人教版高中地理必修一 2.3.1常见的天气系统 学案
人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、关注天气变化的意识，使其能够自觉地参与到保护环境的行动中来。
2.通过对锋面天气系统的学习，让学生认识到自然界的神奇与美丽，增强其对地理学科的热爱。
3.培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌，使其在今后的学习和工作中能够面对挑战，勇于创新。
4.培养学生运用科学的方法进行探究，提高其观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察实际锋面天气案例，让学生亲身感受锋面天气的变化，从而激发学生对锋面天气系统的兴趣。
2.引导学生运用地理信息技术和气象学知识对锋面天气系统进行分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.组织学生进行实地观测和调查，让学生亲身体验锋面天气对生产、生活的影响，提高其实践能力。
人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》，旨在让学生了解和掌握锋面的形成、特点及天气变化等基本知识。通过分析锋面系统与天气的关系，提高学生对天气现象的认识，培养其地理学科素养。
在实际教学中，为了更好地达成教学目标，教师需针对学生的认知水平进行针对性的教学设计。针对本节课的内容，我设计了一个生动有趣的教学案例，以引导学生主动参与课堂，提高其学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国某地区近期出现的锋面天气现象，引导学生关注锋面天气系统的变化。
2.提出问题：“请大家观察这些锋面天气现象，你们认为什么是锋面？锋面天气系统的形成与哪些因素有关？”
3.让学生分享自己的观察和思考，从而引出本节课的主题——常见天气系统锋与天气。
高中地理人教版必修一高中必修1第2章第3节常见天气系统导学案1
优质资料---欢迎下载第二章地球上的大气第三节常见天气系统学习目标1、掌握冷锋，暖锋的特点以及它们过境前，过境时，过境后的天气状况；2、通过阅读有关的示意图（冷锋，暖锋），训练学生读图用图的能力；3、通过掌握冷锋、暖锋的形成特征，学会分析现实生活中有关的锋面活动的天气变化4、掌握其在水平和垂直方向的气流运动特点和天气状况；5、锋面气旋的识别和判读及其所对应的天气。
学习重点1、锋面系统分类以及对天气的影响；2、掌握气旋、反气旋在水平和垂直方向的气流运动特点和天气状况；3、锋面气旋的识别和判读及其所对应的天气。
学习难点1、理解冷锋与暖锋的关系，区分冷锋和暖锋；2、在锋面过境的不同时段，分析某地的天气变化规律；3、锋面气旋的识别和判读及其所对应的天气。
课前预习使用说明与学法指导1、依据课前预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2、完成预习自测题目。
3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
预习自测一、气团1、概念：位于对流层下部，在水平方向上的一定范围内_____________________等物理属性相对稳定均匀的大团空气叫气团。
2、分类：根据气团本身的属性，以及经过地区的热力差异可分为___________和___________两大类。
二、锋与天气1、锋面特征(1)锋面自地面到高空向________一侧倾斜，其上侧一定是________。
(2)锋面两侧______、湿度、______差异很大。
(3)锋面附近______变化剧烈。
2、冷锋、暖锋、准静止锋与天气(1)冷锋过境前：暖气团控制，气温较____，气压较____。
过境时：常出现阴天、________、________、降温等天气现象。
过境后：冷气团控制，气温______，气压______，天气转好。
(2)暖锋过境前：________控制，气温较低，气压较高。
过境时：多云和降雨天气，连续性降水或雾。
人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统学案
常见天气系统【考点要求】基础知识梳理一、锋面系统（一）结构锋面：冷气团与暖气团的交界面，向一侧倾斜，附近常伴有云、雨、大风等天气锋线：锋面与地面的交线，锋面和锋线统称锋。
（二）冷锋是指主动向方向移动形成的锋过境前：单一控制，气温、气压、天气。
过境时：。
过境后：单一控制，气温、气压、天气。
（三）暖锋是指主动向移动的锋过境前：单一控制，气温，气压，天气。
过境时：。
过境后：单一控制，气温，气压，天气。
二、气旋（低压）与反气旋（高压系统）气旋与反气旋是对天气系统的描述；低压、高压是对天气天气系统的描述。
气旋的气流在水平方向由向辐合，致使中心气流被迫，空气在上升过程中温度，其中水汽容易。
因此过境时，常常出现天气。
反气旋的气流在水平方向上由向辐散，致使垂直方向的空气补充。
空气在下沉过程中温度，不易凝结，所以反气旋控制的地区，多为天气。
[学生活动]合作探究一上图的锋面移动速度是30千米/小时，城市目前是14时。
1、说明锋面什么时间将会移动到该城市上空？2、在未来48小时内，该城市的天气将怎样变化？合作探究二:阅读气旋、反气旋相关内容，填写以下表格合作探究三对于某城市，某天气系统过境前后气温、气压有何变化？请以冷锋或暖锋为例，用坐标系图表示某城市锋面过境前后的气温、气压变化情况。
以及气旋、反气旋过境前后的气压变化课堂练习:1、连线1、东南沿海的台风 冷锋2、长江中下游地区的伏旱3、北方冬春季节的沙尘暴暖锋 4、北方秋季： “秋高气爽”5、北方夏季的暴雨（黄土高原） 气旋6、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
7、随风潜入夜，润物细无声。
反气旋 8、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
9、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
准静止锋 2、读图，完成下列各题(1)从性质上看，甲图中B 是___气团，C 、D 、E 三地中气温最高的是___地。
(2)甲图为__ 锋天气图。
E 地在该锋面过境后，天气状况是 ______________。
高中地理人教版必修一2.3-常见天气系统导学案
小升初考试技巧小升初考试技巧大大小小考试不计其数，我们在历练考试，总结阅历教训，现汇总如下，暂且命名考场实战技巧：第一、开场，心理紧急，头脑空白这是很多心理素养不过硬的孩子简洁消逝的现象，这类孩子可以养成这样的习惯，发下卷子，快速扫瞄卷子，查找自己生疏的题目，给自己猛烈的心理示意——这张卷子不难。
由于假如真的是由于紧急而出向脑子空白的孩子，确定做过不少的题目，凭感觉我们也能在卷子上找到类似的题目（假如一张卷子里一道题都没把握，那也就不是由于心理紧急啦）。
找到简洁题目后，我们可以先做这道题，进入状态也就不紧急了。
其次、做题毫无策略，鲁莽行事表现一：卡题，和一道题目较劲，白白铺张时间。
往往这类同学简洁被卡在第一道题，给自己造成不必要的紧急。
其实，一张卷子的题目的难易基本上的随机分布的，一道题，特别是第一道题一下没有做出来太正常不过了，在一道题上耗费过多的时间，往往会牵扯到我们解简洁题目，让我们在这些题目里消逝马虎的现象和犯超低级错误，这样我们就不能不说那道题是“一颗老鼠屎坏了一锅粥”，让我们在考试后对此后悔不已。
因此做题确定讲究技巧，在规定的时间内我们将题目答完就好，不愿定非得按题目挨次哦！表现二：盲目求速度，做题漏洞百出。
这在中等程度的孩子身上体现得比较明显。
这让我们经常在：审题，表述上吃大亏。
先说审题：我们读题的时候，很多同学有的时候做过类似的题目，因此就想当然的往下做，但事实上，这种题目的考点也就在和陈题的区分上，我们丢分也就消逝在：题目没看清楚啦。
建议：看题，画重点；应用题，画出数量关系。
确定保证开头要对，否则，一道题就会“失之毫厘，谬以千里”。
再说表述，很多时候，我们不经大脑，动笔就算，好像什么题目“一想就会”，但往往是“一做就错”，对题目，确定要做到心里有数，可以在草稿上写出，画出，理顺了，我们再往上写，一方面保证正确率，另一方面保持卷面洁净确定不吃亏啊。
表现三：做题偷懒，能懒则懒。
在我们阅卷的过程种，我们发觉很多同学的书写上有确定的问题，比如说计算题的过程偷工减料，书写歪歪扭扭，填空题数字写得四不像，数字与数字的'间隔模糊等等，实际上假如不是知道答案的老师阅卷，这些答案是很难推断的，严格来说甚至都是错误的。
人教版高中地理必修一《2.3第三节：常见的天气系统》教案三篇(附导学案)
第二章：地球上的大气《第三节：常见的天气系统》教案【教学目标】知识和技能1．了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点2．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性3．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况过程和方法1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统3．通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤4．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。
通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯情感、态度、价值观1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】1．锋面系统分类及其对天气的影响2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程【教学难点】1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2．低压系统、高压系统与天气的关系。
【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头。
【教学过程】新课导入天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。
在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。
我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
【板书】2.3 常见的天气系统各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。
3.1常见天气系统优秀教学案例(第2课时)人教版高中地理选择性必修一
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，并相互评价，学习他人的长处。教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展水平以及情感态度价值观的培养。这种反思与评价的方式使学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我认知和自我改进能力。
1.引导学生提出与天气系统相关的问题，如“锋面系统是如何形成的？”“高压系统和低压系统对天气有哪些影响？”等。
2.鼓励学生通过查阅资料、开展实验等方式，自主探究问题，培养学生的探究能力。
3.在问题解决过程中，教师给予必要的引导和点拨，帮助学生建立知识之间的联系。
（三）小组合作
1.设计具有挑战性的团队任务，如分析某地区一周内的天气变化，并制作天气预报。
3.培养学生团队合作精神，使学生学会与他人共同探讨问题，提高学生的社会适应能力。
4.培养学生对自然环境的尊重和保护意识，使其认识到天气系统对人类生活的重要性，提高学生的环保意识。
在本章节的教学过程中，我将注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使其在轻松愉快的氛围中掌握天气系统知识。同时，通过设计具有针对性的教学活动和练习题，培养学生的地理观察能力、分析能力和问题解决能力。在教学过程中，我还将注重培养学生的团队合作精神、关心生活、关注社会的意识，使其在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
此外，针对不同年级的知识深度，我将合理调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使其在轻松愉快的氛围中掌握天气系统知识。
人教版高中地理必修一2.3《常见天气系统》(第一课时)word教案
人教版高中地理必修一2.3《常见天气系统》（第一课时）word 教案
常见的天气系统
【教学目标】
一、知识与技能
了解锋面系统的特点
二、过程与方法
1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报
2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统
三、情感态度与价值观
1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平
【教学重点】
锋面系统分类及其对天气的影响
【教学难点】
理解冷锋、暖锋与天气的关系。
【作业布置】【教学后记】。
高中地理 2.3 常见天气系统教案 新人教版必修1(1)
常见天气系统【教学目的】：1、知识目标：①了解冷暖气团的性质②了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响③理解锋面及高、低气压系统的活动与天气状况2、能力目标：①培养学生的自学能力。
②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。
③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。
【教学重点】：天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。
【教学难点】：1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2.低压系统、高压系统与天气的关系。
【教学课时】：1课时【讲授过程】：【导入】问：请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？大家首先要清楚一个问题天气与气候的区别1．天气：指一个地方短时间内的大气状况2．气候：指一个地方多年的天气平均状况天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。
下面我们就学习“常见的天气系统”。
我们在小学、初中语文课中就学过“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”等描写天气的诗句，以及我国北方流行“一场春雨一场暖．一场秋雨一场寒”等俗语皆为描绘天气的变化，所以天气与我们的日常生活息息相关。
请同学们想一想天气变化与哪些因素有关?【学生答】根据大家的回答，我们可以总结归纳一下，影响天气变化的因素主要可以分为两大类，即：锋面系统和气压系统，那么下面让我们首先来了解一下锋面系统【书】。
而在学习锋面系统之前，我想我们还需要了解一个概念---气团，何为气团？请看课本课本P.42注释1【讲述】一、气团及分类气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上各种物理特质也和相似的大团空气。
根据气团的温度差异，可以分为冷气团和暖气团，即我们通常所说的冷空气和暖空气。
【过渡】：气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，当原有气团被新移来气团代替时，天气发生了变化，特别是在两种气团的交界地区，天气变化尤为剧烈。
人教版高中地理必修一教案：2.3常见天气系统优秀教学案例
将学生分成若干小组，每组学生共同探讨、分析某一天气系统。例如，小组一分析高压系统，小组二分析低压系统，小组三分析锋面系统等。在小组合作过程中，培养学生团队合作、主动探究的能力。最后，各小组汇报分析结果，进行交流分享。
（四）反思与评价
本节课结束前，组织学生进行反思与评价。让学生回顾所学内容，总结自己在探究过程中的收获和不足。同时，鼓励学生提出疑问，教师进行解答。最后，对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的地理素养、实践能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理科学的热爱，激发探索自然奥秘的兴趣。
2.增强学生对天气系统的认识，提高防灾减灾意识，培养学生关爱环境、珍惜资源的价值观。
3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队精神、协作能力。
4.引导学生关注我国东部地区的梅雨季节，提高学生运用地理知识服务社会、关爱民生的责任感。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：以我国东部地区梅雨季节为切入点，将抽象的天气系统与实际生活情境相结合，使学生能够直观地感受天气系统的影响，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：本节课围绕“高压和低压系统、锋面系统以及热带气旋”展开，以问题为导向，引导学生深入思考。通过解决问题，让学生掌握天气系统的基本知识，提高学生的思维能力和分析问题的能力。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，将学生分成若干小组，每组学生共同探讨某一天气系统。例如，小组一探讨高压系统，小组二探讨低压系统，小组三探讨锋面系统等。让学生通过讨论、分析，深入理解天气系统的特点和影响。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）总结归纳
各小组汇报讨论结果后，教师进行总结归纳。强调高压和低压系统、锋面系统以及热带气旋的特点、形成条件和影响。指出这些天气系统在我国东部地区梅雨季节中的重要作用。通过总结归纳，帮助学生系统地掌握所学知识。
2019-2020年人教版高中地理必修一 2-3-1常见的天气系统 教案
2019-2020年人教版高中地理必修一 2-3-1常见的天气系统教案【教学目标】
1.知识与技能：（1）了解气团、锋的概念与分类；了解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽、锋面气旋的概念。
（2）准确分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合分析出各种天气系统控制下的天气状况。
2.过程与方法：（1）让学生能阅读和分析天气图，解释天气变化现象。
(2) 说明气象灾害发生的原因和危害，结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
（3）通过练习，提高学生审题能力、读图能力、答题技巧。
3.情感、态度与价值观：激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度趣。
【教学重点、难点】
冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响；锋面移动时的天气变化分析。
【教具准备】多媒体课件辅助教学
【课时安排】1课时
【教学方法】讲授法、演示实验法；讨论法、直观图示、对比讲解
【教学过程】
八、板书设计。
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第三节常见天气系统学案【课标解读】1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念，理解锋的形成。
2. 分析说明锋面系统、气压系统的特点及其对天气的影响。
3. 能够判读简易天气图，并进行天气特点及天气形势分析。
4．根据典型天气系统过境时的天气特征，推断天气系统的类型。
5.结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产生活的影响。
【我的预习】1.阅读教材41页及图2.18 尝试解决以下问题.(1) 了解有关名词：气团、暖气团、冷气团、锋面、锋线、锋。
并在图1中适当位置标注出暖气团、冷气团、锋面、锋线。
(2)单一气团控制之下的天气特征如何？为什么？(3)不同性质冷、暖气团交界面附近的天气特征如何？为什么？(4)根据冷暖气团所占的主次地位的不同,可以将锋分为哪几类?请根据自己理解画出不同锋面的示意图。
2.阅读教材43页及图2.21,尝试解决以下问题.判断右图中A、B、C、D谁为高压中心，谁为低压中心。
并画出高压脊、低压槽、及注明鞍部3.收集有关寒潮和台风天气资料， 与同学交流你对这两种典型天气的理解。
【我的疑惑】【课堂探究】探究点一 锋与天气 【典型案例１】1.根据教材41页最后自然段及图2.19,完成下列活动(1)若图2代表冷锋示意图。
请画出锋面移动方向。
并在图中适当位置标注出有关名词：锋前、锋后 .判断Ａ、Ｂ、Ｃ三点位置谁为锋面过境前、过境时、过境后 。
AB C图2(2)试描述冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征分别如何？为什么？(3)在图中画出冷锋的符号。
并说明三角位置的含义。
(4)分析思考回答在冷锋面中，暖气团的上升方式、雨区的位置、风雨的强度。
(5) 试举例说明典型的冷锋天气以及在我国出现的时间及地区(6)说出寒潮所带来的典型天气及其危害？2.你认为可以从哪些方面区别冷锋与暖锋？3.尝试分析长江中下游地区每年初夏梅雨天气的成因？【典型案例１】1.略2.冷锋和暖锋的区别主要表现在以下几个方面：一、冷锋、暖锋中的冷暖气团势力强弱不同，所以锋面类型和锋面前进的方向也就不同。
冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋（如图A）。
在图中冷气团部分一般画有冷气团向前推进的方向箭头，它与暖气团在锋面上被迫抬升的气流运动箭头方向相反。
暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋（如图B）。
在图中，暖气团沿锋面爬升的气流方向箭头，与锋面另一侧的冷气团移动的方向是一致的。
由此，可借助于冷气团的箭头方向来判别冷、暖锋。
二、锋面符号不同。
冷锋用线条加(黑)三角表示，三角形标在暖气团一侧，如图C为冷锋符号。
而暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧。
如图D为暖锋符号。
三、锋面坡度（即锋面线与地面的夹角）不一样。
因冷气团移动速度快，因此在冷锋中冷气团推动锋面快速移动，暖气团迅速抬升，因此冷锋坡度大；而暖锋中暖气团缓慢爬升到冷气团之上，推动锋面缓慢移动，故暖锋坡度小。
四、冷锋、暖锋降水的位置和范围大小不同。
冷锋降水主要出现在锋线后及附近，雨区狭窄；而暖锋降水全在锋线前，雨区范围较宽。
五、冷锋、暖锋降水的时间、强度也不一样。
冷锋降水时间短，强度大。
暖锋降水时间长，强度小。
六、冷锋、暖锋过境时和过境后的天气变化情况不同。
冷锋过境时，常常出现阴天、刮风、降雨（雪）、降温等天气现象。
冷锋过境以后，冷气团占据原来暖气团的的位置，气温下降，湿度下降，气压升高，天气转晴。
而暖锋过境时，云层加厚，遮满天空，常常形成连续性降水（即持续较长时间的不间断降水）。
暖锋过境后，天气在暖气团控制下，气温升高，湿度加大，气压降低，天气转晴。
3.每年6月中旬，锋面雨带移至江淮地区（长江中下游地区）此时，冷、暖气团势均力敌，导致锋面在此徘徊，是该地区常常阴雨连绵．因为这时正值梅子黄熟的季节，人们习惯称之为“梅雨”【迁移案例1】分析辽宁5月5日前后几天的天气变化资料统计图，完成１-３题。
１.这次天气变化过程最有可能是由（）A．反气旋造成 B气旋造成 C冷锋造成 D暖锋造成２.这次降水形成过程是（）A气流下沉形成 B气流对流上升造成C暖气团主动沿锋面爬升造成 D暖气团被迫抬升造成３.此系统易造成（）A．长江中下游地区的梅雨天气 B东北、华北地区的夏季暴雨C东南沿海的台风天气 D长江中下游地区的伏旱天气【迁移案例1】 C D B【我的构建】【我的收获】【牛刀小试】1．下列天气现象，不是由准静止锋造成的是( )A．南岭以南的地区“清明时节雨纷纷” B．江淮地区“黄梅时节家家雨”C．贵阳地区冬半年“天无三日晴” D．华北地区“一场秋雨一场寒”读“我国部分地区春季某时天气系统图”，完成2～4题。
2．图中甲、乙、丙、丁四条线中，能形成暖锋的是( )A.甲、丙 B．乙、丁 C．丙 D．丁3．图中甲、乙、丙、丁四线所在地区，反映晴朗天气的是( )A．丙、丁 B．甲、乙 C．甲、丙 D．乙、丁4．一股来自内蒙古地区的冷空气由西北向东南推进，给华北地区带来沙尘暴天气，该天气系统是( )A.甲线 B．乙线 C．丙线 D．丁线5．冷锋和暖锋的共同特点是( )A．冷空气在锋面以下 B．过境时气压升高C．过境时天气转晴 D．降水多发生在锋后6．与锋面活动无关的天气是( )①东南沿海的台风天气②我国北方春季的沙尘暴天气③我国长江中下游的梅雨天气④我国南方夏季午后的雷阵雨天气A．①② B．②③ C. ③④ D．①④1月17日，我国北方2014年的第一场降雪，伴着寒风，小雪很快洒满了我国北方大地。
阅读材料完成下8-10题。
7.形成本次降雪的天气系统是下列选项中的( )8.下列关于该种天气系统过境时的天气状况描述正确的是( )A．连续性降水B．容易产生雾C．雨雪天气 D．风力较弱9.下列选项中正确表示该天气系统过境时气温变化的是( )10．读图，回答下列问题。
(1)该锋的性质是。
(2)该锋过境时多产生性降水。
锋面过后，气压，气温。
(3)自然界中，除这种锋面天气外，还有锋和锋两种。
(4)准静止锋的成因是或，我国长江中下游地区直至日本南部的天气，就是在准静止锋控制下形成的。
11.(1)暖锋(2)连续降低升高(3)冷准静止(4)冷暖气团势均力敌遇地形阻挡梅雨11．下图为“某日海平面等压线分布图”。
读图回答问题。
(1)从气压分布状况看，甲处为；从气流状况看，乙处为。
图中甲、乙两处最大气压差可能为百帕(选择填空)。
A．39<P<40 B．40<P<41 C．44<P<45 D．30<P<31(2)此时，北京与东京相比，__________的风力较大，其原因是________________________________________________________________________。
(3)试比较郑州、西安两地在气温、气压方面的不同点及产生的原因。
(4)请在图中画出西安的风向。
12. (1)高压中心气旋中心 A(2)北京图中北京的等压线比东京密集，说明北京的水平气压梯度力大于东京，所以北京的风力较大(3)不同点：郑州气温较高，气压较低；西安气温较低，气压较高。
原因：郑州处于冷锋过境前，受锋前暖气团控制；西安处于冷锋过境后，受锋后冷气团控制。
(4)西北风(画图略)。
第三节常见天气系统参考答案【典型案例１】1.略2.冷锋和暖锋的区别主要表现在以下几个方面：一、冷锋、暖锋中的冷暖气团势力强弱不同，所以锋面类型和锋面前进的方向也就不同。
冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋（如图A）。
在图中冷气团部分一般画有冷气团向前推进的方向箭头，它与暖气团在锋面上被迫抬升的气流运动箭头方向相反。
暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋（如图B）。
在图中，暖气团沿锋面爬升的气流方向箭头，与锋面另一侧的冷气团移动的方向是一致的。
由此，可借助于冷气团的箭头方向来判别冷、暖锋。
二、锋面符号不同。
冷锋用线条加(黑)三角表示，三角形标在暖气团一侧，如图C为冷锋符号。
而暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧。
如图D为暖锋符号。
三、锋面坡度（即锋面线与地面的夹角）不一样。
因冷气团移动速度快，因此在冷锋中冷气团推动锋面快速移动，暖气团迅速抬升，因此冷锋坡度大；而暖锋中暖气团缓慢爬升到冷气团之上，推动锋面缓慢移动，故暖锋坡度小。
四、冷锋、暖锋降水的位置和范围大小不同。
冷锋降水主要出现在锋线后及附近，雨区狭窄；而暖锋降水全在锋线前，雨区范围较宽。
五、冷锋、暖锋降水的时间、强度也不一样。
冷锋降水时间短，强度大。
暖锋降水时间长，强度小。
六、冷锋、暖锋过境时和过境后的天气变化情况不同。
冷锋过境时，常常出现阴天、刮风、降雨（雪）、降温等天气现象。
冷锋过境以后，冷气团占据原来暖气团的的位置，气温下降，湿度下降，气压升高，天气转晴。
而暖锋过境时，云层加厚，遮满天空，常常形成连续性降水（即持续较长时间的不间断降水）。
暖锋过境后，天气在暖气团控制下，气温升高，湿度加大，气压降低，天气转晴。
3.每年6月中旬，锋面雨带移至江淮地区（长江中下游地区）此时，冷、暖气团势均力敌，导致锋面在此徘徊，是该地区常常阴雨连绵．因为这时正值梅子黄熟的季节，人们习惯称之为“梅雨”【典型案例2】略【迁移案例2】(1)C (2)B (3)A【牛刀小试】1-5 D D B C A 6-9 D B C A11.(1)暖锋(2)连续降低升高(3)冷准静止(4)冷暖气团势均力敌遇地形阻挡梅雨12. (1)高压中心气旋中心 A(2)北京图中北京的等压线比东京密集，说明北京的水平气压梯度力大于东京，所以北京的风力较大(3)不同点：郑州气温较高，气压较低；西安气温较低，气压较高。
原因：郑州处于冷锋过境前，受锋前暖气团控制；西安处于冷锋过境后，受锋后冷气团控制。
(4)西北风(画图略)。