S版语文六年级下册20《故宫》精美精品PPT课件
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最新语文S版六年级语文下册20、故宫ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
指名回答： 师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事就这样说， 你觉得 吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？请听 听老师是怎样说 的。 课件演示：（要想把静止的画面写得吸引人，离不开丰富的想象。只有 头脑中 出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。）
我来注音
金銮（ luán ）殿 檀（ tán ）香 矗（ chù ）立 湛（ zhàn ）蓝 额枋（ fānɡ ）
鎏（liú）金 蟠（ pán ）龙 击磬（qìnɡ）
再读感悟
1.本文从哪些方面介绍了故宫？故 宫有什么特点？
故宫概况（位置、历史、价值）， 全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、御 花园）；特点：规模宏大、形体壮丽、 建筑精美、布局统一。
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
指名回答： 师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事就这样说， 你觉得 吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？请听 听老师是怎样说 的。 课件演示：（要想把静止的画面写得吸引人，离不开丰富的想象。只有 头脑中 出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。）
我来注音
金銮（ luán ）殿 檀（ tán ）香 矗（ chù ）立 湛（ zhàn ）蓝 额枋（ fānɡ ）
鎏（liú）金 蟠（ pán ）龙 击磬（qìnɡ）
再读感悟
1.本文从哪些方面介绍了故宫？故 宫有什么特点？
故宫概况（位置、历史、价值）， 全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、御 花园）；特点：规模宏大、形体壮丽、 建筑精美、布局统一。
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
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作业超市
1.搜集更多的故宫资料阅读。 2.制作一张有关故宫的手抄报。 3.写一份关于保护文化古迹的建议书。
谢谢
175
◆ 每组 1 号同学讲述“画龙点睛”故事。 ◆ 每组 2 号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多， 并背
诵 5 个歇后语。 ◆ 每组 3 号同学讲一个成语故事或歇后语典故。 ◆ 每组 4 号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。 b. 组织比赛：每组 1 号同学先来参加比赛。 c. 总结比赛情况及结果。 4.拓展练习。 继续收集成语故事和歇后语典故。
180
注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按 一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空 是夯实
学生语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）； “宽带网”
列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强 学生的语言感受能
力。
第二组
围绕爱护周围环境组元。单元主题内容比较宽泛，有很
176
分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字； 词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 大自然的美 好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩 的儿童生活，可贵 的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好， 神话故事、传说。每个 专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的 字在精读 课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类 安排了一些要认 的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个 栏目是机动 栏目。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
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“齐心协力”的意思）
“谢谢 你和 你的小伙伴”-----要突出木船的喜悦和 感激。 （3）学生自 己练 习朗读第五自然段， 想象：受到小水滴们
帮助的木船、禾苗会
有什么表现？ 5. 学习了课 文，你受到了什么启 发？学生发表意见， 教师小结：只有齐心 协力、团结合作，才 能干成事情。课件出 一起打扫卫生 一起 学习 示 一起解决问题等等 四、 联系生 活实际， 深化理解 小水滴 和它
5.有感情地朗读
其 实小 黄莺 的成 功不 仅仅是因为妈妈的鼓 励,还有它的勤奋.
第四自然段，小黄莺 演出成功了，你知道 快乐,高兴等 它的心情会怎样吗？
6.小 黄 莺 两 次 唱歌 ，
带着这种心情读最后 一段。
为什么会有不 同的 结果？ 小组合作探究， 找 出答案，进行交流。 7 ． 学了这篇课 文， 你懂得了什么道 理？ 教师小结。出示 一 些有关自信, 勇气 的名言和故事. 作业:复述故事 第二 课时 一 在班里讲故 事， 根据学生表现评 出“最佳表演 奖”“最 具勇气奖”
认字与学拼音 认字与学拼音
1课 4课
2课 5课
3课 6课
第三周
第四周 第五周 第六周
认字与学拼音
认字与学拼音 认字与学拼音 认字与学拼音
7课
10 课 12 课 15 课
8课
9课
11 课 14 课 复 习
13课
第七周 第八周 第九周 第十周
课文 课文 课文 课文
1课 4课
2课 综合一
3课 5课 8课 测试
拓展训练
如果你的家人或亲朋想要到学校 来，那你就当一次名副其实的导游， 领他们参观一下你们的校园。
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1.搜集更多的故宫资料阅读。 2.制作一张有关故宫的手抄报。
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3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
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金銮（ luán ）殿 檀（ tán ）香 矗（ chù ）立 湛（ zhàn ）蓝 额枋（ fānɡ ）
鎏（liú）金 蟠（ pán ）龙 击磬（qìnɡ）
再读感悟
1.本文从哪些方面介绍了故宫？故 宫有什么特点？
故宫概况（位置、历史、价值）， 全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、御 花园）；特点：规模宏大、形体壮丽、 建筑精美、布局统一。
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2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
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]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕 然一
新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一 时新”)
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形 象感知
花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 3、结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。
11
万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万
紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。 生：等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 四、背诵古诗。
第三课时
(复习旧知；指导书写生字；交流占 诗)
一、指名背诵《春日》，用自己的 话说说诗句的意思。 二、识字写字 1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、 剪、滨、紫 2、出主识记字形，集体交流:
20.故 宫
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初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，读准字 音，认准生词。 2.理清作者的写作思路，说出这篇文 章的结构层次。 3.在作者的笔下，故宫的特征是什么？ 课文重点介绍了哪些建筑？从文中勾画出 来。
我会读 我会认
蟠（pán）龙 诏（zhào）书 水藻(zǎo)
修缮（shàn） 鎏（liú）金 檀(tán)香
拓展训练
如果你的家人或亲朋想要到学校 来，那你就当一次名副其实的导游， 领他们参观一下你们的校园。
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3.写一份关于保护文化古迹的建议书。
谢
谢
学生咬文嚼字的学习，进行语言文字的训练，提高语文素养。在教学
中，重点让学生抓住课文中燕子的外形，飞行的动作这些片段来学习， 突出 对燕子喜爱的感情，收到良好的教学效果。我在整堂课的教学中 引导学生通 过燕子外形的描写，感悟燕子的可爱活泼；运用简笔画来 表现燕子飞行动作 等方法让学生情不自禁地赞美燕子，喜爱燕子。 本课的教学有待改进地方是引导学生自主学习要加强学生目前的 学习状态， 让学生主动学习成为有自学能力的学生。
语文S版六年级下册语文 20 故宫 PPT课件(共78张PPT)
作者是按怎样的顺序来介绍故宫的?从哪些词语
可以看出来? （1）空间顺序或游览顺序，由南向北。 （2）从“从天安门往里走”“穿过端门”“过 了太和门”“太和殿后面是中和殿”等语句可以 看出来。
齐读第一自然段，说一说这一段讲了
哪几层意思？在全文中起到什么作用？
位置
名称
在北京的市中心，有一座城中之城—
绝无仅有： 极其少有。
缭绕： 回环旋转。
整体感知
自由朗读课文，本文说明的对象是什么？ 有什么特点？
故宫博物院
规模宏伟壮丽 建筑精美 布局统一
默读课文，理清脉络。
第一部分（ 1 ）简明地讲了故宫的位置、 名称、历史。 第二部分（ 2—9 ）详细地描述了故宫的建 筑。按空间顺序来介绍。 第三部分（ 10 ）极为简略地介绍了故宫 的文物。 第四部分（ 11 ）总结全文，对故宫的历 史价值做出了评价。
课堂演练
一、为画线的字选择正确读音。 湛蓝(zhàn shèn ) 楼阁 (gé gè )
√
√
二、根据意思写词语。 1.非常奇异的珍宝。（ 奇珍异宝） 2.奇异的花草。 （ 奇花异草） 3.极其少有。（ 绝无仅有）
三、选择恰当的词语填空。
(1)这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最___________ 完整 (完整 工整 整齐)的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。 (2)走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉 带横贯东西，河上是五座__________ (精致 精美 精彩)的汉白 精美 玉石桥。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
(3)三座大殿 白石台基上。
矗立 (耸立 矗立 挺立)在七米多高的
(4)这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不 惊叹 令人 (惊叹 惊喜 吃惊)。 字词听写
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集体朗读。（能背的试着背） 为什么说邓爷爷“在大海中永生”？现在大家都理解了 吗？[ 点击鼠标，屏幕显示：为什么说邓爷爷在大海中永生？]谁讲给 大 家听？ 学生同桌思考讨论。 自由发言，谈谈自己的理解。 师进行小结。 三、回顾全文，加深印象。 本文一定有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一处， 反复读读，读出自己的感情来。 1、学生认真读自己选择的句段。 2、指名朗读，鼓励学生试着诵读。 读得很感人！老师还发现有些同学读的时候很少看书，看 来 ，他们已经把这些语句记在心里了，课后请大家把全文连起来 再读 读，试着背诵。在读读背背的过程中，你又有了什么新 的体会，新的 问题，好好想想，并写下来，好吗？ 板书设计： 13 在大海中永生
飞向大海：低低地 缓缓地
最后一个篇章
撒向大海：呜咽 痛悼
也许……也许……也许……也许……
超越时代、超越国界 告别大海：与……同在 在大海中永生 教学随笔：
14
高尔基和他的儿子
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组 成的词语。 3、理解高尔基信中最后两段话的意思。 4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学时间：两课时。 教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。 教学过程: 第一课时
20.故 宫
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初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，读准字 音，认准生词。 2.理清作者的写作思路，说出这篇文 章的结构层次。 3.在作者的笔下，故宫的特征是什么？ 课文重点介绍了哪些建筑？从文中勾画出 来。
我会读 我会认
蟠（pán）龙 诏（zhào）书 水藻(zǎo)
修缮（shàn） 鎏（liú）金 檀(tán)香
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2.本文主要按什么顺序介绍故宫？ 空间顺序
在北京的市中心,有一座城中之 城——紫禁城。现在人们叫它故宫,也 叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫, 是我国现存的最大最完整的古代宫殿建 筑群,已有五百多年的历史了。
内
西
华 门
前
故宫平面图
景山
神武 门
御花园
坤宁宫 交泰殿 乾清宫
保和 殿 中和 殿 太 和殿
《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌， 成为中国古典讽刺文学的杰作。 二、初读课文，检查预习 1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们 在 预习中有什么困难吗？
2、师生交流、解决预习中的困难。 3、出示生字、词语，检查预习情况。 4、指名分节朗读课文，相机正音。 5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？ 6、交流，疏通。 三、再读课文，理清层次 1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发 生 的故事？
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1.搜集更多的故宫资料阅读。 2.制作一张有关故宫的手抄报。 3.写一份关于保护文化古迹的建议书。
谢谢
第一课时 （一）导入。 听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水 浒传》，今 天我们来学习其中的一则故事。
（二）揭示课题，解题。 １． 板书课题，读题。（应读出气势） ２． 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？ （三）初读课文。 １． 自学课文２． 检查自学效果。 （１） 生字词正音。 （2） 指名分段试读课文。并纠正读错的字音/ （四）再读课文，理清文章脉络。 １． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2． 课文可以分成几段？（三段） （五）学习课文第一段。 1指名读。 2说说林冲被发配的原因？ 3理解“发配”。 （六）练习写字。 第二课时 一、激发情感、概括故事
在北京的市中心,有一座城中之 城——紫禁城。现在人们叫它故宫,也 叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫, 是我国现存的最大最完整的古代宫殿建 筑群,已有五百多年的历史了。
内
西
华 门
前
故宫平面图
景山
神武 门
御花园
坤宁宫 交泰殿 乾清宫
保和 殿 中和 殿 太 和殿
《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌， 成为中国古典讽刺文学的杰作。 二、初读课文，检查预习 1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们 在 预习中有什么困难吗？
2、师生交流、解决预习中的困难。 3、出示生字、词语，检查预习情况。 4、指名分节朗读课文，相机正音。 5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？ 6、交流，疏通。 三、再读课文，理清层次 1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发 生 的故事？
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1.搜集更多的故宫资料阅读。 2.制作一张有关故宫的手抄报。 3.写一份关于保护文化古迹的建议书。
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第一课时 （一）导入。 听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水 浒传》，今 天我们来学习其中的一则故事。
（二）揭示课题，解题。 １． 板书课题，读题。（应读出气势） ２． 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？ （三）初读课文。 １． 自学课文２． 检查自学效果。 （１） 生字词正音。 （2） 指名分段试读课文。并纠正读错的字音/ （四）再读课文，理清文章脉络。 １． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2． 课文可以分成几段？（三段） （五）学习课文第一段。 1指名读。 2说说林冲被发配的原因？ 3理解“发配”。 （六）练习写字。 第二课时 一、激发情感、概括故事
《故宫》(语文S版六年级下册)PPT课件
乾清宫
是皇帝处理政务，批阅奏章的地方，后来，还接待外国使者
。
故宫的整体布局有什么特点？
故宫的建筑结构有什么特点？
结构：巧妙而科学的框架 木结构体系。
特点： 1、防震功能，具有“墙倒 屋不塌”的妙处。 2、框架式结构便于分隔 空间 。 3、木结构保温，隔热性 好，适应不同气候条件 。
（科学性和适用性）
课文中介绍到的六大宫 殿的功能各是什么？根据文 章叙述，用下面的句式回答：
————殿是————的地 方。
故宫
一、位置、名称、历史 （1）
二、宏大的建筑 （2－9）
三、珍贵的文物 （10）
总体槪况（2） 大殿风貌（3－9）
四、永恒的文化殿堂 （11）
前三殿(5—8)
太和殿（5、6）
中和Байду номын сангаас（7）
保和殿（8）
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
天花
藻井
屋顶
铜龟
铜鹤
吉祥缸
华表
鼎炉
嘉量
日晷
铜狮
故宫的色彩之美
和玺彩画
①红墙黄瓦，色彩鲜艳，对 比强烈。
②防腐，起到保护木架建筑 的作用；
③美观，起到装饰美化的作 用。
④气候，北方的自然气候决 定。 ⑤等级制度，皇权至上。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外知识 再次进
行交流。）
2.生进行练笔。
要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方
119
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法，争取把月亮的两个特点说清楚。
反馈与反思 课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得 都不错，不 仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清晰。有的学生将 “嫦娥奔月”这一 传说写进了自己的练笔中，增强了文章的趣味性。 还有一个学生在写到月亮 的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过 自己的演算，与太阳进行比较， 更进一步说明了月亮的小。学生的创 新能力在这个环节中得到了体现。从练 笔的整体结构看，学生用词很 准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到 月亮上去，引用了“日 夜不停”。在“嫦娥奔月”的这一传说与月亮的实际 资料过渡时用上 了“确实”、“的确”等词语，增强了文章的说服力。 通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交 给学生、把 读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。 这样不仅发展了
是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好
奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没 有任何生 命吗？宇航员在月球上怎么行走？ 合作学习，探究问题
1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。 2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结
123
果记录下来。
（教师提供的资料，供参考）
a.课后“资料袋”。 b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种 假说：月球
125
创设情境，感悟月亮的文化内涵
1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降临， 一轮
明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐 想！古 往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮 的神话传 说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》 这首名曲 中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。（教 师板书课后 诗句）
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
❖ 在北京的市中心，有一座城中之城——紫 禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。 这是明清两代的皇宫，是我国现存最大最完 整的古代宫殿建筑群，已有五百多年的历史 了。
故宫建筑规模宏大，形体壮丽， 建筑精美，布局统一，几种体现了 外国古代建筑艺术的优良传统和独 特风格。
承上启下的过度作用；
概括全文的中心句，点名故宫 建筑的特点。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙 宝座，背后是雕龙围屏。方台两旁有六根高大的蟠（pán）龙金 柱，每根大柱上盘绕着一条矫健的金龙。
仰望殿顶，中央 藻井上有一条巨大的 雕金蟠龙。从龙口里 垂下一颗银白色大圆 珠，周间环绕着六颗 小珠，龙头、宝珠正 对着下面的宝座。梁 枋间彩画绚丽，有双 龙戏珠、单龙飞舞， 有行龙、升龙、降龙， 多态多姿，龙身周围 还衬托着流云火焰。
太和殿后面是 中和殿。这是一个 亭子形方殿，殿顶 把四周垂脊攒 [cuán]在一起，正 中安放着一个大园 鎏（liú）金宝顶， 轮廓非常优美。举 行大典的时候，皇 帝先在这里休息， 并接受司礼官员的 朝拜。
中和殿后面是保和殿。这里是科举制度的最高一级考试— —殿试的地方。如果往保和殿西侧走，就会发现有一座收藏古 代画作的绘画馆；另一座陈列百余年前中外钟表的钟表馆则坐 落在保和殿的东侧。
太和殿俗称金銮（luán）殿，高二十八米，面积二千三百 八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
列数字说明
在湛（zhàn）蓝的天空下，它那金黄色的琉 （liú）璃瓦重檐殿顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、 额枋（fānɡ）、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩 画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门， 与台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
清代放 置寶璽 的 地 方。 這里收 藏著二 十五方 代表皇 權的印 璽，用 金盒盛 裝， 黃 綢 覆 蓋。
皇后的寢 宮。 圖 為 坤寧宮東 側 室， 是 皇帝大婚 時 的 洞 房。 大婚時皇 后只在此 居 住 三 日， 然后回到 各自所住 的 宮 內。
故宫丰富多彩的建筑艺术和 陈列于室内的珍贵文物，构成了 一座永恒的文化殿堂。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
❖ 在北京的市中心，有一座城中之城——紫 禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。 这是明清两代的皇宫，是我国现存最大最完 整的古代宫殿建筑群，已有五百多年的历史 了。
故宫建筑规模宏大，形体壮丽， 建筑精美，布局统一，几种体现了 外国古代建筑艺术的优良传统和独 特风格。
承上启下的过度作用；
概括全文的中心句，点名故宫 建筑的特点。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙 宝座，背后是雕龙围屏。方台两旁有六根高大的蟠（pán）龙金 柱，每根大柱上盘绕着一条矫健的金龙。
仰望殿顶，中央 藻井上有一条巨大的 雕金蟠龙。从龙口里 垂下一颗银白色大圆 珠，周间环绕着六颗 小珠，龙头、宝珠正 对着下面的宝座。梁 枋间彩画绚丽，有双 龙戏珠、单龙飞舞， 有行龙、升龙、降龙， 多态多姿，龙身周围 还衬托着流云火焰。
太和殿后面是 中和殿。这是一个 亭子形方殿，殿顶 把四周垂脊攒 [cuán]在一起，正 中安放着一个大园 鎏（liú）金宝顶， 轮廓非常优美。举 行大典的时候，皇 帝先在这里休息， 并接受司礼官员的 朝拜。
中和殿后面是保和殿。这里是科举制度的最高一级考试— —殿试的地方。如果往保和殿西侧走，就会发现有一座收藏古 代画作的绘画馆；另一座陈列百余年前中外钟表的钟表馆则坐 落在保和殿的东侧。
太和殿俗称金銮（luán）殿，高二十八米，面积二千三百 八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
列数字说明
在湛（zhàn）蓝的天空下，它那金黄色的琉 （liú）璃瓦重檐殿顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、 额枋（fānɡ）、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩 画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门， 与台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
清代放 置寶璽 的 地 方。 這里收 藏著二 十五方 代表皇 權的印 璽，用 金盒盛 裝， 黃 綢 覆 蓋。
皇后的寢 宮。 圖 為 坤寧宮東 側 室， 是 皇帝大婚 時 的 洞 房。 大婚時皇 后只在此 居 住 三 日， 然后回到 各自所住 的 宮 內。
故宫丰富多彩的建筑艺术和 陈列于室内的珍贵文物，构成了 一座永恒的文化殿堂。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日