部编版四年级下册道德与法治教案--这些东西哪里来第1课时
部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》第一课时课堂实录及反思及名师点评
部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》第一课时课堂实录及反思及名师点评部编版四年级道德与法治下册课堂实录及名师点评第8课《这些东西哪里来》第一课时教学目标1.知道自己生活中使用的很多物品都是工业产品,体会工业生产与生活的密切关系。
2.初步了解工业产品的生产过程,体会工人劳动的艰辛。
课前准备教师:工业生产情况方面的课件。
学生:1.了解身边有哪些生活用品。
2.准备一件自己最喜欢的生活用品。
3.思考怎样介绍这件用品。
教学过程师:老师给大家带来几则谜语,你们猜猜看。
(课件）师:小小一间房,天天变花样,唱歌又跳舞,包揽天下事。
这是什么？生:是电视机。
师:头戴塑料帽,身穿铝花袍,用手挤一挤,入口变白泡。
这是什么?生:是牙膏。
师:两脚弯弯细又长,一张嘴巴明晃晃,不吃米面不吃菜,专吃布匹和纸张，这又是什么?生:是剪刀。
师:大家猜出来的这些东西都是我们日常的生活用品,并且都是来自产业出产。
今天,就让我们一起走近这些产业产品,对它们进行一番探究。
活动一说说我家的生活用品师:让我们一起看一看家里都有哪些生活用品。
(课件:家中厨房、客厅、饭厅、卧室图片)师:我们来一个生活用品大接龙吧!四个组,轮流说,一次说一种生活用品不重复。
想好了就直接站起来说。
如果几个同学同时站起来,就互相谦让下,等待下一次机会。
生:铁锅、燃气灶、菜刀、电视、茶几、棉被、台灯……师:生活用品真是一个大家族。
面对五花八门的生活用品,我们来给它们分类。
请拿出生活用品分类表,自己试着分一分。
(课件:各种生活用品图片)生:我是这样分的,我把这些物品分为服饰类、家具类、食品类和电器类。
师:其他同学也是这样分的吗？生:我要补充一点,我还分了餐具类,勺子、杯子都是餐具。
师:除这些,你们还知道生活用品的其他种类吗?生:我知道有化妆品类、工具类。
生:还有清洁用品、床上用品。
师小结:看来,我们生活用品的种类非常多。
很多生活用品来自工业生产,我们生活处处都有工业产品。
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案教学设计：这些东西哪里来第一课时课题：认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
目标：1.了解各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
2.认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
重点：认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
难点：了解工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学过程：1.导入新课教师通过图片展示农产品和工业产品，引导学生回顾上一节课研究的农业生产来源，引入本节课的主题：工业生产。
2.研究新知导学一：物品身世的“探秘”教师播放视频《家里电器有多少》，让学生观看视频并观察家庭生活中使用的电器，再和前后桌的同学交流，填写表格，了解生活中更多与工业生产相关的物品。
3.研究新知导学二：探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学环节：1.引入课题教师引导学生初步认识生活中使用的工业产品，如电器、衣服等，让学生交流讨论自家使用的电器，并填写表格。
2.图片对比教师通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
3.探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
学生活动：1.观看视频，观察家庭生活中使用的电器，交流讨论并填写表格。
2.交流讨论自家使用的工业产品，并填写表格。
3.学生探访玩具生产厂，了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
设计意图：通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
最终达到认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者的目标。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《8.这些东西哪里来》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《8.这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第八课《这些东西哪里来》以学生日常生活中常见的物品为线索，让学生了解物品的来源和制作过程，培养学生的探究精神和实践能力，同时引导学生认识到各种物品的得来不易，从而学会珍惜和感恩。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的探究能力，对周围的事物充满好奇。
他们日常生活中经常接触到各种物品，但对这些物品的来源和制作过程了解不多。
通过本课的学习，学生可以增强对物品来源的认识，培养珍惜和感恩的情感。
三. 教学目标1.让学生了解日常生活中常见物品的来源和制作过程。
2.培养学生探究精神和实践能力。
3.引导学生认识到物品的得来不易，学会珍惜和感恩。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解物品的来源和制作过程，培养学生的探究精神和实践能力。
2.难点：引导学生认识到物品的得来不易，学会珍惜和感恩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种物品，引发学生的兴趣和好奇心。
2.探究教学法：引导学生分组探究物品的来源和制作过程。
3.情感教学法：通过讨论和分享，培养学生的珍惜和感恩情感。
六. 教学准备1.准备各种物品，如水果、零食、文具等。
2.准备课件，展示物品的来源和制作过程。
3.准备讨论和分享的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种物品，如水果、零食、文具等，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：这些物品是从哪里来的？是如何制作出来的？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现物品的来源和制作过程，如水果的生长过程、零食的制作步骤、文具的制作方法等。
学生在欣赏的过程中，了解物品的来历。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组探究物品的来源和制作过程。
每组选择一个物品，进行调查、研究和讨论。
学生通过实践，进一步了解物品的来历。
4.巩固（5分钟）教师学生进行分享和交流，让学生汇报自己的探究成果。
学生在互动中，巩固对物品来源的认识。
部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案
部编版道德与法治四年级下册第八课这些东西哪里来【教学目标】1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
【教学重难点】重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：穿的……用的……2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。
看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。
抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……③在生产车间……④在装饰车间……⑤在检验和包装车间……⑥包装好的小熊被运送到商店……2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便（一）对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？（二）小调查。
道德与法治四年级下册第八课这些东西哪里来第一课时 教学课件
畅所欲言
削铅笔的工具发展变化给你的感受是什么呢？
小调查
问一问家人，他们原来用的物 品，哪些现在已经不生产了，哪些 物品是过去没有而现在有的，又给 我们生活带来了哪些舒适和便利。
小调查
被手机替代
被彩色电视机替代
消失的物品……
新知讲解
扫地机器 人
电动牙刷
不断更新的 工业产品
电Hale Waihona Puke 车新知讲解工业产品的创新和发展，使我们的 生活更加舒适、方便我们要感谢那些 发明和制造产品的人，是他们用智慧 和劳动为我们创造着幸福的生活，我 们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将 来，我们也可以发明、制造新的产品 为人们的生活服务。
第八课这些东西哪里来 第一课时
部编版道德与法治四年级下册
新知导入
同学们，每天早上我们都会背 着喜欢的书包，心爱的文具去上学 ，可是你知道这些东西是怎么制造 出来的吗？我们下面就开始物品身 世“探秘”。
新知讲解
我们的生活离不开各种各样的 生活用品。很多生活用是由 生 产提供的。
资料拓展
是对自然资源的开采、 采集和对各种原材料进行加工的 社会物质生产部门。
小视频
什么是工业
新知讲解
观察一下，看看自己的家庭 生活中，都使用了哪些物品。
家中用的、穿的， 哪些来自工业生产？ 请填到表格里。
新知讲解
来自工业生产的有 用的__________ 穿的__________
新知讲解
电灯、电扇、冰箱、空调、 洗衣机、垃圾桶、电视、沙 发、电脑、餐桌、凳子、门 窗、衣柜、微波炉、床等
衣服、裤子、裙子、 袜子、帽子、鞋子、 靴子、手套、围巾……
这些都来自工业，我们的生活离不开工业生产。
部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》教学设计
部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《这些东西哪里来》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解和认识各种物品的来源，培养学生的环保意识和珍惜资源的习惯。
通过本课的学习，让学生懂得珍惜身边的资源，关爱环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围的事物充满好奇，善于发现和探究。
但部分学生对物品的来源和生产过程了解不多，环保意识有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解常见物品的来源和生产过程，认识到资源的重要性。
2.培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3.提高学生的观察、思考、表达和合作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解物品的来源和生产过程，认识到资源的重要性。
2.培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解物品的来源和生产过程。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生表达自己的观点，提高学生的思考和表达能力。
3.实践教学法：让学生亲身体验，如调查身边的物品来源，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.分组讨论的表格。
3.调查问卷。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种物品，引导学生思考这些物品是从哪里来的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解物品的来源和生产过程。
引导学生关注资源的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对这些物品来源的认识。
每组派代表分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评和总结，强化学生对物品来源和资源的认识。
5.拓展（10分钟）发放调查问卷，让学生调查身边同学的物品来源。
完成后，进行分享和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境，珍惜资源的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生结合自己的生活，想一想如何节约资源，关爱环境。
下周分享心得。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生回顾和记忆。
常州学校部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》教学设计
常州学校部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《这些东西哪里来》是部编版四年级下册道德与法治教材的一课。
本课主要围绕学生生活中常见的物品的来源展开，让学生了解和认识物品的生产过程，培养学生的感恩心和珍惜物品的意识。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会尊重劳动、珍惜资源、保护环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和认识物品的来源。
但是，对于一些复杂的生产过程，学生可能还比较陌生。
此外，学生的环保意识和珍惜物品的意识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解物品的来源，激发学生的学习兴趣，提高学生的环保意识和珍惜物品的意识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识常见物品的生产过程，知道物品的来源。
2.培养学生尊重劳动、珍惜资源、保护环境的意识。
3.培养学生思考和探讨问题的能力，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.让学生理解并掌握物品的来源和生产过程。
2.培养学生尊重劳动、珍惜资源、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会尊重劳动、珍惜资源、保护环境。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和思考问题的能力。
3.实践教学法：引导学生参与实践活动，培养学生的动手能力和珍惜物品的意识。
六. 教学准备1.准备相关的物品和图片，用于展示和讲解。
2.准备分组讨论的问题和材料。
3.准备实践活动所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生思考：这些东西是从哪里来的？引发学生对物品来源的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）展示相关物品的生产过程，让学生了解和认识物品的来源。
通过讲解和演示，使学生掌握物品的生产过程。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论：我们应该怎样珍惜这些物品？引导学生思考和探讨，培养学生的团队合作意识和珍惜物品的意识。
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》课件
李亚想给朋友买一件 李亚乘坐观光车，司机知 小礼品，一看商标， 道他是从中国来的，高兴 也印着“中国制造”。 地告诉他，观光车是中国
制造的。
日本：搬走家里的中国制造家里还剩什么
“中国制造”、“中国工厂” 是中国在世界经济中最响亮的 名片
现在，走到世界 各国，我们都可 以看到“中国制 造”的商品。
全国数千家企业新增防护服、 消毒液、测温仪、医疗器械等 生产业务，迅速而高效运转着， 同时都见证了中国制造雄厚的
按照联合国工业发展组织的数据， 中国22个制造业大类行业的增加 值均居世界前列，钢铁、铜、发 电量、造船、汽车、计算机等数 百种主要制造业产品的产量居世 界第一位。
看到这么多“中国制 造”，李亚感到很自 豪。老师告诉他，“ 中国制造”固然值得 骄傲，但这还不够。 李老师为什么说“还 不够”呢？我们更需 要什么？
天河二号超级计算机， 存储总量12400万亿 字节，计算速度是世 界第二的两倍
中国已经研制了11 代火箭，实现了 200次发射，成功 了96%，位列世界 第一
港珠澳大桥，当之无愧的世界工程奇迹
看“中国创造”的背 后是无数人的汗水与 付出，你知道哪些关 于“中国创造”的故 事吗？讲给大家听听 。
结婚三大件的 变迁
交通变得 方便快捷 了
娱乐方 式从单 一变为 丰富
医生：给千里之外的病人做外 科手术，从开到到缝线均由医
洗碗机
扫地机器 人
烘干 机
你能发现洗衣 机、电梯、空 调等产品的诞 生，帮助人们 解决了什么问 题吗？
工业产品的创新和发展，使我 们的生活更加舒适、方便的同 时，还把人们从重复、繁杂、 劳累的工作中解放出来，从而 让人们有更多的时间做其他的 事情。
这么多年来，许许多多像 孟凡超这样的匠人，用他 们专注的匠心，将一片片 精心创作的图纸，打造成 一个个“大国重器”，为 中国贡献了一张张闪耀的 新名片。
最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》优质教案
8 这些东西哪里来教学目标1.知道自己生活中使用的大部分物品都是工业产品，体会工业生产与生活的密切关系。
2.初步了解工业产品的生产过程，体会工人劳动的艰辛并懂得珍惜他人的劳动成果。
教学重难点了解工业产品的生产过程，体会工人劳动的艰辛。
教学过程一、游戏导入师：同学们，今天让我们一起来学习新课《这些东西哪里来》，到底是什么东西呢？一起来猜猜看吧！谜语猜猜看【信息技术：希沃课件、音频】谜语1：头戴塑料帽，身穿花衣裳，用手挤一挤，入口变白泡。
生：牙膏谜语2：两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，专吃布匹和纸张。
生：剪刀师：孩子们太棒了，大家能够猜出来这些东西都是我们日常的生活用品。
（板书：生活用品）生活用品满足了我们不同的需求，给我们的生活带来了便利！（板书：便利）二、说说我家的生活用品1.师：说到生活用品，先让我们通过擦除游戏一起来看看家庭生活中都会使用哪些生活用品，请孩子们举手回答。
希沃白板擦除游戏，学生观察各场景内的生活用品。
生开火车回答、师擦点学号回答。
【信息技术：希沃白板擦除功能】生：沙发、餐桌、电脑、花瓶...2.师：生活当中的用品可真不少，真是一个大家族。
其实呀，大部分的生活用品还有一个名字叫做工业产品，意思是工厂生产、符合质量标准的产品。
3.小结：所以，我们生活中大多数的生活用品都来自工业生产，他们都是工业产品。
（板书：工业产品）三、物品身世探秘师：大家想不想去真正的工厂看一看？但是呀，工厂厂长李伯伯给大家出了四道难题，咱们必须闯过难关，才能拿到参观工厂的入场券，大家有信心获胜吗？1.第一关：猜一猜师：孩子们，你们瞧！这是什么（小熊玩偶）你知道，这样一只精美包装的小熊玩偶是从哪里来的吗？生：从工厂生产出来的。
师：你是如何看出它是工厂生产出来的呢？生：通过它外形的精美，通过小熊身上的标签。
（李伯伯录音：孩子们真棒！恭喜你们闯关成功！）【信息技术：录音录制播放】2.第二关：探一探师：请你仔细观察这只小熊玩偶，猜猜它的制作过程有哪些，请小组交流讨论后汇报。
最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》第一课时优质课件
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
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二、教材简析 《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了 鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着 眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。
本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道 德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实 际，制定本学期工作计划如下:
一、学情分析 本班共有学生XX人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。孩子经过后基本懂 得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习慣，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定, 能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自 我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会. 上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学， 激励所有孩子努力学习。
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课堂总结
工业产品的创新和发展，使我们的生 活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明 和制造产品的人，并且珍惜他们的劳动成 果。将来，我们也可以发明、制造新的产 品为人们的生活服务。