摩擦力说课
《摩擦力》说课稿
《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《摩擦力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《摩擦力》是人教版高中物理必修一第三章第三节的内容。
摩擦力是力学中的常见力之一，它在日常生活和生产中有着广泛的应用。
本节课的学习不仅为后续学习牛顿运动定律等知识奠定基础，也有助于学生理解物体的运动和相互作用。
教材首先通过生活中的实例引入摩擦力的概念，然后通过实验探究摩擦力的大小与哪些因素有关，最后介绍了增大和减小摩擦力的方法。
这样的编排符合学生的认知规律，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析学生在初中阶段已经对摩擦力有了初步的认识，但对于摩擦力的产生条件、大小和方向的确定等还存在一些模糊的认识。
同时，高一学生已经具备了一定的观察能力、实验能力和逻辑思维能力，但抽象思维能力和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学中需要通过实验和实例引导学生进行思考和探究，帮助学生建立清晰的物理概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道摩擦力的产生条件。
（2）理解滑动摩擦力和静摩擦力的大小和方向的确定方法。
（3）知道增大和减小摩擦力的方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
（2）通过对摩擦力的分析，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过生活实例和实验探究，激发学生学习物理的兴趣和探究欲望。
（2）培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）摩擦力的产生条件。
（2）滑动摩擦力和静摩擦力的大小和方向的确定方法。
2、教学难点（1）静摩擦力大小和方向的确定。
（2）摩擦力的产生条件中“相对运动或相对运动趋势”的理解。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验摩擦力的存在和变化规律，培养学生的实验探究能力。
初中物理摩擦力说课稿范文
初中物理摩擦力说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。
本次说课将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行。
一、教材分析摩擦力这一章节位于初中物理教材的力学部分，是学生在学习了力的基本概念和性质之后，进一步探究力的具体表现形式的重要内容。
通过对摩擦力的学习，学生可以更好地理解力与运动之间的关系，为后续学习如牛顿运动定律等更深层次的物理知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类及其产生条件，了解摩擦力的影响因素，并能进行简单的计算。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察实验、分析数据来探究物理现象的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作学习的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：摩擦力的概念、种类、产生条件及其影响因素。
2. 教学难点：摩擦力的方向判断以及在不同情况下摩擦力大小的计算。
四、教学方法本次课程将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式，通过实验演示和学生动手操作，引导学生自主探究摩擦力的性质和规律。
五、教学过程1. 导入新课通过日常生活中的例子，如推门、拖地等，引出摩擦力的概念，并提出问题：摩擦力是如何产生的？它有哪些种类？2. 探究摩擦力的种类和条件通过实验演示，向学生展示静摩擦力和动摩擦力的区别，并引导学生通过实验观察摩擦力的产生条件。
3. 讨论摩擦力的影响因素组织学生进行小组讨论，探讨并总结影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力的大小等。
4. 摩擦力的计算通过具体的例子，教授学生如何计算摩擦力，并引导学生完成相关的练习题。
5. 总结与拓展总结摩擦力的基本概念和性质，并通过问题引导学生思考摩擦力在生活中的应用，拓展学生的思维。
初中物理摩擦力说课稿优秀5篇
初中物理摩擦力说课稿优秀5篇初中物理摩擦力说课稿篇1我要讲的这节课是人教版九年级物理第十三章第三节《摩擦力》。
本节课我从下面三个方面谈一谈我的教学构思：一、教材分析1、本节教材的地位和作用课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。
通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2、教学目标的确定（1）知识与技能①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。
②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
③进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
④培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
（2）过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
（3）情感态度与价值观培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。
3、教材的重难点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。
二、教法和学法本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学。
三、教学程序设计（一）创设情境，引入课题先播放一段多媒体画面：（汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。
请学生思考一下这些都是什么原因？（二）新课学习1、什么叫摩擦力用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。
实验说课教案初中物理
实验说课教案：初中物理《摩擦力》一、教学目标：（1）知识与技能：通过实验，让学生了解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的实际应用。
（2）过程与方法：培养学生运用控制变量法进行科学实验的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对物理实验的兴趣，增强学生对科学的探究精神，培养学生合作学习的意识。
二、教学内容：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）影响摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦力的方向。
（3）摩擦力的实际应用：增大有益摩擦，减小有害摩擦。
三、教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，如自行车刹车、滑板运动等，引导学生思考摩擦力的概念及作用。
（2）新课讲解：讲解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素，并通过动画演示摩擦力的作用原理。
（3）实验环节：设计三个实验，分别是探究压力对摩擦力的影响、探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响以及探究摩擦力方向对摩擦力的影响。
在实验过程中，引导学生运用控制变量法，确保实验结果的准确性。
（4）实验总结：根据实验结果，引导学生总结摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度、摩擦力方向的关系。
（5）课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，巩固课堂所学。
（6）课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力在生活中的应用及其重要性。
四、教学策略：（1）采用问题驱动法，引导学生思考摩擦力的概念及作用。
（2）运用实验教学法，让学生通过动手操作，直观地了解摩擦力的性质。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
（2）实验报告：评估学生在实验过程中的操作规范性、数据准确性以及实验结论的合理性。
（3）课后练习：检查学生课堂所学知识的掌握程度，以及对摩擦力在实际生活中的应用的理解。
《摩擦力》说课稿
《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“摩擦力”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“摩擦力”是高中物理力学部分的重要内容，它既是对前面所学的力的概念、受力分析等知识的深化和拓展，又为后续学习牛顿运动定律、功和能等知识奠定了基础。
在教材中，摩擦力的概念、产生条件、大小和方向等内容的安排，遵循了从生活现象到物理规律，从定性分析到定量计算的认知规律，有助于学生逐步建立科学的思维方法和探究能力。
二、学情分析学生在初中阶段已经对摩擦力有了初步的认识，但对于摩擦力的产生条件、大小和方向的准确理解以及在实际问题中的应用还存在一定的困难。
在这个阶段，学生已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和实验探究能力，但抽象思维能力和数学运算能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验和分析，逐步深化对摩擦力的理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出摩擦力的定义、产生条件和分类。
（2）理解静摩擦力和滑动摩擦力的大小计算方法和方向判断。
（3）能够运用摩擦力的知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。
（2）在分析问题的过程中，提高学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过生活中的实例，让学生感受到物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）摩擦力的产生条件和方向判断。
（2）静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。
2、教学难点（1）静摩擦力大小和方向的变化。
（2）摩擦力在实际问题中的综合应用。
五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过设计实验，让学生亲自参与探究过程，获取感性认识，加深对知识的理解。
摩擦力说课物理教案
摩擦力说课物理教案第一章：摩擦力概念及定义1.1 引入：通过日常生活中的例子，如滑板、自行车刹车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
1.2 讲解：介绍摩擦力的定义，即两个物体相互接触时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
1.3 互动：让学生分组讨论，列举出生活中其他摩擦力的例子，并解释摩擦力在这些例子中的作用。
第二章：摩擦力的类型2.1 讲解：介绍静摩擦力和动摩擦力的概念。
静摩擦力是物体在静止状态下，阻止其开始滑动的力；动摩擦力是物体在滑动过程中，减缓其滑行动力的力。
2.2 互动：让学生进行实验，观察和感受静摩擦力和动摩擦力的区别。
第三章：摩擦力的影响因素3.1 讲解：介绍摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力和润滑情况等因素的关系。
3.2 互动：让学生进行实验，观察和分析不同因素对摩擦力的影响。
第四章：摩擦力的计算与应用4.1 讲解：介绍摩擦力的计算公式，如静摩擦力和动摩擦力的计算方法。
4.2 互动：让学生进行计算练习，运用公式计算不同情况下的摩擦力。
4.3 应用：讨论摩擦力在实际工程和科技领域的应用，如汽车刹车系统、防滑鞋等。
第五章：摩擦力的减少与增加方法5.1 讲解：介绍减少摩擦力的方法，如润滑、使用滑轮等。
5.2 讲解：介绍增加摩擦力的方法，如增加接触面的粗糙程度、增加压力等。
5.3 互动：让学生讨论并实验验证不同方法对摩擦力的影响。
第六章：摩擦力的实际测量6.1 引入：通过实验设备，展示摩擦力计的作用和原理。
6.2 讲解：详细介绍摩擦力计的使用方法和工作原理。
6.3 互动：让学生分组进行实验，使用摩擦力计测量不同情况下的摩擦力。
第七章：摩擦力的转换与应用7.1 讲解：介绍摩擦力与其他物理量的转换关系，如力的单位、能量的转换等。
7.2 互动：让学生进行计算练习，将摩擦力转换为其他物理量。
7.3 应用：讨论摩擦力在实际工程和科技领域的转换与应用，如摩擦力发电、摩擦力驱动的机械等。
第八章：摩擦力的控制与优化8.1 讲解：介绍摩擦力在实际应用中的控制和优化方法，如使用减摩材料、设计合理的机械结构等。
人教版八年级物理8.3摩擦力说课稿
5.给予学生实验操作的机会，让他们亲自动手进行摩擦力实验，通过实践来加深对知识点的理解和记忆。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：通过提问和回答，鼓励学生表达自己的观点和疑问，及时给予反馈和指导。
2.小组合作：将学生分成小组，进行实验操作、数据分析和讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟不同的情境，体验摩擦力在不同情况下的作用。
2.问题驱动导入：提出一些引发思考的问题，如“为什么汽车需要刹车片？”，“为什么物体在粗糙表面上比在光滑表面上更难移动？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.视频动画导入：播放一段与摩擦力相关的有趣视频或动画，通过视觉冲击吸引学生的注意力，同时引发他们对摩擦力现象的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
（二）教学反思
在教学过程中，预见到的问题包括学生对抽象概念的理解困难，实验操作的不熟悉，以及课堂互动的不足。应对这些问题，我会简化复杂概念，通过实例和实验来辅助理解；提前进行实验操作培训，确保学生能够顺利进行实验；增加课堂提问和小组讨论，提高互动性。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学进度和难度；针对学生的弱点提供额外的辅导和练习；不断更新教学方法和手段，以适应学生的需求和提高教学效果。
3.教师反馈：针对学生的表现，给出具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确后续学习目标。
《摩擦力》说课稿范文（通用5篇）
《摩擦力》说课稿《摩擦力》说课稿范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《摩擦力》说课稿范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《摩擦力》说课稿篇1一、说教材这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。
在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。
很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：1、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
2、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
3、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
三、说教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
四、教学设计思路为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。
摩擦力的说课稿
摩擦力的说课稿一、说教材摩擦力是物理学中的重要概念，它是力学领域中的一个基础知识点，对于学生理解物体运动状态的变化具有举足轻重的作用。
《摩擦力的说课稿》旨在让学生掌握摩擦力的定义、产生原因、计算方法及其在实际生活中的应用。
（1）作用与地位摩擦力在物体运动中普遍存在，与我们的生活息息相关。
在本课程中，摩擦力的学习为后续学习牛顿运动定律、动力学问题解决等奠定了基础。
同时，摩擦力的研究也是高中物理力学部分的重要组成部分，对于培养学生的科学思维和实践能力具有重要意义。
（2）主要内容本文主要内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 摩擦力的产生原因：分子间的相互作用力。
4. 摩擦力的计算方法：摩擦力等于摩擦系数与正压力的乘积。
5. 摩擦力的应用：摩擦力在生活中的应用实例，如车辆行驶、物体抓取等。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的定义，掌握摩擦力的分类及产生原因；（2）学会计算摩擦力，并能运用所学知识解决实际问题；（3）了解摩擦力在生活中的应用，提高实践能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生观察、分析问题的能力；（2）运用比较、归纳等方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学习热情；（2）使学生认识到摩擦力在生活中的重要性，增强实践意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）摩擦力的定义、分类及产生原因；（2）摩擦力的计算方法；（3）摩擦力在生活中的应用。
2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法，尤其是摩擦系数的确定；（2）摩擦力在实际问题中的应用，如静摩擦力与滑动摩擦力的区别和联系。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在突出教学亮点和提升学习效果：1. 启发法：- 通过日常生活中的实例引入摩擦力的概念，如滑板运动、汽车刹车等，激发学生的好奇心和探究欲望。
初中物理摩擦力的说课教案
初中物理摩擦力的说课教案教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的作用。
2. 掌握摩擦力的产生原因，了解摩擦力的分类。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
教学重点：1. 摩擦力的概念及其作用。
2. 摩擦力的产生原因和分类。
教学难点：1. 摩擦力的计算方法。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 实验器材：木板、滑轮、弹簧测力计、毛巾、瓶子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与摩擦力相关的图片，如自行车刹车、鞋子摩擦地面等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 学生分享对摩擦力的了解，教师总结并板书摩擦力的概念。
二、探究摩擦力的产生原因和分类（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同表面摩擦力的差异，引导学生发现摩擦力的产生原因。
2. 教师讲解摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
三、学习摩擦力的计算方法（15分钟）1. 教师讲解摩擦力的计算方法，如摩擦力等于物体受力的大小乘以摩擦系数。
2. 学生通过实验测量摩擦系数，并进行计算。
四、应用摩擦力知识解决实际问题（15分钟）1. 学生分组讨论，思考如何增大或减小摩擦力，并分享讨论结果。
2. 教师讲解增大和减小摩擦力的方法，如增加接触面积、增加摩擦系数等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
2. 学生分享对本节课的理解和收获。
教学反思：本节课通过图片导入、实验探究、讲解和应用等方式，使学生了解了摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和讨论，提高学生的动手能力和思维能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
在今后的教学中，可以考虑增加一些实例分析，让学生更好地理解和运用摩擦力的知识。
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人教版高中物理必修1《摩擦力》说课稿
张掖市实验中学杨旺强
一、指导思想
1．《普通高中物理课程标准》的课程理念和课程目标。
2．布鲁纳的“发现式”教学模式与杜威的“从做中学”教学模式：创设问题情境→作出假设→检验假设→作出结论。
3．尼德若（Niedderer，1987）的“新科学哲学”教学策略。
本节就是让学生经历自主探究的过程，正确认识摩擦力，并结合生活中的现象让他们正确理解摩擦力的规律以及运用知识处理生活中的问题，培养他们的科学探究能力和运用知识解决实际问题的能力。
二、教材分析
人教版高中物理必修一第三章相互作用的第三节《摩擦力》既是力学的基础，也是组成整个高中物理知识的一块“基石”，所以这节内容的教学如何引领学生自主积极地探究摩擦力产生的条件和影响因素，体验摩擦力特点规律的发生过程是本节课的重点，应高度重视本节教学过程；也正是由于教材内容的上述特点，本节课又易于激起学生的求知欲，易于培养学生的辩证观点，易于锤炼学生的物理素质。
要充分用好该节教材内容，深入挖掘知识间的有机联系，对学生开展针对性的思维训练，进而提高学生应用物理知识解决实际问题的能力和创新思维能力。
《普通高中物理课程标准》对该知识点的要求是，“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力”。
其中，对静摩擦力规律的认识应该包括最大静摩擦力。
摩擦力大小的计算和方向的判断对学生来说是个难点，而摩擦力又是高中力学三类常见的力之一，是受力分析的基础。
本节课学习的成败对以后学习牛顿运动定律的应用、动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热能的关系等问题都将带来影响，所以本节课在物理教学中的地位和作用是非常重要的。
三、学情分析
大部分学生程度比较好，基础比较扎实，善于思考，喜欢老师用点拨式的教学方式，喜欢思考和讨论；此外学生在初中定性地学习过摩擦，包括滑动摩擦和
静摩擦等内容，并掌握了增大和减小摩擦的方法，还通过实验的方法定性地研究了滑动摩擦力与表面状况有关；所以对于本节课中的难点理解突破应该不是大问题。
但是由实验现象总结归纳物理规律的能力不强，所以教师要注意引导。
用所学知识解决实际问题对学生来说也有一定的难度，要调动学生相互交流。
因此，在教学中主要引导学生充分运用已知的物理知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。
四、教法分析
本节课的教学就尝试采用讲授、问题启发式、实验探究教学法，加强自主性、探究性、合作性学习，使学生通过亲自参与探究滑动摩擦力和静摩擦力规律的全过程，学习科学探究的方法，加深对物理知识的理解，使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高。
从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神。
五、教学目标
（一）知识与技能
1．知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的有无、大小和方向。
2. 知道什么是最大静摩擦力。
3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
计算摩擦力的大小，知道动摩擦因数与什么因素有关。
4．能够用公式F=µF
N
（二）过程与方法
1．通过观察物理现象中发现问题、提出问题；
2．通过参与实验研究物理问题科学探究活动，培养和提高学生的实验操作能力和实验观察能力，指导学生学习和体会探索物理问题的基本方法。
3．学会从物理现象和实验中归纳摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，并能运用所学知识去解释某些具体问题，培养学生的分析概括能力。
4．通过探究实验体会控制变量法研究问题的方法。
（三）情感态度与价值观
1．通过学生参与实验探究、问题思考和游戏互动等主体活动，培养学生主动参与课堂活动的积极性和责任感；同时培养其对科学的求知欲和探索自然界物理
学原理的兴趣，乐于参与观察、敢于实验，体会实验在探索物理规律中的作用和方法。
2．通过分组实验、交流讨论等培养学生合作精神以及培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度，养成严谨、细致、耐心的实验素养。
六、教学重难点：
重点：
1．滑动摩擦力的产生条件和F=µF
N
的理解和应用。
2．在教师的指导下进行探究滑动摩擦力和静摩擦力的大小的探索过程。
难点：
1．静摩擦力的方向及其应变性。
2．课堂教学时间有限，如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
对于重难点的突破都是采用了大量的生活实例的分析和学生亲自操作体验的方法，这样有利于学生知识的形成和构建，很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
七、新课的引入
1．指导学生游戏——拔河比赛。
一端是连接涂润滑油的钢管的绳子，两个学生抓钢管一端，另外一个学生抓绳子的一端，用力去拉看谁赢？学生猜测，并作分析是摩擦力产生不一样的结果，
2．两本书叠在一起让同桌去拉，体验摩擦力的作用。
3．教师用一定的力推讲桌没有推动，学生分析桌子受到了什么力？——摩擦力，今天我们就来研究学习摩擦力。
创设这样的问题情境，其目的是从生活走向物理，营造轻松愉快的学习环境。
八、新课教学
1．结合具体的实例引导分析、概括、总结得出静摩擦力的概念。
相互接触的两个物体之间由于有相对运动的趋势，而没有相对运动，阻碍它们相对运动趋势的摩擦力叫做静摩擦力。
如图3-1
图
3-1
2．演示如图3-2
★问题1：物块在水平方向上受几个力？这几个力的关系如何？
★问题2：如何判断摩擦力的方向？（教师予以引导给出相对运动趋势的方向）
3．演示
上面的重物换成弹簧秤拉动物块（实物投影 由于没有实物展台，用较清晰的摄像头代替也能够达到相应的效果），并引导分析。
听课并回答问题，学生得出静摩擦力的方向，静摩擦力的方向与物体发生相对运动趋势的方向相反，并由二力平衡可知静摩擦力的大小。
学生观察并读数，师生共同总结出静摩擦力的大小由二力平衡求解 加深对概念的理解，体会物理就在身边。
利用生活用品探究物理现象，教师演示，学生动手实验，使学生感受科学并不神秘。
从而培养学生对物理现象和演示实验的观察分析和从启示性演示实验中总结简单结论的能力，形成自己的观点并积极表达。
※做一做：学生利用牙刷自己模拟观察静摩擦力的方向。
※练习（总结产生静摩擦力的条件）
4.教师在实物投影下继续拉动弹簧秤当增大到某一值时物块运动，用红色纸条标记这一值。
★问题三：静摩擦力能一直增大吗？0＜f ≤f max
★问题四：物块开始滑动后会不会受到摩擦力的作用？是什么摩擦力？
D
C
投影滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到一个阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
5．滑动摩擦力的方向（学生回答）。
学生把手放在桌面上，贴紧桌面移动，用心感受并体验。
教师注意解释是与相对运动的方向相反，而非与运动方向相反。
6．思考与讨论：
要产生滑动摩擦力需要满足怎样的条件？
A.相互接触且接触面粗糙；
B.物体之间要有弹力；
C.物体之间要有相对运动的趋势。
7．引导学生对影响滑动摩擦力大小的因素进行大胆的猜想
提供科学研究的方法：
提出问题
↓
猜想与假设
↓
制定计划与设计试验
↓
进行试验与收集证据
↓
分析与论证
↓
交流与合作
●参与学生的实验成为他们的合作者。
通过这样的探究实验，加深学生对滑动摩擦力的理解掌握。
以便培养学生的动手能力，提高他们制定科学探究计划的能力、对实验数据的处理能力、体会科学研究方法对科学发展的意义、体验探究的乐趣和成功的喜悦、在探究中合作、在合作中探究。
图像，并引导学生分析，滑8．用Excel对其中一组同学的数据做出饭 F-F
N
动摩擦力与正压力的关系，直线的斜率是什么？最终得到滑动摩擦力的计算公
式。
从而培养学生应用数学知识解决物理问题的能力，体会图像法解决问题的奥妙，增强学习物理的兴趣。
9．生活中的摩擦力
★问题五：现实生活中有哪些摩擦力的现象？我们怎样把学到的摩擦力的知识应用到生活中去？学生思考生活中的摩擦力，哪些是增大摩擦力，哪些是减小摩擦力，并与同学交流讨论。
◆播放视频
充分体现物理来源于生活服务生活的道理，让学生领略自然规律的普适性，增强学生将物理知识应用于生活、生产的意识。
10.小结
（1）这节课的收获是什么？（从知识、方法两个方面总结）
（2）探究实验中，你遇到了什么困难？是如何解决的？
使每个学生都有收获，落实新课程的三维目标，使学生探究物理现象的兴趣想课外延伸。
九、板书设计
§3-3 摩擦力
一、静摩擦力
1.定义
2.方向
3.大小 0＜f≤fmax
二、滑动摩擦力
1.定义
2.方向
3.大小F=µFN
三、生活中的摩擦力
十、作业
1．课本61页问题与练习 1、2两题
2．调查报告：调查摩擦力与现代生活（两周内完成）。