漫画作文审题立意：高考语文作文议论文写作(精讲+专练)
高考作文模拟题及范文：“似爱之虐”与“似虐之爱”(漫画题作文)(附文题详解及范文展示)
2022年高考作文模拟题及范文：“似爱之虐”与“似虐之爱”（漫画题作文）作文题目阅读下面丰子恺的两幅漫画，根据要求写作。
假如你的母校春风中学，要在初一年级召开以“家庭教育”为主题的家长会，拟请高考结束后的你在初一年级全体家长会上发言。
请根据漫画的内容，并结合自己的成长经历，写一篇发言稿。
要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导【审题】本题是根据漫画完成写作任务，首先应看懂漫画反映的问题。
丰子恺的两幅漫画，第一幅家长再给孩子点烟，为了满足孩子的要求，没有是非判断，似爱实则是虐；第二幅孩子打针苦恼，家长也强制打完针，看似虐，实则是真爱两幅漫画反映的问题就是，家长什么样的“爱”才是真正的“爱”？什么样的爱才能更好地帮助孩子成长？害怕孩子哭闹，不愿让孩子吃必要的“苦”，深怕孩子摔跤等等，因而一味迁就和溺爱孩子，结果是“似爱之虐”，这就是俗话说的“惯子如杀子”。
有些教育行为看起来是“冷酷”，实则“理性”。
不愿满足孩子无理诉求，哪怕是再哭再闹也无动于衷。
明知孩子要摔跤，也要让孩子摔跤后再给他讲注意事项。
“似虐之爱”，往往暗合教育中的“延迟满足”、“在体验中学习”、“在经验中学习”等经典教育之道，因而最终体现为“爱”。
读懂了漫画，还要看具体情境要求，根据要求，明确写作者身份应是“高考结束后的你”，参加的活动是“初一年级召开以‘家庭教育’为主题的家长会”，还要明确对象是“初一年级全体家长”，具体要求还有“根据漫画的内容，并结合自己的成长经历，写一篇发言稿”，写作时要明确写作身份和对象，语言要得体，要结合漫画内容加上自己经历，注意发言稿格式和字数。
【立意】1.错爱是对孩子的一种毒害；2.爱与溺爱；3.什么是对孩子真正的爱？4.“似爱之虐”与“似虐之爱”。
范文展示真正的爱，助孩子健康成长尊敬的各位老师，各位家长：大家好，我是一名刚刚结束高考的高三学生，今天我们的家长会是“家庭教育”的主题，作为一名亲历了这一阶段成长的学生，我很高兴能在今天这样的一个场合和大家分享我对于家庭教育的理解与感受。
高中语文作文长沙一中漫画作文审题立意、范文
长沙一中漫画作文审题立意及范文作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
（王少华漫画作品，有改动）上述材料能给追求自身发展的当代青年以启示，请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
参考立意以窗观世，以镜照“我”窗子镜子，不可或缺认识世界，认识你自己观览世界，读懂“自己”了解自我，走向世界开窗与照镜，学习和反省向外开“窗”，向内照“镜”以窗联通世界，以镜观照自己开窗看世界，对镜照心灵在窗和镜中找到平衡少照镜，多开窗比开窗更重要的是照镜开窗看人，对镜观己莫重窗子以外，莫轻镜子之内范文展示打开窗子，擦亮镜子有句话说：人之一生，当向外求，向内修。
若要转述为更形象的比喻，就是：人需要透过窗子，远眺外面的世界，需要擦亮镜子，观照自己的内心。
唯物主义辩证法告诉我们，事物之间可能看似对立，却并非割裂的，而往往矛盾统一。
少了窗子，人触摸的世界就局促，人就活成了信息茧房里的蚕；少了镜子，人会慢慢失去自我，又成了四处乱窜的苍蝇。
有窗又有镜，人的外和内，才能联通，不至阻滞，人生才是充实的，也才可能是完满的。
所以，打开窗子看世界，擦亮镜子照自己，都很重要。
你会发现，能抵达一定业界高度的人士，往往能在窗和镜之间游刃有余。
就拿文学创作来说，文学陕军的三驾马车之一陈忠实也好，诺贝尔文学奖得主莫言也罢，他们都善于“开窗”，把视野打开，充分汲取好的创作理念，比如借鉴《百年孤独》，学习模仿，而不是墨守成规，沿袭老一套。
他们也不断对“镜”反思，自己之前的作品成功吗？我真的走出了自己的新路吗？我坚持了自己的文学初衷吗？他们的《白鹿原》《蛙》都一洗文坛积习，又承继优良传统，成为了足以载入中国文学史的经典。
往大一点说，治理社会和国家，也要悟透有关窗子和镜子的道理。
当今的中国，不会也不能再怀着“天朝上国”的观念，闭关自守。
全球化的进程，其势汹汹，不可阻遏，坚持对外开放，就如打开一扇大窗，打开了我们开眼看世界的通道。
高中语文高三专题复习：漫画作文审题立意课件
漫画作文审题立意PPT完美课件
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阅读下面图画材料，然后立意
不信把儿子砸不成牛顿第二
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坚强地站起来。
二、从孩子的角度看：
(1)在成长过程中“摔跤”是很正常的，不必手足 无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起 来。
(2)“摔跤”后不能怨天怨地，而应多找自身原 因；从“摔跤”中汲取教训，才能在人生之路上 一路走好，顺利抵达目的地。
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如果考生立意为对暗含寓意的全盘否定，或 抛开漫画寓意大谈人生，就是跑题作文。
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二、开放性
• 1.立意的角度是开放的。
“选好角度，确定立意” 考生可基于漫画材料中暗含的寓意，按照任务指令 选择其中一个方面阐明自己获得的启迪，也可综合 多个方面阐明自己的理解和收获的启示，前提是要 能整体把握漫画材料内容及寓意做出正确的价值判 断。
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参考立意
• 切题立意 • 1.学写“人”，学做人； • 2.写好“人”字的“撇捺”，争做新时代的有为青年； • 3.在最美的年纪，书写最精彩的人生 • ......
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偏离题意：
• 1.“人”字的写法。 • （审题不清，没有抓住材料的侧重点，属于偏离题意） • 2.要做就做这样的人。 • （立意模糊不清，没有按照题目指令要求作文，属于偏离立意） • 3.做人的目标。 • （立意模糊不清，没有按照题目指令要求作文，属于偏离立意） • 4.成功要耐得住寂寞。 • （审题不清，没有抓住材料的侧重点，属于偏离题意）
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漫画作文审题立意指导悟画中蕴含之意，道画中未尽之言——材料作文之漫画类作文导写【风向导析】漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。
早在 1983 年，高考全国卷就曾以《找水》这幅漫画为材料，要求学生写一段 300 字左右的说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容 ;并根据这幅漫画的内容，自拟题目写一篇议论文。
1996 年，全国卷以《截错了》和《给六指做整形手术》这两幅漫画为材料，要求考生向别人介绍两幅漫画的内容，并对两幅漫画欣赏比较，写一篇议论文，说明自己更喜欢其中哪一幅。
2005 年和 2006 年的高考命题中，涉及到漫画内容的考题掀起了一个小小的高潮：20052年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫画构成的“图文转换题” ;2006 年的高考试卷中，也有 3 份试卷出现了漫画题，分别是辽宁卷、山东卷和重庆卷。
这些考题也不是以作文题的形式出现的——有的让考生谈漫画内容，有的让考生拟漫画标题。
这类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种 )虽说不是严格意义上的作文题，但在审题和表达上与作文的要求非常接近。
2007 年的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。
2008 年，高考江西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料，且命题很有创意——要求考生以田鼠的口吻向人类写一封信，角度颇为新颖。
2010 年全国卷作文以漫画《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料，同年的江西省高考试卷上还出了一道图文转换的漫画题，这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主旨，是高考漫画材料作文中绝无仅有的非讽刺性漫画。
3高考作文以漫画作为命题材料，无论对高考、还是对漫画来说，都是有益的尝试。
对高考来说，优秀的漫画中蕴藏着文本有时难以表达的深意，在充满文字的语文卷上出现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感，同时也增加了高考与社会问题的关联度 ;对漫画而言，虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统，但对当今青年人来说，他们接受得更多的还是日本的故事漫画，借助全国、全社会对高考的关注，讽刺漫画文化可以得到更广泛的普及。
高考语文写作指导漫画作文审题立意技巧
高考语文写作指导漫画作文审题立意技巧高考语文写作指导：漫画作文审题立意技巧高考语文作文是考生们备考的重点和难点之一，而其中的漫画作文又是一个特殊的题材。
如何正确审题并确定立意，对于写好一篇高分的漫画作文非常重要。
下面，我们将针对高考语文漫画作文审题立意技巧进行详细讲解。
一、审题是关键首先，审题是写好漫画作文的关键。
在审题时，应该仔细阅读题目，理解题意，并确定主题。
有些题目可能包含多个要点，需要将这些要点予以处理，并确定一个合适的角度。
同时，还要注意题目中的限定条件，例如时间、地点、人物等，这些将对我们的创作提供一定的框架。
二、立意要突出在确定了题目后，我们需要思考如何立意。
漫画作文是一种直观、生动的表达方式，既可以通过图画表现情节，又可以透过文字来阐述思想。
因此，我们要注意立意要突出，通过图文并茂的方式，清晰地传达出我们想要表达的意思。
立意要突出还需要注意以下几点：1. 突出问题：通过挖掘社会现实中的问题，使作文具有启示意义。
2. 突出观点：通过表达自己独特的思考和观点，使作文具有思辨性、独创性。
3. 突出形象：通过刻画生动的人物形象，使作文更具代表性和感染力。
三、创意要独特在写漫画作文时，创意是非常重要的。
创意要求我们有独特的思维和想象力，能够从不同的角度和维度去思考和解决问题。
可通过以下几种方式来增加创意：1. 综合运用多种艺术手法：如运用文字、图画、色彩等不同的艺术手法，来表达自己的观点和思想。
2. 借鉴其他领域的创意：可以从文学、历史、科技等领域中寻找灵感，借鉴其中的创意，加以运用到自己的作文中。
3. 加入奇思妙想：在写作中加入一些奇思妙想，让人耳目一新，能够吸引读者的眼球。
四、结构要清晰在写漫画作文时，结构的清晰是非常重要的。
一个好的结构能够使读者更好地理解我们要表达的意思，同时也能够提高作文的可读性。
基本结构一般为：引出问题-分析问题-解决问题。
在分析问题和解决问题的部分，可以通过图文并茂的方式，清晰演示我们的思路和观点。
议论文写作系列之十五：漫画作文审题立意
• 打破偏见，呵护思想之苗 • 让思想自由成长 • 千篇一律，便是悲哀 • 应理性对待“偏” • 包容“偏”苗，塑多元思想 • 顺木之长，成人之才
4．看漫画的夸张、变形之处。
夸张是漫画的重要表现手法。漫画为 了说明某种观点，常常对人物行为或场 景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、 引起观者共鸣的目的。因此，我们在审 漫画题时，还要注意分析漫画的夸张变 形之处。夸张变形之处往往就是漫画的 弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。
主体：是画面各“因 素”构成的情景；
标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画作文审图立意的步骤、方法
1．看漫画的标题。
漫画的标题是漫画的眼睛，透 过这个“画眼”，可以洞察整幅 漫画的主题。因此，我们在审漫 画题时首先要看漫画的标题是什 么，然后再把标题同漫画的内容 结合起来进行分析，这样就容易 弄清漫画的寓意所在，进而得出 观点。
漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不
知变通的人。
示例：阅读下面的漫画材料，写 一篇不少于800字的议论文。
从漫画标题“长 得太偏，必须挖掉” 可以提取写作的关键 词——“偏”与 “挖”，且立论的重 心应该落在“如何对 待长偏的树苗”， “如何对待个性（不 符合主流）的行为、 思想”上，而不是 “我们如何保持自己 的个性，彰显自己的 个性”。
书—知识； 蛋—利益； 书被烧、错字连篇—知识 贬值； 读书真的无用吗？知识真 的贬值吗？ 寓意： 批评社会上“重钱轻文” 的现象。
写出下面漫画的寓意：
作者感情倾向：否定
抓老鼠喻职责， 鱼比喻利益、诱惑甚至 贿赂 寓意： 职责大于私欲
《漫画作文的审题与立意》-高三语文高考复习作文指导
高 考
技法指津
三、看漫画的艺术手法
漫画是用线条、色彩来表情达意的,它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征
等,而以夸张、变形为主要创作手段。夸张、变形就是改变人或物正常的比例关系,
有意识地让其夸大或缩小,拉长或缩短,通过大与小,方与圆,曲与直,虚与实的对比
手法,使表现出的形象鲜明、典型,表达的意旨更明确,更深刻。夸张之处往往就是
漫画作文的审题立意
高 考
认识漫画
漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。画 家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意 等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、 批评或歌颂某些人或事，具有强烈的时代感和现实性。 正因为它有强烈的时代感和现实性，才常被作为高考 的作文材料。
高 考
认识漫画作文
等,而以夸张、变形为主要创作手段。夸张、变形就是改变人或物正常的比例关系,
有意识地让其夸大或缩小,拉长或缩短,通过大与小,方与圆,曲与直,虚与实的对比
手法,使表现出的形象鲜明、典型,表达的意旨更明确,更深刻。夸张之处往往就是
漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。
例:请阅读下面的漫画《畸形儿》 后,写一篇文章,文体不限,文章 的主旨应该与漫画的寓意相符, 不少于800字。
高 考
实战演练1
试一试：读下面一幅漫画，说说有什么寓意？
车漫 画 ： 免 油 汽
高 考
实战演练1
内容：一个小狗在拼命地追前面的骨头，下面的司机快乐地驾驶着 自己的车， 旁边写着“免油汽车”。 分析：思考小狗跟人之间存在的关系以及题目字面背后的意思。联 系生活实际，选择和确定漫画题的切入点。
寓意：我们要抵制住诱惑，不要被他人利用。
总之,在审读漫画作文材料时,一定要注意以下两点:(1)观 察漫画时,把握好漫画作者的意图,忌节外生枝,捕风捉影。(2) 不能停留在画面本身,而应以此展开,联系社会生活实际,上升 到理性的思考,揭示出人生、社会的规则或哲理。
漫画作文审题立意训练-高中议论文写作方法与技巧讲解课堂(教师版)
漫画类作文材料审题立意训练一.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。
“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧。
上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。
请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：材料由图片和文字构成。
图片上三个字：“上”“止”“正”。
文字材料中简要对这三个字的内涵进行了解释，然后指出概括的是人生历程，包含着人生智慧和生命哲学。
本题所配图片是为凸显“上”“止”“正”三个字依次多一笔，这锁定了三个概念的排列顺序。
这一点由材料中“人生的成长历程”的说法进一步强调。
所以本题要求论说在人生中如何或为何要依次经历“上进”“知止”“守正”，而不是选择其一而论，或者将三者作为并列概念进行阐述。
这三个字里面包含有人生哲学和生命智慧，在审题时，需要把这三个字里面的内涵揭示出来。
“上”者，上进，保持一颗上进心，对所认定目标执着追求。
“止”者，知止，适可而止，当止则止，自己给自己“叫停”，懂得节制欲望、控制本能。
《增广贤文》有云：“知止常止，终身不耻。
”“正”者，守正，心有正气，胸有信念，人以正气立，事行正道远。
无论是“宁为玉碎，不为瓦全”的慷慨献身，还是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的持身守洁。
正气总能给人心以温润，给社会以光明。
守正的关键在于坚定，所谓“见利不亏其义，见死不更其守”。
正气凛然不失节，邪气就会让路；正义昭彰不退缩，黑暗不驱而散。
从任务上来看“上述材料能给努力实现自现价值的当代青年以启示”，写作时需要结合青年成长与发展来谈。
适合写成论述类的文章，可以安排成并列式的结构形式。
立意：1．上进知行止，守正抱初心。
2．守三字箴言，做有为青年。
3．青年人当上进知止。
二. 阅读下面的材料，根据要求写作。
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漫画作文的审题立意一、漫画的基本知识（一）漫画定义漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。
（二）漫画特征1.取材于社会现实，具有强烈的时代感、现实性2.运用夸张、比喻、象征等手法3.讽刺、批评或表扬某些人和事（三）漫画构成●主体：是画面各“要素”构成的情景●标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
●注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
二、漫画题审图立意方法（四看法）1.看画面——各个构图要素2.看标题——图外文字3.看注释——图内文字4.看手法——夸张、比喻、象征、对比、细节◆通过“四看”联系现实生活，揣摩漫画的寓意，由寓意确定作文立意。
◆观察漫画要仔细，尤其不能遗漏画中的文字和画外的标题。
◆行文时不能抛开漫画中的主体。
三、小试牛刀1.【立意】以实干抓住机会2.【立意】自食其力，自力更生；恪守本职工作。
3.【立意】反思成人们应如何看待孩子们所受的挫折或所犯的错误4.【立意】抒写师生情：感念师恩；思考现实中和谐的师生关系。
【注意】如果脱离了“师生”这一对写作对象，泛谈离别情、奋斗、奉献、敬业、教育，属于脱题。
四、高考题范文赏析【范文1】吻痕掌印，莫唯分数论给我一个吻，只因考百分；给我一掌印，只因差几分。
考得好，家长、学生喜笑颜开，“吻痕”如花，在脸上绽开芳华；考得不好，学生、家长愁眉苦脸，“掌印”如火，在心头煎熬焦灼。
对当下教育评价唯分数论给予极大的讽刺。
【引：简洁概述漫画内容，点明漫画的寓意。
】考得好受到奖赏本来无可厚非，毕竟可以激发学生的学习热情；考得不好受到惩罚也无须指责，因为没有惩罚的教育是不完整的。
关键是我们不能唯分数论，不能分分计较，不能少考两分，就暴跳如雷，如丧考妣。
其实人的成长，是以完整人格培养作为终极目标的。
知识的学习不是一个人的全部。
若将分数作为评价人好歹的唯一标准，那么其后果是不堪的。
【议：对漫画内容展开议论，表明自己的态度立场“不能唯分数论，不能分分计较”。
】首先“唯分数论”造成学生创新能力不足。
有好事者对近三十年的高考状元做了一个统计，竟没有一个在行业上成为领军人物。
当然不能认为都是高分低能者，但长期以分数论成败的教育，严重阻碍了学生的动手能力与创新能力的提高与发展。
如被称为神童的魏永康，考分一路领先，十三岁以高分进大学，十七岁又考入中科院高能物理研究所硕博连读。
可谓一路辉煌一路歌。
可就是这样的“分数学霸”，又被“分数”所伤。
唯“分”是图的后果是，生活能力极差，社交能力不足，人格缺陷明显，竟遭校方退学。
残酷的现实不能不让我们警醒，“分分分，并非学生的命根”。
【议：深入议论“唯分数论”的危害1。
】其次“唯分数论”造成学生个性发展失衡。
长期片面的以分数评价学生，就像一个人刻意锻炼身体的某一个肢体，这一肢体健硕无比，可其余的孱弱萎缩，极不协调。
这就出现了智长德短，知识学习是富翁，品行修炼是乞丐。
这样的例子太多太多，如前不久被处极刑的复旦大学研究生林森浩，学业水平不可谓不高，但投毒杀害自己的同学，害人害己，让多少人嗟声长叹。
【议：深入议论“唯分数论”的危害2。
】可能有人要说，这些只不过是个例。
是的，一件揪心事件的发生，是多种因素所致，但一个人从小接受的是以分数论英雄的评价，从学校到家庭，从个体到群体，唯“分”是从，自然忽视或淡化了其品行的矫正与培养。
“分”数的晕轮效应，让学习优者自小占尽先机，人们怎能不对“考分”趋之若鹜呢？这与当下追求GDP是一个道理，当一切以GDP为重要政绩时，就自然出现了“求富不仁”，环保弱化的现象。
【联：从教育的“唯分数论”联系社会中的以单一标准评价论英雄的现象，深化议论。
】总之，我们需要一定的奖惩制度，但更需要的是多元性评价，尤其是教育，尤其是对人的评价更应多元而科学。
吻痕可以有，掌印也能行，但千万不能唯分数论。
【结：总结全文，重申观点，照应开头。
】【范文2】唯分赏罚，教育之殇漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上罚了一个掌印。
而当第一个孩子只考了98分之后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61分，由“掌”变“吻”。
【简洁概括画面】这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。
可叹，教育之殇！【揭示漫画反映的社会现象，照应题目，亮出观点。
】唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害着许多跟风的家长们。
此风不止，将直接影响每个孩子的教育成长。
第一个基础稍好的孩子由100分变为98分，其中原因是什么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒服，抑或是上课时不专心所致？第二个基础薄弱的孩子由55分考到61分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙对？家长们不由分说，直接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。
而家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的人生。
急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子！【揭示本质：分析漫画反映的社会现象的本质——“社会中急功近利的教育思想”。
】唯分赏罚论英雄，也许是我们整个教育界都应该警惕反省的。
一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。
教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。
两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一个结果，还应该与其学习过程的表现，与同学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子们？可叹，教育之殇！【分析原因：分析导致“唯分数论”的原因——单一单薄的教育评价体制。
】猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。
不管学生或是各行各业的人士，都能深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。
它犹如当头棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们、教育专家们？图中两个小孩的人生不是简单的“98”和“61”能决定的。
我们能给予孩子更好的，或许只是更宽松包容的教育环境，更多维深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生规划，更正确适当的一个“吻”和一个关键犯错时候的“掌印”。
明晰赏罚，不唯分论英雄，教育之殇才有可能变为教育之幸！遥想千年前大教育家孔子面对个性化的学生，给予的评价各不相同，有默许的“吾与点也”，有大赞的“贤哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”没有简单粗暴，只有循循善诱。
想要我们的教育不再停留于分数的表面，便要明白爱因斯坦那句教育箴言的真谛：“学校的目标始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”【提出办法：提出解决教育之殇的办法。
】“图画小儿赏与罚，应由社会明眼察。
不囿分数殇教育，喜怒哀乐皆人生”。
希望一幅轻松幽默的漫画，能敲醒更多沉醉不知归路的“大家”，还教育一个包容博大的天地，给孩子一个快乐完满的明天！【范文3】温情陪伴，感恩有您岁月如梭，想用力抓住，却仍旧无法阻挡它前进的步伐。
三年时光，转瞬即逝。
我如今将面临高考后的离别，心中油然而生对老师的思念。
【开头紧扣着漫画的主要内容“师生情”，开门见山，点名题旨。
】犹记得高考前的最后一节课，您踏着夕阳的余晖迈入教室，说道：“你们再看看书，我再看看你们。
”蓦地，我的心头一颤，鼻头酸酸的，眼眶盈满了泪水。
【细节描写】为了不让它掉下来，我抬起头，看见您目不转睛地看着我们，仿佛要将我们每一个人的面孔刻在自己的心里。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
”如果没有您的谆谆教海，我如今坐在高考考场上也不能这么从容地答卷。
坐在考场，看着眼前的作文纸，不知不觉已经书写了不少往事，可是为什么我还是觉得太少了呢？纸短情长，终述不尽我与您的故事。
三年中，有一件事我记忆犹新，有一位女同学违反了班规受到批评后任性地离开了，而您冒着倾盆大雨去追她。
当您带着她当时您十分生气，狠狠地将那位女同学批评了一顿。
她泣不成声，嘴里还断断续续地说：“我错、错了，不、不该跑、跑出去……”我以为您还会继续批评她，没承想您只是挥了挥手，让她回寝室换衣服，还叮嘱道：“快点去，别感冒了。
”说罢，您转过身，叹息道：“真是的，现在的孩子怎么这么不懂得照顾好自己呢？唉！”【通过一件具体的小事，借助语言、神态、动作描写，展现了老师对学生的关爱和深情。
】时至今日，我才明白您的良苦用心，您为我们所付出的心血都化作了一缕缕白发，在您的鬓角处生根发芽。
我没有暂停时间的能力，将您的容貌定格在我们三年前初次相遇的那一瞬，时光流逝，我只能默默看着岁月粗暴地雕蚀着您的脸。
“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
”这不正是您最真实的写照吗？看着如今满头华发的您，听着您所说的那句简单纯朴的话，我却不知所措。
您让我们看书，我知道您是想让我们趁这一点点时间能够多学一点，而“再看看你们”又何尝不是您对我们的关心与眷恋呢？【紧扣漫画中的场景，阐释“你们再看看书，我再看看你们”这句话中包含的老师对学生的深情。
既点明题旨，又深化中心。
】高中三年，感恩您的温情陪伴，让我顺利地走了过来。
未来之路可能坎坷崎岖，请您相信，我会坚持下去，终会到达成功的彼岸！【总评】文章由一句话引出与老师相处的故事，引入自然，行文流畅，结尾点题，表达了对老师的感激之情。
语言亲切，又不乏感染力，恰当引用诗句“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”，为文章增添了文化气息，体现了考生良好的文化素养。
【范文4】长亭古道当最后一缕微光被淹没在无边的暗夜，最后一片红云被璀璨的星空吞噬，最后一声鸟语随清润的晚风飘去，我想，这便是该挥手道别的时候了。
【以景物描写开头，营造氛围，一句“我想，这便是该挥手道别的时候了”暗扣漫画内容。
】玄月之初，是故事的开始。
金英黄华,金桂丛里有暗香盈袖。
第一次遇见他时是一个天朗气清，惠风和畅的日子，那是一个头有些秃，身材矮小的小老头，看着不像一个语文老师，倒是有些物理科的资深老教师的风味。
我以为这会是一个老古董，一个可以和你讲一大堆心灵鸡汤人生哲学的老古董。
然而我错了，这居然是一个会刷抖音，佛系又骚气并自称资深老帅哥的小老头。
谈到陆羽的《茶经》，他悠悠问道"喜欢喝茶还是喝饮料”，当下面一片嘈杂时，一句“我喜欢呵护你”惊艳全场；聊到杭州的西湖，白板上就会出现龙飞凤舞“虫二”两个字，对汉字里风月无边的领悟自此始；讲到对联，一句“半山亭停半山半道莫停”对上了“半只鸡鸡半只只只好吃”，成了属于我们班和他之间的独家记忆。