我对中国高等教育的看法

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请谈一谈你对中国高等教育发展趋势的看法

请谈一谈你对中国高等教育发展趋势的看法从九九年我国高等教育扩招以来，高等教育规模越来越大，零九年已稳居世界第一。

已从精英教育迈向了大众教育，并在以后相当一段时间内保持扩招势头，扩招及普及教育仍是近阶段我国高等教育发展一大趋势。

对此，社会各界人士大都持悲观态度，并大肆抨击。

然而，笔者认为，扩招有其必要性和必然性。

其一，改革开放30年的我国高等教育，前20年稳定增长，后10年跨越发展，但当我国高等教育迈入大众化阶段时，许多国家纷纷进入普及化阶段，如果我国不扩招，同世界水平差距将更为巨大。

实际上，当我国高等教育从精英阶段进入大众化阶段时，大多数国家也都在扩招，特别是北美、欧洲和大洋洲国家纷纷迈入普及化阶段，我国扩招后毛入学率在世界排位仅上升不到10位。

如果不实施扩招，我国高等教育同世界水平的差距将更为巨大，相应地，全面建设小康社会进程也会受到不小影响。

其二，自改革开放以来，我国经济，科技，生活等方面都取得了突破性飞速发展，社会各界都需要大量人才。

同时为了与国际接轨，在信息化时代取得一席之地，人才输出空前膨胀。

原有的精英化教育以满足不了社会对人才量的需求。

扩招，大众化教育势在必行。

其三，三十年来，我国人口爆炸性增长，扩招才能为数以千万计适龄青年提供了上学机会，从而改变一生，使我国在参与国际竞争中体现出人才资源优势。

同时为了维护社会的稳定，并充分利用人口资源，为社会发展做贡献，必须要把精英教育过渡到大众教育。

其四，正是由于扩招，我国初步形成了若干所向国际一流水平冲击的研究型大学、一批高水平大学和重点学科，培育了一大批前沿新兴学科和交叉学科，高校每年输送的毕业生从不到100万达到600多万，科技创新与社会服务能力不断增强。

然而，随着我国科技，经济，教育实力的增强，普及教育的深化，大众教育的弊端也渐渐显现。

金玉其外，败絮其中的平平学生越来越多。

他们荒废了大学的黄金学习时光，没学到高等教育规定的知识。

毕业后满足不了尖端有竞争力行业的需求。

中国教育的发言稿范文

大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表关于中国教育的发言。

教育，是国家的未来，是民族的希望。

近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但也面临着一些亟待解决的问题。

在此，我将从以下几个方面谈谈我对中国教育的看法。

一、我国教育取得的成就1. 教育普及程度不断提高。

如今，我国义务教育阶段入学率已达到99.9%，高中阶段教育毛入学率达到93.4%，高等教育毛入学率达到48.1%。

2. 教育质量稳步提升。

我国高考制度不断完善，招生录取更加公平公正。

高等教育水平不断提高，一批世界一流大学和学科脱颖而出。

3. 教育改革深入推进。

我国积极推进素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。

教育评价体系逐步完善，考试招生制度改革取得显著成效。

二、我国教育存在的问题1. 教育资源分配不均。

城乡、区域、校际之间教育资源分配不均，导致教育公平问题突出。

2. 教育观念亟待更新。

部分家长和教师过度重视分数，忽视学生的全面发展。

3. 教育评价体系有待完善。

以考试成绩为唯一评价标准的做法，容易导致学生负担过重，不利于培养学生的综合素质。

三、对我国教育的建议1. 加大教育投入，优化资源配置。

政府要加大对教育的投入，提高教育经费使用效益，确保教育公平。

2. 深化教育改革，创新教育模式。

推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育质量。

3. 完善教育评价体系，减轻学生负担。

以学生综合素质为评价标准，关注学生的个性发展，减轻学生课业负担。

4. 加强师资队伍建设，提高教师待遇。

培养高素质的教师队伍，提高教师待遇，激发教师的工作积极性。

5. 强化家庭教育，营造良好教育环境。

家长要树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康，与学校共同努力，为孩子的成长创造良好环境。

总之，中国教育事业任重道远。

让我们携手共进，为我国教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。

最后，祝愿我国教育事业蒸蒸日上，培养更多优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！谢谢大家！。

中国教育的心得体会(3篇)

4. 加强教师队伍建设，提高教师待遇
加强教师队伍建设，提高教师待遇，激发教师的工作积极，为教育事业的发展提供有力保障。
总之，中国教育在改革与发展中取得了显著成果，但也面临着诸多挑战。我们要正视问题，不断探索，努力推动中国教育事业迈向更高水平。
第2篇
自古以来，教育就被视为国家繁荣、民族振兴的重要基石。在我国，教育一直备受重视，从古代的“有教无类”到现代的全面素质教育，教育理念不断更新，教育体制也在不断完善。作为一名教育工作者，我有幸亲身经历了中国教育的发展历程，对教育有了更深刻的认识和理解。以下是我对中国教育的一些心得体会。
3.促进教育公平
教育公平是社会公平的重要基础。未来，我国将继续加大对贫困地区、农村地区的教育支持力度，努力实现教育公平，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
总之，中国教育在传承传统优势的同时，不断改革与发展。作为一名教育工作者，我深感责任重大。在今后的工作中，我将不忘初心，砥砺前行，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。同时，我也希望广大教育工作者携手共进，共同推动我国教育事业的繁荣昌盛。
（3）职业教育与培训体系完善：我国职业教育和培训体系日益完善，为产业升级和就业提供了有力保障。
2. 教育质量的提升
近年来，我国教育质量不断提升，主要体现在以下几个方面：
（1）基础教育阶段：我国基础教育质量稳步提高，学生综合素质得到全面发展。
（2）高等教育阶段：我国高等教育质量逐步提升，世界一流大学和一流学科建设取得重要进展。
1. 教育普及程度不断提高。近年来，我国义务教育普及率已达到99%以上，基本实现了教育公平。农村地区教育条件得到显著改善，城市与农村、发达地区与欠发达地区的教育差距逐渐缩小。
2. 高等教育规模持续扩大。我国高等教育在规模、结构、质量等方面都取得了显著成果。目前，我国高校数量已超过3000所，在校生规模超过4000万人，居世界首位。

论新时代背景下我国高等教育面临的新形势

论新时代背景下我国高等教育面临的新形势1. 引言1.1 新时代背景下高等教育的重要性新时代背景下，高等教育的重要性日益突显。

高等教育是培养国家科技创新人才和社会发展所需人才的主要途径，是促进国家经济社会持续发展的重要力量。

在新时代中，高等教育承担着培养创新型人才、推动科技进步、促进社会进步的使命。

高等教育也是国家软实力的重要组成部分，对于提升国家的国际竞争力和影响力具有重要意义。

随着新时代的到来，高等教育的发展面临着新的挑战和机遇。

中国正在加快转变经济发展方式，实施创新驱动发展战略，推动教育事业朝着高质量发展方向迈进。

高等教育被寄予了更为重要的使命和责任。

只有不断提高教育质量，加强人才培养，提升教育国际化水平，才能更好地适应新时代的要求，为国家的长远发展贡献力量。

【总字数：216】1.2 新时代对高等教育提出的新要求在新时代背景下，我国高等教育面临着前所未有的新形势和挑战。

随着社会经济的快速发展和科技进步的加快，高等教育的发展也面临着新的要求和挑战。

新时代对高等教育提出了更高的质量要求。

随着经济全球化的深入发展，我国高等教育需要适应国际化的发展趋势，提高教育质量，培养更多高水平人才，为国家建设和发展提供更强有力的支持。

新时代要求高等教育更加注重创新和实践能力的培养。

随着科技进步的不断推动，高等教育需要更加注重学生的创新思维和实践能力的培养，培养更多适应时代发展需求的高素质人才。

新时代对高等教育提出了更高的社会责任和使命。

高等教育需要更加注重培养学生的社会责任感和担当精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，为社会和国家的发展贡献力量。

新时代对高等教育提出了更高的要求，高等教育需要不断适应时代的发展需求，不断创新和改革，为国家和社会发展提供更好的人才支持。

【字数不足，继续补充内容】2. 正文2.1 高等教育普及率持续提升高等教育普及率持续提升是新时代背景下我国高等教育面临的重要形势之一。

随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，越来越多的人意识到高等教育的重要性，对接受高等教育的需求也越来越大。

浅谈我对中国高等教育的认识

浅谈我对中国高等教育的认识在我对中国的高等教育的认识中，我首先需要明确的是，高等教育的意义不仅在于传授知识，更在于培养学生的独立思考能力、创新能力和解决问题的能力。

在高等教育中，学生不仅需要掌握学科知识，还需要拓展视野，了解不同的文化和思想，从而培养全面的素质和能力。

首先，我认为中国的高等教育体系具有强大的系统性和严谨性。

从学科设置到课程设计，再到教学和科研，中国的高校都拥有一套完整且成熟的教育体系。

这种体系不仅涵盖了广泛的学科领域，而且不断更新和改进，以适应社会和科技的发展。

例如，许多高校都开设了计算机科学、人工智能、数据科学等前沿学科，以满足科技发展的需要。

其次，中国的高等教育质量和水平也在不断提高。

许多高校都在不断提高教育质量，通过引进优秀的师资力量、提高教学质量、推进科研工作等方式，不断提高自身的教育水平和影响力。

同时，国家也在不断推进高等教育改革，提高高等教育的质量和水平。

例如，《高等教育法》的修订和完善，就进一步保障了高等教育的质量和水平。

此外，中国的高等教育也在不断推进国际化进程。

随着中国经济的不断发展，国际交流和合作变得越来越频繁。

在高等教育领域，许多高校都积极开展国际合作，通过学生交流、教师互访、联合科研等方式，推进国际化进程。

这种国际化的高等教育不仅让学生接触到不同的文化和思想，也让中国的教育走向世界。

然而，尽管中国的高等教育有着诸多优点，但还存在一些问题和挑战。

例如，部分高校过于注重科研成果，而忽略了教学质量的提高；一些高校过于追求国际化进程，而忽略了本土文化的传承和发扬。

此外，高等教育的公平性和普及性还有待提高。

例如，一些地区和学校的教育资源不足，需要加强教育资源的均衡分配。

总之我认为中国的高等教育在不断发展和进步。

通过不断推进教育改革和提高教育质量努力让更多的人接受优质的高等教育提高国民的素质推动国家的发展和进步。

在这个过程中也需要我们不断总结经验和教训不断完善高等教育体系和提高高等教育的质量和水平。

高等教育读后感

高等教育读后感高等教育是每个国家发展的重要组成部分，它不仅是培养人才的摇篮，更是推动社会进步和经济发展的关键力量。

近年来，我国高等教育取得了长足的发展，高校数量不断增加，教育质量不断提高，为国家的发展做出了重要贡献。

而对于每一个受益于高等教育的学子来说，高等教育不仅是知识的获取，更是人生的契机和成长的舞台。

《高等教育》这本书对高等教育进行了深入的探讨和分析，从历史的变迁到现代的发展，从教育的理念到实践的模式，全面地展现了高等教育的全貌。

通过阅读这本书，我对高等教育有了更深刻的认识，也对自己的学习和生活有了新的思考和启发。

首先，这本书让我对高等教育的价值有了更清晰的认识。

高等教育不仅是传授知识，更是培养人才、提升素质的重要途径。

在这个信息爆炸的时代，知识的更新迭代速度越来越快，而高等教育不仅要让学生掌握知识，更要培养学生的创新能力、批判思维和解决问题的能力，使他们能够适应未来社会的发展和变化。

而这也正是高等教育的核心价值所在。

其次，这本书让我对高等教育的发展有了更深入的了解。

随着社会的不断进步和发展，高等教育的发展也面临着新的挑战和机遇。

在全球化的背景下，高等教育需要更加开放和包容，吸收国际化的教育资源和理念，培养具有国际视野和竞争力的人才。

同时，高等教育也需要与产业和社会紧密结合，促进产学研深度融合，为社会经济发展提供更多的智力支持和人才支持。

最后，这本书让我对自己的学习和生活有了更多的思考和启发。

作为一名正在接受高等教育的学生，我深刻地意识到高等教育是我成长和奋斗的舞台，是我实现自己人生价值的重要阶段。

在高等教育的道路上，我需要不断学习和积累知识，提升自己的综合素质，培养自己的创新精神和实践能力，为未来的发展做好准备。

同时，我也要积极参与学校的各项活动和实践，拓宽自己的视野和经验，为自己的成长和发展打下坚实的基础。

总的来说，高等教育是一项伟大的事业，它不仅是国家的未来，更是每一个受益者的未来。

对“中国高等教育”的看法

车老师：您好！由于我个人并没有到达一个很高的层次，对中国高等教育的各种制度也没有仔细研究，它与国外高等教育之间的差别也不是很清楚，所以并不能够站在一个很高的角度对“中国高等教育”这个话题进行评论。

但是，作为一名大学生，一个在新世纪享受这中国高等教育的青年，我可以讲讲我自己的故事。

在以前就听到过这样的评论，中国的基础教育是很好的，而高等教育却和国外有着很大的差距。

我已经经历了小学，初中，高中这些基础教育阶段，在这些学习阶段我，我感受到了我们中国学生的那种有纪律，刻苦好学的精神。

小学生想要考一个好初中，初中生希望高考成功，高中生希望高考成功。

那个时候，我们都有着自己的目标并且未知了奋斗，而家长老师为了我们能够耐心的学习，总是会给我们说，只要到了大学你就轻松了。

这样的一个借口，让我们在中学阶段有了前进的动力，可是当我们到了大学阶段呢，那种动力就消失了，我们开始放纵，开始享受，开始迷茫。

所以，我个人觉得中国的高等教育缺少诱导和方向性，哪怕现在我们已经在大学学习了一个学期，很多时候我们还是不清楚我们自己所学的专业以后究竟是要干什么，我们不清楚我们自己想学的是什么。

很多人说他想学经济，想去会计，可是实际上我们都不知道我们究竟为什么喜欢它，只是别人说它好罢了。

在国外的学习中，大家学习是为了自己的喜爱，可是在我们的高等教育中，无方向性有时候似乎又转变成了功利性，大家学习只是为了以后有个好工作，能赚更多的钱。

不过，这些也是社会现实所导致的吧，也想不出什么更好的办法，人的观念就在那里，大家都是要生存的。

以上只是我对中国高等教育的一点批判性看法。

但是又不得不承认，我们的教育制度还是有好的一面的，最起码在这种情况下，我们大家的学习功底会很扎实，大家能够在以后的创新中好好利用这种优势。

虽然我们的专业选择，也不是按照个人喜欢，是追逐社会潮流，可是这样也正好给我们的社会提供了最急需的人才，也许这样可以让我们的社会能够更稳定和谐吧！说了这么多，我们还是在“中国教育制度”下学习，我们目前不能改变它什么，所以得适应它，就只能好好学习咯~。

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我对中国高等教育的看法
中国教育体制改革如同和医疗体制改革一样:是失败的.
虽然中央不承认教育的产业化,但实际上已经这样运作了.
先说高等教育.
普通理工科的大学学费4500元,重点理工科的大学学费为5500元,
其他如艺术外语类的收费更高.
这样的收费的价格已经超出了中国普通城市居民的承受能力,2004年中国普通城市居民的人均收入为875元/月,年平均收入不到一万元,农村地区我没有统计资料,收入状况更差.一个农民家庭需要20年不吃不喝才能供一个大学生完成4年的学业.
在民国时期,大学分国立,私立,教会大学三种.
国立大学,如国立中央大学基本免收学费,国立北平大学学费为年60银元,师范类学府不收食宿费和学费.国立大学被称为平民大学,很多清苦的学生都是读国立大学毕业的.
私立大学:如私立天津南开大学收费是80多银元,其他如上海私立复旦大学收费标准是87银元.
教会大学:如北京协和医学院，上海圣约翰大学,收费偏高,年收费为120银圆以上。

按现在的市价估计:民国的一银元=现在人民币30元.
那么,民国时期的国立大学收费一般为年1800元人民币,师范类甚至免费.
私立大学为收费标准为年2400元,
教会大学为3600元人民币/年,有些偏高,为贵族大学.
民国那时候,普通知识中产阶级的月收入为15-20银圆左右.那时候一个普通知识分子家庭可以轻松供应一个大学生读国立大学可现在不行.
民国时期的教授收入在社会阶层中收入最高,比高级军官还高,政府没有干预大学,大学实行教授治学,在民国时期,国立浙江大学,私立南开大学很多学科在当时已经有了和国际上一流大学对话的资格.
52年院系调整,害的北京大学,清华大学各失去了自己的工学院和文学院,很多优秀的综合大学被拆分.96年又开始搞大学合并,大学更名,大学收费并轨,学费从500元飞涨到5500元.大学盲目扩招,造成就业困难.
我认为:扩招,提高国民教育素质,是正确的,但要适度,我们大学用10年不到的时间走了英国美国半个世纪的路,急于求成,盲目扩招,高等教育质量下滑犯了"冒进"的错误.
但国立大学不应扩招,扩招的任务可以教给一般大学和私立大学(民办)去完成,去承担普及高等教育的任务.国立大学主要完成"提高"任务,搞高精尖,培养理论人才和高级管理人才.这方面,国家教育部部门又犯了"瞎指挥"错误.
中国目前教育改革失败的原因总结如下：
１、体制因素
由于中国特殊的政治制度，行政力量对高校的干预相当严重，高校的科研及教学在其干预下已经背离正确的发展理念。

如展开来讲，则包括两方面。

一方面是科研因素，科技部掌握了大量的科技经费，高校为了争取这些科研经费会大量的申报项目，这些项目的验收工作却相当松懈，包括863和973项目。

由于后评估环节的失效，申请课题经费最后演变成了“骗经费”，客观上怂恿了高校的科研造假和学术腐败；另一方面是所谓的“本科教学评估”和本科院校等级编制。

教育部组织的本科教学评估的评价标准极其不专业，却用于全国千所本科院校的教学水平评估上，“逼”高校数据造假，劳师动众，严重影响了高校的正常的教学秩序，除此之外，教育部人为给高校分档次，出现了一批“副部级大学”，进一步加大了高校之间的不正常平衡。

２、经济因素
“十年树木，百年树人”教育事业是一项长期事业，功在千秋，其经济效益远远低于其社会效益。

国家无视教育事业的社会效益，对教育事业的投入严重不足，无论是“九年制义务教育”还是“高等教育”，都需要受教育者承担相当一部份的成本，加大了社会的负担。

3、决策因素
90年代以来，中国的教育事业经历了三个决策失误。

一是高校合并，大批高校合并、改名，全力向综合性院校看齐，工科院校合并文理科院校，综合院校再合并医学院，一帮二流一般本科或者是专科学校合并改名成大学，这是中国高等教育的一个“大跃进”。

部分有着悠久历史的传统老校改名称“**科技大学”“**理工大学”，部分专业领域领先的大学被合并，丢掉了老校名这一宝贵的历史财产，同时使大量的已毕业的老校友无何是从。

“大跃进”的直接产物就是“吉林大学”“浙江大学”“中南大学”“贵州大学”等巨无霸大学，成为中国高等教育的一大奇观。

第二个失误是大学扩招，必须承认大学扩招使得更多的人享受到了高等教育，但是同时也是高等教育的质量开始缩水，扩招导致了一下三大恶果：（1）社会就业压力的急剧膨胀；（2）研究生质量的严重下降，“一流的本科，二流的硕士，三流的博士”；高等教育金子招牌含金量的直接降低以及中国高校在国际上的竞争力的裹步不前。

第三大决策失误就是“211”“985”“111”等工程。

利用国家的资金来重点建设一批重点大学和重点学科，违背了事物发展的客观规律。

大学的发展除了有相应的配套资金以外，还需要有较和谐的人文氛围，光靠金钱不可能造就一流的大学。

上述工程最后助长了高校的学术腐败、学术造假之风，同时还引发了“高校排名”等不正风气，影响到了高校自身的健康发展，对于部分高校来说，是一种严重的损害。

教育的出路：
大学四年期间国家和个人均投入了很多人力、物力和财力，而按照现行的教育模式，许多大学生“毕业即失业”以及“零工资就业”，实际上是对社会资源的一种浪费，不符合国家“创建节约型社会”的号召。

作为教育主管部门的教育部，应该适当压缩高等教育规模，包括硕士研究生规模和博士生规模，通过采取严格控制审批硕士和博士学位点、控制各院校招生规模的手段避免各高校再出现硕士生数量和博士生数量的大跃进的情况。

同时应该大力发展高等职业教育，提高专业技能人员的培养力度，按社会之所需来培养人才。

中国教育事业的发展，应当高、中并进，同时兼顾基础教育。

要继续加大力气实施“九年制义务教育”，保证大部分人能够享受得到国家的基础教育，并应大力发展中、高等教育，继续在全国范围内推行“素质教育”，严格取缔“应试教育”，引导中学生“德、智、体、美、劳”全面发展，并培养学生的研究兴趣。

对高等教育则在适当压缩或者保持现有规模的基础上，一方面重视人才的引进以提升高校的科研精度，另一方面加大学生专业素质和综合素质的培养力度，努力培养对社会有用的、为社会所需的专业型、复合型。