高考议论文思辨写作7大思维支架
思辨作文观点的方法有哪些
思辨作文观点的方法有哪些1. 多角度思考：从不同的角度看待问题，例如个人、社会、文化、历史、经济、政治等方面。
这样可以拓宽思维，发现更多的观点和可能性。
2. 分析利弊：对于一个问题或观点，分析其带来的好处和坏处。
通过权衡利弊，可以更全面地理解问题，并形成更加客观的观点。
3. 对比与类比：将相关的事物进行对比或类比，找出它们的相似之处和不同之处。
通过这种方式，可以深入理解事物的本质和特点，从而提出有针对性的观点。
4. 质疑与反思：对常见的观点、传统的观念进行质疑和反思，思考它们是否合理、是否存在局限性。
通过这种批判性思维，可以提出新颖的观点和见解。
5. 考虑因果关系：分析事物之间的因果关系，探究某个现象或问题的原因和结果。
这样可以帮助我们更好地理解问题的本质，并提出有效的解决方案。
6. 结合实际案例：通过引用实际生活中的案例来支持或反驳某个观点。
实际案例可以使观点更加具体、生动，增强文章的说服力。
7. 预测未来趋势：根据当前的情况和发展趋势，对未来进行预测和分析。
这种前瞻性的思考可以帮助我们提出具有前瞻性的观点和建议。
8. 综合考虑多种因素：在形成观点时，要综合考虑多种因素，避免片面地看待问题。
要考虑到各种因素之间的相互关系和影响，从而形成更加全面、深入的观点。
从多角度思考，科技发展在提高生产效率、改善生活质量、推动社会进步等方面发挥了积极作用，但也带来了一些问题，如环境污染、信息安全、人际关系疏远等。
分析利弊，科技发展带来的好处包括便捷的交通通信、高效的医疗手段、丰富的娱乐方式等；坏处则有资源过度消耗、隐私泄露风险、人类技能退化等。
对比与类比，我们可以将科技发展与工业革命进行对比，发现它们都在一定程度上改变了人类社会的面貌，但科技发展的速度和影响力可能更大。
质疑与反思，我们可以思考科技发展是否真的让人们更加幸福，是否存在科技发展与人类价值观的冲突等问题。
考虑因果关系，科技发展是人类追求进步的结果，但同时也受到经济、政治、文化等多种因素的影响。
议论文写作思维导图的运用
议论文写作思维导图的运用作者：***来源：《作文成功之路·高考冲刺》2022年第08期2017版的高中语文课程标准指出，学生要结合学科素养，有效发展逻辑思维，提升思维品质。
使用思维导图，能高效提升思维品质，写出逻辑清晰、严密的议论文。
一、以思维导图展示议论文写作审题立意的思维1.纵向思维。
2019年上海高考语文卷作文题，先为学生展示材料，启发学生认识事物，然后让学生写一篇文章，谈谈阅读材料后的感悟。
这是一篇话题作文，由于文题写作范围宽泛，容易导致作文大而空洞，条理不清。
所以要找到一个关键点，发散思维，确定作文的立意。
如，可从音乐的领域，谈一谈对“中国味”的感悟，就可以纵向思维，以时间为顺序，对比传统的民族音乐与现代的流行音乐，在对比、类比中找寻音乐中有“中国味儿”的元素，制作思维导图（如图1）。
2.横向思维。
横向思维，就是从空间角度入手，对比一个时间段内中国传统音乐与西方音乐的特点，制作完善思维导图。
在中西方音乐元素的对比中，还可以增加纵向对比，如中国音乐中的现代流行音乐和传统民族音乐;西方音乐中的流行音乐与古典音乐。
通过横向对比，确定立意。
此外，还可扩大“中国味”的话题内涵，从音乐扩展到饮食、舞蹈、绘画等，打开思维，确定立意。
3.逆向思维，指运用与常规思维相反的思考形式，另辟蹊径，思考文题材料，让作文立意独特新颖。
例如文题材料：作为人面部常见的表情，笑有多少种呢？狂笑、微笑、颠笑、傻笑、冷笑、奸笑、强颜欢笑……还能写出一长串。
笑能表达情感、体现态度，笑，大有乾坤。
借助思维导图，发散思维，逆向思考。
可针对不同类型的“笑”产生的原因、表达的感情、体现的意义等进行简单分析，以此作为构思立意做基础。
运用逆向思维，不但要挖掘“笑”的不同含义，还要对其不同的含义有深刻认知。
如“狂笑”，可以联想到李白的仰天大笑，这种笑，看似是真笑，但是仔细想，这种笑是不是就是一种假笑？这样就能体会到古代文人名士的“狂笑”，很可能是其愤世嫉俗的表现，实际上内心是落寞、悲凉的。
“七字六步”思辨类作文结构2个示例
“七字六步”思辨类作文结构2个示例思辨性作文的一般结构方式：引、分、合、联、怎么、结
引（略）—分（稍详）—合（详）—联（详）—怎么（详）—结（略）。
例1：阅读下面的材料，根据要求写作。
1917年4月，领导人在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。
目不明可以明，耳不聪可以聪；生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。
吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
阅读例文，解析行文思路结构，并说说每一部分的注意点。
例2：阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，仰视会自卑，俯视会自得，平视才是最好的姿态。
也有人认为不尽然。
请结合上述材料，写一篇议论文，体现你的感悟和思考。
高考议论文思维模式
⾼考议论⽂思维模式⼀、模式有两个因素构成1思维取向：思维：⽂章是思维的载体，有思维才有⽂章，想得到才能写的到，怎么想就怎么写，总之作⽂是想出来的，写是为想服务的。
“取”什么——取⽤作⽂题⽬中的那些素材，尤其是任务驱动作⽂总会提供给考⽣⼏个⼈⼏件事。
“向”何⽅——选取题⽬素材之后，朝着那思维如：向⾥与向外、向上与向下、纵向与横向、正向与反向。
2、⽂章的结构形式：横式结构纵式结构⼆、⽂章有模式吗？1、模式的含义：模式不是公式模式是经过⽆数⼈长期实践不断总结、不断修改、不断完善的基本操作⽅式。
例如：科学实验事前要做好那些准备，事中要经过那些步骤，操作要注意那些⽅⾯，最后如何监测总结，都有⼀个基本的运作程序。
2模式的优势好学、好⽤、简便、创新、变通。
三、例解2015年新课标全国Ⅰ卷作⽂审题谈阅读下⾯的材料，根据要求写⼀篇不少于800字的⽂章。
（60分）因⽗亲总是在⾼速路上开车时接电话，家⼈屡劝不改，⼥⼤学⽣⼩陈迫于⽆奈，更出于⽣命安全的考虑，通过微博私信向警⽅举报了⾃⼰的⽗亲；警⽅查实后，依法对⽼陈进⾏了教育和处罚，并将这起举报发在官⽅微博上。
此事赢得众多⽹友点赞，也引⼀些质疑，经媒体报道后，激起了更⼤范围、更多⾓度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给⼩陈、⽼陈或其他相关⽅写⼀封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好⾓度，确定⽴意，完成写作任务。
明确收信⼈，统⼀以“明华”为写信⼈，不得泄露个⼈信息。
模式例⼦：1、选取⽼陈，横向批评。
批评他：⼀⽆视⽣命，⼆不听劝诫，三知法犯法2、选取⽼陈，纵向批评。
⼀批评他⽆视⽣命，⽆视家庭⼆批评他潜藏险情，危机社会三批评他违反国法，冲撞法治三个错误层层深⼊纵向排⽐3、选取⽼陈，纵向批评。
——先摆出他的种种不良表现然后批评：⼀析危害，⼆挖根源，三指出路。
4、选取⼩陈，横向赞美——赞美她⽗亲危在旦⼣，举报制⽌很及时赞美她战胜私⼼杂念，坚持原则很明智赞美她⽗亲违反国法，举报受罚很明智。
2025高考一轮：高考思辩类作文经典结构模板
2025高考一轮：高考思辩类作文经典结构模板模板一：总分总式1. 开头：引出话题，提出中心论点。
可以通过引用名言、讲述故事、列举现象等方式引起读者兴趣，然后清晰地表明自己的观点。
2. 中间：分论点阐述。
一般设置2 - 3 个分论点，从不同角度对中心论点进行论证。
每个分论点可以采用“提出分论点+ 事例论证+ 理论分析”的结构。
- 分论点1：正面阐述观点，列举正面事例进行论证。
- 分论点2：从反面进行论述，通过反面事例强调观点的正确性。
- 分论点3（可选）：深入分析观点，探讨其本质、原因或影响。
3. 结尾：总结全文，重申中心论点，强调观点的重要性或提出展望。
模板二：层进式1. 开头：提出问题，引出论题。
2. 中间：- 是什么：解释论题的内涵，阐述相关概念。
- 为什么：分析问题产生的原因，探讨其重要性或影响。
- 怎么办：提出解决问题的方法和措施。
3. 结尾：总结升华，强调解决问题的意义和价值模板三：对比式1. 开头：提出观点。
2. 中间：- 正面论述：阐述支持观点的理由和事例。
- 反面论述：分析对立观点的缺陷和不足，并举例说明。
- 对比总结：通过对比，进一步突出自己观点的合理性。
3. 结尾：呼应开头，强化观点。
模板四：辩证式1. 开头：提出论题，表明将进行辩证分析。
2. 中间：- 肯定其合理性：分析论题中积极、合理的方面，并举例论证。
- 指出其局限性：探讨论题中存在的问题和不足，用事例加以说明。
- 综合辩证看待：阐述如何在实际中权衡利弊，做到扬长避短。
3. 结尾：得出结论，提出合理的建议或展望。
议论文写作中运用的思维：让步思维和转折思维、辩证思维
议论文写作中运用的思维：让步思维和折思维、辩证思维议论文写作中运用的思维：让步思维和折思维、辩证思维让步思维和折思维在议论文写作中的运用刘晓梅高考语文考试大纲要求作文要深刻丰富有创意。
考生通过文章的观点和论证中的说理来提升文章的深刻度。
思维发展与提升是语文学科的核心素养之一。
近几年的高考作文题也都不约而同地呈现出重点考查学生思维品质的特点。
高考作文评卷也从欣赏抒情、文采而注重理性思辨。
强调作文的思辨性培养思辨力是中国教育理念的进步，也是世界教育的发展趋势。
一、如何表现自己的思辨品质思辨思维要求学习者勇于独立思考，大胆质疑，小心求证，做到思慎、辨明。
恰当地运用在议论文中就是使用让步思维和折思维。
让步思维是一种以退为进的思维，即承认自己的观点存在一定的缺陷或是对方的观点存在一定的合理性。
让步思维在写作中运用的意义在于体现思维的周全性，表明自己考虑到了对方的想法，这有利于增强自己观点的可接受性和说服力。
但让步不是目的，肯定对方观点的部分合理性是为了引出己方观点，让别人同意自己的观点，让自己的说理更有力度。
所以让步思维和折思维往往配套使用。
下面用几位高三学生的习作来说明让步思维和折思维在议论文中是如何运用的。
读下面的材料，按要求作文。
俗话说：留得青山在，不怕没柴烧。
意思是只要还有生命，就有将来和希望。
而徐锡麟却说：只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
鲜明地表达出战死沙场只为国家未来的决心。
对于以上材料，你赞同哪一方的观点？请综合材料内容及含意作文。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
学生K的文章《失之气节，丧之命魂》是这样开头的：俗话说：‘留得青山在，不怕没柴烧。
的确，在绝大多数的东西面前，生命确是重于泰山。
但在我看来，徐锡麟马革裹尸的气节更深得我心。
的确……，确是……就运用了让步思维，肯定对方观点存在的部分合理性，让步之后以但……折，引出自己的观点：徐锡麟马革裹尸的气节更深得我心。
高中议论文写作思辨性思维培养的支架式教学策略与应用
高中议论文写作思辨性思维培养的支架式教学策略与应用一、支架式教学策略的基本概念支架式教学(strategy instruction)是一种广泛应用于教育教学中的教学方法，其核心就是帮助学生建立和使用各种认知支架(cognitive framework)。
这些认知支架是学生用来组织、理解、应用知识的基本结构，可以帮助他们更高效地学习和思考。
支架式教学策略适用于各种学科和领域，特别在写作教学中有着广泛的应用。
在高中议论文写作中，支架式教学可以帮助学生建立论点、论据、结论的框架，帮助他们在写作过程中更加有条理和逻辑。
通过支架式教学，还可以培养学生的批判性思维和分析思维，提高他们的思辨能力和写作水平。
二、支架式教学策略在高中议论文写作中的应用1. 建立论点支架在高中议论文写作中，论点是文章的核心，决定了整篇文章的立意和方向。
建立论点支架是非常重要的。
教师可以引导学生通过提出问题、分析问题、总结归纳的方法，帮助他们建立论点支架。
可以引导学生使用“五大支架”(五大支架指的是识别问题、解释问题、提出论点、提供论据和总结结论)，帮助他们逐步完善论点。
2. 收集论据支架论据是支撑论点的重要依据，也是高中议论文写作中不可或缺的一部分。
在支架式教学中，教师可以教导学生如何收集和选择有效的论据，如何使用论据支架来组织论据的结构，如何使用逻辑和论证来支持论据。
通过实例分析和练习，帮助学生掌握收集论据的方法和技巧。
1. 制定教学目标在实施支架式教学策略时，教师首先要明确教学目标，明确要培养学生的思辨性思维能力和写作表达能力，明确要通过支架式教学帮助学生建立论点、论据、结论的框架。
2. 设计教学内容在实施支架式教学策略时，教师要设计适合高中议论文写作的教学内容，比如通过案例分析、实际写作练习等方式，帮助学生理解和掌握写作的基本规律和技巧。
3. 运用教学方法在实施支架式教学策略时，教师要运用多种教学方法，比如解释教学法、示范教学法、讨论教学法等，帮助学生理解并掌握写作的技能和方法。
高中议论文写作思辨性思维培养的支架式教学策略与应用
高中议论文写作思辨性思维培养的支架式教学策略与应用高中议论文写作是培养学生思辨性思维的重要途径之一。
思辨性思维是指通过分析问题，提出假设，推理论证以及辩证思考的能力。
这种思维方式在高中生的成长过程中，尤其是在写作、逻辑思维和解决问题的能力的培养中起着至关重要的作用。
教师需要设计合适的支架式教学策略来培养学生的思辨性思维，从而提高他们的写作能力和逻辑思维能力。
本文将讨论支架式教学策略在高中议论文写作中的应用，以及如何培养学生的思辨性思维。
支架式教学策略是指通过给予学生一定的结构和模式，来引导他们进行学习和思考。
在高中议论文写作中，支架式教学策略可以帮助学生理清思路，构建论证框架，从而更好地展开议论。
在实际教学中，教师可以通过以下几个方面来设计支架式教学策略：可以通过教授给定的议论文框架和模板来引导学生进行写作。
教师可以给学生展示一个完整的议论文结构，包括引言、论点、论证和结论，然后引导学生按照这个结构进行写作。
这样可以帮助学生清晰地了解写作的整体框架，从而更好地展开议论。
可以通过引导学生解析范例文章来培养他们的思辨性思维。
教师可以给学生展示一篇优秀的议论文范例，然后引导学生通过分析范例文章的结构、论点和论证方式等来培养他们的批判性思维。
通过这种方式，学生可以更好地理解如何构建论证和逻辑推理，从而提高他们的写作水平。
可以通过展开课堂讨论和辩论来培养学生的思辨性思维。
在教学过程中，教师可以设计一些话题，让学生进行讨论和辩论。
通过这种方式，学生可以锻炼自己的思辨能力，学会提出合理的论点并展开论证。
教师可以对学生的表现进行指导和点评，帮助他们不断提高写作和思辨能力。
通过以上支架式教学策略的应用，可以有效地培养学生的思辨性思维，提高其写作能力和逻辑思维能力。
教师在设计支架式教学策略时需要注意以下几点：要根据学生的实际水平和需求来设计教学内容。
不同学生的写作水平和思维能力存在差异，因此教师需要根据学生的实际情况来设计合适的支架式教学策略，以确保教学效果。
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高考议论文思辨写作7大思维支架
一、七大思维：一种科学思维方式和写作支架
七大思维主要包括战略思维、系统思维、底线思维、辩证思维、民本思维、法治思维和创新思维。
七大思维是思辨写作科学有效的综合思维支架。
具
表1：七大思维的特点及写作启示七大思维不仅是一种科学的思维方式，更是帮助学生树立正确价值观的重要工具。
它可以帮助学生透过现象深入本质，明辨是非、善恶、美丑，让观点更具科学性、准确性和启发性，学会分析事物内在的逻辑和提高问题解决的能力。
二、七大思维在思辨写作的具体应用
思辨写作主要包括时事评论、哲思写作、学术分析等类型，其中以时事评论最为典型。
七大思维主要是党员干部面对复杂的国内社会问题和国际形势必备的思维方式，而时事评论往往也涉及有关社会的热点。
因此，七大思维在时评写作中具有较好的应用效果。
教学中可以先以时评写作为训练起点，学生熟练掌握后再迁移到其他类
型。
1.审题立意阶段：审慎判断，明确观点
思辨写作往往蕴含着二元或多元关系的对立统一。
这就要求考生在审题立意阶段首先要读懂材料的内在冲突，做出审慎判
断，明确自身观点。
在写作中，真伪判断、褒贬判断、是非判断、优劣判断往往指引着论点或分论点的方向，一旦“误判”，就会导致文章在情感、态度、价值观层面发
生偏差。
不少学生在审题时往往只考虑自身生活的感性经验，而非用理性思维来审视。
虽然思辨写作提倡多元解读，尊重学生立场，但高考作文隐含着立德树
人的价值导向，要求学生要有科学准确的观点态度。
如以下题目：
据媒体报道，2022 年高考又出现了一批忘带准考证、走错考场、迟到的
考生。
新闻的评论区也精彩纷呈，有人说“高考首先就应该淘汰这批人”
“这种人就是对自己不负责”……也有人说“‘人非圣贤、孰能无过’。
既
然我们都会犯错，希望社会能多一些补救的办法，不至于动辄‘一失足成千
古恨’”。
这引起了人们的思考。
请你写一篇文章，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
如果运用七大思维，我们可以从以下角度进行反诘思辨：
①战略思维：从大局和长远来看，怎样处理比较稳妥？
②系统思维：高考只影响考生吗？不同的处理方式会造成哪些影响？
③底线思维：哪一种处理方式，可能的风险最小？如果轻率淘汰学生，可能会产生什么后果？
④辩证思维：让学生承担责任是教育，但补救是否就无法实现教育效果？
⑤民本思维：草率谈淘汰学生，是否真正做到以生为本？
⑥法治思维：考试规则有哪些具体处理方式？如迟到15 分钟以内是否可以补救？
⑦创新思维：可以有什么办法避免学生犯这种低级错误？
运用七大思维分析可得出更严谨准确的观点：高考作为人生大事，考生当然应谨慎，但处理方法也需谨慎，应尽可能在合理制度内补救，方能体现以生为本的精神。
2.思路构思阶段：关联引导，厘清思路
综合运用七大思维，一方面可以帮助学生以不同的角度逻辑化地思考问题，如战略思维、民本思维和法治思维一般用于判定“是什么”，系统思维、底线思维和辩证思维用于分析“为什么”，创新思维用于说明“怎么办”。
另一方面，七大思维通过外显的关联词引导写作，表明思路。
如战略思维常用“从全局和长远来看……”表述，系统思维常用“此事不仅影响……，而且还影响……”表述，底线思维用“如果……就可能……更严重的是……”等进行表述。
表2：七大思维引领行文思路
下面以时评“‘清华妈妈语录’成电商爆款，到底是真励志还是毒鸡汤？”这一论题为例进行应用示范。
清华妈妈语录是毒鸡汤
诚然，清华妈妈语录对学习有一定的激励作用。
但从全局和长远来看，清华妈妈传递的是一种功利主义的学习观，不利于青少年的健康成长。
（以战略思维指明判断方向）
清华妈妈语录火爆全网，不仅影响一个孩子，还影响家庭教育及社会教育风气。
（以系统思维指出判断依据）另外，清华妈妈语录也违背国家“双减”政策，加深育儿焦虑。
（以法治思维为原则）更严重的问题是，如果有聪明的孩子懂逆向思维，可能反问妈妈：“是不是有钱就不用读书了？”这无疑是对读书价值的消解。
（底线思维）
事实上，要激励孩子读书，方法有很多，现实的功利只是一方面。
我们既要立足现实，也要放眼未来。
既要看到读书的实际意义，如选择工作的自由权，但不可世俗地认为读书就是为了点餐不必看价格，出门可以住五星级酒店。
而我们更应该传递的价值观是：通过读书，可增长智慧，拓宽视野，提高幸福生活的能力。
教育最终培养的应是有理想、有本领、有担当的时代新人。
（以辩证思维深入分析问题）
归根到底，我们应当真正站在孩子的角度，听听他们的声音是什么，他们希望拥有怎样的未来……（运用民本思维换角度分析）
以上文段行文综合应用七大思维，以引导词和关联词推进，如抽丝剥茧层层递进，思路清晰明了。
当然，应注意写作未必要把七大思维都用上，七种思维间也没有必然的先后顺序，而应根据实际情况进行运用。
3.落笔行文阶段：丰富论证，言意相生
写作中运用七大思维，在行文阶段能起到丰富论证、言意相生的效果。
如战略思维和系统思维分析问题，常常用到因果论证（从大局和长远/联系来看，因为会存在……，所以要……）；
底线思维伴随着假设论证和因果论证（如果……，可能会……，所以要……）；
运用辩证思维分析问题时，往往需要引入虚拟论敌进行分析，自然会用到对比论证；
民本思维和法治思维则属于演绎推理（理论论证），其推理（论证）方式实际是经典三段论，如在“女儿举报父亲开车打电话”这一论题中，可以论证如下：违反交通安全法的行为应受罚，父亲的行为违反交通安全法，所以应该受罚。
表3：七大思维的论证方式
下面以全国卷高考作文“父亲长期开车打电话，女儿无奈向交警举报”进行应用示范。
众所周知，既然违反交通安全法的行为都应受罚，父亲开车打电话属于违法行为，所以理应受罚，故我认为女儿做法值得点赞。
（三段式理论论证）
从大局和长远来看，因为父亲长期开车打电话已形成习惯，所以存在安全隐患。
另外，父亲的行为不仅仅会影响自己和家人的生命安全，而
且还会危害公共交通的安全，所以及时制止很有必要。
（战略思维和系统思维的因果论证）
更严重的是，如果路上有其他行驶的车辆或行人，很可能会导致车毁人亡，害人害己，遗恨终生，所以女儿小陈的做法真正做到防患于未然。
（底线思维的假设论证）
也许有人认为，作为女儿举报父亲，违背传统的伦理和有损亲情。
然而，我们既要重情，又要讲法，而重点应在于法。
不应以情害法，而应以法护情。
与之相对的是，社会上有不少徇私枉法的行为，“虽曰爱之，其实害之。
”更何况，女儿考虑的是家人的安全与幸福，这才是守法中的大情。
（辩证思维的对比论证）
“生命重于泰山，安全大于一切。
”小陈把人的生命安全作为根本考虑，这不得不让人敬佩点赞。
（民本思维的理论论证）
以上文段没有简单使用举例论证和道理论证，而是综合运用七大思维，以丰富的论证来加强文章的说服力和思辨色彩。
在思辨写作教学中，教师可以先应用七大思维进行下水示范，建构七大思维的应用范式，再以常用的关联词和复句形式搭建写作支架，让学生熟练掌握后进行训练巩固和变式拓展，在思辨基础上学会论证说理，同时树立驳论意识和读者意识，最终提高思辨写作能力。