部编本人教版七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老 从我做起》教案(第一课时)
备课日期：
年班：七年级
教学目标：
1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。 2.反省自己的“孝”行，增强学生“孝亲敬老”的意识。
教学重点：
理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
教学难点：
反省自己的“孝”行，增强学生“孝亲敬老”的意识。
PPT 展示：
孝——养
明确：“孝”，即养其身，自觉赡养老人，满足老人物质生活上的基本
需求。
2.“孝”仅仅是赡养父母赡养长辈吗？请阅读下面的内容，说说你的
理解。
PPT 显示：
（1）子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何
以别乎？”
《论语·为政第二》
〔大意〕孔子说：“现在人们认为的孝，只是说能够供养父母就行了。
师生活动
设计意图
第一部分——激发：唤醒“孝”之心
一、故事引入，唤醒“孝”心
PPT 显示：（配乐：《心肝宝贝》）
在一个偏远的山区里，住着几十户人家，那年大旱，家家都没什么收
激发兴趣，引
成，所以食物就成了大家最关心的问题。
发学生对“孝”
村口住着一大家子，最年长的母亲已经 60 岁了，因为疾病，做不了重 的思考，为下面的
学生动情地朗读《诗经·蓼莪》。
思，加深学生对
PPT 显示：
“孝亲敬老”的认
蓼莪
识，使学生明白，
蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。
“孝亲敬老”就是
哀哀父母，生我劬劳。
要在日常的生活
蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。
小事中体谅父母、
哀哀父母，生我劳瘁。
关心父母、孝敬父
瓶之罄矣，维罌之耻。
母。
鲜民之生，不如死之久矣！
无父何怙？无母何恃？
出则衔恤，入则靡至。
父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极！
南山烈烈，飘风发发。
民莫不縠，Hale Waihona Puke 独何害！南山律律，飘风弗弗。
民莫不榖，我独不卒！
二、反省自身，察己“孝”行
1.回味亲情，感受恩德。
PPT 播放一组幻灯片（老师准备一些；提前布置学生搜集，课堂上最
好用学生的图片）。（配乐：《时间都去哪儿了》）
引导学生逐
甲骨文的“老”字 甲骨文的“孝” 楷书的“孝”字 老师提示：甲骨文的“老”是个象形文字，指长发长者头发散乱、手 拄拐杖的样子；甲骨文的“孝”，老人加“子”（后代），老人在上，孩子 在下，表示儿孙搀扶老人。
层深入，多层次理 解"孝"的内涵，了 解中国传统的 “孝”文化。
明确：儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝”。
小结：能养、赡养是孝的最低要求；敬养爱亲是孝的较高层次；承志
承业才是孝的最高表现，是文明传承的基础。
4.请学生重新思考：视频中的女儿“孝”还是不“孝”？
明确：不“孝”。虽然她也关心父母，但是母亲病痛她不知，父亲孤独
她不晓，遥远的一个电话不能解决父母生活中的实际困难。
5.出谋划策：这位女儿应该怎么做才是尽“孝”？
（示例：或接父母于身边，细心呵护；或请保姆住家，天天照料，并
时常回家看看；或送父母于敬老院，由专业人士守护，并常去探望陪伴）
第三部分——省察，咀嚼自我之“孝”
一、吟诵诗歌，感悟“孝”心
“孝”一直流淌在中华民族的血脉里，浸润在华夏儿女的骨髓中遥远
通过这一活
而古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。请 动，引发学生的反
就是狗马，都能得到饲养。若对父母不尊敬，那供养父母和饲养狗马有什
么区别呢？”
（2）孝子之至，莫大乎尊亲。
——《孟子·万章上》
〔大意〕孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。
（3）老莱娱亲
周老莱子，至孝，奉二亲，极其甘脆（尽拣美味供奉双亲），行年七十，
言不称老。
常着五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧（常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓
如小孩子般！戏耍，以博父母开怀）。又尝取水上堂，诈跌卧地，作婴儿啼
（假装摔倒，躺在地上学小孩子哭），以娱亲意。
——《二十四孝》第七则！
明确：“孝”，即养其心，不仅是赡养，还应敬养。要尊重恭敬、和颜
悦色地对待长辈，使长辈身心愉悦。
孝—敬（顺）
3.从赡养到敬养，我们对“孝”的理解更深了一层，但这还不是“孝”
“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”
的最高层次。请阅读下面的句子，说说“孝”还有怎样的含义。
PPT 展示：
“夫孝，善继人之志，善述人之事者也。’
——《礼记•中庸》
〔大意〕所谓的孝，是善于继承先人的志向，善于继承先人未竟的事
业。
明确：“孝”，即养其志，实现长辈心底的愿望，让他们的精神志向延
续传承，发扬光大。
PPT 展示：
养——敬（顺）——承
活，所以没办法下地干活；孙子也外出求学去了，所以他们家的劳动力只 教学奠基。
有老母亲的儿子和儿媳。
因为干旱，粮食不够吃，俄死人的事情时常发生。男子家中的粮食也
即将告磬，每日只得上山挖野菜。这天，男子从山上好不容易挖了些野菜
回来，一家人煮成汤喝了。当天晚上男子决定，明天上山挖野菜时把老母
亲背上，带上山扔掉，好减轻家里的负担。
第二天，儿子说要背母亲去山上走走，母亲吃力地爬上了儿子的背。
儿子背着母亲朝山上走去。儿子一路都在想，这次走远点，爬高点再
把母亲丢掉，这样她就不会找到路走回来，所以儿子背着母亲越走越远。
忽然，他发现母亲在他背后偷偷地往路上撒着石子，他生气地问道：
“你撒石子干什么？”
母亲说：“
。”
二、比较悟情，激发“孝”意 1.学生将自己所填内容与原文内容比较，看看区别在哪里。并思考： 这样的区别说明了什么？ PPT 展示原文内容： 母亲和蔼地说道：“傻儿子，我怕你等会儿一个人下山会迷路啊!” 学生比较谈原因。 （明确：对母爱的认识比较浅薄） 2.思考：母爱是天底下最纯粹的情感。孩子是母亲心中最亮的星辰。 母亲含辛茹苦、耗尽心血养大儿子，可这个儿子却要丢掉母亲。这个儿子 丢掉的仅仅是母亲吗？他还丢掉了什么呢？ PPT 显示： 孝 PPT 展示: 原文结尾—— 男子听完母亲的话后，泪水止不住了，一下跪在了地上，大哭道：妈！ 我不孝啊！我就是个畜生。
第二部分——领悟：“孝”义入我心 一、观看短片，初识“孝”义 什么是“孝”？请学生观看中央电视台公益广告《爸爸的谎言》并思 考：视频中的女儿与上文的男子相比，她“孝”还是不“孝”？ 学生各抒己见，老师不下结论。 二、走进传统，深识“孝”义 1.请仔细观察下面的图片，说说你对“孝”的理解。 PPT 展示：
七年级语文综合性学习《孝亲敬老 从我做起》教学设计
（1）对老年人：
（2）对家人：
总结：
让我们从现在开始真心为父母或老人们做些事情吧！哪怕帮他们捶捶肩,洗洗碗；哪怕陪他们散散步,聊聊天；哪怕给他们唱首歌曲,讲个笑话。就让我们从一点一滴做起,一起将这份感恩之心延续,共同弘扬孝亲敬老的传统美德吧！
四、教法与学法
教法：情境教学法——以声情并茂的语言，以生动形象的画面，创设情境，让学生的听觉、视觉、思维进行多频道的运作，达到“未成曲调先有情”的活动基调。
学法：知行结合——从点滴做起，从身边的亲人爱起，让青少年在孝敬父母的躬行和体验中实现思想道德的提升。
五、教学过程
（一）明“孝”义（3分钟）
参照图片，理解“孝”字的本义。
二、教学重难点
重点：培养个人的感恩意识和社会责任感。
难点：在生活中我们如何去践行“孝亲敬老”，将传统美德发扬光大。
三、学情分析
孝亲敬老是中华民族的传统美德。现在大多数00后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。青春期的他们更足叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。因此欲通过班会活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。
教学设计表
学校
课名
《孝亲敬老,从我做起》
教师姓名
学科
语文（综合性学习）
年级
七年级
课时
一课时
时间
一、教学目标
1、明白“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
综合性学习 孝亲敬老,从我做起 教案 统编版语文七年级下册
孝亲敬老，从我做起教学目标1.理解“孝”的内涵，反省“孝”行，增强“孝亲敬老”意识。
2.培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。
3.深化“孝”的境界，培养学生关爱他人的美德。
教学重点：理解“孝”的内涵，反省“孝”行，培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。
教学难点：继承和发扬中华民族传统的孝文化。
教学过程：一、探探孝义1.孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
意即子能承其亲，并能顺其意。
尊敬和顺从父母，进行奉养。
孝顺，尽心奉养和服从父母内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。
2.历史这么记百善孝为先——孝亲老吾老以及人之老——敬老汉代以来，统治者以“孝”治天下。
《孝经》被列为儒家经典，广泛推崇。
“孝”与官员选拔紧密相连。
修身，齐家，治国，平天下。
——《大学》3.“孝”字这么解内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。
个人：修身立德，扬名于世。
父母：孝顺父母，敬重亲人。
社会：关爱老人，社会和谐。
国家：家国天下，成就大我。
二、看看孝行1.古诗这么叙谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
——黄景仁《别老母》见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——蒋士铨《岁暮到家》孝顺理当然，不孝不如禽。
——徐熙《劝孝歌》他人这么做子路寻米春秋时期，孔子最有名的弟子子路，小的时候，由于父母体弱多病，家里很穷。
有一次，父母想吃米饭，可家里一粒米也没有，怎么办？于是，小小的子路，翻山越岭，走了十几里的山路，从亲戚家里背回了一小袋米。
看到父母吃上香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳，邻居们都夸他是个孝顺的孩子。
鲁迅侍母给母亲买《西厢记》《镜花缘》。
每天晚饭后都要与母亲聊天。
向人借钱买房给母亲居住。
亲自陪母亲看病。
曹于亚捐肾曹于亚家住邻水县一个贫穷而又偏僻的小村庄。
小时候，父母南下福建打工，她和外婆相依为命。
2006年11月的一天，正在上课的曹于亚突然接到电话，得知父亲因患尿毒症已送至重庆西南医院抢救。
七年级下册第四单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起 公开课一等奖创新教案
七年级下册第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起公开课一等奖创新教案综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计教学目标：1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
教学重点：积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
教学难点：积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
教学时数：二课时教学过程：第二课时“孝亲敬老"主题活动分享体会与感受一、宣读“孝亲敬老”倡议书亲爱的同学们：德乃人之本，孝乃德之先，孝亲敬老是人伦道德的基石。
作为一名合格的中学生，就更应该做到“孝"，我们不光应该在家中做到，在生活中，也应该做到。
因为“老吾老，以及人之老。
”所以，我向大家提出倡议：百善孝为先，孝亲从小事做起。
在平时，我们应该帮助老人做事，给老人让座，给予老人们一些快乐。
在那天——那个特别的日子里，我们还可以给敬老院里的那些爷爷奶奶们讲一些有趣的事情，表演一些娱乐节目——唱歌、跳舞、陪他们说话，使他们快乐地度过自己的晚年生活!给他人家的老人一份爱，就是给自己亲人的老人一份爱!让我们共同在一起孝亲敬老吧！倡议人：李明2021年10月10日二、“孝亲敬老"海报分享三、“孝亲敬老”手抄报分享四、“孝亲敬老"黑板报分享五、“孝亲敬老”名言警句分享1.孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
"这句话的意思是——“敬重自己的长辈，进而推广到敬重别人的长辈，抚爱自己的子女，进而推广到抚爱别人的儿女。
”2.司汤达说：老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。
3.戴维·德克尔说：对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。
4.印度谚语中有这样一句话：你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册
第四单元综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教案教学目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
教学重难点●重点：了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
●难点：学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
活动准备：自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言、歌曲等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
教学时间：一课时教学设计：一、激趣导入：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待，尽孝要趁早！今天我们就一起来学习第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
（多媒体展示课题）二、活动过程展示活动一: 征集活动方案（一）活动指导班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：1、方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
2、内容新颖，形式多样，具有可操作性。
3、概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。
4、各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。
（二）“孝亲敬老”活动方案示例：【交流点拨】方案一：寻孝亲敬老名言方案二：讲孝亲敬老故事方案三：行孝亲敬老之举展示活动二:分工合作组织活动（一）活动指导1.在确定好的活动方案基础上，班内根据活动方案进行具体的分工，明确各自的职责。
2.根据活动方案制作宣传海报，海报要突出活动特色和班级特点。
3.根据活动方案，进行活动的具体实施。
活动时要注意：（1）要真实地开展此类活动，把孝亲敬老的爱心传递到每个人心中，不能走过场，玩花样。
（2）活动中，要组织严密，分工明确，用语得体，态度真诚。
（二）“孝亲敬老”宣传海报示例：【交流点拨】展示活动三:分享体会与感受（一）活动指导组织一次“孝亲敬老”活动总结会，根据活动的情况，结合自己的真实感受：1、你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？2、古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？（二）成果展示1、召开主题班会讨论“孝”的内涵，说说你对“孝亲敬老”新的理解和认识：（多媒体展示）（1）父兮生我，母兮鞠我。
七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老,从我做起教案新人教版
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述一个关于孝亲敬老的真实故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解孝亲敬老的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关爱他人和尊重长辈的技能。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
六、拓展与延伸通过以上活动，旨在让学生更深入地理解孝亲敬老的意义，将这一美德融入到自己的日常生活中，同时也能影响和感染身边的人，共同传承和发扬中华民族的传统美德。
内容逻辑关系
① 孝亲敬老的定义与意义：
- 孝亲敬老是指孝顺父母、尊敬长辈的美德。
- 孝亲敬老是中华民族传统文化的核心之一，体现了中华民族对家庭和社会的责任感。
- 中华民族传统文化的核心
- 责任感、道德要求、公民义务
- 具体表现
- 孝顺父母：尊敬、关心、帮助、陪伴
- 尊敬长辈：尊重、让座、帮助、解决问题
- 关爱家人：关心、情感支持、共度时光
- 实践方法
- 日常生活中：家务、陪伴、关心
- 节日期间：祝福、礼物、共度
- 社会实践中：活动、帮助、传承
教学反思与改进
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习：孝亲敬老,从我做起(精品教案)
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起（精品教案）目标导引1培养组织策划能力，能在活动中做到分工明确，各司其职。
2学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。
3了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
内容呈现征集活动方案班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：1方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
2内容新颖，形式多样，具有可操作性。
3概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。
4各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。
活动过程1主持人讲话中华民族有一种美德叫“孝”，古人亦有云“百善孝为先”，所有的事情都要从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们在这里开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的班会活动。
2.观看《亲尝汤药》的故事视频，思考并讨论：(1)从视频中的哪些地方可以看出汉文帝十分孝顺母亲’(2)视频中最使你感动的是什么？3.讲孝亲敬老的故事互相推荐，讲孝亲敬老的故事，养成孝亲敬老的良好习惯和美德。
主持人：像这样的故事，我们就是说上三天兰夜也说不完，虽然故事中有的人物离我们已经很远了，可人们总是深情地赞美他，还把他们编进了书本，使之流芳百世。
听完这些故事，你们有什么感受呢？请大家畅所欲言。
4.做—个孝亲敬老的人主持人：同学们，爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，每个家长都希望自己的孩子在无忧无虑的环境下快乐地成长。
爸爸妈妈为我们付出了很多。
我们应该怎样孝敬父母呢？同学们集思广益，形成共识。
如：(l)全面了解父母的身体、工作状况，如爸爸妈妈是做什么工作的，平时喜欢吃什么，爸爸妈妈的身体健康吗，生日是什么时候，等等。
(2)尊敬父母，对老人有礼貌。
(3)努力学习，不乱花钱，不提过分要求。
(4)帮父母做力所能及的家务。
统编版七年级语文下册 第四单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起 第一课时教案
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计教学目标：1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
教学重点：积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
教学难点：积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、征集活动方案班级分成四组，每组推举一个组长，分组探讨“孝亲敬老月”活动。
具体要求如下：1.方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
2.内容新颖，形式多样，具有可操作性。
3.概况一个凝练、简洁、有表现力的主题。
4.各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，不断丰富、完善该方案。
二、活动过程1.宣传活动（1）利用国旗下的讲话时间，向全校师生宣读《孝亲敬老活动倡议书》，号召团体同学开展孝亲敬老活动。
（2）以“孝亲敬老”为主题，布置宣传栏、黑板报，悬挂感恩主题条幅或制作“孝亲敬老月”活动海报，积极宣传，营造校园孝亲感恩的氛围。
（3）各班召开主题班会，讨论“孝”的内涵，呼吁同学们“孝亲敬老，从我做起”。
2.活动实施（1）小组收集孝亲故事或相关名言警句，利用各种形式进行展示。
（2）开展“亲情作文”征文活动，组织评比。
参考题目：《写给父母的话》《爸爸妈妈，我爱你们》《今天，我为爸爸妈妈做顿饭》《妈妈，您辛苦了》。
（3）布置“爱心家庭作业”。
回家为父母或其他长辈做一些力所能及的孝亲之事，例如：送父母几句温馨的祝福，给爷爷奶奶讲一个开心的故事，帮长辈做家务，支持长辈的爱好，等等。
（4）邀请校内老师或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝亲文化”主题的报告。
（5）到敬老院开展慰问活动。
（6）活动结束后，各小组搜集素材，分别制作一期关于“孝亲敬老”活动的手抄报。
三、活动指导如何制作海报？1.海报是图文并茂的一种艺术宣传形式，又称之为“广告招贴”。
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学设计
综合性学习孝亲敬老，从我做起【教学目标】1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。
3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。
4.学会设计和制作简单的宣传海报。
5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
【教学重难点】1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。
很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。
你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？教师出示图片：（出示课件2）羔羊跪乳乌鸦反哺板书课题：（出示课件3）综合性学习孝亲敬老，从我做起二、合作探究，活动实践教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）（教师指正，学生参与）预设：“孝亲敬老月”活动计划（一）活动目标1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
（二）活动主题（出示课件6）孝亲敬老，从我做起（三）活动时间5月14日至6月18日（四）活动步骤（出示课件7）1.制作宣传海报。
2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。
3.分工合作，实施活动。
教师：分工合作，组织活动（出示课件8）1.知“孝”意（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。
（2）邀请语文老师或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝文化”主题的报告。
（3）搜集“孝亲敬老”的名言事例，进行名言事例大比拼。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-部编版语文七年级下册
七年级下册语文唤醒心灵，感受亲情——“孝亲敬老，从我做起”综合性学习教学设计一、主题语：开展孝亲敬老活动弘扬中华传统美德。
二、活动形式：1、举办有关孝亲敬老的手抄报；2、举办有关孝亲敬老的黑板报；3、举行孝亲敬老的古诗词朗诵比赛；三、教材分析本课是人教版语文教材七年级下册第四单元后的综合性学习。
语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵等方面提供了一个展示自己的平台。
能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。
这节课主要通过各种活动的开展，让学生感受到孝敬亲人是中华民族的传统美德，唤醒学生感恩的心灵。
四、学情分析父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识，我们要学会感恩父母，但是七年级的学生刚刚进入青春期，与父母在知识的更新，思想观念等方面存在差异，所以往往会与父母产生各种分歧，通过这次活动的开展，目的是让学生克服叛逆心理，学会体谅父母养育的艰辛，学会感恩父母。
所以本次活动的开展对于学生培养学生的感恩之心具有积极作用。
五、教学目标1、通过搜集、整理有关孝亲敬老的的资料，培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
2、在学习活动中，讨论“孝”的内涵，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
3、在活动过程中，积极参与，学会用不同方式展示资料。
提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
4、认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养，能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
六、教学重点1、通过搜集、整理有关孝亲敬老的的资料，培养学生的感恩之心。
2、在活动过程中，积极参与合作探究，学会用不同方式展示资料。
提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
七、教学难点认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养，能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活.八、教法及学法朗诵教学法欣赏教学法合作探究法（通过听成长的声音，看岁月的痕迹，忆关爱的点滴，诵亲情的诗文，唱亲情的歌曲，做真情的回报等环节，唤醒心灵，感受亲情，发展语文能力，培养交流与合作的能力。
2024年七年级语文下册教学设计第4单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习孝亲敬老,从我做起设计说明“孝”是中华民族的传统美德。
《诗经·小雅·蓼莪》说:“父兮生我,母兮鞠我。
拊我畜我,长我育我,顾我复我,出入腹我。
欲报之德,昊天罔极!”作为子女的我们,应该充满感恩之心,孝敬父母。
如果更进一步,“老吾老以及人之老”,将孝亲的心扩大到敬爱所有长辈,则是一种更为可贵的品德。
学习目标1.了解中华优秀传统文化,发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.通过活动策划、安排与执行,提高语言表达能力及组织能力。
3.通过了解孝亲敬老的事例,养成感恩父母、尊敬长辈、回报社会的美好品德。
教学重难点1.引导学生了解中华优秀传统文化,理解孝文化的内涵,养成感恩父母、尊敬长辈、回报社会的美好品德。
2.通过活动策划、安排与执行,引导学生提高语言表达能力及组织能力。
教学方法阅读法讲授法讨论法资源与工具(一)资源拓展阅读:《二十四孝》中的故事。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境孝亲敬老是中华民族的传统美德。
羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本,因此,孝亲敬老不仅仅是一个口号,更需要切身践行。
二、预习任务阅读课本“资料夹”中的内容。
三、学习任务教师活动学生活动设计意图1.组织学生筛选出课本“资料夹”中的关键信息,并用清晰、简明的语言表述出来,以此作为开展“孝老敬亲”活动的依据。
2.组织学生以小组为单位,根据课本“资料夹”中的活动计划,从活动目标、活动周期、活动步骤等方面入手,撰写一份以“孝亲敬老,从我做起”为主题的实践活动方案。
(1)指导学生制订活动方案。
(2)帮助学生进行活动分工与筹备。
(3)召开“孝亲敬老,从我做起”主题班会,组织学生讨论“孝”的内涵,唤起学生的“孝亲”“感恩”之心。
1.认真阅读“资料夹”中的活动实施过程、活动海报、古籍中关于“孝”的论述,明确海报、名言、漫画中对“感恩长辈,感受亲情,孝敬长者”的呼吁。