高一生物基因在染色体上1
同步高中生物人教版2019必修二课件第2章第2节基因在染色体上
【解析】选D。红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,F1雌、雄果蝇都表现红眼,说明红 眼是显性,白眼是隐性。子一代中红眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交,后代雌果蝇都是 红眼,雄果蝇既有红眼又有白眼,说明眼色与性别相关,控制眼色的基因位于X染色 体上,其遗传遵循基因的分离定律,子一代的基因型为XBXb、XBY,亲本为 XBXB×XbY,A正确;摩尔根和孟德尔(豌豆杂交实验)一样,都采用了“假说—演绎 法”,B正确;亲本为XBXB×XbY,子一代的基因型为XBXb、XBY,子二代的基因型为 XBXb、XBXB、XbY、XBY,让F2中的雌雄果蝇(XBXb×XbY)杂交,可得到白眼雌果 蝇,C正确;若用红眼雄蝇(XBY)和白眼雌蝇(XbXb)作亲本进行杂交,则子代为红眼雌 蝇和白眼雄蝇,与图中F1不相同,D错误。
2.【史学情境】摩尔根运用假说—演绎的方法证明了基因位于染色体上,在设计 测交实验进行验证时,白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇杂交是一种方案,白眼雌果蝇 和红眼雄果蝇杂交是第二种方案。 探究: (1)如果证明控制白眼的基因只位于X染色体上,而不位于Y染色体上,选择哪种方 案更严谨?说明理由。 提示:第二种方案。第一种方案子代的表型为白眼雌果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌 果蝇∶红眼雄果蝇=1∶1∶1∶1,无法显示眼色与性别相关联,而第二种方案子代 的表型为白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇=1∶1,眼色与性别相关联,更加说明控制白眼 的基因位于X染色体上。
3.对实验现象的解释:
4.测交验证: 亲本中的_白__眼__雄__蝇__和F1中的_红__眼__雌__蝇__交配→子代雌性红眼∶雌性白眼∶ 雄性红眼∶雄性白眼=_1_∶__1_∶__1_∶__1_。 5.实验结论:控制白眼的基因位于_X_染__色__体__上__,而Y染色体上不含有它的 _等__位__基__因__。
高一生物会考复习课件必修2第二章基因和染色体的关系
1和3、 1和4、2和3、 2和4
联会：减数分裂中，同源染色体的两两配对的现象。 四分体：每一对联会的同源染色体中，含有四个染色单体，叫做 一个四分体。
⑶_1_个四分体含有 1 对同源染色体，含 有 条2染4色体， 条染4色单体，
个DNA分子。
四分体中非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，交换相应的片段。
123 4
部分交换
属于姐妹染色单体的是: 1和2 3和4
属于非姐妹染色单体的是: 1和3 1和4 2和3 2和4
一、减数分裂
（2）减数分裂过程： ①减数分裂Ⅰ
交换
四分体
赤道板
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分离 自由组合
一、减数分裂
（2）减数分裂过程： ①减数分裂Ⅱ
2、过程： ①精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 ②卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应， 阻止其他精子进入 ③精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合， 使彼此的染色体会合在一起。
父本
精子
2N 减数 N
分裂
母本
卵细胞
2N
N
受精作用 受精卵有丝分裂 个体
2N 细胞分化 2N
减数分裂和受精作用的意义
① 减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了 生物遗传的稳定性。 ② 通过有性生殖，新一代继承了父母双方的遗传物质。而通过无性生殖只 能继承单亲的遗传物质 ③ 在有性生殖的过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性， 加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代呈现多样性。 这种多样性有利于适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化。 ④ 减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
高一生物遗传基因知识点
高一生物遗传基因知识点遗传基因是生物学中的一个重要概念，它涉及到生物的遗传特征、基因组组成和表达等方面。
在高一生物学中，理解和掌握遗传基因的知识点对于构建生物学知识体系至关重要。
本文将围绕遗传基因的定义、结构以及遗传基因的传递等方面进行论述。
一、遗传基因的定义遗传基因是指控制生物遗传特征的基本单位，它是存在于染色体上的遗传信息。
这些基因可以通过传递和复制来保证遗传特征的继承和变异。
二、遗传基因的结构遗传基因是由DNA（脱氧核糖核酸）分子组成的。
DNA是由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）组成的线性链，通过特定的排列顺序编码了生物的遗传信息。
三、遗传基因的传递遗传基因的传递是指遗传信息从父代到子代的传递过程。
这一过程主要通过两种方式实现：一是有性生殖，即通过受精过程将父母的遗传信息组合在一起传递给下一代；二是无性生殖，即通过细胞分裂过程将完全相同的遗传信息传递给子细胞或者克隆个体。
四、基因突变与遗传疾病基因突变是指遗传信息在传递过程中发生的变异。
这些突变可以是点突变、插入突变、缺失突变等形式。
一些突变会导致遗传疾病的发生，例如先天性遗传病等。
五、基因重组与基因多样性基因重组是指在有性生殖过程中，由于染色体的交换，造成基因组的重组，导致子代拥有更多的基因组合方式。
这种基因重组是保证物种基因多样性的重要方式。
六、基因表达与蛋白质合成基因不仅包含遗传信息，还需要通过基因表达来实现蛋白质的合成。
在基因表达过程中，基因的DNA序列会经过转录和翻译等步骤，最终转化为具有特定功能的蛋白质。
七、基因工程与生物技术基因工程是一门利用遗传基因的技术，对生物进行基因改造和调整的学科。
通过基因工程和生物技术，可以实现对生物的遗传特征和基因组的调控，进而促进农业、医学和工业等领域的发展。
八、遗传基因与环境的相互作用遗传基因与环境之间存在着密切的相互作用关系。
环境因素可以影响基因的表达和功能，而遗传基因也会对个体对环境的适应能力和生存状况产生影响。
高一生物遗传知识点归纳
高一生物遗传知识点归纳遗传是生物学中重要的一门学科，是研究个体内的遗传信息传递和变异现象的科学。
在高中生物课程中，遗传学是一个重要的模块，它涉及到遗传的基本原理、遗传物质的结构与功能、遗传信息的传递和变异等多个内容。
下面将对高一生物遗传知识点进行归纳。
一、基因和染色体基因是生物体细胞内的遗传物质，是控制个体性状遗传的基本单位。
正常情况下，每个细胞中都有一定数量的染色体，而染色体是由DNA和蛋白质组成的。
染色体存在于细胞核内，它们以线型或线圈状的形式存在。
一个基因位于染色体上的特定位置，细胞中基因的数量是固定的。
二、遗传物质的结构和功能遗传物质是指能够传递遗传信息的物质。
在大多数生物中，DNA是遗传物质的主要组成部分。
DNA分子由磷酸、脱氧核糖和四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）组成。
DNA的主要功能是储存和传递遗传信息。
三、遗传信息的传递遗传信息的传递是指自然界中生物体的一代代传递基因的现象。
在有性生殖中，遗传信息通过两个父本的配子的结合来进行。
父本通过配子传递一部分遗传信息给下一代，其中包含了来自祖父母和父母的遗传信息。
基因的传递遵循孟德尔遗传规律。
四、基因表达和蛋白质合成基因表达是指基因内的遗传信息转录和翻译过程，最终生成蛋白质的过程。
转录是指DNA模板链上的基因信息被转录为RNA分子。
翻译是指RNA分子被核糖体翻译为蛋白质分子。
蛋白质是生物体内最基本的功能性分子，它们参与了几乎所有生命活动的过程。
五、基因突变和遗传变异基因突变是指遗传物质内部的一种永久性改变，导致基因型的变异。
突变有多种类型，包括点突变、缺失、插入、倒位等。
突变可能会对个体的性状产生明显的影响。
遗传变异是指不同个体之间基因型和表型的差异，这些差异可以在个体群体中传递下去。
六、基因工程和遗传改良基因工程是指通过技术手段改变生物体的遗传物质，从而实现特定目的的一种方法。
基因工程涉及到DNA的切割、连接、转移等技术。
遗传改良是指利用遗传学原理和技术手段，改良和提高有经济价值的品种和物种的方法。
遗传高一生物知识点梳理
遗传高一生物知识点梳理遗传是生物学中一个重要的研究领域，也是高中生物课程的重要内容之一。
本文将对高一生物中的遗传知识点进行梳理和总结，以帮助同学们更好地掌握和理解相关知识。
一、基因与遗传物质1.基因的概念和性质基因是生物遗传信息的基本单位，它位于染色体上，并决定了生物的遗传特征。
一个基因对应一个特定的遗传特征。
2.核酸和遗传物质DNA和RNA是生物体内两种重要的核酸，它们携带和传递着生物的遗传信息。
DNA是双链结构，负责遗传信息的存储和复制；RNA是单链结构，负责遗传信息的转录和翻译。
二、遗传规律1.孟德尔的遗传规律孟德尔通过豌豆的实验，总结了遗传的基本规律，即一对基因控制一个性状，基因分离遗传，显性基因和隐性基因等。
2.血型遗传规律人类血型的遗传是受多个基因的共同作用。
其中，ABO血型是由IA、IB和i等基因决定的，遵循着特定的遗传规律。
三、基因突变和变异1.基因突变的概念基因突变是指基因序列发生的变化，包括点突变、插入突变和缺失突变等。
基因突变是遗传变异的重要原因。
2.基因突变的影响基因突变可能导致蛋白质结构和功能的改变，从而影响生物的性状和适应环境的能力。
一些基因突变还可能引起遗传病等疾病。
四、基因与性状的关系1.基因型和表现型基因型是指个体基因的组合，而表现型是指个体表现出来的性状。
基因型决定了表现型，但表现型受到环境因素的影响。
2.显性和隐性基因显性基因会表现在个体的表现型上，而隐性基因只有在纯合状态下才能表现出来。
显性基因和隐性基因通过孟德尔的分离定律进行遗传。
五、遗传变异与进化1.遗传变异的意义遗传变异是物种进化的基础，它通过基因的多样性使得个体在适应环境中具有更大的生存优势。
2.自然选择和适应自然选择是进化的驱动力，适应性强的个体会在竞争中获得更多的资源和生存机会，从而促进种群的进化。
六、遗传工程与应用1.遗传工程的概念遗传工程是指利用现代生物技术手段，对生物的遗传物质进行人为的改变和调控。
高一生物基因的本质试题
高一生物基因的本质试题1.下列关于基因表达的叙述，错误的是（）A．不同细胞中的mRNA的种类差异很大，而tRNA和rRNA种类相对稳定B．在翻译过程中，核糖体认读mRNA上氨基酸种类的密码，选择相应的氨基酸，由对应的tRNA转运C．所有细胞转录而来的mRNA都要经过加工才能进行翻译D．每个tRNA分子可能有近百个核糖核苷酸组成【答案】C【解析】基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要发生在细胞核中；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上．据此答题．解：A、mRNA是翻译的直接模板，不同细胞中的mRNA的种类差异很大，而tRNA和rRNA种类相对稳定，A正确；B、在翻译过程中，核糖体认读mRNA上氨基酸种类的密码，选择相应的氨基酸，由对应的tRNA转运，B正确；C、真核细胞中转录产生的mRNA需要进行加工，而原核细胞中的mRNA可以直接用于翻译，C错误；D、每个tRNA分子可能有近百个核糖核苷酸组成，D正确．故选：C．【考点】遗传信息的转录和翻译．2.揭示基因化学本质的表述是A．基因是遗传物质的功能单位B．基因是有遗传效应的DNA片段C．基因是蕴含遗传信息的核苷酸序列D．基因在染色体上呈直线排列【答案】C【解析】基因是具有遗传效应的功能单位，其化学组成是脱氧核苷酸，故C正确。
基因的概念是具有遗传效应的DNA片段，是遗传物质的功能单位，在染色体上呈线性排列，这是对基因概念、位置进行的描述，故A、B、D针对题意错误。
【考点】本题考查基因相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
3.在噬菌体侵染细菌的实验中，标记噬菌体蛋白质分子应该选用的放射性元素为A．C B．P C．S D．N【答案】C【解析】本题考查噬菌体侵染细菌的实验。
标记物质转移途径是标记其特有的元素或结构，对于蛋白质而言，其特有的元素通常是S元素，所以C选项正确。
高一生物易错遗传知识点
高一生物易错遗传知识点遗传是生物学的重要分支之一，它研究的是生物特征在遗传传递中的规律。
在高中生物学的学习过程中，遗传是一个重要的知识点，但是也是容易让学生们感到困惑和错误的地方。
以下是高一生物中易错的遗传知识点及其解析。
1. 有关基因的错误理解基因是决定个体性状的遗传物质，一般表现为DNA的形式存在。
但是很多学生容易将基因和染色体混淆。
染色体是由DNA和蛋白质组成的结构，是基因的携带者。
基因位于染色体上，通过DNA分子编码了生物体的遗传信息。
因此，在学习基因时，应该明确基因和染色体的关系，并理解基因概念的具体含义。
2. 顺式遗传的错误理解顺式遗传是指同一染色体上的基因遗传的过程。
常见的错误理解是将顺式遗传与基因座混淆。
基因座是染色体上的一段特定区域，它包含了同一特征的基因。
一个染色体上的多个不同的基因座可以影响不同的性状。
因此，在理解顺式遗传时，应注意与基因座的区别。
3. 隐性和显性基因的误解隐性和显性基因是指在基因型中对应某个性状的不同基因形式。
隐性基因在表现上被显性基因所掩盖，但在基因型上仍然存在。
一些学生容易将隐性基因理解为不存在，或者与显性基因的数量有关。
事实上，隐性基因并不会因显性基因的存在而消失，只是被掩盖了表现。
在某些情况下，隐性基因表现出来，如两个纯合隐性基因型交配。
4. 遗传率的错误计算遗传率是指某个特征在后代中出现的频率。
一些学生在计算遗传率时，容易遗漏计算隐性基因型对于特征表现的影响。
例如，在纯合显性基因型交配时，所有后代都将表现出该特征。
而在杂合子代中，只有部分后代会表现出该特征。
5. 减数分离的概念理解错误减数分离是指染色体在减数分裂过程中的分离现象，它决定着基因的遗传方式。
有些学生容易将减数分离与染色体重组混淆。
减数分离是指同一染色体上基因的分离，而染色体重组是指不同染色体之间的基因的重新组合。
减数分离与染色体重组都在遗传过程中起到重要的作用。
6. 等位基因概念的误解等位基因是指在某个基因座上的不同互补基因形式。
高一生物必修二知识点基因
高一生物必修二知识点基因一、基因的概念与性状的遗传基因是生物体遗传的基本单位，它决定了生物体的性状。
性状的遗传是通过基因传递的，基因是DNA分子上的遗传信息的特定部分。
基因的主要特点有以下几点：1. 基因的定义：基因是指生物遗传信息在细胞和个体中的传递单位，是一段能编码产生特定功能RNA或蛋白质的DNA序列。
2. 基因的结构：基因由编码区和非编码区组成。
编码区是指编码特定RNA或蛋白质的DNA序列，非编码区则包括基因调控序列等。
3. 基因的功能：基因通过编码RNA或蛋白质来实现其功能。
RNA是基因信息的中间产物，蛋白质则是基因信息的最终表达产物。
4. 基因的位点：基因位于染色体上的特定位置，称为基因位点。
不同基因位点上的基因决定了不同的性状。
5. 基因的表现形式：基因有多种不同的表现形式，称为等位基因。
一个个体中的基因可以是同一基因位点上的不同等位基因的组合。
二、基因型和表现型1. 基因型：基因型是指一个个体染色体中所包含的基因的种类和数量。
基因型决定了个体的遗传性状。
2. 表现型：表现型是指个体根据基因型所表现出来的具体形态和功能特征。
表现型受到基因型和环境因素的共同影响。
三、基因的遗传规律1. 孟德尔的遗传定律：孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离和重新组合的规律。
他提出了三个重要的遗传定律：（1）第一定律：互异的纯合子杂交后，杂种与其中一个亲本同性状的个体数目比与另一个亲本同性状的个体数目为3:1。
（2）第二定律：不同基因对形成的两性状的遗传是独立进行的。
（3）第三定律：在自交与杂交的形成的亲代和子代之间，基因型分离和重新组合是随机进行的。
2. 恒等子对偶的规律：在减数分裂过程中，染色体的恒等子在同一细胞中随机分离成两个子细胞，每个子细胞中恒等子只有一个复制。
这种现象被称为恒等子对偶。
四、基因突变与人类疾病1. 基因突变的概念：基因突变是指细胞中的基因发生序列的突发性改变，可能导致基因的功能失常。
生物高一下册遗传学知识点
生物高一下册遗传学知识点遗传学是生物学的一个重要分支，研究遗传现象和遗传规律。
在高一下册生物课程中，我们将学习关于遗传学的一些基本知识，以下是一些重要的遗传学知识点。
一、基因和基因型1. 基因是指决定个体遗传性状的分子单位，存在于染色体上。
2. 一个个体的基因组合称为基因型，决定着个体的遗传特征。
3. 基因的表现形式称为表型，表现出来的特征称为性状。
4. 基因按照孟德尔定律的分离规律进行遗传，隐性基因需要在表现型上有两份才能表现。
二、孟德尔定律1. 孟德尔定律是遗传学的基石，分为两个定律：显性定律和性状分离定律。
2. 显性定律：在杂交中，显性特征会表现出来，而隐性特征会被掩盖，但仍存在于基因中传给后代。
3. 性状分离定律：在F2代，显性和隐性特征会以3:1的比例出现。
三、基因组和染色体1. 基因组指一个个体完整的基因组合。
2. 染色体是基因的携带者，位于细胞核内。
3. 人类细胞中有23对染色体，其中有一对性染色体决定个体的性别。
4. 染色体携带的基因按照一定的位置和顺序排列。
四、遗传的分离和联合1. 遗传的分离指在孟德尔杂交中，隐性基因和显性基因在生殖过程中分开，单独传递给后代。
2. 遗传的联合指两个或多个基因位点相互连接，往往同时遗传给后代。
五、遗传的变异1. 遗传的变异是遗传学中普遍存在的现象，使得个体在同一物种内呈现出多样性。
2. 遗传变异主要由突变和基因重组引起。
六、基因的突变1. 突变是基因在DNA分子水平发生的突发性变化。
2. 可以分为点突变、缺失、倒位、倒位、易位等多种类型。
七、DNA的重组1. DNA重组是指两个不同个体的DNA序列在重组过程中发生互换。
2. 重组使得染色体上的基因排列顺序发生改变。
八、遗传的规律及应用1. 根据遗传规律及其应用，可以预测和改良物种的性状，提高农作物和家禽的产量与品质。
2. 遗传规律的研究也为人类疾病的发病机理和治疗方法提供了理论依据。
以上是高一下册生物课程中的一些重要的遗传学知识点，通过学习这些知识，我们可以更好地了解生物遗传的规律和应用。
高一生物必修二知识点遗传基因染色体
高一生物必修二知识点遗传基因染色体高一生物必修二知识点遗传基因染色体第一章遗传因子的发现1．基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（5）杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA的片断，在染色体上呈线性排列。
2．孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种②具有易于区分的性状.（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法，即观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证3．孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高豌豆×矮豌豆 P：AA×aaF1：高豌豆F1： Aa自交自交F2：高豌豆矮豌豆 F2：AA Aa aa3 ： 1 1 ：2 ：1（二）二对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：AABB×aabbF1：黄圆 F1： AaBb自交自交F2：黄圆黄皱绿圆绿皱F2：A-B- A-bb aaB- aabb9 ：3： 3 ： 1 9 ：3 ： 3： 1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16，两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16。