《9的乘法口诀和用口诀求商(第8课时)》(说课稿)苏教版二年级数学上册
小学数学苏教版二年级上册《用9的乘法口诀和用口诀求商》教案
小学数学苏教版二年级上册《用9的乘法口诀和用口诀求商》教案教学目标一、知识与技能1．让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能自主编制并熟记9的乘法口诀。
2．让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，提高学生计算能力。
二、过程与方法通过本堂课的学习培养学生合作交流的能力，简单的推理能力。
三、情感态度和价值观激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考的能力。
教学重点学会正确迅速地运用9的乘法口诀及用口诀求商。
教学难点根据“几个九就是比几十少几”这个规律，培养学生初步的推理能力。
教学方法交流法、传授法。
课前准备小卡片、课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课老师：听说咱们班的小朋友口算能力特别强，许老师想考考大家，出示1-8的乘法口诀表。
这些都是咱们之前学习1-8的乘法口诀，今天这节课咱们一起来学习9的乘法口诀和用口诀求商。
二、新课学习1.学习例题。
提问：一行有几颗五角星？你是怎样知道的？谁还想说？2行有几颗五角星？你是怎样想的？记录在表格中。
3行、4行……9行呢？2.编口诀。
（手指表格）1个9，是9，你能编出一句9的乘法口诀吗？你能根据这张表格编出其他的9的乘法口诀吗？3.学生回报口诀。
4.读口诀。
接下来，我们从一九得九开始，齐声读一遍，边读边思考：这些口诀之间有什么规律？三、结论总结许老师在记忆9的乘法口诀时，五九是多少忘记了，你能用刚刚的发现帮老师想起五九是多少吗？谁听明白了？谁能像他这样再来大声地说一说！你们真善于思考，刚学的新知识你就会用了！四、课堂练习1.填空。
（1）54÷9=( 6 )（2）( 9 )×5=45（3）45÷5=( 9 )2.写出6道商是3的除法算式。
（1）( 9 )÷( 3 )=3（2）( 21 )÷( 7 )=3（3）( 24 )÷( 8 )=3五、作业布置回答下列题目。
（1）果园里有45棵苹果树,每行9棵,共有几行?（2）元元用4天时间读完36页的一本故事书,平均每天读几页?六、板书设计用9的乘法口诀和用口诀求商1×9=9 2×9=18 3×9=？4×9=36 5×9=4？ 6×9=547×=6？ 8×9=72 9×9=8？。
二年级上册数学【说课稿】-6.5《9的乘法口诀和用口诀求商》 ｜苏教版
二年级上册数学说课稿－6.5《9的乘法口诀和用口诀求商》｜苏教版一、教材分析1. 教材版本本次教学以苏教版二年级数学上册为教材版本，第6章第5节《9的乘法口诀和用口诀求商》为教学内容。
2. 教学目标1.知识目标：能够正确记忆和应用9的乘法口诀，并用乘法口诀求9的倍数的积和任意数字与9的积。
能够应用口诀求9的倍数的商和任意数字与9的商。
2.能力目标：发展学生的口算能力和速度，以及数学思维和运算能力，培养学生的观察力和分析能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和热爱，增强学生的信心和勇气，培养学生成为勤于思考、合作与分享的团队合作者。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.记忆和应用9的乘法口诀。
2.用乘法口诀求9的倍数的积和任意数字与9的积，以及应用口诀求9的倍数的商和任意数字与9的商。
2. 教学难点1.体验九九口诀的思想和方法，理解口诀的逻辑和运用。
2.在口算中发现和运用数学规律，克服口算中的错误和繁琐。
三、教学过程1. 导入活动1.请学生回想一下上节课所学的乘法口诀和应用。
2.请一名学生上前快速口算：2 x 9、3 x 9、5 x 9、7 x 9，其他学生进行纠错和速算，看看有多少人会用口诀。
3.转入新课，对学生进行分组，每组分别朗诵口诀和应用口诀，展示口算结果。
2. 呈现新知1.显示九九口诀：1 x 9 = 92 x 9 = 183 x 9 = 274 x 9 = 365 x 9 = 456 x 9 = 547 x 9 = 638 x 9 = 729 x 9 = 812.请学生回忆口诀的思想和方法，进行演示和复述。
3.让学生用口诀计算：9 x 6、9 x 8、9 x 10、9 x 100，解释口诀的原理。
4.显示用口诀求商的方法，让学生自愿上前演示和练习，也可组织分组竞赛。
3. 课堂练习1.完成习题册上相关题目，鼓励学生自主思考和解决问题。
2.组织小组合作，进行口算闯关，创造条件让学生自主选择并使用口诀。
新苏教版小学数学二年级上册精品教案第8课时 9的乘法口诀
第六单元表内乘法和表内除法（二）第8课时9的乘法口诀教学内容：课本第80—81页的内容。
教学目标：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点：发现9与整十数之间的联系,巧妙地记忆9的乘法口诀。
教学准备：课件、图片、小卡片。
教学过程：一、激趣导入小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。
二、教学新知1、出示例题。
2、引导思考。
看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比10少几？一行是几个9，比10少几？两行是几个9，比20少几……九行呢？3、分组讨论。
4、汇报讨论结果。
5、填表。
（第80页）（1）学生尝试填表。
（2）小组交流，指名汇报。
师出示结果，全班集体订正。
6、让学生观察表中内容，总结规律。
7、刚才小朋友观察讨论得很认真，下面给积极动脑筋的小朋友奖励智慧星。
你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一颗智慧星。
8、填口诀。
9、集体订正。
10、提问：怎样才能很快记住９的乘法口诀呢？三、尝试练习完成试一试。
你都用哪句口诀？四、巩固练习1、游戏：对口令2、完成“想想做做”第1、2题。
五、课堂总结今天这节课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
板书设计：9的乘法口诀和用9的乘法口决求商一九得九二九得一十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一教学反思：通过小组合作交流发现规律,引导学生利用合适的规律来帮助记忆口诀,凸显“解决问题”掌握知识的过程与方法。
使学生在交流中大胆表达自己的思考过程,这真正体现了学生的新知学习过程是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。
小学数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商 第8课时》教案
苏教小学数学二年级上册9的乘法口诀和用口诀求商第8课时课型:新课教学内容：教材第P80-81教学目标：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点：用口诀求商的方法。
教学准备：图片、小卡片。
教学过程：一、课前交流。
1、师生谈话：喜欢看动画片《西游记》吗？你能用数学的眼光去看这部动画片吗？仔细观察片中出现了哪些数字？2、你们发现哪些数学信息呢？孙悟空有七十二般变化。
还有“九九八十一难”。
3、孙悟空运用自己七十二般变化，唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
刚才在动画片中我们看到了这两个数字：孙悟空有七十二般变化和唐僧师徒经历了九九八十一难终于取得了真经。
告诉你个秘密，这两个数字和我们今天学的9的乘法口诀有关系呢。
（板书9的乘法口诀）二、探究新知。
1、媒体出示：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？我们一起来数一数。
2、媒体再出示：（出示一排五角星图）一排有几颗五角星呢？你是怎样看出来的？（教师板书：1个9，比10少1，就是9。
）3、媒体出示：（出示二排五角星图）二排一共有几颗五角星呢？你是怎样看出来的？讨论：你怎么看的这么快呀，你有什么好方法？（板书：2个9，比20少2，就是18。
）师：刚才我们一排五角星就是一个9和10比，比10少1，是9；二排五角星就是2个9和20比，比20少2，是18。
（逐步出示五角星图）4、三排五角星和几十比呢？少几？是多少？四排、五排呢……你也能这样比一比、填一填吗？生：填写课本，汇报交流。
（学生填对了，用点头来表示）师：刚才用每次加9，现在跟几十来比，得到的结果一样吗？看来9真的是一个特殊的数字。
你能帮这个特殊的9编出乘法口诀吗？三、编记口诀。
二年级上册数学说课稿-6.5 9的乘法口诀和口诀求商｜苏教版
二年级上册数学说课稿-6.5 9的乘法口诀和口诀求商|苏教版一、教学目标1.知识目标通过学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀和口诀求商，以及灵活运用于实际问题中。
2.能力目标培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和口算能力。
3.情感目标通过本节课的学习，帮助学生理解数学知识的重要性，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点和难点1.教学重点9的乘法口诀和口诀求商。
2.教学难点如何通过口诀求商，以及口诀应用于实际问题中。
三、教学方法通过小组讨论、课堂探究、游戏比赛等多种教学方法，让学生感受到学习的快乐，在课堂上积极参与，发挥自己的聪明才智。
四、教学过程1.导入先让学生回忆上课学过的内容，简要复习8的乘法口诀。
然后教师可以提出一个问题：“如果一个数乘以8，我们应该怎样计算呢？”。
这里没有唯一的答案，要引导学生用不同的方法进行计算和解决问题。
2.学习重点接着，教师介绍今天的学习重点——9的乘法口诀和口诀求商，分别进行讲解和示范。
然后，教师引导学生发现和总结规律，并通过实例演示，让学生感受口诀的实用性和便利性。
3.学习难点针对乘除法口诀的应用，进行解决问题的训练。
让学生在小组之间相互交流，鼓励学生自己思考，通过口算小游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高口算能力和计算速度。
4.巩固与拓展通过布置课后习题和实际问题的应用，让学生巩固所学知识，发现数学在生活中的重要性。
同时，让学生在未来的学习中，持续关注口诀的应用和练习。
五、教学资源1.教具教师自编口算小游戏，实物模型。
2.参考文献苏教版小学数学课本。
六、教学评估通过课堂练习、口算小游戏、课后作业等方式进行评估，结合学生对口诀的掌握程度、实际问题的解决能力、听课的表现等方面进行评估。
七、教学反思本节课对乘除法口诀的掌握做了详尽的讲解和实践，通过多种教学方法，达到了教学目标和效果，但在实际教学中，应该更加注重对学生理解和思考的指导，让学生能够理解口诀背后的数学规律，而不仅仅是机械记忆。
《9的乘法口诀和用口诀求商》(教案)二年级上册数学
《9的乘法口诀和用口诀求商》教学内容：苏教版二上教材第80、81页的内容。
教学目标：1．经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点：用口诀求商的方法。
教学准备：图片、小卡片。
教学构想：1.学生经历了18的乘法口诀的编写，已经可以独立完成9的乘法口诀的学习。
教师只需要引导学生通过独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。
2.引导学生发现9的乘法口诀中所隐含的一些规律，以帮助记忆。
教学过程：一、激趣导入播放《数九歌》视频，刚才播放的是什么？知道我们今天学习什么新的知识吗？（揭题）怎么知道的呢？相信通过今天的学习大家再读数九歌时，一定会有不一样的感受。
二、教学新知1.出示星星图的第一行空格。
提问：一行几格？数一数有几颗五角星？2颗，9颗，怎么数的？2.出示第二行星星图。
现在有多少颗五角星？你是怎么想的？让学生充分回答，适时评价，引导到“2行有2个9，是18。
”那么只有1行时，仿照这句话怎么说？1行有1个9，是9。
3. 1行有1个9，2行有2个9，我们研究多少行的五角星呢？一起来数数看，为什么？3行、4行、5行......9行各有多少呢?小组合作，填在表格里。
4.全班交流。
师出示结果，订正。
三、发现规律，记忆口诀1.谈话：你能根据表格结果，编出9的乘法口诀吗？要注意什么？2.出示：一九得九二九（）三九()四九（）五九（）六九（）七九（）八九()九九()全班交流，学生自己检查是否正确，再读一读。
3.找规律。
（1）看9的乘法口诀，有不少有趣的规律，你们想不想找出来？在小组里讨论，说说你发现了什么？(2 )交流：你发现了哪些规律？①9的乘法口诀有9句；第一个乘数越来越大，从1到9的顺序。
苏教版数学二年级上册教案9的乘法口诀和用口诀求商
教课内容：9 的乘法口诀和用口诀求商教课目的：1．经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握9 的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2．在解决简单的实质问题过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思虑，提升解决实质问题的能力。
3．培育与人合作的意识，逐渐养成独立思虑和主动探究的习惯。
教课过程：一、讲话导入，孕伏算理1.小猪最喜爱吃巧克力，这一盒巧克力多少颗？（ 10 颗）你是怎么知道的？这样的2 盒、3 盒呢？你还可以想到几盒是几十颗？2.（出示一盒带空格的巧克力）这盒巧克力有多少颗？你是怎么知道的？指引察看、比较、发现。
2盒巧克力有多少颗？你又是如何知道的？指引察看、比较。
3盒、 4 盒 9 盒各有多少颗？独立达成书上表格。
1 个 9比10少1是 92 个 9比（）少（）是（）3 个 9比（）少（）是（）4 个 9比（）少（）是（）5 个 9比（）少（）是（）6 个 9比（）少（）是（）7 个 9比（）少（）是（）8 个 9比（）少（）是（）9 个 9比（）少（）是（）3.沟通、报告（）个 9比（）少（）校正。
指引察看、比较，你发现了什么？指引学生总结出“几九的得数比几十少几”。
4.指名沟通（）个 9 是（）。
（如 1 个 9 是 9，2 个 9 是 18，3 个 9 是 27）二、自主编口诀1.察看表格，你预计今日我们会学习什么内容？揭题。
2.就你过去的经验，你预计 9 的乘法口诀会有什么特色？你想提示同学在编口诀的过程中注意些什么？3.发问：你能依据方才填表状况编出乘法口诀吗？把书上口诀填完好。
（学生在书上达成）自主编口诀，指名学生板书。
4.校正，轻轻读。
5.察看，你发现 9 的口诀还有什么特色？充足沟通。
6.小结：运用我们方才找到的规律，能够帮助我们记忆。
如何才能很快记着9 的乘法口诀呢？7.运用规律，记忆口诀。
用预计十位，再想个位的方法训练口诀的掌握程度。
方式多样，进行稳固。
8.多种方式记忆。
苏教版小学数学二年级上册第8课时 用9的口诀求商教学ppt课件
（）
试一试
把草莓平均分成2份，每份有多少个？
18÷2＝ 9 （ 个 ）
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
乘法口诀 二（ 九 ）十八
试一试
每个小朋友分9个，可以分给几个小朋友？
18÷9＝
（）
试一试
每个小朋友分9个，可以分给几个小朋友？
第 6 单元 表 内 乘 法 和 表 内 除 法（二）
第 8 课时 用 9 的 口 诀 求 商
开火车
9×1＝ 9 5×9＝ 45 7×9＝ 63 24÷8＝ 3 8÷1＝ 8
2×9＝ 18 8×9＝ 72 16÷2＝ 8 36÷6＝ 6 28÷4＝ 7
试一试
把草莓平均分成2份，每份有多少个？
18÷2＝
9×3＝ 27 27÷9＝ 3 9×9＝ 81 81÷9＝ 9
18÷9＝ 2 （ 个 ） 乘法口诀
（ 二 ）九十八
试一试
18÷2＝ 9 （ 个 ） 18÷9＝ 2 （ 个 ）
二九十八
下面算式用了哪句乘法口诀？
二九十八 2 × 918 ÷ 2 ＝ 9
45÷5＝ 9 五（ 九 ）四十五
63÷9＝ 7 （ 七 ）九六十三
想想做做
2、 四九（三十六）五九（四十五）八九（七十二）
4×9＝ 36 5×9＝ 45 8×9＝ 72
9×4＝ 36 9×5＝ 45 9×8＝ 72
36÷4＝ 9 45÷5＝ 9 72÷8＝ 9
36÷9＝ 4 45÷9＝ 5 72÷9＝ 8
想想做做
3、
6×9＝ 54 54÷9＝ 6
7×9＝ 63 63÷9＝ 7
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9的乘法口诀和用口诀求商（第8课时）
一、教学目标
1.了解乘法口诀中9的规律，掌握9的乘法口诀。
2.能够运用9的乘法口诀计算乘法。
3.掌握用乘法口诀求商的方法。
二、教学重点和难点
1.教学重点：九的乘法口诀及其应用。
2.教学难点：用乘法口诀求商的方法。
三、教学过程
1. 导入新课
1.教师出示一个数乘以9的结果，供学生口算，看是否会用3的乘法口诀算出答案。
2.学生们尝试用各种方法口算9的乘法口诀，并分享有效的口诀。
3.教师出示72÷9=？的算式，引出用口诀求商的方法。
2. 认识9的乘法口诀
1.教师说出乘法表中九九乘积口诀：“乘以一就是一，乘以二就把数双，乘以三就其中三，乘以四就其中四，乘以五就其中五，乘以六就其中六，乘以七就其中七，乘以八就其中八，乘以九就双数在前。
”
2.师生互动，齐读口诀。
3.让学生练习口算9的倍数乘法，并通过检查其结果是否正确，提高其口算乘法的熟练度。
3. 运用9的乘法口诀计算乘法
1.教师出示算术题例如：96×9=?，让学生们自主尝试用口诀算出答案。
学生
可以与同桌相互核对口算结果。
2.教师介绍9的乘法口诀的实际应用，教学生如何快速计算含有9的数的乘法，例如：49×9=441，29×9=261。
3.引导学生比较手算与口算的速度，让学生感受到口算的快捷和实用性。
4. 用口诀求商
1.教师出示72÷9=？的算式。
教师指导学生用口诀求商的方法，即将72÷9的“9”去掉，在口诀的第2位和第1位之间插入符号“.”，即“72÷9=8.”。
2.让学生自己动手尝试，教师可以手把手地指导学生。
5. 练习
1.教师布置相关的练习题，巩固学生所学乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.学生练习完后，教师逐个核对答案，并对重点错题进行辅导讲解。
四、板书设计
1. 9的乘法口诀
乘以一就是一
乘以二就把数双
乘以三就其中三
乘以四就其中四
乘以五就其中五
乘以六就其中六
乘以七就其中七
乘以八就其中八
乘以九就双数在前
2. 用口诀求商的方法
72÷9=8.
五、教学反思
通过这节课的教学，学生们掌握了用口诀进行9的乘法和用口诀求商的方法，提高了他们的口算能力和应用能力。
在教学中，我尽可能地让学生们自主探索，让他们从中获得成就感。
同时，我还进行了板书设计，有助于学生们对知识点进行回顾和梳理。
但在教学过程中，我发现有些学生在乘法口诀上的熟练度不够，下次需要更加重视练习和强化。