六年级科学上册第二单元抵抗弯曲
六年级科学上册《抵抗弯曲》 ppt课件
2020/12/2
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“纸的形状与抗弯曲能力”实验单
形状
抗弯曲能 力（垫圈数）1个
3个
7个
5个 9个
我们的发 现
改变材料的形状，可以改变材料的 抗弯曲能力。
不同的形状 ，抵抗弯曲能力不同。
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“L”形材料的哪一部 分像平放的梁，立 着放了？
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增加了厚度 减少了宽度
任何发现都离不开 认真观察与仔细思考。
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1
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
要注意的问 （4）弯曲的标准要一致，以碰到桌面为止
题
（5）计数标准：使纸梁碰到桌面的硬币个数减1
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实验要求：
1. 边做实验，小组长边记录实验数据；
2. 完成实验并记录数据后及时整理实验 用品，收齐后放入纸袋内；
3. 全组同学共同分析本组实验数据并得 出结论；
4. 完成以上任务的小组，请对比本组数 据与其他小组数据，看看你是否有什 么发现？
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纸梁宽（厚）度与抵抗弯曲能力的关系
纸梁宽（厚）度与抵抗弯曲能力测试记录
实验结论：
1、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力。 2、增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。
3、增加梁的厚度比增加宽度更有效。
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科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》说课稿
科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》是科学教科版六年级上册的一节课。
本节课通过让学生进行实验和观察，让学生了解和掌握弯曲的概念，以及如何抵抗弯曲。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，以及详细的实验步骤和指导。
通过本节课的学习，学生可以培养实验操作能力，提高观察和分析问题的能力，同时培养科学思维和创新意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于一些基本概念和原理已经有了一定的了解。
但是，对于弯曲的概念和抵抗弯曲的原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握弯曲的概念，以及如何通过实验来观察和分析抵抗弯曲的现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解弯曲的概念，了解弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验观察和分析抵抗弯曲的现象，掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
2.过程与方法：学生能够通过实验和观察，培养实验操作能力和观察能力；学生能够通过分析实验结果，培养科学思维和创新意识。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神和团队合作意识；学生能够理解科学知识在生活中的应用，培养科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解弯曲的概念，掌握弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验观察和分析抵抗弯曲的现象，掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够理解弯曲的概念，掌握弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验和观察，分析抵抗弯曲的现象，并掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验教学法和启发式教学法相结合的方法。
实验教学法可以让学生通过亲身体验和观察，加深对弯曲概念和抵抗弯曲方法的理解和掌握。
启发式教学法可以激发学生的思维和创造力，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的弯曲现象，如弯曲的竹签、弯曲的电线等，引发学生对弯曲的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
教科版六年级上册科学第二单元知识要点及课时同步练习
A、纸的长度、厚度 B、纸的长、宽、厚度 C、纸的宽度
6、在研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（
）。
在研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系时，要保持不变的条件是
（
）。
A、纸的材质 B、纸的厚度 C、纸的宽度 D、纸的长短
E、单个垫圈的轻重
四、答问
横梁的抗弯曲能力与什么有关？
答：
2、形状与抗弯曲能力
的。（ ）
4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。（ ）
5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（ ）
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以改换材料。
（）
三、选择
1、下面三种形状中的（ 最强的。
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力
2、下面三种形状中的（ 最弱的。
四、简答题
1、横梁的抗弯曲能力与什么有关？
答：
2、请解释球形物体承受压力时的特点。 答：
六年科学第二单元练习
一、 判断题。
1、框架铁塔的结构是上小下大、上轻下重、空气阻力小，所以它不容
易倒。（ ）
2、拱形的龟壳，可以让乌龟更加耐压。
()
3、六边形支架用料多，所以稳固。
()
4、体育馆用拱形做屋顶是为了美观。
一、填空
1、改变材料的(
)，可以改变材料的（
）。
2、改变薄板形材料的形状，实际上都是（
）而
（
）。虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加
了（
），就大大增强了材料的（
）。
二、判断
1、增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，这是一种好办法。（ ）
2、改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（
六年级上册第二单元抵抗弯曲说课稿
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
教科小学科学六上《2.1抵抗弯曲》教案
抵抗弯曲教学目标：1．通过亲历“纸的厚度与抗弯曲能力大小”的探究活动，认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。
2．巩固并学会相关的探究技能：控制变量实验，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释。
3．能根据已获得的信息对所观察的现象作出大胆而合理的预测。
教学准备：小组实验用：分别把两张卡纸、三张卡纸、四张卡纸用极少量液体胶水粘在一起，使之形成四张长、宽相同、厚度不同的纸条，分别标上 1 号、2 号、 3 号和 4 号，并在纸条上做上记号。
实验记录表，统计图。
相同大小的铁垫圈，放垫圈的盒子、橡皮擦、红笔、直尺、木片。
教师用：小组用的实验材料一份、各种横梁图片。
教学过程：一、谈话导入1．（出示纸条）请一位大力士和老师配合做一个实验，拉一拉这张纸条，（用很大的力气才拉断）教师说明纸承受拉伸的性能强。
我再把这张纸放在架空的两本书上，会发生什么现象？（学生答后，教师实验）2．纸条承受不住自身的重量就弯曲了，有什么办法可以让它不弯曲呢？也就是说让它抵抗住弯曲呢？（学生说抵抗弯曲的方法：拉近盒子的距离、加支撑物等。
）板书课题：抵抗弯曲二、探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”活动一：探究增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲能力。
1．师：如果增加纸条的厚度，它的抵抗弯曲的能力会增加吗？（会）2．师：这里有两张纸，1号纸比较薄，2号纸是由两张 1 号纸粘起来的，也就是说它的厚度是1号纸的……（2 倍）。
3．师：那这两张纸，哪张的抗弯曲能力强一些呢？师：都觉得 2 号纸的抗弯曲能力比 1 号纸强吗？4．师：（稍作停顿）那 2 号纸比 1 号纸抵抗弯曲的能力强多少呢？预测一下。
师：还有不同意见吗？（生沉默）都认为 2 号纸厚度增加一倍，抵抗弯曲的能力也跟着增加一倍吗？5．怎样才能知道我们的预测准不准确呢？（实验）如何实验？（放铁垫圈）为了让实验公平、科学，应保持哪些条件不变呢？（垫圈大小和重量、垫圈放的位置、支撑物的距离和高度、弯曲程度、放垫圈的力量。
教科版科学六年级上册《抵抗弯曲》课件
全长３６公里
非通航孔桥
海中平台
通航孔桥
像桥梁、屋梁这样横 放的材料我们都叫它：
横梁
• 很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料（柱子）和 横放的材料（横梁）支撑住的。当它们受压时，横
梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，横梁抗弯曲能力 是建筑学上要研究的重要问题。
• 让我们一起来当当小建筑师，研究横梁的抗弯曲能 力，让我们的房屋和桥梁更加坚固。
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数 据得出结论。
２、实验时重物（螺母）要轻轻地放入杯中（可 以用镊子夹），以免砸塌纸桥梁。
３、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最后一 个重物（垫圈）不能算。
４、先实验好的小组请把实验数据记录到黑板上 的统计表中，请注意：只接受８个组的数据。
结论
• 纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是： • 纸梁越宽，抗弯曲能力越强。 • 纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是： • 纸梁越厚，抗弯曲能力越强。
思考：横梁平着放好，还是立着放好。
•厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能 力。
纸的宽度
பைடு நூலகம்
抵抗弯 曲能力 的大小
预测 实测
一倍宽
二倍宽
四倍宽
我们的发现，纸梁的宽度与抵抗弯曲能力 的关系是:
研究二：纸的厚度与抵抗弯曲能力
1、实验中又应该控制哪些条件不变？ 我们怎样控制这些条件不变？
2、实验中又需要改变什么条件？ 我们准备怎样改变？
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数 据总结发现。 ２、实验时重物（回形针）要轻轻地放在纸桥梁 的中间，以免砸塌纸桥梁。 ３、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最后一 个重物（回形针）不能算。 ４、请各小组安静实验，完成的小组请先整理好 坐正，比一比，哪个小组又快又安静。
六年级上册科学-《抵抗弯曲》教科版
实测
第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
平均
比较、分析刚才两组实验结果，你有什么发现？
纸的宽度 (以最窄的为标准)
1倍宽
抗弯曲能力大小(硬币的个数)
2倍宽
4倍宽
纸的厚度 (以粘在一起的张数计算)
1张
2张
4张
抗弯曲能力大小(硬币的个数)
你能用我们今天学过的知识说说你安放的理由吗？ 横梁平着放好？ 还是立着放好？
纸的宽度(预以最测窄的：为把标准预) 测的结果写下来。
纸的宽度(以最窄的为标准)
纸纸横横梁 梁的的宽厚讨度度论与与抗抗：弯弯曲曲在能能这力力的的个测测试试实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？ 实横测梁： 的做抗好弯作曲记能录力，与组横应长梁该及的时哪改汇些报因变数素什据有。关么呢？条件？怎样改变？还需要什么材料吗？
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的关系
1张纸
2张纸
3张纸
分析：研究数据，写下你们的发现。 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？ 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？
以小组为单位： 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？
比较、分析刚才两组实验结果，你有什么发现？ 纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试
抗横比你横纸比(讨实横讨纸抗抗抗预你讨纸抗实横实实纸抗抗讨讨比抗纸讨应抗纸 讨预抗纸比纸 实纸实抗纸以弯梁较能梁的较论测梁论横弯弯弯测能论横弯测梁测测横弯弯的论论较弯横论该弯的论测弯的较的测的测弯的粘曲 的 、 用 的 宽 、 ： ： 的 ： 梁 曲 曲 曲 ： 用 ： 梁 曲 ： 的 ： 梁 曲 曲 宽 ： ： 、 曲 梁 ： 改 曲 宽： ： 曲 宽 、 宽： 厚 ： 曲 宽在能宽分我抗度分在做宽在的能能能把我在的能做宽做做的能能度在在分能的在变能度 在把能度分度 做度做能度一力度析们弯(析这好度这厚力力力预们这宽力好度好好宽力力(这这析力宽这什力(这预力(析(好(好力(以起以以 以以 以以大与刚今曲刚个作与个度大大大测今个度大作与作作度大大个个刚大度个么大个测大刚作作大最的最最 最最 粘最小抗才天能才实记抗实与小小小的天实与小记抗记记与小小实实才小与实条小实的小才记记小窄张窄窄 窄窄 在窄弯两学力两验录弯验抗结学验抗录弯录录抗验验两抗验件验结两录录(((((((((((的数的的 的的 一的硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬硬曲组过与组中，曲中弯果过中弯，曲，，弯中中组弯中？中果组，，为计为为 为为 起为币币币币币币币币币币币能实的横实应组能应曲写的应曲组能组组曲应应实曲应怎应写实组组标 算 标 标标 标的 标的 的 的 的 的 的 的 的 的 的 的力验知梁验该长力该能下知该能长力长长能该该验能该样该下验长长准准准 准准 张准)个个个个个个个个个个个的结识的结控及的控力来识控力及的及及力控控结力控改控来结及及数))))))数数数数数数数数数数数关果说哪果制时关制的。说制的时关时时的制制果的制变制。果时时计))))))))))) 系，说些，哪汇系哪测说哪测汇系汇汇测哪哪，测哪？哪，汇汇算你你因你些报些试你些试报报报试些些你试些还些你报报) 有安素有条数条安条数数数条条有条需条有数数什放有什件据件放件据据据件件什件要件什据据么的关么不。不的不。。。不不么不什不么。。发理呢发变变理变变变发变么变发现由？现？？由？？？现？材？现？吗？怎怎吗怎怎怎？怎料怎？？样样？样样样样吗样控控控控控控？控制制制制制制制这这这这这这这些些些些些些些条条条条条条条件件件件件件件不不不不不不不变变变变变变变？？？？？？？