谈谈对中国教育的几点看法

谈谈对中国教育的几点看法

摘要:教育与我们的生活息息相关、联系密切，是关系到学生未来和国家发展的大事。但当前中国的教育体制仍存在许多问题，需要我们认真反思。本文主要从学校教育的不公平性、高分政策及素质教育贯彻难三个问题出发，结合自己的经历，谈谈我的看法。

对于我们这个年龄段的孩子来说，学习是我们当前的主要任务。这也决定了我们大部分的时间是在学校度过的，除去寒暑假及其他节假日，一年中我们有四分之三的日子与同学、老师、书本为伴。教育和我们的生活息息相关。每个家庭都有孩子，而教育是关系到孩子终身发展的大事。小到家庭的幸福，大到国家发展的未来，无不与教育相关。所以今天就结合我自己的教育经历谈谈我对中国教育的几点看法。

一、教育的不公平性

我是一名来自农村的学生，对这一点深有感触。小时候是在村里的个体幼儿园上学，可以称它为幼儿园，也只是因为所有的小朋友都聚在那里，事实上在农村里幼儿园是非常不正规的。并没有正规的学校建筑，大多是个人在自家院里开辟出一间或几间房间，当做教室；基本的设施也是非常欠缺的，只有一架滑梯，而像琴房、其他游乐设施都是没有的；老师也多是村里的叔叔阿姨们担当，并不是正规学校毕业的老师。家长将孩子放在这里，更多的不是为了给孩子以后发展打下一个基础，而是考虑到其离家比较近方便接送，而在农忙时也有人帮忙照顾孩子。在农村幼儿园更多的担当了一个保姆的角色，因为老师们并没有接受过正规教育，孩子们在这里也学不到真正的知识。反观城市幼儿园的相关情况，很多城市幼儿园都是实施双语教学的，孩子们从小就开始接受这些不同文化的熏陶，对他们知识面的拓展、以后的发展都是很有帮助的。城市幼儿园相对农村也更加正规，有固定的学校、教室，有接受过正规学习的教师，各种益智游戏、兴趣班等对孩子智力的开发都有很大的帮助。单从学校环境及教师这两个方面就可以看到农村与城市的巨大差别，生长在北京、天津的孩子，与地方小县城的孩子，命运自是差别巨大；而生长在沿海开放地区的孩子与生长在内地山野的孩子，哪里有可比性？而这些生活环境的不同，对将来孩子的发展是有着很大影响的。

除了地域的不公平，在学校设置、班级设置上的差异也体现了这种不公平。学校被分成全国重点、地方重点和普通学校，还有职业学校，而好的学校里，按学习升学或入学成绩分成实验班、重点班和普通班，缴纳的学费按照不同的班级费用也是不同的，而那些成绩较差的学生缴纳了昂贵的学费之后，享受的却是最低等级的劣质教育，在学校里这类学生是不被老师重视的。这就涉及到我要讲的第二个问题，分数问题。

二、分数决定一切

在中国的学校里流行着这样一句话“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，这很直接的凸显了中国教育的悲哀：上学的目的不是为了接受知识、扩展视野，而是为了有一个高分。进入大学这种思想有所转变，但在初高中学生学习很大一部分就是为了应付考试。在中学里，学校为了提高升学率和平均分，教学中采用过度学习、强化训练的做法，学生作业量很大，学生的游戏时间和体育锻炼时间很少；而老师为了保证升学率和所谓“优生”的学习，往往将成绩比较差的学生安置到教室后排，不管不问；学校也划分出实验班、普通班，实行差别对待；而到了节假日或者假期，家长又忙着给孩子报各种辅导班、兴趣班，孩子们不堪重负，这严重影响了他们的身心健康发展。同时，超负荷的学习也容易造成许多心理疾病，导致学生逃学、厌学，造成精神抑郁和孤僻。

其实并不是每个孩子都适合学习的，就比如有的孩子并不擅长学习这些理论知识，但他在漫画方面很擅长，有的在体育方面则出类拔萃。而我们当前的教育模式，则单单把成绩作为评定学生优劣的标准，以分数论英雄。这在很大程度上限制了孩子的全面发展，也使中国丧失了很多潜在的专业人才。

三、素质教育贯彻难

近年来，我们一直强调进行教育改革，实行素质教育，但更多的只是喊喊口号而已，真正落实的少之又少，走的仍是应试教育的老路。这其中很大一部分原因就是因为考试评价机制没有改革，就是因为传统高考模式的存在。这就导致目前绝大部分地区的学校教师，只注重知识的灌输和传授，忽视学生的个性发展和能力培养，学校和家庭片面追求升学率和学生成绩。仍记得当初我们在面临高考的时候，每天奔波于教室、宿舍、餐厅“三点一线”，早晨六点尚处在睡梦惺忪中就要到教室上早读课，每天有做不完的试卷、看不完的题，各种模拟考试、考前训练忙的焦头烂额。“一考定终身”让大家心中痛苦不堪、压力重重。

除此之外，当前中国的教育体制还有很多其他的问题，比如学术腐败问题，教育投入不足的问题等等。那么针对这些问题我们又该采取怎样的措施加以应对呢?

首先，国家应加大教育资金投入，尤其是农村和一些边远地区的学校，应重点扶持，改变教育地区不公平的现状，使农村和城市的孩子真正站在同一个起跑线上竞争。

其次要进行教育制度的改革，改变单纯以分数评定学生的现状。让学生不再是为了在考试时拿到一个高分，更重要的是帮助他们学以致用，用学到的知识去解决实际问题。学校在实施教育时，还要重视对学生思想道德品质、动手能力、人际交往等其他方面能力的培养，实现学生的全面发展。

此外老师在教学时，也要本着公正、公平的态度对待每一个学生，切实尽到教书育人的责任。不要单纯以成绩的好恶去评定一个学生，对每一个学生要一视同仁，要尊重他们，用自己的爱心去帮助和感化他们。