沪教版二年级下册语文教案
沪教版二年级下册语文教案沪教版二年级下册语文教案1教学目标：1、认识本课10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象。
教学过程：一、观看图片，揭示课题。
师：在上课之前，我们先来欣赏一组图片。
媒体出示：蝴蝶图片师：这些图片上都是美丽的蝴蝶，它们色彩斑斓，有的大有的小，形态各异，不少都是我们从未见过的品种。
师：从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情，老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。
今天我们要一起游览一个地方，那里的蝴蝶是这里的几千几万倍，你们一定知道，那里就是—— (哪里的蝴蝶谷)——台湾的蝴蝶谷媒体出示：台湾地图学习生字：湾：自学师：宝岛台湾是我国第一大岛，位于祖国的东南面，台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长，所以台湾也被称为蝴蝶王国。
媒体出示：第一小节师：大家一起读读课文第一小节。
师：蝴蝶谷三个字都是生字，先来学一学。
师：蝴的部首是——虫字旁，右边是一个胡，它是一个——形声字。
注意蝶右上部分的笔顺，跟着老师写。
蝴和蝶的部首都是虫字旁，你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。
(请两位同学) 师：“谷”，请大家在桌子上书空一下，数一数它有几笔。
(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。
齐读课题师：好，今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。
(媒体出示要求)师：请大家把书打开，我们先来自学课文，边读边思考，蝴蝶谷的名字是怎么来的。
(1) 读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。
(2) 蝴蝶谷的名字是怎么来的师：下面，根据自学要求自学课文。
2、指名分节读课文，老师随机正音。
师：同学们学得很认真，就请几位同学分小节读课文，看看字音都读准了吗(指名读，评价)师：现在说说，“蝴蝶谷”的名字是怎么来的生：一群群蝴蝶赶到山谷聚会，因此这里被称为蝴蝶谷。
师：你刚才找到的内容就是课文的——第三节。
谁来读读媒体出示：因为________________________，所以这些山谷被称为蝴蝶谷。
师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢媒体出示填空每年春季，一群群蝴蝶( 飞过 )花丛，( 穿过 )树林，( 越过 )小溪，( 赶到 )山谷里来聚会。
引读：飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶(飞过花丛) 穿：在茂密的树林里，蝴蝶(穿过树林) 越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地(越过小溪) 赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷) 师：这些动词用得太准确了，来，大家一起读好这句话，注意动词读重音。
过渡：因为台湾有许多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会，所以这些山谷被称为蝴蝶谷，那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢我们先来学习课文的第二小节。
三、研读课文，品味迷人第二小节师：自己读读第二小节，这小节是围绕哪句话来写的，请你用直线划下来。
师：(你很会读书，一找就找到了。
)谁来读这句话，其他人想想看，这句话说明了什么(品种多)而且它们(各有各的特点) 板书：品种多、有特点师：蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点，课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。
师：这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。
师：有四百多种，但是课文只介绍了其中两种，因为他们非常有特点师：自己读读描写蝴蝶的话，想想这两种蝴蝶有什么特点挑你喜欢的一种说说看。
随机出示句子：蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。
黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。
这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
蛇头蝶：读读文中的句子。
请你上来指一指，蛇头在哪里舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案，而且有脸盆那么大，真是太有特点、太奇特了，喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。
黄裙凤蝶：请你读一读，课文是怎么描写的。
你知道逆光是什么意思吗拿起这张印有蝴蝶的纸，对着灯，光线从蝴蝶背面照来，这就是逆光。
黄裙凤蝶逆光下发出的光辉，只有这里有，再也找不到相同的了，所以是——独一无二。
喜欢它的同学，一起读这句话。
小结：作者介绍蝴蝶谷的迷人，就是围绕中心句抓住了蝴蝶品种多，有特点来写具体的。
(4) 学习生字：案：前鼻韵母单独作为音节。
纹珠都是形声字，组词。
辉：自学过渡：台湾的蝴蝶不仅品种多，而且外形独特，所以这些蝴蝶非常美。
板书：蝴蝶美我们接着学习第四小节，看看它的迷人还表现在什么地方。
2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。
媒体出示句子：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
师：请一位同学读读这句话，其他同学一边听一边思考，哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出来。
师：蝴蝶谷迷人，就是因为蝴蝶又多又美，从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢数不清：多一把：一把五颜六色的花瓣，指的就是(蝴蝶) 翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞，它的样子多美啊五颜六色：颜色多，色彩丰富，正是因为蝴蝶的品种多。
蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去，大家一起做做动作。
(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)师：看了迷人的蝴蝶，谁再来读读这句话。
(2、3人) 齐读师：蝴蝶优雅飞舞的样子太美了，它们在花丛中也是一道独特的风景，谁来读读这一句。
媒体出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。
哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富 (色彩斑斓) 你还知道哪些形容颜色多的词语吗师：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。
乍一看是什么意思(第一眼看上去，猛得一看) 猛得一看，第一眼一看，以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看，哦，原来不是花儿，是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么(说明蝴蝶色彩丰富，和花一样美) 蝴蝶色彩斑斓，和鲜花融为了一体。
我们来看看这段视频。
出示视频师：看了那么美丽的蝴蝶，相信你们一定能把这句话读得更好。
谁来试试看(2、3人) 齐读师：蝴蝶总是和鲜花联系在一起，所以当有穿着花衣服的游客，就会发生有趣的一幕，一起来读第五小节。
师：这景象多么美啊板书：景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节这就是：迷人的蝴蝶谷四、语言实践，复习巩固。
复习词语：台湾充足图案脸盆逆光花蕊花纹光辉吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓沪教版二年级下册语文教案2教学目标：1、认识本课10个生字，积累词语7个，指导写好较易写错的字“辉、批”。
2、能正确、流利地有感情地朗读，体会蝴蝶谷的迷人。
3、通过对文本的体验感悟，能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。
4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。
教学重难点：1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。
2、能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
教学过程：一、揭示课题1、师：小朋友们，你们看，老师给你们带来了一位新朋友! 出示视频师：说说你看到了什么指名交流2、师：仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍，有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶，那里就是——出示板书：蝴蝶谷(看清老师书写)3、学习3个生字。
(1)积累带有虫子旁的词语。
(2)学习“谷”：“谷”是指两山之间凹陷的地方，那么，谁能在这张图上找出“谷”在哪4、师：蝴蝶谷在哪儿呢课前，我们已经预习过课文，谁来回答一下。
出示“台湾” 师：台湾可是我们祖国的宝岛，你了解台湾吗出示第一节;(1)来，自己读读这句话，注意读准字音，不加字、漏字。
(2)指名读(3)引读：祖国的宝岛台湾，气候——，雨水——，草木——，鲜花——，是蝴蝶——。
5、师：蝴蝶谷里的蝴蝶不仅多，而且还很迷人呢! 出示板书：迷人的蝴蝶谷师：谁能用好听的声音读好课题指名读齐读师：接下来，老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。
二、学习课文第3节，了解蝴蝶谷名字由来。
1、师：为什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我们得认真地读读课文。
出示：自学要求2、自读课文，用“——”划出句子。
3、交流(1)媒体出示第3节，指导朗读。
(2)句式训练媒体出示：因为，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。
人们把这些山谷叫做蝴蝶谷，是因为。
4、师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢媒体出示填空：每年春季，一群群蝴蝶(飞过 )花丛，( 穿过 )树林，( 越过 )小溪，( 赶到 )山谷里来聚会。
(1)指名回答。
(2)从这些表示动作的词语中，你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的心情呀(开心、急切)(3)读好这些词语：飞过穿过越过赶到(4)这些动词用得太准确了，来，和老师一起读好这句话。
总结：同样是动作，作者却用了不同的动词来表达，使得这句话更加生动形象!三、学习第2节，体会蝴蝶谷的迷人。
1、师：成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里，这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节，要认认真真地多读几遍，边读边想：这一小节是围绕哪一句写的媒体出示2、指名读第2节第一句话。
(1)这句话告诉我们什么(板书：品种多，各有特点)(2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。
(“四百多个”)(3)指导朗读指名读齐读3、师：蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点，课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。
瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。
出示图片(1)看着图，选你喜欢的一种读读有关的句子，并说说它奇特在什么地方。
出示要求：选读想蛇头蝶：样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”，板书：图案、大小) 黄裙凤蝶：色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”，板书：色彩) 出示：独一无二(再也找不到和它相同的了) 读词语(2)学习生字：辉(3)师：老师和大家一起来读第2小节，读到你喜欢的蝴蝶时，请你站起来，大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情小结：作者介绍蝴蝶谷的迷人，就是围绕中心句，抓住了蝴蝶品种多，有特点来具体描写的。
(4)师：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子，来给我们介绍一下这些蝴蝶吗可以从蝴蝶的图案、大小，也可以说说蝴蝶的色彩和外形。
出示：_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。
四人练习交流四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。
1、师：我们接着读下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多，各有特点，还表现在什么地方(1)自读课文(2)师：读了这一小节，蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象(多、美) 板书：又多又美2、指导朗读第一句。
媒体出示句子：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
沪教版二年级语文下册教案春笋
沪教版二年级语文下册教案春笋一、教学目标1.学生掌握同音词“笋”、“荀”的字形和词义。
2.学生能够理解并朗读课文《春笋》。
3.学生能够运用所学知识进行句子和段落的理解。
4.学生能够口头表达出自己对春笋的理解和感受。
二、教学重点1.同音词“笋”、“荀”的字形和词义。
2.识别和理解课文中的生字和词语，如“春笋”、“鲜嫩”。
3.理解课文中的句子和段落意思。
三、教学难点1.引导学生发现同音词“笋”、“荀”在课文中的使用，理解它们的意思。
2.引导学生理解课文中的表达方式，如比喻、形容等。
四、教学准备1.课文《春笋》。
2.教学PPT。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔。
五、教学过程1. 创设情境教师可以用图片或实物向学生介绍春笋，引发学生对于春笋的想象和兴趣。
2. 导入新课教师在PPT上展示课文《春笋》，并观察学生对于课文的认知，让学生口头快速介绍一下课文的内容。
3. 学生阅读让学生自主阅读课文，并在黑板上梳理课文的结构和关键词。
教师在旁边指导学生，解释难点。
4. 同音词探究教师引导学生在课文中发现同音词“笋”、“荀”的使用，让学生根据上下文理解它们的意思，并列举出具体例子。
5. 写作练习让学生进行一些写作练习，例如填空、连线、排序等，锻炼学生的字形和词义运用能力。
6. 思考提问教师可以提出一些思考性的问题，引导学生深入了解春笋的特点，如“为什么春笋鲜嫩可口？”、“春笋有哪些烹饪方式？”等。
7. 典型例句教师可以选择一些经典的例句进行解读，帮助学生更好地理解这些句子的含义和使用方法。
8. 教学总结教师在黑板上梳理本节课的内容，帮助学生归纳和总结所学内容。
9. 课后作业让学生进行课后作业，例如默写春笋的特点和烹饪方法，或阅读其他有关春笋的文章，并写下自己的感受和体会。
六、教学反思在教学过程中，应该注意引导学生主动思考和探究，而不是只注重知识的传授。
教师要不断调整自己的语言和教学方法，让学生充分参与到课堂中来。
最后，要及时总结和反思教学过程，进一步提升自己的教育教学水平。
沪教版二年级语文下册教案春笋
沪教版二年级语文下册教案春笋一、教学目标1.了解春笋的生长过程和特点。
2.掌握描述春笋的词语、句型和初步写作能力。
3.培养学生的观察分析能力和团队合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）掌握描述春笋的词语和句型。
（2）培养学生对春笋的观察和分析能力。
2.教学难点：（1）使用合适的词语和句型描述春笋的形态和特点。
（2）通过实地观察和操作加深学生对春笋的认知和理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上个学期学过的“竹笋”相关知识，让他们谈谈竹笋的形态特点和生长过程，为接下来的学习做好准备。
2. 自主学习（30分钟）1.请学生自由组成小组，到周围的公园或者校园里观察春笋。
引导学生细致观察春笋的形态特点，颜色和大小，并尝试用眼观察春笋的生长过程，例如春笋从地下生长到露出地面的过程。
2.回到教室，让学生分享自己的观察结果，并让他们互相比较观察的不同之处和共同之处，激发他们的团队合作精神。
3.引导学生回忆自己在观察春笋的过程中所看到的词语和句型。
教师让学生记录下来并整合成一个春笋的形态特点描述小册子，让学生充当小组记者和小组编辑，并在小组内就小册子的制作出版等问题进行讨论和决策。
3. 拓展活动（15分钟）让学生找到一篇关于春笋的文章，让他们阅读并提取描述春笋的关键词汇和句型，加以比较和总结。
情景模拟，让学生结合现实情况对春笋的生长做出适当的判断和阐述。
通过互相讨论和分享，提高学生对语言能力的掌握。
4. 课堂总结（5分钟）教师针对春笋学习的主要内容进行总结，并让学生回答掌握的关键点和存在的问题。
四、课后作业1.整理课堂中编写的春笋形态和特点小册子。
\r2.搜集春笋的相关知识和资料，并从中筛选出关键词汇和句型，为下次课的学习做好准备。
\r3.观察身边其他植物，尝试用当堂所学句型描述形态和特点。
\r五、板书设计•学习重点：–描述春笋的词语和句型–观察春笋的生长和形态•学习难点：–使用合适的词语和句型描述春笋–加深学生对春笋的认知和理解六、教学反思春笋学习是一次综合性的实践活动，它将语文学习与生活实践有机结合，不仅培养了学生的实践能力，而且寓教于乐地提高学生的语文表达能力和观察分析能力，激发了学生的团队意识和合作精神。
二年级语文下册《美丽的西双版纳》教案沪教版
美丽的西双版纳【设计思想】1.课前布置预习要求：①熟读课文，利用工具书解决疑难字词。
②利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。
收集云南西双版纳景观的有关材料③加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。
2．利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，在学生对西双版纳有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。
3．引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。
4．以同学们都熟悉的虞山十八景为对象，选择几处景点，学习本文的写法，向同学介绍，加强对课文语言的感悟，写作训练。
【实施方案】教学目标：⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。
⒉体会语言美（小标题，对照手法的运用，富有感情的语言。
）教学重点、难点：⒈体会文章中有感情的语言的作用。
⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。
教学时间：一课时。
教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。
教学内容和步骤：⒈导入：同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。
”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。
现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。
幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以葫芦丝乐曲作背景音乐。
⒉交流预习情况：交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片。
（过渡）我们来看著名作家李舵是如何把我们带入《美丽的西双版纳》3．教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。
由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。
4．幻灯片展示本课教学目标5．研读新课：学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
幻灯片展示：请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。
同学们也来评评哪位导游导得好。
沪教版小学二年级下册语文《最后的玉米》教案及原文
沪教版小学二年级下册语文《最后的玉米》教案及原文《最后的玉米》课文原文快到收获的季节了。
一阵秋风吹来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。
“一定是最先摘我啦。
”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
“是啊，你的确很棒。
”周围的玉米也都齐声赞美它。
收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走。
第二天，老婆婆朝那个很棒的玉米看了一眼，还是没有摘它。
“明天一定会轮到我的。
”很棒的玉米并不灰心。
一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。
他真的心灰意冷了。
一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。
他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白;原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。
他越看越觉得自己浑身上下一无是处。
“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。
唉，看来我只好被太阳烤、秋雨淋，直到腐烂掉为止了。
”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。
不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。
“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。
”她一边夸奖这最后的玉米，一边轻轻地把它摘了下来。
那个获得最高荣誉的玉米，终于明白了一直没有被摘下来的原因。
“好，我明年一定要长得比今年还棒。
老婆婆，谢谢你。
”那个玉米感激地说。
《最后的玉米》语文教案教学目标：1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学重点：在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学过程：一、情景回顾，激情导入。
1.师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。
二年级语文下册《喇叭花》教案沪教版
喇叭花（第一课时）【学情分析】在识字方面，通过一年半时间的学习，学生基本具备了字词的学习能力：大部分学生能借助拼音读准字音，也能自主运用一些识字方法来记忆字形。
但这并比意味着教师可以放弃字词教学，将此任务全部推给学生。
教学中教师应重视容易混淆的字形、字音的教学。
教师可运用归类、辨析、比较等多种方法帮助学生突破难点。
在阅读方面，一般状况下，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。
此篇课文词汇较丰富，且句子也颇有特点，加之语言优美，很容易导致学生一开始就情感朗读，而忽视语句的正确性。
因此，教师朗读指导时应注重坡度：正确是前提，感情朗读是目标。
语言训练方面，学生已有了一些语言的积累。
借助想像，创设语言训练的契机，在培养想像能力的同时，让更多的学生乐于说，敢于说，最终善于说才是根本。
“充分关注表达，从读懂到学会”，这是区里教研员要求我们语文教师开展课堂研究的一个主题。
也是我们二年级组循环课的重点研究问题。
二年级的学生，生性活跃，表达的欲望十分强烈，但往往因为词不达意，用词不当而影响了表达的效果。
因此，在这个基础上，教师要在课堂上重点关注学生的表达，及时纠正，同时保护好学生的表达的积极性。
让学生乐于表达，善于表达，真正从学懂到学会，把文本的知识内化为自己的本领。
【设计说明】一、关于教学目标的确立。
《喇叭花》是二年级第二学期第四单元的一篇课文，根据单元目标“摘录词句”的要求，结合学生的实际，我确立本课的教学目标为：(一) 正确流利读课文。
课的开始，我还是采用让学生自由读的方式读准字音，再检查个别分节朗读的情况并及时正音。
在讲读课文的时候要求学生能用不同的形式反复朗读有关句子，让学生读准字音、读通课文，读好课文。
在这基础上，尝试让学生背诵自己喜欢的句子，丰富学生的语言积累，并要求学生把背诵的这句话摘录下来。
(二) 圈圈划划突重点。
书中是怎样描写喇叭花的呢？在学生初读课文后可我让学生划出有关喇叭花的句子。
沪教版小学二年级下册语文《太阳的话》教案
沪教版小学二年级下册语文《太阳的话》教案篇一教学目的：⑴学会“阳，打，开，门，间，向，毛”七个生字；会认“话，让，进，屋，香，起，双，就”八个字。
认识笔划（横折弯钩）⑵正确流利的朗诵课文，背诵课文。
⑶通过对课文的学习，感受阳光的和煦，感受大自然的美妙，感受生命蓬勃向上的气息。
教学重难点：⑴学会生字，朗诵，背诵课文⑵从读书中感受到生命蓬勃向上的气息教学准备：⑴课文挂图⑵太阳公公。
窗子。
门课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们告诉你们一个小机密，太阳公公告诉教师它有好多心里话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它所以不好意思出来，你们喜爱它吗？生（喜爱）（出示太阳的笑脸图画）它也喜爱心爱的你们，而且太阳还有话想告诉你们呢！（板书课习题“太阳的话”）指名读课习题二、初读课文请大家把书翻到第115页，这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼音兄弟来帮忙，注意要把每个字音读准。
（读完的同学坐端正）师：大家都读完了，那里面的生字宝宝都认识了吗？生：（会）请同桌的两位好搭档相互读一读比比谁读的准，如果读得好就给他画上一朵小红花师用多种形式检查生字读音。
（指名读。
开火车。
男女生比赛）其中注意“门“进是前鼻音，双是翘舌音全班齐读生字三、再读课文。
师：大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么结实。
（表彰自己）如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？请大家自己先读一读吧！教师来听一听哪个小朋友的读的字音最精确，句子最通顺。
1.指名3个人分别读1.2.3小节，师生共同评议。
（重点在评字音是否读的通顺；可以评态度是否慷慨声音是否洪亮）2.男生，女生，教师分读四、激发想象，感情朗诵1.学习第一节内容（请学生带上太阳的头饰，教师在黑板上贴上窗子，门的图片）生读生评师：你们觉得这个小太阳读的怎么样？（好在什么地方，不好在什么地方？你觉得应该怎样去读，或者采取学生自评的形式）要读出太阳的急切心情，读出太阳的召唤（再请第一次读的同学来读一遍）à全班齐读学第二节师：太阳公公那么急迫地想钻进我们的屋子，你觉得它终究想干嘛呢？（哦。
沪教版小学二年级语文下册《喇叭花》教案及教学反思
沪教版小学二年级语文下册《喇叭花》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.通过阅读《喇叭花》，了解花的名字、形状、颜色等特征，激发兴趣，提高识字能力。
2.培养学生观察、分析、提问、解决问题等综合能力，探究花的生长规律。
3.加深学生对于花的爱好，明白爱护花是我们应该具备的素养。
2. 教学重点难点1.教学重点：理解花的名字、形状、颜色等特征，并能够描绘它们特征。
2.教学难点：探究花的生长规律，启发学生思考发芽、开花的原因。
3. 教学内容及时间安排教学内容时间安排《喇叭花》的阅读5分钟知识扩展：介绍花的种类10分钟观察花的图片，特征描绘10分钟探究花的生长规律15分钟总结与讨论5分钟活动：绘画或制作花卉手工20分钟4. 教学过程步骤1：《喇叭花》的阅读1.班主任老师提醒同学们，读教材前要认真观察，边读边思考。
2.班主任老师先快速阅读全文，然后让同学们大声显读课文，感受文学的魅力。
步骤2：介绍花的种类1.班主任老师通过幻灯片或口述的方式，给同学们讲解了常见的花卉种类，如菊花、玫瑰等。
2.带领同学们发现不同花卉之间的差异与相同点。
步骤3：观察花的图片1.班主任老师放映或发放花卉图片，让同学们仔细观察花卉的形状、颜色、大小等。
2.让同学们在笔记本上记下所观察到的特征。
步骤4：探究花的生长规律1.班主任老师将在课前准备的花卉种子，分发给同学们进行观察。
2.学生们将种子放入透明容器中，并在一定的时间内观察种子的变化，并记录下来。
3.班主任老师根据观察到的现象，引导同学们探究花的生长规律，如什么情况下花卉才能发芽，什么时间开始开花等。
步骤5：总结与讨论1.班主任老师和同学们一起总结所学的知识和观察到的现象。
2.讨论学习过程中的问题，如如何更好地观察花卉、解决生长中的问题等。
3.班主任老师给同学们讲解如何爱护花卉，如不乱丢弃废弃物、合理浇水、防止风吹等。
步骤6：活动1.班主任老师让同学们通过绘画或制作花卉手工的形式，深入了解花卉的特征，提高对花卉的认识。
沪教版二年级语文下册教案含羞草
沪教版二年级语文下册教案：含羞草一、教材分析（一）教材简介《沪教版》语文是上海人民教育出版社所编写的一套小学语文教材。
其中，二年级下册教材包括了“物我两忘——美好童年”的主题，共分为11个单元，涵盖了语文书写、古诗词、文化常识、课外阅读等方面的内容。
（二）含羞草的教学目标本节课主要教学目标：1.了解含羞草的习性和寓意。
2.学会观察记录植物的生长变化，提高观察力。
3.学习表达自我感受，培养良好的审美情趣。
（三）教学内容和重点难点本节课教学内容：1.了解含羞草的形态、习性及寓意。
2.观察含羞草的生长过程，记录变化。
3.创作含羞草相关的绘画作品。
本节课的重点：理解植物含羞草的生长特征和寓意，通过观察和记录来深入了解植物的生长和变化过程。
同时，通过创作与含羞草相关的绘画作品，培养学生的审美情感和表达能力。
本节课的难点：引导学生观察、发现并描述植物生长过程的变化，以及如何通过绘画作品来表达自己的感受和想象。
二、教学设计（一）教学方法1.情境教学法：通过观察实物、图片和课外阅读引发学生情感上的共鸣。
2.实验教学法：通过观察和记录实验过程，提高学生的综合实验能力和观察力。
3.创意教学法：引导学生在表达和创作中发挥个人的主观能动性。
（二）教学过程第一步：导入（10分钟）1.师生互动：老师介绍本节内容的主要内容和目标。
并且向学生展示一些含羞草的图片，让学生通过观察了解含羞草的形态和特点。
学生可以发表一些短暂的想法和观察结果。
2.课外阅读：老师让学生上网观看含羞草的视频或是读一篇与含羞草有关的有趣故事来引导学生进一步了解含羞草。
第二步：实验观察（25分钟）1.配合上节课的实验环节，老师给每组学生准备一些含羞草种子和培养土，然后引导学生用夹子夹住一片含羞草叶子，观察叶子变化。
学生需要用自己的语言描述叶片变化的情况，并在观察过程中记录下来。
2.实验结束后，学生将自己观察到的现象以及自己的思考和问题分享给全班。
第三步：创作绘画作品（25分钟）1.阐述组织好后，要求每位学生自己动手制作含羞草的绘画作品，创作的内容可以是含羞草的形态、生长环境、含义等。
沪教版二年级下册的语文教案
沪教版二年级下册的语文教案教学目标1、能正确认读本课生字10 个，描写其中5个，积累词语10 个。
2、能有感情地朗读课文，尝试读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。
3、能用自己的话，讲一讲这个故事。
教学重点能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。
教学难点能用自己的话，讲一讲这个故事。
教学媒体生字卡片小黑板学生课前准备充分预习课文教学过程一、揭示课题：1、有个小男孩，他的名字叫马鸣加，他喜欢小学的生活，很聪明也很活泼，但有时也很马虎。
他有五只不同颜色的新书包，想不想听听一个发生在马鸣加和他的新书包之间的故事？2、揭示课题：*6 马鸣加的新书包3、指名读、齐读课题。
二、整体感知，自学生字。
1、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。
2、检查自学情况。
a）读词语。
（生字所组成的词语）（其中注意“婶”是前鼻音）b）介绍自己记字形的好方法。
（指导书写：愧，注意最后两笔）c）分节朗读全文。
3、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家完成下面这个填空。
马鸣加是（）。
他有（）只书包，准备（）。
星期一用（）的书包，星期二用（）的书包，星期三用（）的书包。
可是星期（）他（），这使他（），他决定只用（）。
可星期四放学时他竟然（）。
后来，妈妈（），马鸣加的书包就再也没有（）。
4、学生交流。
三、学习课文。
1、俗话说“言为心声”，让我们找一找文中描写马鸣加语言的句子，好好地读一读，品味品味。
2、学生交流。
3、出示：1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”2）马鸣加懊丧地对妈妈说：“你看，只用一只书包也不行。
”4、自己试着读一读，想想该怎么读？为什么要这样读？指导读出马鸣佳说话时不同的语气，体会他不同的心情。
1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”（根据提示语“不同意”，我们了解到马鸣加说这话时带有反驳的语气，说明他对于妈妈的说法不赞成，不服气。
沪教版小学二年级下册语文《夏天》优秀教案范文
沪教版小学二年级下册语文《夏天》优秀教案范文篇一一.教学目的：1.认知目的：品词析句，理解课文3-6自然段。
2.技能目的：(1)学会有感情地朗诵课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。
(2)能仿照课文的句式把句子写详细。
3.情感目的：(1)感受课文描画的自然美、语言美、受到美的熏陶。
(2)培养同学观赏大自然美景的情趣。
4.养成目的：学会运用多种浏览方法，养成鉴赏、积攒好词佳句的习惯。
二.教学重难点：通过感情朗诵，观赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼和人们带来的高兴，感受文章的语言美。
三.教法学法：多媒体辅助教学读读悟悟自主学习四.课前准备：1.安排同学注意观察夏天雷雨前后和雷雨时的景象。
收集有关雷雨后景色柔美的好词佳句、诗歌文章。
2.课件（雷雨时，雷雨前后美景和课文句子）五.教学过程：(一)感受夏天雷雨前的闷热1.背古诗、儿歌、绕口令.(二)谈话揭习题小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去观赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！(三).品读第3自然段，领会雨大1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。
（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）2.说说你看到了什么？听到了什么？3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。
4.出示：“哗！哗！哗！大雨快活地下。
”＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？（板书：哗！哗！哗！）＜2＞谁能读出雨大的感觉？本身试一试（谁能读得更大一点！）＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）多媒体演示雷雨前景象和句示“_____热得_____。
下大雨了，它真快活。
”（当同学说出地上、水中、天上的事物时，老师逐个板书：热！热！热！）＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！(四) 品读第⑷⑸6自然段，领会雨后美。