必修(2)第二课向中国人脱帽致敬
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考为什么要向中国人脱帽致敬，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学内容介绍课程的背景和意义。
解释为什么要向中国人脱帽致敬，强调中国人的贡献和成就。
1.3 教学方法采用讨论和分享的方式，让学生积极参与课堂活动。
引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
第二章：中国人的贡献2.1 教学目标让学生了解中国人的贡献和成就，增强学生的国家认同感。
培养学生对中国文化和历史的兴趣和热爱。
2.2 教学内容介绍中国人的贡献和成就，包括科技、文化、艺术等领域。
强调中国对世界的影响和贡献，让学生了解中国的重要地位。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式，让学生深入了解中国人的贡献。
引导学生进行研究和探索，培养学生的研究能力。
第三章：中国人的智慧和创造力3.1 教学目标让学生了解中国人的智慧和创造力，激发学生对中国文化的兴趣。
培养学生的创造力和创新精神，鼓励学生勇于尝试和创造。
3.2 教学内容介绍中国人的智慧和创造力，包括发明创造、文化艺术等。
强调中国人的创新精神和对世界的贡献，激发学生对中国文化的自豪感。
3.3 教学方法采用小组讨论和展示的方式，让学生积极参与课堂活动。
引导学生进行创新实验和创作，培养学生的创新能力和创造力。
第四章：中国人的价值观和道德观念4.1 教学目标让学生了解中国人的价值观和道德观念，培养学生的道德素养和社会责任感。
引导学生思考和反思自己的行为和态度，培养学生的良好品质和价值观。
4.2 教学内容介绍中国人的价值观和道德观念，包括孝道、礼仪、和谐等。
强调中国人的道德修养和对社会的贡献，引导学生树立正确的价值观。
4.3 教学方法采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生积极参与课堂活动。
引导学生进行思考和反思，培养学生的道德素养和社会责任感。
第五章：向中国人脱帽致敬的意义5.1 教学目标让学生理解向中国人脱帽致敬的意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
(语文说课)向中国人脱帽致敬
第 三 步 ， 课 堂 拓 展 ， 巩 固 成 果
我 骄 傲 ， 我 是 中 国 人
我是中国人—— 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 我有着大地般黄色的皮肤， 当掌声把五星红旗托上蓝天， 我骄傲我是中国人！ 我骄傲，我是中国人！ 我是中国人—— 我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯 我那长城一样巨大的手臂， 黄河流水是我沸腾的热血， 不光把采油钻杆钻进外国人 长城是我扬起的手臂， 预言打不出石油的地心； 泰山是我站立的脚跟。 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云； 我是中国人—— 当五大洲倾听东方的时候， 我的祖先最早走出森林 ， 我骄傲，我是中国人！ 我的祖先最早开始耕耘 ， 我是指南针，印刷术的后裔 我是中国人， 我是圆周率，地动仪的子孙。 我是莫高窟壁画的传人， 让那翩翩欲飞的壁画与我们同往。 在我的民族中 我就是飞天， 不光有史册上万古不朽的 飞天就是我们。 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山， 我骄傲，我是中国人！ 还有那文学史上万古不朽的 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深 返回 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中 我有一双宝石般的黑色的眼睛。 我骄傲，我是中国人！
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说教学目标
本着知识是能力的基础，能力是知识的升华，情 感是力量的源泉的理念，并根据以上教学内容， 我确定本课的教学目标为： 1.体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛， 了解作者运用多种描写手法，特别是对话，来刻 画人物性格特征的作用。 2.充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮 地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊 重的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定维护 祖国尊严和独立的信心。 3.分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能 力。
向中国人脱帽致敬2篇
向中国人脱帽致敬第一篇：中国的历史悠久、文化博大精深，无论是在科技、艺术还是其他领域，中国人都做出了众多的贡献。
在这里，我要向所有的中国人脱帽致敬。
他们为祖国的发展和繁荣付出了巨大的努力，为世界做出了令人瞩目的贡献。
中国人无论是在科技创新领域还是经济发展方面，都展现出了惊人的实力和潜力。
他们在各个领域中取得了重大突破，推动了科技和经济的发展。
中国的高铁技术、互联网技术和移动支付等创新，为世界带来了很多便利和经济增长。
中国的创新能力和创业精神令人钦佩，他们不断寻求新的突破和创新，推动科技的进步。
中国人的文化底蕴也是令人敬佩的。
中国的传统文化悠久而丰富，影响着世界各地。
中国的书法、绘画、音乐、戏剧等艺术形式深受世界赞赏，传承了几千年的文化传统。
中国文化以其独特的魅力和深厚的内涵吸引了全世界的目光。
中国人还以其勤奋、聪明和创造力而著名。
他们在各个领域表现出的工作精神和敬业态度令人钦佩。
无论是科学家、艺术家、企业家还是普通劳动者，中国人都在为自己的梦想努力奋斗，为社会的进步做出了不可替代的贡献。
中国人的团结和友善也值得赞扬。
在面对各种挑战和困难时，中国人总是能够团结一心，共同努力。
无论是自然灾害还是疫情，中国人总是能够积极应对，互相帮助，展现出了强大的凝聚力和团队精神。
最后，我想再次向所有的中国人致敬。
你们的努力和付出为中国的发展和繁荣带来了巨大的动力，也为世界的进步做出了重要贡献。
希望中国人能够继续保持团结、勤奋和创新的精神，为实现更加美好的未来而努力奋斗。
第二篇：中国人的智慧和勇敢令人敬佩，他们在各个领域中发展出了独特的优势和特色。
无论是在科技创新、教育、医疗还是其他领域，中国人都展现出了强大的实力和创造力。
在科技创新方面，中国人取得了一系列重大突破和成就。
中国的互联网、电子商务、人工智能和大数据等领域成为全球的领导者。
中国的科研人员在各个领域取得世界级的成果，推动了科技的发展和应用。
他们以坚持不懈的努力和创新的精神，不断突破科技的边界，为人类社会的进步做出了重要贡献。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解和理解中国文化的博大精深和独特魅力。
2. 提高学生对中华文化的认同感和自豪感。
3. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度和价值观。
二、教学内容1. 中国文化概述：介绍中国文化的起源、发展历程和主要特点。
2. 中国传统艺术：介绍中国传统艺术的形式、特点和代表作品，如诗词、书法、绘画、戏曲等。
3. 中华美食文化：介绍中国各地的特色美食、烹饪技艺和饮食文化。
4. 中华传统节日：介绍中国的传统节日、习俗和庆祝方式。
5. 中国的社会价值观：介绍中国的社会主义核心价值观和传统文化中的道德观念。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授相关知识和信息。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，增强学生的参与感和主动性。
3. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、教学资源1. 教材：《向中国人脱帽致敬》教材。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学图片和视频：相关的图片和视频资料，用于辅助教学。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的团队合作能力和沟通能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课堂所学知识和技能的掌握程度。
4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的学习成果和水平。
六、教学安排1. 第一周：中国文化概述，介绍中国文化的起源、发展历程和主要特点。
2. 第二周：中国传统艺术，介绍中国传统艺术的形式、特点和代表作品，如诗词、书法、绘画、戏曲等。
3. 第三周：中华美食文化，介绍中国各地的特色美食、烹饪技艺和饮食文化。
4. 第四周：中华传统节日，介绍中国的传统节日、习俗和庆祝方式。
5. 第五周：中国的社会价值观，介绍中国的社会主义核心价值观和传统文化中的道德观念。
向中国人脱帽致敬(课件)
向中国人脱帽致敬钟丽思教学目标１．情感目标通过本文的学习，让学生理解到国家强盛事关个人荣辱的道理；让学生感受到中国国际地位的提高，进一步增强民族自豪感，增强历史使命感。
２．知识目标进一步加深对小说三要素的理解。
理解文中运用多种手法进行人物描写、环境描写、情节描写，并为主题思想服务的写作手法。
教学重点和难点小说中的人物描写；情节描写；人物语言的潜台词。
预习要求１．朗诵课文２．思考教授是一个什么样的人？教学过程一．导入某技校导游班的学生小黄利用暑假当业余导游。
有一次，在陪同几名美国游客参观故宫时，其中一位游客说：“故宫不如我们的白宫气派，豪华，看来中国的皇帝过得并不很舒服。
”小黄听后，严肃而不失礼貌地说：“中国有上下五千年的文明史，故宫始建于1406年，至1420年建成，至今近600年的历史，它的豪华、壮观，在同时期所有国家的皇宫中是不可多得的。
美国的白宫确实是豪华，气派，但它建于1790年，后又被焚烧，于1814年重建。
同美国历史一样，它只有200年左右的历史。
把200年前的建筑水平和600年前的建筑水平来比较高低是不合适的，就像200年的文明史不能同5000年的文明史直接比较一样。
”说得那几位美国客人心服口服。
导游结束后，几位美国客人硬要给小黄200美元“小费”，她礼貌地谢绝了。
她说：“我是为了与美国人民的友谊，也是为了自己能有更好的机会学习英语来当导游的。
我已经领取了应有的报酬，多余的钱我是不会收的。
”（注：材料和课文有类似的地方，也是技校学生的故事。
师（顺势导入）：许多国人和外国人交往时，以优秀的表现赢得外国人的尊重，也使我们国家的尊严得到维护。
今天!我们一起学习一篇关于维护国家尊严的课文：《向中国人脱帽致敬》，作者:钟丽思。
二、作者简介、解题（4分钟）（1）、作者简介：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。
（2）、解题：“向中国人脱帽致敬”（在学生有预习的情况下提问）问：看到标题，我们不禁要问：是谁向中国人脱帽致敬？为什么他要向中国人脱帽致敬？明确：“阅读指引”有提示，到法国留学的“我”在回答教授咄咄逼人、刁钻古怪的提问时，随机应变、对答自如，表现出敏捷的才思和高超的语言技巧以及作为一个改革开放时代的中国青年的自尊和自信，从而赢得了法国教授对（我）中国人的尊重。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化和传统，增强民族自豪感。
2. 培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际能力。
3. 通过学习，使学生能够用英语简单介绍中国的文化特点。
二、教学内容1. 中国历史简介：夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元、明清等历史时期的重要事件和人物。
2. 中国文化特色：诗词、书法、绘画、戏曲、建筑、饮食等。
3. 中国的传统节日：春节、中秋节、端午节、清明节等。
4. 中国的社会习俗：礼仪、婚姻、节日庆祝等。
5. 中国的现代发展：经济、科技、教育、体育等方面取得的成就。
三、教学重点与难点1. 重点：中国历史的重要事件和人物，中国文化特色的各个方面，中国的传统节日和社会习俗。
2. 难点：对中国历史和文化深层次的理解，用英语表达中国的文化特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国历史、文化和传统知识。
2. 情景教学法：创设情境，让学生在实际语境中练习英语。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 任务型教学法：完成各种任务，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教材：《向中国人脱帽致敬》相关教材或资料。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。
3. 教学卡片：中国历史人物、文化遗产等图片卡片。
4. 课前调查：了解学生对中国文化的了解程度。
六、教学过程1. 导入：通过展示中国风景图片，引导学生谈论对中国文化的初步了解，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解中国历史、文化和传统知识，展示相关多媒体资料。
3. 课堂活动：学生分组讨论，分享对中国历史和文化的心得体会。
4. 任务实践：让学生完成相关任务，如编写介绍中国文化的短文、制作宣传海报等。
5. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对中国文化的深入了解。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 选择一个中国历史时期或文化特点，进行深入研究，下节课分享。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化和现代发展，培养对中华文化的尊重和热爱。
2. 通过学习中国的传统节日、风俗习惯、美食等，增强学生对中国文化的认识和理解。
3. 培养学生具备跨文化交流的能力，学会尊重和欣赏不同文化背景的人。
二、教学内容1. 中国的历史概述：介绍中国的古代文明、历史事件和重要人物。
2. 中国的文化特色：介绍中国的传统节日、民俗习惯、艺术形式等。
3. 中国的现代发展：介绍中国的经济、科技、教育等方面的成就。
4. 中国的美食文化：介绍中国的各地特色美食和饮食习惯。
5. 跨文化交流的技巧：教授学生如何与中国人进行有效沟通和交流。
三、教学方法1. 讲座式教学：教师通过讲解和演示，向学生传授中国的历史、文化和现代发展知识。
2. 互动式教学：教师引导学生参与讨论和实践活动，提高学生的积极性和参与度。
3. 小组讨论：学生分组讨论中国的节日、美食等文化特色，促进学生之间的交流和合作。
4. 角色扮演：学生通过扮演不同角色，模拟与中国人交流的场景，提高跨文化交流能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在讨论、提问和回答问题方面的积极程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 角色扮演表演：评估学生在模拟交流中的表现和沟通能力。
4. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握和理解程度。
五、教学资源1. 教材：《向中国人脱帽致敬》教材或相关历史、文化、美食等资料。
2. 投影仪和幻灯片：用于展示图片、视频和PPT等教学资料。
3. 网络资源：用于查找和获取相关的在线教学资源。
4. 教学道具：用于模拟和展示中国的传统节日、美食等文化特色。
六、教学活动1. 中国的历史概述：组织学生观看有关中国历史的纪录片，引导学生了解中国的古代文明、历史事件和重要人物。
2. 中国的文化特色：开展文化体验活动，如教授学生学习中国传统艺术形式（如书法、国画等），让学生亲身体验中国的文化魅力。
必修二第一单元第二课
必修二第一单元第二课《向中国人脱帽致敬》教案第二课时阅读理解课文一、教学目标1.细读课文，连续作者描写的场景，仔细体会文中人物对话语气和态度变化，整体把握文章内容，把握文章主旨，分析人物形象是本课时的主要教学内容。
2.梳理各个回合回答的关系及层层推进的方法。
3.分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力。
二、教学重点1.了解课文中的两个主要人物：“我”和教授先生。
梳理各个回合回答的关系及层层推进的方法。
2.体会“我”不卑不亢、自尊自爱、理直气壮地维护自己的人格和国格，为国争光的爱国精神及“我”敏捷的思维和随机应变的特点。
3.通过分析教授的问话，了解教授的语言特点与人物特点；通过分析“我”的答话，了解“我”强烈的爱国主义精神品质。
三、教学难点如何通过角色分析去表现人物强烈的爱国主义思想。
本文是通过描写教授先生刁钻古怪的问话以及“我”充满爱国激情的回答，来表现“我”强烈的爱国主义精神，并以此赢得教授的尊重。
分析文本内容，理解“我”的爱国情感和教授对中国人的尊敬。
四、德育渗透调动爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；理解到国家强盛事关个人荣誉的道理；感受到中国国际地位的提高，培养民族自尊心和爱国心，坚定维护祖国尊严和独立的信心。
五、教学过程（一）课文导入1.课文引用图片积贫积弱的旧中国时代，外国人称中国人是“东亚病夫”；新中国成立以后，中国人民从此站起来了。
（展示图片:香港澳门回归；众志成城，抗灾建设新家园；北京奥运；上海世博会；56个民族团结之花等）同学们，看了这几幅图片，可不可以跟大家分享一下你的感受？2.导入语一个人有一个人的尊严，一个国家有一个国家的尊严。
在海外，维护自己的尊严，就是捍卫国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。
今天我们要学习的就是一篇反映海外游子爱国情怀的作品《向中国人脱帽致敬》。
（请同学们齐读课文标题《向中国人脱帽致敬》）在国内的我们根本无法体会，但往往走出国门的中国游子体会很深，今天，我们一起去感受一下中国留学生的祖国情结。
《向中国人脱帽致敬》阅读及答案
《向中国人脱帽致敬》阅读及答案向中国人脱帽致敬记得那是12月,我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有.入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:”他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校.有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做’难堪’……”我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:”作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我写我愿意写的东西.”我听见班里有人窃笑.教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:”我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西.”全班”哄”地一下笑起来.那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指.教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:”我可以知道您是来自哪个中国的吗“班上当即冷场.我慢慢地对我的教授说:”先生,我没有听清楚您的问题.”他清清楚楚一字一句,又重复一遍.我看着他的脸.那脸,大部分掩在浓密的毛发下.我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白”哪个中国”一说可以有什么样的解释.”那么,”教授说,”我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国“雪花在窗外默默的飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂.几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学.”只有一个中国.教授先生,这是常识.”我说.马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人.那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:”只有一个中国,教授先生.这是常识.”话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声.教授先生盯牢了我,又递来一句话:”您走遍了中国吗“”除台湾省外,先生.””为什么您不去台湾呢“”现在还不允许,先生.””那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,”您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢“”该是我们的父辈,教授先生.那时候他们还年纪轻轻呢!”教室里又有了笑声.教授先生却始终不肯放过我:”依您之见,台湾问题应该如何解决呢如今“”教授先生,我们的父辈还健在哩!”我说,”我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格.”我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;”我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈.您是否知道他想如何解决台湾问题“”我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的.”教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:”什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上“”依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的.”教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:”我实在愿意请教:中国富强的标准是什么这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点.”我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:”最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难.”教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:”我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的.”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:”我向中国人脱帽致敬.下课.”出了教室,台湾同胞与我并排走.好一会儿后,两人不约而同看着对方说:”一起喝杯咖啡好吗“【作者介绍】钟丽思，是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼为《天下华人》法国主【课文提示】１，本文是一篇政论性与文学性相结合的报告文学，不仅真实性强，而且文学色彩浓厚。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化、科技、经济等方面的成就，认识到中国的崛起和发展对世界的影响。
2. 培养学生尊重和了解不同国家和民族的文化差异，树立全球化的观念。
3. 提高学生对国家和社会的责任感，激发他们为国家的繁荣和发展做出贡献的热情。
二、教学内容1. 中国历史：介绍中国的悠久历史和文明，重点讲解中国古代的四大发明、历史名人等。
2. 中国文化：介绍中国的传统文化，包括诗词、书法、绘画、戏曲等，让学生体验中国文化的魅力。
3. 中国科技：介绍中国现代科技发展成果，如5G、、航天技术等，展示中国科技的力量。
4. 中国经济：介绍中国经济的快速发展，以及中国在全球经济中的地位和作用。
5. 中国的国际贡献：讲述中国在国际事务中的积极作用，如一带一路倡议、全球治理等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国的历史、文化、科技、经济等方面的知识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中国的发展成就和在国际事务中的作用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对中国的认识和了解，培养学生的合作意识。
4. 观看视频法：播放与教学内容相关的视频资料，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 教材：《向中国人脱帽致敬》教学课件。
2. 教具：电脑、投影仪、音响设备。
3. 材料：与教学内容相关的视频资料、案例等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对教学内容的理解程度。
3. 学生表达能力：评估学生在讨论、写作等环节中的表达能力。
4. 学生满意度：通过问卷调查或访谈等方式，了解学生对本次教学活动的满意度。
六、教学安排1. 课时：共计15课时，每课时45分钟。
2. 课前准备：教师需提前准备相关教学资料和案例，确保教学过程顺利进行。
3. 课堂活动：根据教学内容安排相应的课堂活动，如讲解、讨论、观看视频等。
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向中国人脱帽致敬
钟丽思
教学目标:
1、体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛，了解作者运用多种描写手法，特别是对话来刻画人物性格特征的作用。
2、充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖国尊严和独立的人格。
3、分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力。
教学重点:
1、疏理各个回合问答的关系及层层推进的方法。
2、归纳“我”的精神品质；把握大胡子教授的形象。
教学难点:
品味文中细腻生动的人物描写，把握文中的侧面描写与环境描写。
教学方法:
朗读法、点拨法、讨论法、练习法
课时：3课时
教学过程：
第2课时
一、导入新课
中国的体育健儿夺得金牌时，五星红旗升起时，国歌响起时，他们为什么眼含热泪？你的心情又怎样？为什么？（因为我们是中国人）
我们金牌越拿越多的原因是什么？而我们也分遭遇不公正的待遇，又是因为什么？这与国家的强盛至关重要。
那么，作为一个普通的中国人，在关键时刻如何维护祖国的尊严？今天，我们一起去感受一下中国留学生的中国情结，看看他们是如何维护祖国的尊严的。
二、默读课文，整体感知文章内容
1、读完这篇课文，你感受最深的是什么？让学生自由发表意见。
2、请以大胡子教授的视角复述这个故事。
3、疏理故事梗概
本故事较简单。
从记叙文的四要素看：时间：那年的十二月地点：巴黎十二大学的一堂对话课上人物：教授、我、其他国家的留学生事件：我和教授对话
4、“大胡子”教授为什么最后要“向中国人脱帽致敬”？讨论明确：“我”以敏捷的思维、机智的语言和强烈的爱国责任感在答辩中节节获胜，为国争了光，赢得了教授向“我”及全体中国人的致敬。
三、理清课文结构本文线索分明，按时间顺序叙述故事，由课前写到课中，最后写课后。
据此，文章怎样划分段落？
讨论明确：分为三部分：第一部分（1-3）：写课前，侧面铺叙了“大胡子”教授“刁钻古怪”总使人“难堪”的形象；
第二部分（4-31）：写课中，“我”和教授的对话过程；
第三部分（32）：写课后，“我”与台湾学生结伴而行。
四、把握“大胡子”教授的人物形象
问：“大胡子”教授是个怎样的人？他提出的问题如此“刁钻古怪”，
后来他对“我”脱帽致敬，前后是否矛盾？体会“大胡子”对“我”（中国人）的态度。
1、分角色朗读，思考问题。
2、分小组讨论，各抒已见。
2、讨论明确：1、教学严谨，教学水平高，为人正直的学
者。
1）提的问题难度高2）对学生熟悉了解3）提问思路
敏捷2、提问的真正目的：测验中国学生的政治敏感性3、
了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）教师要追问，从
哪里看出。
让学生体会描写的精妙。
3、师总结：教授提问的“刁钻古怪”体现他教学严谨的态度，
他提出的问题国际上经常碰到，教授的提问正是为了测验一
般中国人对此问题的敏感度。
他的真诚、友好从他最后的眼
神、笑容、脱帽致敬的动作可以看出来。