部编人教版七下语文18《一棵小桃树》预习与复习资料汇编(含练习题及答案)

2020部编人教版七下语文第十八课《一棵小桃树》资
料汇编
文学常识
1.贾平凹wā（1952年——），陕西丹凤人，当代著名作家。

代表作有长篇小说《废都》《秦腔》《带灯》等等。

课文《一棵小桃树》选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。

2.本文在1990年代曾经入选过人教版教材，当时用的题目是《我的小桃树》。

本文写小桃树时，反复出现“我的小桃树”，显然带有强烈主观情感色彩。

奶奶给“我”的小桃树，虽然是“野”的、“没出息”的、不美的，但“我”对这棵小桃树有着特殊的感情。

内容主题
文章通过描述一棵小桃树艰难曲折的生长过程，状物抒情，歌颂了生命的顽强坚忍，赞美了与命运抗争的不屈精神。

可以说，“我的小桃树”就是“我”，作者托物言志，表达了不屈于命运，顽强抗争、不懈追求的奋斗精神。

关键字词
淅淅沥沥xī xī lì lì：象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。

孱头càn tou：（方言中骂人的话）指软弱无能的人。

灼灼zhuó zhuó：明亮的、鲜明的、盛烈的。

文中是形容桃花繁盛明
丽的样子。

褪tuì尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。

褪：脱落，脱去。

傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。

矜持：jīn自鸣得意；自负；竭力保持庄重。

孱càn头：软弱无能的人。

猥wěi琐：（容貌、举动）庸俗不大方。

祸不单行：表示不幸的事接连发生。

忏悔chàn huǐ：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。

哆嗦：duōsuo发抖。

执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。

服侍shì：照料。

渺miǎo小：微小。

魂魄hún pò：古人想像中一种能脱离人体而独立存在的精神。

幼稚zhì：未成熟。

颤chàn抖：颤动，发抖。

赤裸luǒ：裸露。

血xuè气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。

形容年青人精力正旺盛。

轰轰烈烈：形容事业的兴旺。

也形容声势浩大，气魄宏伟。

轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。

祸不单行：表示不幸的事接连发生。

写作技巧
托物言志（托物寓意）：
托物言志是通过描绘某种事物来表达作者情感志趣或揭示作品的主旨。

是用某一物品或事物的某些特征来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。

用这种手法首先是事物的某些特性与要表现的情志、主题有相似、共通之处。

如《爱莲说》中莲的洁净清美与君子的高洁品质是相通的。

《一棵小桃树》托物言志，明写小桃树，暗写自己。

文章一开头就饱含着作者对小桃树的满腔深情，直接切入小桃树在凄风苦雨中瑟瑟发抖的画面与我的痛苦。

接着叙述小桃树的来历，交待当初“我”是如何怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。

见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。

再回到现在，当“我”在生活中遭遇挫折，再看着小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运抗争时，“我”不由得深受触到。

总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”就是它，它就是“我的小桃树”。

作者对小桃树顽强生命力的赞美，反应了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。

综合练习
阅读课文，完成以下练习：
0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。

1.下列字音或字形不正确的一项是（）（3分）
A.褪（tuì）色伶（líng）仃服侍（shì）赤裸（luǒ）
B.忏（chàn）悔猥（wěi）琐渺（miáo）茫血（xuè）气
C.哆（duō）嗦遗憾（hàn）幼稚（zhì）颤（chàn）抖
D.矜（jīn）持孱（chán)头魂魄（pò）淅沥（lì）
2．关于《一棵小桃树》一文，下列说法不正确的一项是（）（3分）
A.《一棵小桃树》有明暗两条线索：明线是小桃树的生成经历，暗线是“我”的成长经历。

B.《一棵小桃树》通过一棵在逆境中诞生与成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，要开出灼灼的花儿，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。

揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

C.《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》都是托物言志的散文，前者以记叙为主兼有描写，后者则以描写为主兼带记叙。

D.《一棵小桃树》借小桃树写自己，通过倒叙手法将小桃树的遭遇与“我”的遭遇结合起来，成为“我的小桃树”。

3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）（3分）
A.我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。

可怜的小桃树！。

B.我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
C.我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？
D.唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。

4.经营二手图书的张伯要为自己的书店选副对联，下列选项中最恰当的一项是（）（3分）
A.锦绣成文，原非我有琳琅满架，惟待人求
B.远求海外珍本精印人间好书
C.楚辞汉赋，江山何磅礴夏鼎周钟，金石足光辉
D.不是本店铺，扁鹊难医微恙若非此效药，华佗无奈小虫
5.下列句子中，表达准确、逻辑严密的一句是（）（3分）
A.这所学校校舍漂亮，树木繁茂，一定是一所底蕴深厚、人才辈出的好学校。

B.青少年的健康成长，不仅关乎家庭幸福、社会发展，也关乎国家繁荣昌盛。

C.如果生活条件优越，工作环境舒适，没有苦难与挫折，事业就不会取得成功。

D.只要关注极其普通的甚至瞬间产生的想法，你就会成为有非凡创造力的人。

6.句子赏析。

（6分）
（1）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

（2）但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

7.开头“我”看成小桃树在风雨中煎熬，觉得自己成了个“孱头”。

结尾为什么会对小桃树充满感激，称它作“梦的精灵儿”？（4分）
8.拓展阅读探究。

（9分）
梅花
宋陈亮
疏枝横玉瘦，小萼点珠光。

一朵忽先变，百花皆后香。

欲传春信息，不怕雪埋藏。

玉笛休三弄，东君正主张。

注：
三弄：反复吹奏（《梅花落》）。

《梅花落》是古代笛曲，曲调凄婉伤感。

东君：中国民间信仰的司春之神。

（1）这是一首托物寓意的咏梅诗。

请概括词中梅花的主要特点，分析作者寄托的情志。

（3分）
（2）“疏枝横玉瘦，小萼点珠光”是直接为梅花画形传神的一句，请结合想象，将这个唯美的画面描绘出来。

（3分）
（3）尾联“玉笛休三弄，东君正主张”的译解，最合理的一项是（）（3分）
A.我再不需要用玉笛吹奏《梅花三弄》那样凄伤的曲子了，因为春神已经来到人间当家作主。

梅花虽然调落了，却迎来了百花齐放的春天，所以不必感伤。

B.玉笛呀,不要再反复吹奏《梅花落》的曲子了,因为春神正主宰着人间。

这正是梅花傲寒先绽想要传达的消息，她已经实现了自己的理想。

C.我再不需要用玉笛吹奏《梅花落》那样凄伤的曲子了，因为春神已经来到人间当家作主。

梅花自然应该调落了，这是大自然的规律。

D.玉笛呀,不要再反复吹奏《梅花三弄》的曲子了,因为春神正主宰着人间。

这正是梅花傲寒先绽想要传达的消息，她已经实现了自己的理想。

参考答案：
1. D。

孱（càn)头
2.D。

《一棵小桃树》借小桃树写自己，是通过倒叙和插叙手法将小桃树的遭遇与“我”的遭遇结合起来。

3.C。

我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？
4.A。

5.B（A项：因果关系的原因与结果不合逻辑。

C项：假设关系的条件与结果缺乏必然的逻辑关系。

D项：条件关系的条件不充分）
6.（1）此句运用比喻修辞，将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，体现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。

表现了作者在现实中遭受挫折之后的失落与痛苦。

（2）此句运用比喻修辞，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，生动形象地写出了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。

7.小桃树的不屈与顽强让“我”意识到了自己的软弱是可鄙的，在小桃树的身上“我”看到了希望，也坚定了信念，又重新振作，也坚信小桃树中将孕育出果实。

小桃树教给了“我”人生的哲理：不屈奋斗，终能战胜磨难，创造美好。

8.（1）诗中梅花的主要特点是不畏严寒，在百花之中最先开放。

梅花的形象中寄托着作者坚贞不屈、不怕挫折打击，敢为天下先的崇高品质与傲岸情怀。

（2）示例：稀疏的梅枝错落横斜，如玉石雕成的一般，瘦劲有力；枝上那小小的花萼，在雪花的映衬下，闪出晶莹的光华，正如玉枝上点缀几颗莹莹生晕的珍珠。

（3）B。