七年级英语上册《Starter Unit 3 What color is it》说课课件 (新版)人教新目标版
调色板
Guess: What color is it ?
+
red white pink
+
red blue
purple
grey
black
+
white
Step2
利用多媒体逐步出现几组图，引导学生说出 新单词。利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼 真、形象生动的画面，反复演练，使学生全面掌握，充分地 调动了学生的积极性，吸引了学生的注意力，达到了教 育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 设计目的：学生是任务的主体，让学生通过任务自主学 习新单词，让学生做一个发现者，研究者，探索者。
Step VI. Activity 2e Talk about the letters around us.
A.肯德鸡
1.
P
B. (美国）全 国篮球协会
2. NBA 3.
kg
C.停车区 D.光盘 E.千克
4. KFC 设计意图：让学生对基
本的缩略词有所认识， 拓展知识面。
5.
2e Talk about what these letters mean.
Step 3. A game 设计意图：
本课的一次高潮是将游戏与新单词有机结合， 融为一体。使学生在玩中进一步掌握新单词。 学生边做游戏边巩固，寓教于乐， 极大地激发学生学习兴趣。
Relaxing time!
sing a song
Step 4 A song 设计意图： 为了调动全班学生的 参与积极性， 将学生分为两个声部， 进行比赛。 激发了学生的学习兴 趣。
2.情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用” 3. 能力目标：锻炼学生交际能力及与他人合作的能力来提高听、说、读、 写的综合能力。 4.德育目标：对学生进行审美教育，培养学生发现美、创造美的意识。
确立教学目标的依据：根据 2012英语新课标规定，通过听、说、读、写的 训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生 的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
The writing of the letters (字母的书写) (注意笔画和笔顺)
2d
Write the missing big letter or small letter for each pair. homework
How to write the letters
合作探究（一）
五个元音字母
STARTER
I. 教材分析
V.教学策略
II.重难点分析
III. 教学目标分析 IV. 学生学情分析
VI.教法设计
VII.教学程序 VIII. 教学反思
I.教材分析
这是人教版七年级上预备篇第三单元第一课 时的内容，其中心话题是colors,并结合字母教 学开展多种教学活动。本节课是本单元的重点， 通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识 的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地 用英语在交际中运用本单元的话题描述身边的 颜色，培养学生发现美，创造美的意识，并了 解中西方在颜色方面的 文化差异。
Listen and repeat.
1b
Pair work
What’s this/that? It’s … What color is it? It’s…
1c
设计意图：鼓励学 生细心观察周围物 体的颜色，培养学 生发现美的意识。
Colors are everywhere in our life!
r___d bl___ck
[red] [wait] [ɡri:n] ['pə:pl] [braun] [blu:] ['ɔrindʒ] [blæ k] ['jeləu] [piŋk]
yell__ __
and
[ æ nd ]
ow br__ __n ow p___nk i ee gr__ __n wh___te i
III.教学目标分析：
1.知识目标： （1）语言知识：掌握本课时的目标词汇：blue, green, red, yellow, black, white, purple, gray, pink, orange, brown. 能听、说、读、写字母S—Z。 目标语言: --What’s this/that? --It’s…. --What color is it? --It’s …. （2）语言技能: 能发现身边的颜色并进行描绘。
medium 中号
Байду номын сангаас
large 大号
small 小号
unidentified flying object 不明飞行物
UN
United Nations 联合国
China Central Television 中国中央电视台
Step VII. Activity 1a and Activity 1b Step VIII. Pair work 1c Talk about the letters and the colors. 设计意图： 反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句 型来强化巩固字母及单词，从而能更好地掌握 和使用句型。采取比赛的形式，提高学生的学 习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使学 生在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。
诗
1.
境
话
色
yellow 河入海流。 _ white _日依山尽，
II.重难点分析
重点：1.掌握描述颜色的词汇以及目标语言。 Key Vocabulary：blue, green, red, yellow, black, white, purple, gray, pink, orange, brown. Target Language：--What’s this/that? --It’s…. --What color is it? --It’s …. 2.会听、说、读、写字母S—Z。 难点：1.教学字母S—Z的书写。 2.熟练运用所学句型描述物体的颜色。
IV. 学生学情分析
Knowledge storage（知识储备）: 通过小学英语学习具有一定 的语言基础和读写能力，但部分学生整体语言基础较薄弱，知 识储备量小。 Personal difference (个体差异)：大部分学生学习英语有较强 的模仿能力，较强的求知欲和表现欲，但部 分学生存在不自信， 羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。 因此我在教学活动中尽量让绝大多数人参与到活动中来，有更 多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础， 对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降 低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。 新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
（教法分析：启发式教学、任务型教学和
情景教学 situational language teaching ， 交际教学法the communicative approach)。
七、教学程序： 新课导入 Step1:Greeting and warming-up
目的：用简单易学的绕口令，调动起全班学生的学习热情。 这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸 引同学们的注意力，进行热身，提起他们的学习兴趣。 “良好的开端是 成功的一半”， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式 进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极 的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课 的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。
Step X. A task
设计意图：让学生对颜色有深一层的了解，更好的了解西方文化。 并激发学生学习英语的兴趣。
知识拓展 合作探究
Guessing???
红茶 black tea black leg 骗子 white coffee 加牛奶的咖啡
green eyed
合作探究（二）
眼红 a black sheep 害群之马 ，败家子
Can you read these letters?
Can you read these letters?
2a
Listen and repeat.
Listen and number the letters you hear.
z t s
2b
8
2
v u
x w y
1
Look and copy 2c
Color it!
Make your room nice!
Task
What does your room look like?
red, yellow, green, blue, black,white, Purple, brown
Then give a report: Hello! My name is __________. I have a nice room. The bed（床）is __________. The quilt is 设计意图： 始终围绕主话题开展活动， 既“巩固新知”，使学生通过活动的方式 __________. The pillow（枕头）is__________. 进一步熟悉新的单词。任务具有趣味性， The jacket is __________. The desk is 拓展性和挑战性，培养学生的创造力，审 __________. The computer is _________. The 美观。把课堂知识与实际生活联系起来， 使所学的语言知识更有用武之地. map is ___________. The pen is __________. The ruler is ___________. I like my room.
A: What’s this? B: It’s … A: What color is it?
B: It’s ...
1a
Look at the picture. Write the letters for each color.
Starter Unit 3 What color is it _课件人教版英语七年级上册
red
yellow
white
black
It’s blue .
blue
Let’s watchWa vhiadtecooalonrdisgeitt?the answers.
reredd + yyeyelellollolwoww = white + black = bbluluee + yellow =
key
1. The key is yellow . 2. The ruler is blue . 3. The cup is red .
Listen and complete the chart.
Thing jacket quilt pen
Color brown purple green
Make conversations!
Helen pen red yellow /e/
I I Y hi fine white /aɪ/ quilt in /ɪ/
O O OK no /əʊ/
orange /ɒ/
U Q U W ruler blue /u:/ cup /ʌ/
q we r t y u i o p a s d f g hj k l z x c v b nm
Listen and sing the alphabet song!
Learn something from the song.
➢ see在此处意为“明白、理解”。
Learn something from the song.
Listen and repeat.
Listen and number the leters you hear.
2t
8z 4v
6x
河南省七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit重点归纳笔记
河南省七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit重点归纳笔记单选题1、At the Spring Festival, people often ________ “Happy New Year” to each other. A．speakB．tellC．readD．say答案：D句意：在春节，人们经常互相说“新年快乐”。
考查动词辨析。
speak说，强调动作；tell讲述；read阅读；say说，强调说的内容。
根据“‘Happy New Year’ to each other”可知，此处强调说的内容，应填say，故选D。
2、— What color is the panda?—It is_____.A．blackB．whiteC．black and whiteD．a black and white答案：C句意：这只熊猫是什么颜色。
黑白色。
本题考查常识。
根据常识可知大熊猫是黑白色的。
black黑色的和white白色的，是形容词，所以不用冠词，故选C。
3、This is __________ orange and that is __________ jacket.A．a;aB．an;anC．a;anD．an;a答案：D句意：这是一个橘子，那是一件夹克衫。
orange 的读音以元音音素/ɒ/开头，其前用an表示“一个”;jacket的读音以辅音音素/dʒ/开头，其前用a表示“一件”。
故选D。
4、After dinner, he usually reads books and then goes to bed.A．/; /B．the; theC．/; theD．the; /答案：A句意：晚饭后，他通常看书然后去睡觉。
考查冠词。
the定冠词，表示特指；/零冠词；英语中三餐前通常不用任何冠词，所以第一空不用冠词；第二空go to bed“去睡觉”，是一个固定短语，不用冠词，故选A。
5、—What’s the shape of the table?—It’s ________.A．redB．circleC．5 centimeters longD．a cat答案：B句意：——桌子是什么形状的？——它是圆的。
七年级英语上册StartersUnit3Whatcolorisit第1课时导学案
Starter Unit3 第一课时【学习目标】1.掌握字母 S- Z以及词汇blue, green, red, yellow, black, white, color, and.2.复习字母A-R。
3.学会用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型对颜色进行提问并回答。
【重点、难点】1.掌握字母 S- Z以及词汇blue, green, red, yellow, black, white, color, and.2.学会用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型对颜色进行提问并回答。
预习案【导学指导】温故知新复习字母A-R、小组合作归纳总结1-2单元所学的八个英语人名、用英语在不同时段打招呼、将相同音素归类、掌握元音字母的发音规律、What. How引导的特殊疑问句的掌握。
一、.将下列方框中的缩略词添在与其对应的中文后面的横线上。
1.联合国____________2. (美国)全国篮球协会____________3. 激光唱片____________4.硬黑____________5. 不明飞行物____________6. 千克____________7. 中国中央电视台____________ 8. 英国广播公司____________9. 停车____________ 10.大/中/小号_____________二、写出下列字母的左右邻居。
1._____Ss _____2._____Vv____3._____Ww____4._____Yy____5. _____Tt_____6.____Xx_____探究案自主互助学习1.小组看图讨论本课时要学习什么？观察图片学习字母：2.正确朗读、书写字母Ss-Zz的大小写。
人教版英语七年级上册StarterUnit3Whatcolorisit说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的颜色词汇，并让他们说说自己最喜欢哪种颜色，为什么。然后，我会根据学生的回答，给予积极的反馈和建议，帮助他们巩固所学知识，并提高他们的语言表达能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入颜色相关的歌曲、游戏等活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.组织小组合作活动，让学生在小组内进行颜色词汇的学习和交流，增强他们的团队协作能力。
3.创设真实的交际情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
在本节课的开始，我会通过一个颜色相关的谜语来吸引学生的注意力：“红黄蓝绿，哪种颜色我最喜欢？”让学生猜测我喜欢哪种颜色。然后我会揭晓答案，并引出今天我们要学习的颜色词汇。这样的导入方式能够快速吸引学生的注意力和兴趣，激发他们的学习动机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用情境教学法，通过展示一幅包含多种颜色的图画，引导学生观察和描述图画中的颜色。我会用英语提问：“What colors do you see in the picture?”，并鼓励学生用英语回答。然后我会逐一呈现新的颜色词汇，如yellow, blue, green等，并用实物或颜色卡片进行展示，让学生触摸和观察，加深对颜色词汇的理解。在呈现新词汇后，我会组织学生进行小组合作活动，让他们在小组内用英语描述图画中的颜色，并进行交流。这样的教学方式能够引导学生逐步深入理解颜色词汇，并提高他们的交际能力。
英语七年级上册StarterUnit3Whatcolorisi
Work in pairs and practice the conversation.
A: What’s this/that? B: It’s ________. A: What color is it? B: It’s________.
假设你去祝福你同学的生日，并想送给她一个礼物。礼物 装在礼品盒子里。请根据这个情景编一个对话。
4
5
2
1
orange
yellow, blue and red
brown pink
7
Let's practice
[red]
[ˈjeləʊ] [ˈɒrɪndʒ]
[ɡriː]
[blæ k]
[waɪt]
[pɪŋk] [bluː]
[ˈpɜːpl]
[braʊn]
Let's play a game
Who is quickest(看看谁最快)
It's V.
What color is it?
It's red.
What's that?
It's Z.
What color is it?
It's black.
A: What’s this? B: It’s U. A: What color is it?
B: It’s white.
A: What’s that? B: It’s W. A: What color is it?
red
yellow
black
` white
green
blue
purple
brown
black and white
人教版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一幅多彩的图片，如花园、彩虹等，引导学生关注图片中的颜色。
2.向学生提出问题，如“What colors do you see in the picture?”，激发学生的思考和兴趣。
3.引导学生用中文回答问题，为学习英语颜色词汇做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）过程与方法
1.学生通过观察实物、图片等，培养观察能力，提高对颜色词汇的感知。
2.学生通过小组合作、角色扮演等互动环节，提高人际交往能力和团队合作精神。
3.学生通过完成任务型活动，提高实际操作能力和解决问题的能力。
4.学生通过自主学习、探究学习等，培养独立思考能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论并用英语表达该颜色的特点。
2.鼓励学生用所学的颜色词汇进行交流，提高口语表达能力。
3.各小组派代表汇报讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学颜色词汇，加深记忆。
2.通过归纳颜色词汇的规律，如单词结构、颜色形容词等，提高学习效果。
2.引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现颜色词汇的规律，提高记忆效果。
3.鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力和探究精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成颜色词汇卡片制作任务，培养团队合作精神。
2.开展小组竞赛活动，如颜色词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.利用小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高整个班级的学习水平。
3.任务型教学法：在学生小组讨论环节，我设计了任务型活动，让学生实际运用所学颜色词汇进行交流。这种教学法能够激发学生的学习动力，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
七年级英语上册-Starter-Unit-3-What-color-is-it第三课时同步作文指导省
A：Spell it，please. B：JACKET.
A：What color is it? B：It's black and red.
A：Thank you! B：You're welcຫໍສະໝຸດ me.第6页第4页
④—What's this/that/it in English？这个/那个/它用英语怎么说？ —It's a/an...这是一个…… ⑤Spell it，please.请拼写它。 ⑥—What color is it？它是什么颜色？ —It's red/yellow/green/black...它是红色/黄色/绿色/黑色……
第5页
【实战演练】
假如你叫莉莉(Lily)，一天，来自美国弗兰克(Frank)来你家做客，对你房间一
件夹克衫充满了好奇，并一一提问，请你耐心地作答。并将问答内容编成一
段对话。不少于5句。
A：Hello，Lily！
B：Hello，Frank!
A：What's this in English? B：It's a jacket.
第2页
【经典范文】 Mike：Good morning，Kate! Kate：Good morning，Mike! Mike：What's this? Kate：It's a pen. Mike：What color is it？① Kate：It's red.
Mike：And what are these？② Kate：They're cups. Mike：What color are they? Kate：They are white. Mike：Thank you.
七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit教学设计
七年级英语上册Starter Unit 3 What color is it 教学设计单元题目Starter Unit 3 What color is it?第1课时单元分析本单元的话题为“物品的颜色”，继续学习字母S 至Z，并集中回顾、梳理 26 个英语字母的读音、顺序和写法，总结 5 个元音字母的发音。
在语言功能方面，涉及关于颜色的 8 个单词，以及询问和描述颜色的句型，同时结合前两个单元内容，进行灵活运用。
单元内容整合： 1 课时完成，分两部分进行：第一部分包括 1a－1c 和3a-3d,通过创设情境，引导学生用英语询问和描述物品颜色，并结合上一单元“询问物品”的功能句型进行情景练习。
第二部分包括2a－2e, 4a－4d,是进行字母和语音教学，通过听音、模仿，发现读音规律。
本单元引入了“请求单词拼写”的用语，这是英语学习从小学向初中过渡的对于“写”的要求的一个重要起点：准确拼写、规范书写。
是英语学习习惯的养成基础。
教学目标知识与能力：知识目标：1.掌握英语字母 S 至 Z 的发音、顺序和书写规范2.能够区分元音字母U 在重读开、闭音节中的不同发音3.能够归纳五个元音字母在重读开、闭音节中的常见发音4.能够正确使用课标词汇： color, the, red, yellow, green, blue, black,white, purple, brown, can, see, say, now, my5.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词： red, yellow, green, blue,black, white, purple, brown6.感知定冠词 the 的用法7.能够熟练使用what 引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。
能力目标：能够就物品颜色进行问答－W hat color is it?－I t ’s red.情感态度价值观：能够通过对颜色的理解，初步感知颜色在不同文化中的意义，但是different colors make a colorful world.教学重难点重点：1.掌握英语字母 U 的发音、顺序和书写规范2.能够总结并区分五个元音字母在重读开、闭音节中的不同发音3.能够就物品颜色进行问答难点：1.能够区分元音字母U 在重读开、闭音节中的不同发音2.能够总结并区分五个元音字母在重读开、闭音节中的不同发音教学过程教学步骤教师活动学生活动设计目的Sta S Greet students one Greet the teacher创设情ge 1tep1another. Get one thing and answer the境Ide（ from a student and ask question.导入新ntifying lead-i“What’s this/that?”and课colors n）“What color is it?”S Show the picture Look at the语言输tep2in 1a, and guide picture,listen,入(students to listen and repeat the理解目1a,repeat, and then find dialogue.标语言1b)write the letter for each Practice thecolor.conversationsGuide students topractice theconversations andmake their own ones.S Group Practice the语言体tep3competition:conversations验(Practice asking among groups.内化目1c)and answering Compete in标句型question“What color makingis it?”conversations.Have groups tryto find the things indifferent colors andthen makeconversations inlimited time ， whileother groups writedown the sentences.S Guide students to Listen and听并记录关tep4listen and color the finish the tasks.键信息(things,complete the Make their3a, 3b,sentences and the own conversations.3c)chart.Help studentslisten for the keywords.Help students make a difference between a and an.Make conversations using the information in3a －3c.Stag S Show students the Imitate the e 2tep1correct writing orders writing andLett(and structures of the pronunciation of ers&2a －letters S-Z. on slides.the letters S-Z. Pronunci2e)Dictate some Write down ation abbreviations in2e,the abbreviationsand ask students to and guess thewrite them down and meaning.guess the meaning.观察学习模仿感知S Get students to 4a Finish 4a and操练书tep 2and 4b4b.写(Get students to Listen and模仿发4a－listen and repeat the repeat the 音4d)pronunciation of letter pronunciation of总结发A, E, I, O, U.letter S-Z.音规律Guide students to Summarizesummarize the the pronouncingpronouncing rules of rules of A, E, I,A, E, I, O,U in words.O,U in words. Homework:板书设计What color is it?What’s this in English?It ’s a key.Spell it, please.K-E-Y .What color is it?It ’s yellow.教学反思1c学生小组活动时，一组说，其他组记录，看哪个组记得多。
英语人教版七年级上册 Starter Unit 3 What color is it 1a-1c教案
Starter Unit 3 What color is it? 1a-1c一、教学目标:1、知识目标：掌握新单词和重点知识点2、能力目标：能运用“What colour is …?”询问物体的颜色3、情感态度与价值观目标：（1）、通过各种活动激发学生学习英语的兴趣。
（2）、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，参与活动的意识。
（3）、在练习中，促使学生积极运用所学英语进行表达与交流。
（4）、让每个学生都能熟读，熟背常用的英语对话，缩小学生与英语的距离感。
二、教学重点：（1）使用What color is your …?询问颜色。
（2）运用已学的句子练习对话。
三、教学难点：学生对What color is …?这一句子的听说及对其使用语境的正确了解与掌握。
四、教学过程：先教学生熟读句子，然后给学生设计一个氛围，让他们进行交流沟通，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为后面的话题做好铺垫。
1. GreetT: Hello ,students! Ss: Good morning, teacher!2. Talk with the students and try to know what their names and what they like.在学生回答之后，教师及时回应，拉近彼此的距离。
Leading in:教师在问学生的喜好后过渡到教师的喜好上，让学生看大屏幕。
这种过渡自然、流畅，能使学生很快进入学习状态。
T: All right now, you've told me what you like .But do you know what I like .Look ! Can you tell me what it is ? （屏幕出示一辆小汽车）Ss: It's a car.T: Yes. And I think it's expensive. What do you think of it ?学生使用句子It’s expensive. 来回答。
洛阳市七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit考点大全笔记
洛阳市七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit考点大全笔记单选题1、I went to __________ supermarket to buy ___________ birthday gift for my aunt yesterday.A．an, aB．a, aC．the, /D．/, the答案：B句意：昨天我去一家超市给我姑姑买了一个生日礼物。
第一个空，泛指一家超市，supermarket是以辅音音素/s/开头，前面用不定冠词a修饰；第二个空，泛指一个生日礼物，birthday是以辅音音素/b/开头，也用不定冠词a修饰，故答案选B。
2、—What________ your names?—I am Gina _______ she is Alice.A．are; andB．is; andC．are; butD．is; but答案：A句意：——你们叫什么名字？——我是吉娜，她是爱丽丝。
考查主谓一致和连词辨析。
第一个空的主语your names是复数，所以be动词用are，排除B、D；but意为“但是”，表示转折关系；and意为“和，而”，表示顺承关系。
分析句子结构可知，第二个空前后两句话是顺承关系，因此用and连接。
故选A。
3、— What do you want to be in the future, Lucy?— I want to be________ teacher. It’s ________ exciting job.A．a; aB．a; anC．a; theD．the; a答案：B句意：——在将来你想做什么，露西？——我想当一名老师，那是一份令人兴奋的工作。
考查冠词的用法。
定冠词the表示特指，不定冠词a/an泛指一类人或物，a用于辅音音素前，an用于元音音素前；第一空泛指“老师”这类工作，第二空泛指“令人兴奋的这类工作”；teacher [ˈtiːtʃə(r)]以辅音音素开头，exciting [ɪk'saɪtɪŋ]以元音音素开头。