人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓
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人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓
》课堂教学实录
一、教材及学情分析
《红蜻蜓》是小学音乐第八册第五课《童年的回忆》中的一首歌曲，这是
一首著名的日本儿童歌曲。歌曲为四三拍，共八小节，旋律优美抒情。歌曲中
使用了较大的力度记号，使力度变化频繁、细腻，很好地烘托出了对童年的向
往之情。歌曲自始至终均为二声部合唱，使歌曲更加丰满、美妙。
四年级的学生对于自己的童年记忆比较深刻，稍经启发就会产生丰富的联
想。此阶段的孩子以形象逻辑思维为主导，有较强的情感体验。他们对声音的
控制能力较强，因此能够较好地表现声音力度的变化。对于二声部和声也已经
有了一定的了解和认识，但学生做到均衡、准确地演唱和声还有较大难度。
二、学习目标
根据以上分析，结合《小学音乐课程标准》教学“以审美为核心，以兴趣爱
好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，特制定以下学习目标：
1、观看教学视频，复习回顾力度记号，聆听老师范唱并跟唱，感受歌曲情绪，
将力度变化应用到歌曲演唱中。
2、观看教学视频，复习并体验旋律线的起伏变化，聆听老师范唱并跟唱，
将歌曲的两个声部唱准、唱好，较好地表现歌曲的情绪和风格。
3、按照教学视频里的提示，进行改变歌曲节拍的练习，提高音乐创造能
力。
三、学习重难点
感受童年带来的美好回忆，使用上力度变化，学习演唱二声部歌曲。
四、设计思路
在教学过程中，我欲创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，
老师为指导的教学理念，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以
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能力为重点，运用观看微课视频自主学习、对比感受、合作学习展示学习效果
等手段，引领学生在大量的音乐实践活动中学会学习，不断调动学生们的学习
积极性。
(一)音乐导入，渲染美好情境
(二)观看微课程视频，自主学习
(三)小组合作练习巩固
(四)小组展示，相互评价，老师点拨提升
(五)拓展总结,提升兴趣
五、课堂实录
环节一音乐导入，渲染美好情境
师：（播放歌曲《童年》）请同学们思考一下自己童年时最难忘的一个场
景，并且说说你的感受。
生交流。
师：童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的故事；童年，是一首
婉转悠扬的乐曲，奏出了多少纯洁美好的幻想。带着这种童年的美好回忆，我
们学习一首优美的歌曲《红蜻蜓》。
二是熟悉歌曲主旋律）。
请同学们用“lu”模唱《红蜻蜓》的旋律（此举一是进行发声练习，环节二观
看微课视频，学生自主学习
师：同学们，咱们已经在家中观看了歌曲《红蜻蜓》的教学视频，课上咱
们再来把视频中的任务一和任务二集中看一下。看的过程中，请同学们随着老
师的演唱一起唱起来。环节三小组合作练习巩固
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师：同学们，请观察歌曲《红蜻蜓》的歌片。（出示歌片）我们在微课视
频中，已经知道了本节课的三个任务。首先，请各学习小组进行合作练习，交
流彼此的学习情况。（小组内交流、练习）
环节四小组展示，相互评价，老师点拨提升
（一）确定小组，准备展示
师：下面，咱们通过摇号筒决定这三个任务分别由哪个小组来展示。（一
生摇号后，告知全体同学。第一个任务由3组展示，第二个任务由7组、5组展
示，第三个任务由2组展示）
（二）相互评价，共同成长
1、3组展示按照力度记号的变化演唱歌曲，其他同学拍手或表演。
组长：我们展示完毕，请同学们评价。
生1：你们唱的很好，能按照力度记号来唱。
你们唱得有点强了。生2：就是第五小节的“童年时代”的童年应该是“p弱”
的力度，师：这个同学评价的不错。同学们都请注意一下，第五小节的“童年”
这一拍是四三拍中的强拍，但是曲作者却要求我们唱得弱一些，你认为他的用
意是什么？
生：好像是回忆童年的感觉……
2、7组、5组同学展示二声部合唱，其他同学认真听。
7组组长：我们展示完毕，请同学们评价。
生1：有些乱，两个声部好像都在跑调。
生2：我感觉他们没按老师教的小窍门—划旋律线唱。
生3：最后一个音两个声部都是“dol”,但是他们唱的不一样高了。师：同学
们评价得很好！下面咱们全班同学轻声唱高声部，听齐老师唱低声部。要求同
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学们要长上两套耳朵，一套听自己唱的准不准，一套听低声部和你们配合在一
起的声音效果。
（xx合唱）
一下？师：下面，哪个小组有勇气和齐老师一起唱低声部，与其他同学配
合
（教师及4组同学唱低声部，其他同学唱高声部）
生：老师，我们同学们再试一试吧！
（学生自行分组，高低声部合唱）
3、2组展示将歌曲改写为四四拍。
组长：我们展示完毕，请同学们评价。
生1：你们改写的挺好的，唱出来还挺好听呢！（学生笑）
生2：你们有的地方写的不清楚，第六小节都成五拍了。
生3：他们有的地方唱的不够好，比如“那是哪一天”这一句，唱的四拍子的
强弱规律就不清楚。
师：同学们看的很仔细！那你能帮他们改过来吗？
生2、生3为2组改错。
师：哪个小组的改写和2组不一样？请你们写出来。
（两个小组将自己的成果展示在黑板上）
改写的八三拍子的旋律，听齐老师唱一下。
（师唱，同学们和老师一起指挥）
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的呢？师：嗯，你们都要成为作曲家了，齐老师也要努力了。大家看齐老
师师：你们认为四四拍的歌曲风格、情绪和四三拍有什么不同？八三拍生1：四
三拍的有一种摇动的感觉，就好像在摇篮里一样。
师：你的感受真准确。
但是不够深情了。生2：八三拍的打拍子和四三拍一样，但是变得快了，显
得活泼了，生3：四四拍的挺稳，有些年龄大的感觉。（生大笑）师：同学们，
你们的音乐感受能力和语言表达能力都很强！以后，我们要更加关注音乐的节
拍、旋律、节奏等要素，让自己越来越懂音乐。环节五拓展总结，提升兴趣
师：你还能回忆起童年时听过和唱过的歌曲吗？请小组内同学们唱一下
吧。
（小组内交流、演唱）
师：同学们，就像齐老师在微课视频中说的，音乐是我们生活中不可或缺
的一种艺术形式，它带给我们很多的生活情趣。所以，我们要热爱音乐，热爱
生活。再见！
六、评析
１、本节课注重使用现代化的信息技术辅助教学，注重发挥学生的自主探
究愿望，让学生自己去思考、对比、体验，找到解决的方法。达到提高学生学
习的兴趣、学习的自主性和创造性的目标。
２、教师通过创设情境、示范带动、学生理解性评价、点播提升等策略,提
升了学生的审美感受、审美表现和审美创造,符合音乐课标“以审美为核心”的基
本理念。
３、二声部的演唱对于识谱能力不强的四年级学生而言,尚不能很好地进行
和谐、优美的合唱。因此,这节课在这个环节着的笔墨较多,影响了同学们对于音
乐情绪和风格的进一步感受和体验,导致这节课的“人文性”稍差。
小学音乐四年级下册第四单元唱歌《红蜻蜓》教学课件
红蜻蜓
想一想
美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是 美丽的，提起童年你会想到什么呢？
初听歌曲
细心聆听，你听到了什么？联想到 了什么？
声势变化
音乐知识
渐强
渐弱
声势变化
学唱第一声部 演唱旋律
学唱第一声部
学唱第二声部
4
3
3
7 5
66
7
3
4 3
3
3
7
学唱第二声部
4
3
3
画旋律线
7 5
66
7
3
43
33
7
学唱第二声部 演唱旋律
学唱第二声部
二幻想也正在实现，我们像小 溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞 中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季......
人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学实录
《红录实堂蜻蜓》讲教课内容：阴的美抒怀的歌声演唱歌曲，抒发对童年光1.倾听歌曲，感觉情绪。
用优。
忆美好记》。
2.赏识日本民歌《樱花》《拉网小调教课目的：（一）知识目标、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童蔼能用和年生活的神往。
（二）技术目标识换气记，认学生能专注地倾听歌曲，乐于用自己喜爱的方式表现音乐号。
计力度变化演唱歌曲。
的起伏为歌曲设画出歌曲的旋律线，依据旋律线（三）感情目标大爱感觉歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回想，培育学生热爱生活，热自然的感情。
点：教课重、难格特1.感觉日本歌曲《红蜻蜓》的旋律及所表达的感情，认识日本歌曲的风点。
美的声音唱出《红蜻蜓》的力度变化，领会歌曲的境界。
2.用优：教具准备件等钢琴、多媒体课程：教课过入：一、导析并与学生生共同赏今日的全球要去哪里呢？(播放课件师师：我们采风沟通)花、日本富士山、美味的寿司⋯⋯生：樱师：这些都是日本的风情文化，历史悠长，让人耐人回味！你们知道吗？日本的民谣也是人人皆知的，特别好听。
我给大家带来的是一首日本儿歌《红蜻蜓》，一同来赏识吧！（播放歌曲）板书课题。
【设计企图：经过情形创建，让学生感觉体验日本的风土人情，扩大学生的视线，进而激发学生的学习兴趣。
】二、感觉歌曲1.师生共同议论歌曲给人的感觉是什么。
师：这首歌曲给你们的感觉是什么？学生自由回答，老师小结。
师：歌曲的旋律优美悦耳，歌曲的歌词更是充满深情。
歌词表现的是一孩子的感觉，仍是一个大人在回想童年呢？生：一个大人在回想童年。
师：童年给他留下了很多美好的回想，让她难以忘却。
在日本漂亮的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在夜晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。
这时候，天空中充满了漂亮的彩霞，好多好多的红蜻蜓在彩霞中满天飞舞，这风景真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉醉在这美好的画面中，深深的沉醉了。
童年时代美好的记忆此后永久地刻在了小女孩的脑海中，不可以忘却。
《红蜻蜓》教案音乐四年级下册
（1）6/8拍韵律感：对于四年级学生来说，6/8拍的韵律感较难掌握，容易与4/4拍混淆。
（2）音高辨识：歌曲中的部分音高较难辨识，如升降音，学生容易唱错。
（3）音乐情感表达：如何引导学生正确表达歌曲的情感，使之与歌唱技巧相结合，达到情感与技术的统一。
举例：
（1）针对6/8拍难点，教师可通过拍手、跺脚等方式，让学生感受6/8拍的强弱韵律，帮助学生突破这一难点。
3.情感体验：通过欣赏和学唱《红蜻蜓》，让学生感受夏天的美好，培养热爱大自然的情感。
4.合作实践：分组进行歌唱表演，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
5.创意活动：鼓励学生用打击乐器为歌曲《红蜻蜓》伴奏，激发学生的创造力和表现力。
本节课的教学内容紧密结合教材，注重音乐素养的培养，旨在提高学生的歌唱水平、音乐鉴赏能力和团队合作精神。
（2）对于音高辨识，教师可先引导学生听辨歌曲中的关键音，并进行单独练习，加强学生对音高的辨识能力。
（3）在音乐情感表达方面，教师可通过讲解歌曲创作背景、词曲作者的意图，引导学生体验歌曲情感，并结合歌唱技巧进行实践。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红蜻蜓》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候有没有见过红蜻蜓？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解6/8拍的节奏特点。《红蜻蜓》是一首6/8拍的歌曲，这种拍子给人一种轻盈、欢快的感觉。它是音乐中表达夏天氛围的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《红蜻蜓》这首歌曲，了解6/8拍在歌曲中的应用，以及它如何帮助我们更好地表现歌曲情感。
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执教者：大安小学 李章巧
歌曲的情绪是怎样的？
优美深情
速度如何？
பைடு நூலகம்中速稍慢
创作背景：
这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱 歌曲，作曲家山田耕作38岁时采用诗人三 木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成， 歌曲通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而 引起回忆，亲切而又深情的抒发了对童年 美好时光的回忆。旋律优美深情，简短的 三段歌词，却将童年美好的情景生动的展 现在人们的面前。
我们怎样才能唱的更深情、 更优美呢？
pp p mp mf f ff
很弱 弱 中弱 中强 强 很强
拓展欣赏
《樱花》 《拉网小调》
【教学实录】人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学
人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》课堂教学实录一、教材及学情分析《红蜻蜓》是小学音乐第八册第五课《童年的回忆》中的一首歌曲，这是一首著名的日本儿童歌曲。
歌曲为四三拍，共八小节，旋律优美抒情。
歌曲中使用了较大的力度记号，使力度变化频繁、细腻，很好地烘托出了对童年的向往之情。
歌曲自始至终均为二声部合唱，使歌曲更加丰满、美妙。
四年级的学生对于自己的童年记忆比较深刻，稍经启发就会产生丰富的联想。
此阶段的孩子以形象逻辑思维为主导，有较强的情感体验。
他们对声音的控制能力较强，因此能够较好地表现声音力度的变化。
对于二声部和声也已经有了一定的了解和认识，但学生做到均衡、准确地演唱和声还有较大难度。
二、学习目标根据以上分析，结合《小学音乐课程标准》教学“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，特制定以下学习目标：1、观看教学视频，复习回顾力度记号，聆听老师范唱并跟唱，感受歌曲情绪，将力度变化应用到歌曲演唱中。
2、观看教学视频，复习并体验旋律线的起伏变化，聆听老师范唱并跟唱，将歌曲的两个声部唱准、唱好，较好地表现歌曲的情绪和风格。
3、按照教学视频里的提示，进行改变歌曲节拍的练习，提高音乐创造能力。
三、学习重难点感受童年带来的美好回忆，使用上力度变化，学习演唱二声部歌曲。
四、设计思路在教学过程中，我欲创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的教学理念，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用观看微课视频自主学习、对比感受、合作学习展示学习效果等手段，引领学生在大量的音乐实践活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
(一)音乐导入，渲染美好情境(二) 观看微课程视频，自主学习(三) 小组合作练习巩固(四)小组展示，相互评价，老师点拨提升(五)拓展总结,提升兴趣五、课堂实录环节一音乐导入，渲染美好情境师：（播放歌曲《童年》）请同学们思考一下自己童年时最难忘的一个场景，并且说说你的感受。
人音小学音乐四年级下册《4红蜻蜓》教案 (1)
人音小学音乐四年级下册《4红蜻蜓》教案 (1)一. 教材分析《红蜻蜓》是一首日本儿童歌曲，四年级下册的学生已经具备了一定的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱、理解和欣赏，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们善于模仿和表达。
但在音乐素养方面，部分学生可能对音高、节奏等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词。
2.培养学生的歌唱技巧，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲的美妙，培养音乐审美能力。
4.通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲的音高、节奏和音准。
2.歌曲中的装饰音和滑音的处理。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受歌曲意境。
4.音乐欣赏法：聆听不同版本的《红蜻蜓》，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.乐谱：为学生提供学习的参考。
4.装饰音和滑音的练习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红蜻蜓》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美妙。
然后展示红蜻蜓的图片，引导学生关注大自然的美。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
注意指导学生掌握音高、节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生欣赏并给予掌声。
5.拓展（5分钟）教师播放不同版本的《红蜻蜓》，引导学生欣赏并比较它们的异同。
四年音乐《红蜻蜓》教学设计
四年音乐《红蜻蜓》教学设计四年音乐《红蜻蜓》教学设计作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年音乐《红蜻蜓》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年音乐《红蜻蜓》教学设计1教学目标：1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
教学重难点感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学准备：多媒体、音乐课本教学过程一、导入新课1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？（在田野上放风筝；去爬山。
）2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。
这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。
红蜻蜓--这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。
多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友--红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。
（初听歌曲）二、学习歌曲1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受？（通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。
）2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）4、带着优美抒情的情绪边听边用‘’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《红蜻蜓》教案 (2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《红蜻蜓》教案 (2)一. 教材分析《红蜻蜓》是一首四年级音乐教材中的歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了红蜻蜓飞舞的场景，让人感受到大自然的美好。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但是，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以指导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词。
2.培养学生的音准和节奏感。
3.提高学生对五线谱的识谱能力。
4.引导学生体验音乐带来的美好情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，尤其是音高和音长的识别。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互纠正、鼓励。
3.练习法：让学生反复练习，加深对旋律和歌词的掌握。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《红蜻蜓》的五线谱教材。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.准备红色蜻蜓道具，用于激发学生兴趣。
4.准备教学PPT，包括五线谱、歌词等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用红色蜻蜓道具吸引学生注意力，引导学生观察蜻蜓的特点。
教师简要介绍歌曲《红蜻蜓》的背景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《红蜻蜓》，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，展示五线谱教材，让学生对歌曲的旋律有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
在学唱过程中，教师可以分组进行互动，让学生相互纠正、鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对其进行表扬和鼓励。
然后，让学生自主练习，加深对歌曲旋律和歌词的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于红蜻蜓的舞蹈或故事。
部编小学音乐四年级《红蜻蜓》罗娟PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
日本（Japan），全称日本国，位于亚洲 东部、太平洋西北。国名意为“日出之 国”，领土由本州、四国、九州、北海 道四大岛及7200多个小岛组成，总面积 37.8万平方千米。主体民族为和族，通 用日语，总人口约1.26亿。
日本樱花
划拍唱曲谱。 注意换气记号，每两小节换一次气。
注意换气记号，每两小节换一次气。
介绍歌曲
• 这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年 以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩 ，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚 的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天 空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中 满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深 吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻 蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女 孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了， 当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代 的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来 静静地再来聆听这首歌吧！
A.歌曲的情绪?
优美，深情的。
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
合唱。 有二个或二个以上的声部同 时演唱的形式,叫合唱。
力
度
渐运用：
（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合 唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲 （三段歌词连起来演唱）。
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发声练习Байду номын сангаас
1. Lu进行模唱 2. 提问：你对这首音乐的曲调有什
么感受？它是哪个国家的乐曲？ 现在我们来学习另一首歌曲，看 一看两首歌曲有什么相似的地方。
课堂小结
童年的幻想正在实现，我们像小溪 流出山涧，流向江河，奔向大海，伴 着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴 我们走过春天，走过四季。
教学目标
1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合 唱之美。
2. 用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年 的歌曲意境。
教学重、难点
1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。 2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感 。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学 中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自 然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。