也可以用除法来计算。
7
算式的写法
竹笋的数量是20个，这是表示要分的 数量，20写在除号的前面。每4个放一盘， 就是每份是4个，4写在除号的后面。分的 结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等 号的后面。
被除数 除数 商
18
… … …
五、布置作业
教材第16页练习三第5~8题
19
20
个人观点供参考，欢迎讨论
2.说出每个算式中的被除数、除数和商。 10÷5=2 15÷3=5 18÷2=9 48÷8=6 56÷7=8 28÷4=7
15
做一做
6
12 2 6
说一说这个除法算式表示什么。
16
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什么？
17
认识除法的各部分名称
有20个竹笋，每4个放一盘，可以放几盘？ 20 ÷ 4 = 5
写一写、 读一读
20÷4=5 读作：20除以4等于5
9
说一说
除法20÷4=5表示什么意思？ 表示有20个竹笋，每份4个，分成了5份。
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… … …
认一认
20 ÷ 4 = 5 被除数 除数 商
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…
…
…
说一说
21 ÷ 7 = 3
被除数 除数 商 25 ÷ 5 = 5
被除数 除数 商
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…
…
…
小结
1.把一定的数量按照每几个分成一份， 求能分成多少份，用除法来计算。
2. 一个除法由被除数、除号、除数和商 构成。
13
三、巩固练习
1.分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。
12÷ 2 = 6
每每12份份36÷个个，，3分分成成=了了（4（
4 2
）份。 ）份。
12 ÷ 6 = 2
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说一说
第二单元 表内除法（一）
1各部分名称
1
一、复习导入
读一读，并说一说每一道除法算式表示 的意思。
16÷4=4 20÷5=4 18÷6=3
2
老师打算把这些美丽的红花分给一些同学每位同 学分2朵。
分给了几位同学？ 4位
3
二、新课教学
每4个放一盘， 能放几盘？
4
摆一摆
用自己的学具动手摆一摆，20个竹笋， 按每4个放一盘，可以放几盘？
5
想一想
我们刚才是怎样分的？分的结果 是怎样的？
6
小结
我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘， 求能放几盘，实际上就是把一个数量按照 每几个分成一份，求能分成多少份，这种 方法也可以用除法来计算。
7
算式的写法
竹笋的数量是20个，这是表示要分的 数量，20写在除号的前面。每4个放一盘， 就是每份是4个，4写在除号的后面。分的 结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等 号的后面。
被除数 除数 商
18
… … …
五、布置作业
教材第16页练习三第5~8题
19
20
个人观点供参考，欢迎讨论
2.说出每个算式中的被除数、除数和商。 10÷5=2 15÷3=5 18÷2=9 48÷8=6 56÷7=8 28÷4=7
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做一做
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说一说这个除法算式表示什么。
16
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什么？
17
认识除法的各部分名称
有20个竹笋，每4个放一盘，可以放几盘？ 20 ÷ 4 = 5