骆驼祥子文本解读
初中语文_骆驼祥子教学设计学情分析教材分析课后反思
《骆驼祥子》阅读展示教学设计姓名：单位：悲惨人生，追根溯源——《骆驼祥子》名著阅读展示教学设计【设计思路】《骆驼祥子》是一部代表着老舍小说创作最高水平的的作品。
在一节课的时间里，想把整部小说从故事情节到语言品析再到解读人物都完成，有一定的难度。
因此，本节课，就就着一个点——即主人公祥子，进行深入剖析。
并从小说三要素人物、情节、环境着手，呈梯度由浅入深的逐层了解祥子的性格及其变化。
教学时通过学生自由辩论，明确祥子悲剧的主客观原因。
最后卒章显志，了解社会制度是导致祥子走向没落的最终原因。
【教学目标】1、通过重点词、句的品析，学习了解老舍描写人物的方法。
2、通过本节课阅读方法的指导，养成阅读的好习惯。
【教学重难点】1、研讨祥子的形象及其刻画人物的方法;2、讨论祥子的悲剧原因。
【教学资源】多媒体视频音频【评价设计】１、课前自主、课上合作的方式结合小说内容概括人物形象特点环节，实现学生对故事情节及人物形象特点把握的评价。
2、将周围人与祥子的关系进行分类评价，实现学生对悲剧社会根源理解的评价；而对祥子个人主义的解剖，实现学生对人物悲剧命运内在原因的评价。
3、在交流中评价学生概括、分析和语言表达能力。
【方法指导】在阅读中，在圈点勾画的同时，我们还可以在文中的空白处对文章进行注解和写批语，可以从以下几个角度进行评点。
1.评点人物，如人物的行为、描写人物的方法等； 2.生发联想，如作品带给自己的思想触动等；3.剖析写法，如先抑后扬、点面结合、前后对比、前后照应等写法对表现人物的作用。
【教学过程】同学们，在电子产品风靡全球的时代，有这样一个人他用自己的坚韧与执着书写了一部人生的传奇，让我们一起来认识一下这位和电子产品息息相关的人物。
（观看华为前老总任正非的事迹视频）知道这个人是谁吗？对，他就是华为的前任老总任正非。
任正非经历了数次人生起落，最终实现了自己的人生目标，他的经历与我们必读名著《骆驼祥子》中的祥子有着相似之处，但结局却截然不同。
名著阅读骆驼祥子知识点归纳
名著阅读骆驼祥子知识点归纳一、知识概述《骆驼祥子》知识点①基本定义：《骆驼祥子》是老舍先生写的一部小说，讲的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲惨故事，通过他三起三落的人生经历，反映了当时社会的黑暗、贫穷、混乱，让我们看到在那样的环境下普通老百姓是怎么苦苦挣扎的。
②重要程度：在语文学习里，它是必读的名著，有助于我们了解旧时代的社会风貌，提升文学素养，感受大家的写作手法。
③前置知识：就只需要有基本的语文阅读能力就行，能够读懂普通的文字表述，大概了解近现代中国的社会变革，如果不是很清楚也没关系，读这本书也能有更深的认识。
④应用价值：我们可以从中学到怎么刻画人物，怎么描述社会环境。
比如说写作文的时候，如果要描写一个人很努力却总被挫折打击，就可以参考祥子的例子。
而且能帮助我们理解历史，知道以前的底层人民过的啥日子呢。
二、知识体系①知识图谱：在文学名著板块里是很重要的一本。
②关联知识：和老舍先生的其他作品有关联，比如《四世同堂》，都是在描写旧时代下中国人的生活。
与同时期描写底层人民生活的其他文学作品也有可比之处。
③重难点分析：- 掌握难度：书中描写的老北京的一些风俗、方言之类的可能理解起来有点难，还有祥子这个人物心理的转变要细心体会。
- 关键点：要把握祥子命运的几次起伏，以及每次起伏背后的社会原因。
④考点分析：- 在考试中的重要性：挺高的，语文考试里经常考人物形象分析、主题概括这些。
- 考查方式：可能出阅读理解题，比如让你分析祥子从一个勤劳的年轻人变成一个堕落的人的原因；或者出简答题，让概括书中某个情节所反映的社会现实。
三、详细讲解【文学文化类】①背景介绍：- 创作背景：那时候的中国是半殖民地半封建社会，军阀混战，民不聊生。
老舍先生看到了底层人民的悲惨生活，就写了这本书。
- 时代特征：人们生活贫困，社会缺乏公平的竞争机会，强大的黑暗势力压迫着普通百姓。
像祥子努力拉车，但车总是被抢或是被各种意外弄没了。
②内容赏析：- 文本解读：书里通过描写祥子买车的努力与失败，展现他的命运多舛。
名著导读《《骆驼祥子》：圈点与批注》教学设计-部编版语文七年级下册
课题《骆驼祥子》名著导读年级七年级学科语文 1 课时第1 教时教学目标知识与能力：识记作品的主要内容，教会学生精读名著的方法。
过程与方法：学习并运用圈点批注法精读名著重点章节。
情感态度与价值观：初步培养学生的文学作品欣赏能力，丰富学生的情感体验。
教学重点学习运用圈点批注法进行深度阅读。
教学难点提高分析人物性格特点的能力，鉴赏小说的能力。
教具、教学环境准备触控式一体机、平板电脑（能同时供学生25台平板电脑上网）教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间一、情境导入播放电影《骆驼祥子》经典片段。
播放视频：“祥子拉车”的一个片段。
观看视频，谈感受。
激趣导入，走近文本。
1分钟二、理读说说最打动你的人物或情节。
阅读小说最重要的是了解人物形象，说说这部小说里最打动你的人物或情节。
结合文本谈人物形象或主要情节内容。
透视全书，整体感知，让学生说出有关人物，联系故事情节谈谈对人物认识，进入文本，调动兴趣。
3分钟三、赏读1.读书方法指导：推荐文学大师茅盾“三遍阅读法”。
2.介绍“圈点批注法”3师多媒体示范：“圈点批注法”阅读名著。
4.课堂演练：用圈点批注法精读第十八章“在烈日和暴雨下”。
1.这本书你读了几遍？有读过三遍以上的吗？这三遍你是怎么读的？2.什么是圈点批注法？圈点批注法要注意什么？3.师用多媒体示范“圈点批注法”精读重点篇章“车夫老马”，从多角度圈点批注。
1.学习“三遍阅读法”。
2.看书本P74“读书方法指导”，说说对“圈点批注法”的理解。
3.生归纳“圈点”和“批注”的方法。
圈点法示例：着重号……表示重要、精彩的词语。
波浪线﹋﹋表示值得品味的句子。
横线________表示关键句、重点句。
问号？表示有疑问的地方批注法示例：（1）概括式批注——提炼内容（2）赏析式批注——欣赏分析（3）感悟式批了解学生阅读情况，指导精读名著的方法。
由教师示范指导归纳“圈点批注”的方法，然后用方法到实践，由抽象到具体。
名著导读《骆驼祥子》ppt课件
将《骆驼祥子》置于不同文化背景下进行比较， 揭示作品所反映的社会现象和文化内涵。
跨文化交流
通过跨文化交流，了解不同文化对《骆驼祥子》 的解读和看法，拓宽视野。
跨文化思考
从跨文化角度思考《骆驼祥子》中的人物形象、 情节设置等，挖掘作品更深层次的意义。
06
知识拓展与延伸活动
老舍其他作品推荐阅读
《茶馆》
讲述祥子在经历一系列打击后，逐渐 走向堕落，以及他在最后时刻的觉醒 和抗争。
祥子形象分析
勤劳善良
祥子身上具有劳动人民勤劳、朴实的 品质，他通过自己的努力拉车攒钱， 梦想着有一天能够拥有自己的车夫生 意。
忍辱负重
在面对生活的种种不公和挫折时，祥 子选择了默默忍受和承担，他的内心 充满了对命运的无奈和对生活的期望 。
小福子
一个善良柔弱、命运多舛的女性形 象。她与祥子之间的感情纠葛，展 现了生活中美好与残酷并存的一面 。
03
艺术特色与语言风格
现实主义手法运年代中国社会的细致描绘 ，展现了当时社会的黑暗面和人民的苦难生活。
刻画人物性格
作者通过对人物心理的深入剖析，塑造了各具特 色的人物形象，如勤劳善良的祥子、冷酷无情的 刘四爷等。
围绕《骆驼祥子》开展课堂讨论或辩论
讨论主题
《骆驼祥子》中的人物形象及其象征意义。可以引导学生分 析小说中的人物形象，探讨其象征意义和作者想要表达的思 想内涵。
辩论主题
祥子的命运是个人奋斗的结果还是社会环境的产物。可以引 导学生从不同的角度思考祥子命运的成因，培养学生的思辨 能力和语言表达能力。
THANKS
02
故事情节与人物形象
主要情节梳理
祥子的出身和初入北平
介绍祥子的家庭背景以及他如何来到 北平城，开始他的拉车生涯。
文本解读在教学设计中的实践与反思
文本解读在教学设计中的实践与反思一、引言文本解读在教学中的重要性毋庸置疑。
在语言学习中，文本解读不仅帮助学生理解文本内容，更有助于提高他们的语言理解能力和知识运用水平。
本文将以一节具体的文本解读课程为例，探讨如何进行教学设计，以实现教学目标并提高学生的学习效果。
二、教材分析本次教学的材料选自一部经典小说《骆驼祥子》。
这部作品以中国社会底层人物的生活为背景，描绘了祥子的悲惨命运，反映了社会的残酷与不公。
通过这部小说，学生可以了解到中国近现代社会的历史背景和人性的复杂。
三、教学目标与预期效果本次教学的目标是帮助学生理解小说的主题和结构，掌握文本解读的方法，并提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
预期学生能够理解小说的时代背景、人物关系和情节发展，能够分析小说中的重要象征和隐喻，并能够批判性地评价小说中的人物形象和社会意义。
四、教学方法与策略根据教材分析和教学目标，我们采用以下教学方法和策略：1.讲解式：教师对文本进行深入解读，帮助学生理解文本的主题、结构和重要象征意义。
2.讨论式：教师引导学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.探究式：教师提出问题，引导学生进行探究性学习，帮助学生深入理解文本。
五、课堂活动设计及时间安排1.导入（5分钟）：教师简要介绍小说的背景和作者，引导学生进入学习情境。
2.文本解读（30分钟）：教师对小说进行深入解读，帮助学生理解文本的主题、结构和重要象征意义。
3.小组讨论（15分钟）：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4.全班交流（15分钟）：教师邀请学生分享自己的观点和看法，引导学生进行全班交流。
5.探究式学习（15分钟）：教师提出问题，引导学生进行探究性学习，帮助学生深入理解文本。
6.总结与反思（10分钟）：教师对学习内容进行总结，引导学生进行反思。
六、学生评估与反馈机制1.测试：教师设计测试题，检测学生对学习内容的掌握情况。
《骆驼祥子》故事概括
《骆驼祥子》故事概括全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《骆驼祥子》是中国现代文学作家老舍的一部代表作品，讲述了一个农村青年骆驼祥子在北京城市中奋斗的故事。
本文将从主要人物、故事情节和主题等方面对这部小说进行详细的概括。
《骆驼祥子》的主人公是一个来自农村的年轻人骆驼祥子，在北京城市中过着贫困的生活。
他为了生存而做各种苦力工作，但生活依然艰难。
祥子有一个心愿，就是要买一辆属于自己的轿车，这个梦想似乎成为了他心中的信念，驱使着他不断地努力工作和奋斗。
在故事中，祥子遇到了许多人和事，有懒惰贪婪的老板、风尘女子、坏人和好人等等。
他也经历了许多挫折和困难，但他依然坚持着对美好生活的憧憬和渴望。
命运似乎对祥子并不友善，他陷入了一系列的不幸事件中，最终导致了他的悲剧结局。
故事中展现了祥子对美好生活的追求和对自由的向往，同时也反映了城市中底层劳动者的艰辛处境和社会的阶级困境。
作者通过祥子这个普通人物的命运来揭示人性的悲剧，深刻描绘了当时社会的角落和生活的残酷现实。
小说也表现了对个人命运和社会环境的批判和反思，引起了人们对生活和社会的深刻思考和反思。
第二篇示例：《骆驼祥子》是中国现代文学巨匠老舍的代表作之一，被誉为中国社会小说的经典之作。
小说通过讲述主人公祥子在大都市北京中的人生遭遇，深刻揭示了当时社会底层贫困人民的苦难生活，展现了人性的悲哀和无奈。
以下将为大家概括一下《骆驼祥子》的故事情节。
祥子原本是一个出生在农村的年轻人，为了攒足钱财，他离开家乡来到北京，打算在这座大城市中开设一个小生意，实现自己的梦想，过上好日子。
他梦想着有朝一日能买上一辆属于自己的车，成为一个富有的人。
在这个充满机会和诱惑的城市中，祥子却遭遇了一连串不幸的事件。
祥子在北京初抵时，为了谋生打零工，做了一个拉车的苦力。
但在一次意外中，他被一匹骡子踢伤了脚，使他无法继续工作。
因此他开始考虑改行，最终决定成为一个拉客夫。
他用积攒的少量钱购买了一辆破旧的手推车，开始在街头拉客。
第三单元名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注(教案)2020-2021学年部编版语文七年级下册
4.对小说中的重要语段进行品味，感悟作者描绘的人物形象和表达的思想感情。
5.通过小组合作，探讨祥子悲剧命运的原因，培养学生的思辨能力和批判性思维。
本节课旨在让学生掌握阅读名著的方法，提高文学素养，感受作品的艺术魅力，同时培养学生的批判性思维和合作学习能力。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在分享成果时表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对学生表达能力的培养，指导他们如何更有条理地陈述自己的观点。
在实践活动方面，我发现学生们对于实操练习非常感兴趣，这也使得他们对圈点与批注的理解更加深刻。但在实验操作过程中，部分学生还存在操作不规范的情况。为了提高学生的实践能力，我将在以后的教学中，加强实验操作的指导，让学生在动手实践中掌握正确的圈点与批注方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了圈点与批注的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这种阅读方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读名著时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在分组讨论环节，我发现学生们对于圈点与批注在实际阅读中的应用提出了很多有趣的观点。这表明他们已经能够将所学知识运用到实际问题中。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中，鼓励学生们多发表自己的看法，并引导他们学会倾听他人的意见。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圈点与批注相关的问题，例如如何圈出文本中的京味儿语言，以及这些语言对理解人物的帮助。
奈达功能对等理论指导下的《骆驼祥子》英译文片段赏析
望以自己诚实劳动来建立新的生活，这种吃 苦耐劳的精神同骆驼坚忍的品质颇为相似。 而直接译成“黄包车”虽然明确了交代了祥 子 的 职 业， 却 缺 少 感 情 色 彩。 第 二 种 翻 译 与 第 三 种 相 比 同 样 省 略 了 骆 驼 这 一 暗 喻， 徒增 “boy” 一词对小说的概括并没有产 生 特 别 的 效 果， 相 对 平 淡。 笔 者 个 人 最 为 赞 同 第 一 种 译 法， 人 名 直 接 采 用 了 汉 语 拼 音 “Xiangzi”，这一简单的中国人名并不 会造成理解问题，在其前面加上 “camel” 一词也保留了骆驼这一暗喻。针对这一译法 会不会使译文读者望文生义地认为祥子是一 只骆驼这一潜在问题，笔者找出如下的例子： Mickey Mouse, Bugs Bunny, Donald Duck, Winnie the Pooh, etc., 按照英文表达习 惯，一般是名字在前，动物属性在后，译者 并没有将《骆驼祥子》译为 “Xiangzi the Camel”，因此笔者认为不存在歧义。
音法来避免中国人名地名翻译的混乱。综合 来看，译文二文笔相对臃肿，打乱了汉语简 洁的风格。译文三过于简洁，对祥子病中的 状态描写不是十分充分。译文一在忠于原文 的同时将原文所要表达的效果展现的最为神 似，与原文产生的效果最接近。在“身上软 的像皮糖似的”一句，三位翻译家一致选用 了“taffy”一词，“taffy”和“皮糖”形 态相似，虽属于不同国家，在表现祥子衰弱 的状态上又有着同样的表现力，不同文化之 间的过度十分自然，既忠实于原文，又易于 被译入语读者接受。 在处理“馄饨挑儿” 这一儿化音上，三位翻译家均直译为卖馄饨 的小贩儿或者馄饨摊位，笔者认为都难以表 达儿化音产生的效果，文化缺失不可避免。
老舍行文简介，在这段节选中很少出现 冗长的句子，短短的几个断句便把想要说的 一口气说完，不带杂质，而这也符合汉语的 表达习惯。
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《骆驼祥子》的文本解读
熊 锴
文化与传媒系09级2班2009140232
【摘 要】《骆驼祥子》写于1936年，是老舍的代表作。此书
是一部严肃的悲剧作品，对下层劳动人民群体精神麻木现象的批
判，对个人先群体靠拢过程中逐步堕落现象的提示，老舍在认同
群体团结力量的同时，对群众的庸俗、混沌有着充分的警觉。这
种批判与鲁迅的《阿Q正传》、《药》等经典作品中对庸众劣根性
的批判一脉相传。小说的主人公祥子，受迫于生活，从一名有血
有肉的勤劳坚强的劳动人民，逐步堕落为自暴自弃，无所事事的
无业游民，最终成为一具行尸走肉。对于祥子老说，这样结局是
个悲剧。从老舍写这篇文章的目的来讲，这也是他不愿看到的，
老舍本意是想借祥子这旧社会贫苦劳动人民的缩影，来反映旧社
会劳动人民生活困苦与无奈。
【关键词】骆驼祥子、文本解读、老舍、旧社会
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名小说家与剧作家。
一生主要作品有：《猫城记》《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世同堂》及
未完成的《正红旗下》，话剧《龙须沟》《茶馆》等,著名的文章，如：《济南
的冬天》、《茶馆》等。
（一）、《骆驼祥子》创作背景
《骆驼祥子》写于1936年，是一部以二十年代末期的北京市
民生活为背景。通过人力车夫祥子这样一位原本善良正直、吃苦
耐劳的怀揣着能自食其力靠自己双手打拼未来的梦想的普通老
百信，逐步被残酷的现实打败，梦想也被繁琐劳累的生活碾成了
粉末的悲剧命运，向我们展示了那段黑暗的社会现实。文章从细
节入手，语言生动，文笔刚劲有力，形象的刻画出一个个被社会
压迫的失去梦想，忘记自我的下层人民。此部小说的选材延续了
老舍一贯的风格，从它早期的长篇小说《老张的哲学》中侠义的
人力车夫赵四，再到20世纪30年代的《黑与白》写了憨厚的人
力车夫王五，以及《四世同堂》中刚直人力车夫小崔。
一切艺术都源于生活，此部小说作者老舍，出生于北京一个
城市贫民家庭。幼年丧父，生活苦寒，靠母亲和姐姐为他人洗衣
服维持生活，这样他从小就和穷人打交道，了解下层人民的生活。
《骆驼祥子》这部小说中所说的人和事，的确离我们有几十年的
光景了。但这源自生活的真实感受，这一幕幕百姓的生活写照，
让我们知道：社会曾是那么的黑暗，希望曾是那么的渺茫，因为
它毕竟就发生在不久前的中国，发生在这雄鸡病危的年代。真实
的东西最动人也最伤人。老舍在同情下层人民艰苦生活的同时，
又锐利的指出的人民的劣根性，将批判的矛头直直的戳向腐朽的
制度与黑暗的现实。
（二）《骆驼祥子》主要人物与情节联系
小说主要讲了一个洋车夫的苦难史，描绘了旧社会如何把一
个正直，好强，好体面，自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁
灭的过程。骆驼祥子善良淳朴，对生活具有骆驼一般的积极和坚
韧精神，他的唯一愿望就是买一辆自己的车来拉，做一个独立的
劳动着。后来，经过3年的努力，他用自己的血汗钱换来了一辆
崭新的洋车，但是没过多久，却被大兵抢走，接着反动政府的侦
探又骗去了他所有的积蓄，虎妞对他那种推脱不开的“爱情”又给
他身心都带来磨难。用虎妞的钱买了一辆车，很快，又不得不卖
掉以料理虎妞的丧事。他的这一愿望在经过多次挫折后，终于完
全破灭。他所喜爱的小福子的自杀，熄灭了他心中最后一朵希望
的火花，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦
为自甘堕落。这个悲剧有力地揭露旧社会把人变成鬼的罪行。深
刻地揭示了生产这个悲剧的原因。这个故事，反映了北平当时劳
动人民的生活，命运与遭遇。祥子本是一个对生活充满希望的人，
他热爱生活，热爱北平，但系列的挫折使他恨透了整个世界！
文中出现了两位对祥子命运有转折性影响的女性人物。人和
车车厂刘四爷的女儿虎妞，冤死白房子的小福子。前者是长得虎
头虎脑，性格大胆泼辣，是一个办事的好手，有着类似男人的爽
快和利落，沾染了许多恶习没人敢娶的旧社会妇女。后者与前者
虎妞的贪吃懒做、好逸恶劳、市井习气相比，小福子是一位美丽、
年轻、要强、勤俭的姑娘，它与祥子之间有过一段纯真的感情，
但却被社会现实所压迫，未能成为眷属。母亲去世后，为了养活
酗酒的父亲和年幼的弟弟，被迫嫁给一个军官，但半路遭遗弃，
直至沦为娼妓，最后冤死。他和虎妞对祥子的悲惨命运做了重要
的补充和延伸与补充。从侧面展示了祥子的悲剧命运。
他们的命运都可以用一个自来形容“悲”。他们的悲一部分
源自他们自己，一部分源自他们所处的社会环境。他们的悲让我
们真正的接触到了那个黑暗的社会，在现了那个社会的生活面
目，展现了军阀、特务、车厂住的丑恶面目，以及由他们织成的
统治之网对祥子们的压迫与被压迫关系的一种变形反映。
（三）《骆驼祥子》关键情节
第一章节选
“祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个比较自由的
洋车夫，这就是说他是属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自
己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫。”
这是祥子的最初定位。在故事一开始祥子就通过自己的努力成为自
己有车的、较自由的高等车夫。
第二章节选
“他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘
里就不见了！以前的一切辛苦困难都可以一眨眼就忘掉，可是他
忘不了这辆车！”
祥子的车被军阀抢走了，自食其力的梦想第一次破灭，日后
等待他的将会是更猛烈的暴风骤雨。
第八章节选
“好汉不求人；干脆，自己有命买得上车，买，不求人！”
祥子只相信钱放在自己手里，对各种其他凑钱方式都否定，预示
着他第二次悲剧的到来。
第十五章节选
“我不会！赚不到钱！我会拉车，我爱拉车！”祥子头上的青筋
都跳起来。
“告诉你吧，就是不许你拉车！我就不许你浑身臭烘烘的上我的
炕！你有你的主意，我有我的主意，看吧看谁扭得过谁！你娶老婆，
可是我花的钱，你没往外掏一个小钱。想想吧，咱两是谁该听谁
的？”
此时在祥子与虎妞组成的家庭中，虎妞就是金钱的象征，祥
子自己已没有经济能力，自然也就失去了家中的地位。祥子不仅
在社会上没地位，在家中也没地位。在命运对祥子的打击中，被
大兵抢去新车、被侦探诈去存钱，这些人生的不辛对祥子来说都
仿佛是“天灾”。来自虎妞的这场命运之灾应该是祥子最有可能
与之抗争的，但是祥子却在虎妞的逼迫下几乎未有任何实际抗争
屈服了。
第十八章节选
“一场雨，催高了田中的老玉米与高粱，可是也能浇死不少城
里的贫苦儿女。大人们病了，就更了不得；雨后，诗人们吟咏着荷
珠与双虹；穷人家，大人病了，便全家挨了饿。一场雨，也许多添
妓女和小贼，多有些人下到监狱去；大人病了，儿女们作贼作娼也
比饿着强！雨下个富人，也下个穷人；下个义人，也下个不义的人。
其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
祥子病了。大杂院里德病人并不止于他一人”
这一章节老舍细腻而逼真的描绘了夏天午后祥子路上遇到一
场暴雨，雨一直下到天地不分，空中的河往下落，地上的河横流
成水世界，透骨凉的的水浇得祥子浑身上下没有一点干松的地
方。下雨，本是自然现象，谈不上什么公道或不公道，而作家在
此赋予了它“不公道”的属性。这个小说解释的正是一个富人和
穷人对立着的、前者施虐后者受苦没有公道对的世界。
第二十四章节选
“面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大
的。祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会买其
他自己来，买起这个堕落的，自私的，不辛的，社会病胎里的产
儿，个人主义的陌路鬼。”
这样的结局，对于祥子来说是个悲剧，对于社会来说也是个
悲剧。这一切都反映了旧社会劳动人民生活苦难与无奈。
（四）《骆驼祥子》给我的感受
透过文字我仿佛看到了老北京的天桥、鼓楼、白塔，是牌楼、
街道、小巷，是车厂、大杂院和熙熙攘攘的人群，但是在这儿没
有丝毫田园诗一般的快乐，而是祥子的那双大脚马不停蹄地跑过
大街，穿过小巷，烈日下，雨雪中处处有他艰难的身影。兵匪的
鞭子，杨先生的盘剥，刘四爷的臭骂，孙侦探的明抢，洋大夫的
冷漠，这是一座千真万确的地狱！最后虎妞惨死了，小福子上吊
了，老马头倒毙在街头，祥子也终于穷途潦倒，逐渐消失在一座
城门洞里……这就是一二十年代北京底层广大劳动大众的生活，
这逼真的描写让我体会到了人力车夫们不可逾越的悲惨命运，让
我深刻地认识了“地狱究竟是什么样子”。
现在的社会稳定，经济也在不断发展。作为青少年，有书
读，而且到处都有人维护着，鼓励着。所以我们不能辜负新中国
对我们的期望。至少，我们要学习骆驼祥子奋发向上的精神。