5第一课次教案(好)
5《对韵歌》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
《对韵歌》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）了解对韵歌的特点，感受对韵歌的韵律美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过观察、模仿等方式，学会本课的生字词。
（3）通过创作对韵歌，培养创新思维和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文的兴趣，激发学生学习热情。
（2）培养学生合作学习的精神，增进同学间的友谊。
（3）培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）了解对韵歌的特点，感受对韵歌的韵律美。
2. 教学难点：（1）理解课文中的对仗句式。
（2）创作对韵歌，注意词语的搭配和押韵。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大自然美景图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？你们喜欢这些景色吗？今天我们要学习一首关于大自然景色的儿歌——《对韵歌》。
2. 朗读课文1. 学生自读课文，注意字音、停顿，要求读得正确、流利。
2. 指名学生朗读课文，检查自读情况，教师点评并指导。
3. 齐读课文，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生观察生字词的结构特点。
2. 教师示范书写生字词，指导学生书写。
3. 学生自主练习书写生字词，教师巡回指导。
4. 理解课文内容1. 学生自主阅读课文，思考：课文描绘了哪些自然景色？它们之间有什么联系？2. 学生举手发言，教师点评并总结。
3. 引导学生关注课文中的对仗句式，理解对仗的特点。
5. 创作对韵歌1. 教师引导学生观察大自然，激发创作灵感。
2. 学生分组讨论，每组创作一首对韵歌。
3. 各组展示创作的对韵歌，全班交流、评价。
6. 总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师点评并鼓励。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit5第一课时 教案
【新思路】Unit5第一课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写本课主要单词：clock，photo，plant，bike，water bottle。
2. 能够简单介绍自己房间的布置。
如：There is a clock in my room.教学重难点1. 重点：掌握Let's learn部分五个四会单词（词组），并能进行简单的问答及介绍。
2. 难点：there be句子结构的掌握。
媒体链接1. 教师准备录音机、四年级上册第四单元和本课时的录音带。
2. 教师准备房间设计图。
3. 教师准备多媒体课件。
教学过程一、热身( Warm-up)1. 教学Let's do教师播放四年级上册Unit 4 Let's do部分的录音，学生边做相应的动作边说英语。
Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom. Have a nap.Go to the bathroom. Take a shower.2.游戏:演一演教师出示Let’s do中的动词短语卡片(watch TV，read a book，have a snack，take a shower，have a nap). 一个学生表演，一个学生猜短语。
二、新课呈现( Presentation)1. 介绍卧室的布置(l)复习单词. bed, phone, table ,sofa, fridge, study, kitchen, bathroom, bedroom, living room.T:You want to have a nap. Where can you go?S1: Bedroom.T:Yes. We can go to the bedroom. I have a new bedroom. Do you want to visit it? Now let's go.(课件展示卧室图，卧室里只有bed、table、sofa、phone)T:Look! What can you see In my room?S1: I can see a bed.T: Spell it.S1:B-E-D bed. I can see a bed. B-E-D bed.用同样的方法复习其他单词：table、sofa、phone。
英语四年级上册unit5第一课时 教案
小学集体备课教案（2）小组分角色朗读。
师生读，生生读，男生女生读，分组读。
让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。
（3）给课件中的人物配音。
注意让学生模仿录音中的语音语调。
2．歌谣中强化自编歌谣，师生共同吟唱What would you like? What would you like?Beef, beef, I’d like some beef.What would you like? What would you like?Chicken, chicken, I’d like some chicken.What would you like? What would you like?Soup, soup, I’d like some soup.What would you like? What would you like?Noodles, noodles, I’d like some noodles.（二）游戏巩固，表演生成1．火眼金睛教师利用课间使食物图片快速闪过，然后用“What would you like?”“I’d like some…”问答。
2．小组表演对话。
学生拿出食物卡片，三人一组模拟表演对话。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用——学以致用Group work七人一组，一人充当小主人，用主句型询问别人晚餐想吃什么，主人在表格中划勾做记录，并将食物卡片送给相应的组员。
Make a survey.将结果填入表内，完成任务后，最后在班内公布，调查表如下：Name rice n oodles beef meat chicken vegetable milk Shelly…………表演汇报请每组同学根据调查表格内容，利用食物卡片做汇报表演。
2．练习任务中落实——随堂检测Read and choose (读一读，选一选。
部编版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》第一课时教案
部编版道德与法治四年级上册 5这些事我来做教学设计课题这些事我来做第一课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家务。
2、能力目标：提高独立能力，掌握家务技能。
3、知识目标：了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务。
重点了解做家务的必要性和重要性。
难点能够自觉选择承担家务。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你用镜头把这一刻记录下来吧！2、说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉？我们能帮忙做些什么呢？3、导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。
小镜头：可以画、可以描述、可以使用照片。
讲授新课【家务擂台赛】1、说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？2、家务能力大测试：（1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。
（2）比一比，谁会得最多？3、播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学》4、过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？5、班级家务擂台赛：（1）请设计几项家务擂台赛的项目。
（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。
叠衣服比赛剥玉米粒比赛摘豆角比赛6、小采访：（1）你为什么会学做这项家务？（2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？7、小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在说一说、画一画，总结一下自己会的家务技能。
开展家务擂台赛，从比赛中找出某项家务技能做得特别好的同做作为学生的榜样，号召全体学生向他们学习。
大班英语Unit5Vegetables第一课时教案
大班英语Unit5Vegetables第一课时教案一、教学目标1.让学生掌握本课时的核心单词：carrot（胡萝卜）、tomato（番茄）、potato（土豆）、cucumber（黄瓜）。
2.让学生学会运用句型：“What’sthis?It’sacarrot./tomato./potato./cucumber.”进行询问和回答。
3.培养学生对蔬菜的兴趣，激发他们学习英语的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握核心单词和句型。
2.教学难点：单词的正确发音和句型的灵活运用。
三、教学准备1.教具：单词卡片、图片、实物蔬菜。
2.教学环境：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程Step1：导入1.老师拿出一些蔬菜图片，引导学生说出蔬菜的中文名称。
2.老师用英语介绍这些蔬菜，让学生初步感知本课时的核心单词。
Step2：单词教学1.老师展示单词卡片，引导学生学习并记忆单词。
2.老师用实物蔬菜进行演示，帮助学生巩固单词。
3.老师组织学生进行小组活动，用英语互相介绍手中的蔬菜。
Step3：句型教学1.老师展示句型：“What’sthis?It’sacarrot./tomato./potato./cucumber.”，引导学生学习并模仿。
2.老师邀请学生上台演示，用句型询问和回答。
3.老师组织学生进行小组活动，用句型互相询问和回答。
Step4：游戏环节1.游戏一：蔬菜接力赛将学生分成若干小组，每组学生排成一列，第一个学生手持蔬菜图片，跑到第二个学生面前，将图片传给他，以此类推，直到一个学生接到图片。
一个学生用英语说出图片上的蔬菜名称，正确的小组得分。
2.游戏二：蔬菜猜猜乐老师将一些蔬菜图片放在桌上，学生轮流用英语询问：“What’sthis?”，其他学生用句型回答。
回答正确的学生可以拿走图片，看谁拿到的图片最多。
1.老师带领学生回顾本课时的单词和句型。
2.老师鼓励学生在家里用英语介绍自己喜欢吃的蔬菜，并和家长一起制作蔬菜沙拉。
第5课风景如画《我爱五指山,我爱万泉河》第一课时(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文《我爱五指山，我爱万泉河》中描绘自然风光的方法、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，学会欣赏和表达自然之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文描绘自然风光的基本方法。本文通过生动的语言、形象的比喻和拟人手法，展现了五指山和万泉河的美丽景色。这些手法是文学作品中常见的表达方式，可以帮助我们更好地欣赏自然像一位巨人屹立在大地之上”等句子，了解比喻和拟人手法的运用。
2.增强学生的语言表达能力，让学生学会运用生动形象的语言描绘自然风光，提高语言建构与运用能力；
3.培养学生的文化认同感，通过了解五指山和万泉河的自然风光，激发学生对家乡文化的自豪感；
4.培养学生的思维品质，引导学生从不同角度分析课文内容，提高思维深度和批判性思维能力；
5.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动探索家乡的自然风光，将所学知识运用到实际情境中。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学修辞手法，描绘一幅自然风光。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“描绘自然风光的修辞手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教PEP版英语五年级上册 Unit 5 第一课时 优秀教师教学教案
第一课时一、课时内容敎科书第48页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级上册的第五单元第一课时，围绕“What is in the room?”这个话题展开内容，为大家展示了There is…这个句型的用法。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
本课时是本单元第一课时，是整个单元敎学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
Let’s try是简单的听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，以Sarah 和Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。
这一部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。
学生只要听出关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。
Let’s talk是Let’s try 的一个变形、延伸练习，在Let’s try的基础上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah 、Mike 和张鹏之间的对话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式进行学习。
本部分的重要句型有：There is a big bed.这里有一张大床。
There is a nice photo, too.这儿也有一张好看的相片。
敎材将There is …句型放在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语义，并学习如何正确地使用该句型。
与此同时，Let’s talk中出现了本单元的一个新单词photo，敎师可以借助该部分的图画，引导学生对photo一词进行初步地认识。
对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。
5年级数学上册第一课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一讲：认识小数教学目标：1.理解小数的意义，会读写小数,掌握小数的计数单位及相邻计数单位间的进率。
2.理解小数的性质，应用小数的性质化简或改写小数。
3.掌握比较小数大小的方法。
4.掌握把较大数改写成“万”或“亿”作单位的小数的方法，会根据要求“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
知识点一：数位顺序表、小数的读法和写法例1：数位顺序表中，整数部分的最低位是（），小数部分的最高位是（）。
解析：整数部分有最低位，没有最高位；小数部分有最高位，没有最低位。
相邻两个数位之间的进率是10。
例2：一个数的百位，十分位和千分位都是7，其他各位上都是0，这个数是（）。
解析：方法一，画出数位顺序表，填入数字；方法二，从最高位向低位逐位写。
例3：4.86是由（）个1，（）个0.1和（）个0.01组成。
4.86是由（）个0.01组成。
7.5里（）个0.1，7.5里有（）个0.01。
解析：明确4.86每个数字表示的意义。
7.5里有（）个0.01，利用小数的性质将7.5写成以0.01为计数单位的小数7.50，则它有750个0.01。
例4：由7个1和8个0.01组成的数是（）。
由2个10和64个0.001组成的数是（）。
解析：2个10是20,64个0.001是0.064，则20+0.064=20.064例5：用0、0、6、8及小数点组成小数。
⑴只读一个零的小数；⑵读两个零的小数；⑶一个零也不读的小数；解析：整数部分每级末尾的零不读，每级中间连续的零只读一个，小数部分每个零都得读。
练一练：用 0、0、3、7及小数点这五张卡片按要求摆出小数。
⑴整数部分是0的小数；⑵只读一个零的小数；⑶一个零也不读的小数；用数字1、2、3和小数点，能组成多少个不同的小数，把它们一一写下来，并找出最大的数和最小的数。
5铺满金色巴掌的水泥道 第一课时 (教案)部编版语文三年级上册
教案：5铺满金色巴掌的水泥道第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对水泥道的喜爱之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习生字词，掌握重点词汇。
3. 理解课文，体会作者情感。
4. 讨论交流，提高表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生的自主、合作、探究学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示水泥道，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知课文内容。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握重点词汇。
4. 理解课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
5. 讨论交流：学生分组讨论，交流学习心得，提高表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 课题：5铺满金色巴掌的水泥道2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：观察身边的水泥道，写一篇观察日记。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到全面发展。
3. 教师要不断反思自己的教学，提高自身教育教学水平。
本节课通过引导学生朗读、讨论、交流，培养学生的自主、合作、探究学习能力，使学生在理解课文内容的基础上，体会到作者对水泥道的喜爱之情。
同时，注重学生的个体差异，使每位学生都能得到全面发展。
部编版四年级上册语文《5.铺满金色巴掌的水泥道》第一课时优秀教案教学设计
部编版四年级上册语文5《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时备课时间2020.9.11教材分析本篇课文是部编小学语文教材三年级上册第二单元的第二篇课文。
它是一篇优美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色，抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。
学情分析本篇课文语言生动，十分贴近儿童的生活和情趣，所以课上可以放手让学生自己学习，感悟文章意境之美，体验自然之乐。
对于班上部分学困生，老师还是要不失时机地多关注，慢慢引导，由扶到放是一个缓慢的过程，还可以让学优生帮忙引导，帮助其建立自信。
教学目标1.认识“洼、印、凌、增”4个生字，会写“紧”字。
2.能正确流利有感情的朗读课文，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
3.找出文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，了解比喻和修饰语的作用。
教学重点1.能正确流利有感情的朗读课文。
2.找出文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，了解比喻和修饰语的作用。
教学难点学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
教学准备：课件教学过程一、激趣导入，理解课题1.欣赏歌曲《上学歌》。
2.是啊，我们每天迎着朝阳去上学。
在上学的路上，你是否留意过周围的景色呢？今天，我们要学习的这篇课文中的作者，背着书包去上学的时候，就深深地被门前的水泥道所吸引，让我们和他一起去感受这份美吧！一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。
（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。
3.板书补全课文题目，齐读课文题目。
设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。
激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。
二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2’
30˝
2’
1’30˝
2’
1’
30˝
小
中
小
小
小
中
小
中
小
中
小
一/1教与学：
1.整队问好，检查穿着
2.宣布任务，语言激励
3.了解内容，明确要求
一/2要求：精神饱满，尽快进入角色
二/1教与学：
1.简述游戏方法和规则，用语言和肢体动作将学生带入活动情境，激发学生活动欲望
2.听清游戏规则，快速融入教师预设的活动情境，充分活动身体各关节，特别是头颈部
(2)拍小皮球
(3)学习口诀：
两手撑垫成蹲撑，两腿蹬直快低头，团身滚动抱膝起
(4)创想练习
2.夹球前滚翻
(1)模仿练习
(2)组内评价
(3)组际比赛
综合活动:
障碍赛跑
1.翻山越岭
2.绕“8”字跑
3.“翻钻爬”比赛
1.放松：
木头人
2.教师讲评
3.师生呼别
1
1
2
2
2
尽时
1
2
2
2
2’
30˝
30˝
30˝
30˝
6.引导学生发挥创想在滚翻结束时加上一个自创动作，要求有创意。
1.师示范双颌夹海绵球进行前滚翻动作，提出：你能使球不掉吗？要求滚翻完成后把球举过头顶
2.学生根据老师要求进行模仿练习
3.师巡视辅导，提醒注意安全
4.师提出“有开始、结束动作，球不掉”“3个要求，亲自示范让学生根据师动作及评价要求评分，掌握评价方法。
二/2要求：注意力集中，敢于表现，充分活动
三/1教与学：
1.游戏导入：请学生和老师比试看谁先从垫子这端出发最快坐到垫子另一端，导出：前滚翻动作
2.通过木块和球的对比，导出圆形的东西才能滚
3.导入皮球游戏，两人一组，巩固团身动作
4.介绍滚翻预备姿势(低头，两手撑地)
5.师生共同学习滚翻口诀,引导学生运用口诀进行前滚翻成蹲撑动作练习，师提示预备姿势，要求做到：低头团身
5.学生小组练习，进行组内互评
6.优秀生展示交流
7.小组间比赛，看哪个小组得星数多？
8.教师小结表扬。
三/2要求：互帮互助，注意安全
四/1教与学：
1.语言导入，请排头布置场地
2.学生分组，开展爬跳练习
3.改变形式，组织学生绕“8”字跑赛
4.及时点评，总结得失
5.语言激励，讲解比赛的方法与规则
6.组织学生，进行翻钻爬大比拼
3.体验滚翻等活动带来的乐趣，逐步形成相互帮助、积极进取的意识。
课序
时间
教学
内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时间
强度
一
二
三
四
五
30＂
3’
17＇
12＇
2’
课堂常规：
1.整队
2.师生问好
3.宣布上课内容
热身活动：
1.头画图形
2.手臂游泳
3.腰部计算
4.膝盖写字
滚翻：前滚翻
1.前滚翻成蹲撑
(1)看谁坐得快
《体育与健身》二年级前滚翻课时计划5—（1）
年级
二
人数
32
日期
2014.4.30
执教
朱琳
班级
（1）
组班形式
自然班
周次
12
课次
34
内容
主题
1.滚翻：前滚翻5—(1)
2.综合：障碍赛跑2—(1)
重点
低头含胸
难点
团身动作
学习
目标
1.发展协调、灵敏、柔韧等素质和提高身体平衡能力。
2.初步学会前滚翻成蹲撑动作，要求做到低头含胸，体现团身动作。
准备活动充分；加强保护与帮助；练习间避免冲撞
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
中
40%左右
33%左右
课后小结
四/2要求：
2.共同小结，畅谈学习收获
3.相互呼别，组长带领离场
4.部分学生，回收器材
五/2要求：轻松，愉悦
××××××
××××××
○○○○○○
○○○○○○
▲
散点队形
4人一块垫子
▲
同上
同上
▲
▲
分八组
场地器材
11块垫子
呼啦圈16个
海绵球若干
安全保障