部编版六年级下册语文语文园地四课件
语文园地
《匆 匆》
朱自清
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有 再开的时候。但是，聪明的，你告诉 我，我们的日子为什么一去不复返了 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？ 又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？
语文园地
通过咏物来抒情，常常
托 借助于某些具体植物、动物、 物 物品等的一些特性，委婉曲折 言 地将作者的感情表达出来。此 志 种写法,就是我们常说的的“托
物言志”。
语文园地
遥墙 知角 不数 是枝 雪梅 ，， 为凌 有寒 暗独 香自 来开 。。
通过借梅花的高洁与坚强来颂扬那些坚 贞不屈的人。
语文园地
句子分析：
1.千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
（竹石：顽强坚劲）
2.不要人夸颜色好，只留香气满乾坤。
（梅花：高风亮节）
3.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（菊花：傲然挺拔）
语文园地
日积月累
▲ 有意栽花花不发 ▲良药苦口利于病 ▲树欲静而风不止 ▲常将有日思无日 ▲书到用时方恨少
无心插柳柳成荫 忠言逆耳利于行 子欲养而亲不待 莫把无时当有时 事非经过不知难
语文园地
有意栽花花不发 无心插柳柳成荫
原意是说,柳枝比较容易扦插成活, 而花即使很用心种植,也难使其成活。 比喻有些事情努力追求却没办法达到目 的，而有些事情并没有刻意去做，却很 好地完成了。
语文园地
良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
药虽然很苦，但是对病人的病有好处； 诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来 让人不舒服，但是有利于听的人改正 他们的行为。
语文园地
树欲静而风不止 子欲养而亲不待
树想要静下来，可是风却不停止，而 子女想要去养老孝敬，可是亲人却失 去了。教育子女，应该好好的对待自 己的亲人，不要等到失去了亲人以后 再去叹息。
语文园地
你能判断下面文章的开头都用了
那些方法吗？
《童年的回忆》
童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝； 童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴 风雨的彩虹，五颜六色，炫丽无比；童年又 似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那 弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温 馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件 感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射， 将它保存 ……
谢谢观看
语文园地
常将有日思无日 莫把无时当有时
在过富有的生活的时候要想到பைடு நூலகம்后可 能会过贫穷的日子,不要到了一无所有 的时候再来回想以前的美好生活. 也 就是"居安思危"的意思。
语文园地
书到用时方恨少 事非经过不知难
在你真正应用知识于实际中的时候, 才发现自己学的知识不够;很多事情 不亲身经历,不会知道它的难处的。
语文园地
语文园地
语文园地
开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人; 结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
语文园地
常见开头的方法及作用：
点题式：简洁明快，开门见山。 设问式：提出问题，引起注意。 描写式：描写事物，生动形象。 引用式：引用名言、诗歌谚语。
语文园地
结尾的作用：
首尾呼应。 总结全文。 点明题旨。 意犹未尽。
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部编版六年级下册语文：语文园地四课件
语文园地
《匆 匆》
朱自清
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有
再开的时候。但是，聪明的，你告诉
我，我们的日子为什么一去不复返了 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？ 又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？
语文园地
托 物 言 志
通过咏物来抒情，常常借助于 某些具体植物、动物、物品等的 一些特性，委婉曲折地将作者的 感情表达出来。此种写法,就是我 们常说的的“托物言志”。
语文园地
良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
药虽然很苦，但是对病人的病 有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽 然听起来让人不舒服，但是有利于听 的人改正他们的行为。
语文园地
树欲静而风不止 子欲养而亲不待
树想要静下来，可是风却不停止，而 子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。 教育子女，应该好好的对待自己的亲人， 不要等到失去了亲人以后再去叹息。
语你文园能地 判断下面文章的开头都用了
哪些方法吗？
《童年的回忆》
童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；童年似一 杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹，五颜 六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让 人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。风儿不可能 将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感 人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保 存 ……
语文园地
语文园地
语文园地
开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人; 结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
语文园地
常见开头的方法及作用：
点题式：简洁明快，开门见山。
设问式：提出问题，引起注意。 描写式：描写事物，生动形象。
引用式：引用名言、诗歌谚语。
部编版小学语文六年级下册《语文园地四》精美课件
燕子yn燕山和好hu和弄知识梳理一拥而入死得其所喜出望外热气腾腾目不转睛无边无涯奄奄一息怒气冲冲知识梳理知识梳理严厉严峻慈祥和蔼鼓舞鼓励幼稚成熟放弃坚持坚强脆弱反义词知识梳理对容貌神情服饰音调进行描写
语文园地四
六年级下册
交流平台
1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离 现在已经十六年了。《十六年前的回忆》。
第一句写出了父亲遭受了重刑，在经历了残 酷的折磨后依旧坚强，依然爱着“我们”；第二 句生动形象地写出了敌人的凶恶可怕，突出了雨 来的坚强不屈，表现了雨来的爱国精神；第三句 写出了祥子相貌普通，纯朴可爱，充满生气。像 这样的外貌描写是不能删掉的，它不仅揭示了人 物的思想和性格，还表达了作者的爱憎之情，加 深了读者对人物的印象。
交流平台
③直抒胸臆式
《草原》一文,开头直抒胸襟,开门见山,只用一个简洁的短句“这 次,我看到了草原"就抒发了老舍先生为终于能看到草原的美丽景 色而感到自豪的心情。通过景物描写,融情于景,生动形象地写出 了草原明朗宽广的特点,激发了读者的阅读兴趣。
交流平台
①首尾呼应式
结尾的写法
《十六年前的回忆》一文就运用了首尾呼应式的写法,结 尾再次强调了4月28日即父亲的被难日。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精 神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很 短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多 余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
我发现： 这些外貌描写能折射出人物的内心世界，展
现人物的性格特征或者精神品质，反映人物在特 定环境、特定时期的内在情绪和心理活动，还可 以反映人物所处的社会环境和时代特征，对塑造 人物形象起到了重要作用。
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声 对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
语文园地四
六年级下册
交流平台
1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离 现在已经十六年了。《十六年前的回忆》。
第一句写出了父亲遭受了重刑，在经历了残 酷的折磨后依旧坚强，依然爱着“我们”；第二 句生动形象地写出了敌人的凶恶可怕，突出了雨 来的坚强不屈，表现了雨来的爱国精神；第三句 写出了祥子相貌普通，纯朴可爱，充满生气。像 这样的外貌描写是不能删掉的，它不仅揭示了人 物的思想和性格，还表达了作者的爱憎之情，加 深了读者对人物的印象。
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③直抒胸臆式
《草原》一文,开头直抒胸襟,开门见山,只用一个简洁的短句“这 次,我看到了草原"就抒发了老舍先生为终于能看到草原的美丽景 色而感到自豪的心情。通过景物描写,融情于景,生动形象地写出 了草原明朗宽广的特点,激发了读者的阅读兴趣。
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①首尾呼应式
结尾的写法
《十六年前的回忆》一文就运用了首尾呼应式的写法,结 尾再次强调了4月28日即父亲的被难日。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精 神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很 短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多 余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
我发现： 这些外貌描写能折射出人物的内心世界，展
现人物的性格特征或者精神品质，反映人物在特 定环境、特定时期的内在情绪和心理活动，还可 以反映人物所处的社会环境和时代特征，对塑造 人物形象起到了重要作用。
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声 对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
六年级语文下册课件-语文园地四-部编版
语课文堂园地练习
难点巩固
观察下面关于外貌神态描写的句子，说一说你的发现。
原原句句
我我的的发发现现
他 一老没 天班有，长什他看么在着模一我样个们，水吃完使塘，他边脸可给上爱我 （（（外外神貌貌态）））描描描写写写，，，表表这现明段老老话 的 们是 洗皱脸 衣纹上 裳舒的 ，展精忽开神然了。看，头见嘴不一边很条露大鱼出，跳了圆出一水 赞班班美长长了（（一骆尽心驼职只祥尽为子责他（）人朴），实的为） 眼 面丝， 。笑肉 他意鼻 喜。子 出可，望是两外我条地的眉跑心很回里短来好很，像粗取塞， 出了一 的高能外贵增貌品加，质战与，士后对们文刻的的画营骆老养驼班而祥长 头 根铅上 缝块永 衣似远 针的剃 ，得烧沉发红重亮了极；，了腮弯。上成没个有钓多 鱼钩。子的兴形形奋成象。鲜起明到的画对龙比点。睛的作
他们像一群魔鬼似的， 把我们包围起来。他们每 人拿着一把手枪，枪口对 着父亲和我。父亲没有向 他们讲任何道理。
语知文识园地讲解
难点突破
原句
删除后
扁鼻子军官的眼光 立刻变得凶恶可怕，他 向前弓着身子，伸出两 只大手。啊！那双手就 像鹰的爪子，扭着雨来 的两只耳朵，向两边拉。
军官的眼光立刻变得凶 恶可怕，他向前弓着身子， 伸出两只大手。啊！那双手 就像鹰的爪子，扭着雨来的 两只耳朵，向两边拉。
语知文识园地讲解
难点突破
想一想下面的外貌神态描写对刻画人物有什么作用？
父亲仍旧穿着 他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬 的长头发下面的平 静而慈祥的脸。
从这段外貌神态描写 中，我们可以明显地感受 到父亲已经受到了酷刑， 但他依然平静慈祥，突出 了父亲不屈不挠的斗争精 神和坚定的革命信念。
六年语文级园-下地 册-语文园地四
部编版六年级语文下册第四单元口语交际、习作、语文园地四PPT精品课件
口语交际：即兴发言
我知道了生活中处处 都离不开即兴发言，所以 Leabharlann 后要积极发言，才会越 来越敢说、会说。
口语交际：即兴发言
我知道了即兴发言要 注意的事项，也知道了即 兴发言是一种能力，要多 加练习。
习作：心愿
听歌曲《妈妈的吻》 歌曲中唱的心愿是“再还妈妈一个 吻”，那你的心愿是什么呢？
习作：心愿
说明实现愿望的方法
要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？ 组织通顺的语言来回答。
习作：心愿
我的心愿是做一个电子软件研究方面 的专家。为了实现这个愿望，我开始不断 地拼搏。学英语，掌握比同龄人更多的本 领；学奥数，希望能在奥数班里保持优秀 的成绩；学电脑，掌握最新的技术……我 这样做，是为了能上北京大学念研究生， 读博士学位，最后达成我的远大理想。
习作：心愿
记得一个星期天，我和爸爸来到王府井 书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜 映入了我的眼帘。有可以把事物放大400到 1000倍的，有可以放大1000倍到1500倍的， 甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可 以把物体放大2500倍。我看得心里直痒痒， 假如我拥有其中一台那该多神气啊！
习作：心愿
习作：心愿
心愿就像一粒刚刚发芽的种子， 播种在心的土壤里，尽管渺小，却 终将开出美丽的花朵。
习语作文：心六愿年级 下册
习作
心愿
习作：心愿
习作内容：
选择你最想和别人交流的心愿写下来。
习作：心愿
思路点拨
你知道从哪些方面构思来完成习作吗？
说产生心愿的原因
道实现心愿的办法
习作：心愿
想一想，要想把心愿准确地 表达出来，具体该如何做呢？
※注意说话的场合和对象。
【统编版】《语文园地四》PPT课件-六年级下册第四单元
第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小 猫的喜爱之情。
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公 鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀 谈时的腔调，全是海军上将的派头。
第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到老舍先生对 小猫的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。
大家来交流 杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
把熟字“杆”的偏旁“木”换成 “月”，就是“肝”，换成“禾” 就是“秆”。
你还知道哪些识记生字的方法？
转盘记忆法
肝 杆 干秆
秆（麦秆） 汗（汗水） 杆（旗杆）
汗
肝（肝脏）
词句段运用
李丽同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
下面这些词语分别指的是哪一类人？
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。
句意： 无论是在平地，还是在
山峰，及其美好的风景都 被蜜蜂占有。
诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
句意： 蜜蜂啊，你采尽百花酿
成了花蜜，到底为谁付出 辛苦，又想让谁品尝香甜？
这是一首咏物诗。前两句写蜜 蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作， 广阔的领地给了它们相当大的施展 本领的空间。后两句把它象征的 “劳动者”意象加以引申、扩大， 发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦 为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗 运用象征的手法、设问的形式反 映了劳动者不能享受其劳动成果的 社会现象。
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公 鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀 谈时的腔调，全是海军上将的派头。
第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到老舍先生对 小猫的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。
大家来交流 杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
把熟字“杆”的偏旁“木”换成 “月”，就是“肝”，换成“禾” 就是“秆”。
你还知道哪些识记生字的方法？
转盘记忆法
肝 杆 干秆
秆（麦秆） 汗（汗水） 杆（旗杆）
汗
肝（肝脏）
词句段运用
李丽同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
下面这些词语分别指的是哪一类人？
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。
句意： 无论是在平地，还是在
山峰，及其美好的风景都 被蜜蜂占有。
诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
句意： 蜜蜂啊，你采尽百花酿
成了花蜜，到底为谁付出 辛苦，又想让谁品尝香甜？
这是一首咏物诗。前两句写蜜 蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作， 广阔的领地给了它们相当大的施展 本领的空间。后两句把它象征的 “劳动者”意象加以引申、扩大， 发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦 为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗 运用象征的手法、设问的形式反 映了劳动者不能享受其劳动成果的 社会现象。
小学语文部编版六年级下册《语文园地四》教育教学课件
（2）文章的结尾可以与开头相呼应，可以深化文章的中 心，可以令人回味无穷。《十六年前的回忆》的结尾与文章 的开头相呼应。突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象 深刻，终生难忘。表达出了“我”的悲痛，以及对父亲沉痛 的哀悼和深深的思念之情。《第一次盼望》结尾天色的变化 和母亲洗衣服的声音牢牢留在了“我”的记忆中，深化了文 章的中心，意味深长。
成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的。 ◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
好药虽然很苦，让人难以吞咽，但却能让病痊愈，忠诚的 话虽然有点让人听了不舒服，但却能帮助人们的一言一行。
◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。
◎常将有日思无日，莫把无时当有时。 常常在有家产的日子想到今后可能无家产，不要等到破产以后再来回
（2）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算 子·咏梅》）赋予了梅花孤高、坚强不屈的品格。
果然，他还没有开始下一步行动，就听到莫天星嘲讽的声音。 “你们故意如此就是想要破坏我跟王爷之间的关系，从而让我跟他决裂然离开他。” 很显然床上那对男女听到莫天星这么说之后，顿时愣住。
只见莫天星继续道：“如果我没有猜错你应该是漠北国太子之，让我跟王爷决裂之后你好趁虚而入，从而成为给你做兵器的奴 隶。”
部编版小学语文六年级下册
读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
（1）文章的开头可以照应文题，点明中心，确定感情基调。 《十六年前的回忆》，开篇直接交代回忆的年、月、日，突出这 件事留给作者的印象之深，“离现在已经十六年了”照应文题， 使文章中心明确。《藏戏》这篇课文开篇以三个连续的反问句构 成排的印象。《草原》“可爱”“清鲜”“明朗”写出了 草原上天空、空气的特点，表达了作者的喜爱之情。“ 高歌一曲” 直接表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。
小学语文六年级下册语文园地四课件(共16张PPT)
前的回忆》是父亲的被难日 了一遍，低声对母 忘不了这一天。
，离现在已经十 亲说：“妈，昨天 这使得文章前
六年了。
是4月28日。” 后连贯，首尾
照应。
词句段运用
文章
开头
好处
《燕子》
一身乌黑的羽毛， 一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑 成了那样可爱的活泼的 小燕子。
特定镜头式开头， 用所要描写的人或物 来开头，像电影特定 镜头一样，捕捉某一 方面展开叙述，使人 印象深刻。
词句段运用
◇ 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头 不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上 永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几 乎与头一边儿粗。 这是《骆驼祥子》中对初进城的祥子进行的 外貌描写，突出了刚进城时祥子的善良、勤劳、 坚定，并且他又有着强健的身体。如果删除这个 描写，就无法与后来腐化的、喜欢吃喝嫖赌的祥 子进行对照，从而削弱了文章的表达效果。
看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从外貌描写中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但 仍旧冷静、慈祥。这简短的外貌描写充分体现了李大 钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神， 如果删去会影响文章的表达效果。
词句段运用
◇ 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓 着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪 子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 这里的外貌描写把敌人的丑陋嘴脸描写出来， 使读者清楚地看到了敌人的凶残，更加衬托出雨 来在敌人面前的勇敢、坚强不屈。如果删掉了会 影响表达效果。
◇ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
出自《竹
◇ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
石》，赋予了竹 子坚韧挺拔、顽
◇ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 强生存的品行。
部编六年级语文下册语文园地四课件、初试身手.pptx
语文园地
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却 总是不开，最后还是枯萎了；而折下来的一只柳条随 意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁 郁葱葱的柳树。
比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多 努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而 很顺利的得到好结果。
他没有什么模样， 使他可爱的是脸上的精 神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很 粗，头上永远剃得发亮 ；腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边 儿粗。
这段话赞美了骆 驼祥子健壮、朴实的 外貌，与后文的骆驼 祥子形成鲜明的对比， 所以不能删掉。
语文园地
日积月累
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。
语文园地
文章的开头
文章的结尾
燕子去了，有再来的时候； 你聪明的，告
杨柳枯了，有再青的时候；桃 诉我，我们的日子
花谢了，有再开的时候。但是，为什么一去不复返
聪明的，你告诉我，我们的日 呢？
子为什么一去不复返呢？……
——《匆匆》
——《匆匆》
语文园地
我发现了《匆匆》这篇文 章的开头运用了排比手法列出 可以复返的一些自然现象，而 后提出问题：我们的日子为什 么一去不复返呢？和前面形成 对比，突出时间的宝贵，引发 读者的思考。结尾再次提出这 一问题，引人深思，首尾呼应。
语文园地
示例：
来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在 额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬 杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了 搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜， 两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地 “咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头 仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着 手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。 他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中， 王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来 啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。
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提问式结尾
敌人对父亲施了重刑
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了
他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
我看到了他的脸。
充分体现了父亲对亲人的爱
父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强
——《十六年前的回忆》
外貌、神态描写
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两
只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
执（执着） 热（热心） 泰（泰山） 秦（秦岭）
形近字
迫（紧迫） 拍（球拍） 炊（炊烟） 吹（吹气）
批（批评） 比（比较）
牺（牺牲） 栖（栖息）
标（目标） 示（表示）
近义词
清白—纯洁 放松—松开 坚劲—坚定 慈祥—慈爱 含糊—含混 坚决—坚定 轻易—随便 纷乱—杂乱 僻静—偏僻 粗暴—粗鲁 严峻—严肃 残暴—残忍 会意—领会 彻底—完全 压迫—欺压 批评—批判 兴旺—兴盛 目标—目的 成绩—成就 解救—拯救 寄托—寄予 厉害—严重 脆弱—软弱 照顾—照料 安顿—安排 弥漫—充满 挽救—拯救 斑白—花白 艰苦—艰难 五湖四海—四面八方 无边无涯—无边无际 喜出望外—大喜过望
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话出自 《孔子家语卷二·致思第八》，意思是： 树希望静止不摆 动，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。反映了 “百善孝为先”的重孝观念。
“常将有日思无日，莫把无时当有时”出自《增广贤文》， 意思是：在过富有生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日 子，不要到了一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张浪 费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。
易写错的字
锤：右边中间一竖连通，不能断开。 凿 ：上边是“业”，第11 笔是竖折，第12 笔是竖。 阀：“门”里边是“伐”，不是“代”。 袍：部首是“衤”不是“礻”。 魔：是半包围结构，由“广、林、鬼”组成。 泰：下半部分是“氺”，不是“水”。 鼎：上面是“目”，下面分左右两部分，左面是“ ”，右面是“ ”。 牺：是左右结构，右边“西”里边不要多写一横。
敌人对父亲施了重刑
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了
他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
我看到了他的脸。
充分体现了父亲对亲人的爱
父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强
——《十六年前的回忆》
外貌、神态描写
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两
只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
执（执着） 热（热心） 泰（泰山） 秦（秦岭）
形近字
迫（紧迫） 拍（球拍） 炊（炊烟） 吹（吹气）
批（批评） 比（比较）
牺（牺牲） 栖（栖息）
标（目标） 示（表示）
近义词
清白—纯洁 放松—松开 坚劲—坚定 慈祥—慈爱 含糊—含混 坚决—坚定 轻易—随便 纷乱—杂乱 僻静—偏僻 粗暴—粗鲁 严峻—严肃 残暴—残忍 会意—领会 彻底—完全 压迫—欺压 批评—批判 兴旺—兴盛 目标—目的 成绩—成就 解救—拯救 寄托—寄予 厉害—严重 脆弱—软弱 照顾—照料 安顿—安排 弥漫—充满 挽救—拯救 斑白—花白 艰苦—艰难 五湖四海—四面八方 无边无涯—无边无际 喜出望外—大喜过望
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话出自 《孔子家语卷二·致思第八》，意思是： 树希望静止不摆 动，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。反映了 “百善孝为先”的重孝观念。
“常将有日思无日，莫把无时当有时”出自《增广贤文》， 意思是：在过富有生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日 子，不要到了一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张浪 费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。
易写错的字
锤：右边中间一竖连通，不能断开。 凿 ：上边是“业”，第11 笔是竖折，第12 笔是竖。 阀：“门”里边是“伐”，不是“代”。 袍：部首是“衤”不是“礻”。 魔：是半包围结构，由“广、林、鬼”组成。 泰：下半部分是“氺”，不是“水”。 鼎：上面是“目”，下面分左右两部分，左面是“ ”，右面是“ ”。 牺：是左右结构，右边“西”里边不要多写一横。
六年级语文下册《语文园地四》课件
药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚 恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服， 但是有利于听的人改正他们的行为。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树想静静地呆一会，可是风却让他不停地 摇曳。当你想赡养双亲，可能他们已等不及过 世了。事情的发展往往不能随着人的愿望。
常将有日思无日，莫把无时当有时。 好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿 时不要像以前富裕时那样铺张浪费。
拓展阅读《悬崖边的树》。
仔细读读下面的小诗，你从中读到了什 么？你有没有读懂诗人的心？
悬崖边的树 曾卓
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边—— 平原的尽头 临近深谷的悬崖上
书到用时方恨少，事非经过不知难。 知识总是在运用时才让人感到太不够了， 许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
活学 活用
平时，我们经常听到一些大人们说： “这段时间工作忙，等过段时间再去看看 父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去 看父母？
我用“树欲静而风不止，子欲 养而亲不待。”这句话来劝人们。
白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子 上落满了松软的雪，“毛茸茸”的。白色的 树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦 镶了一道“雪绣的花边儿”。
作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？ 白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的
礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对 民族的热爱和对祖国的炽烈情感！ 全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传 达的炽烈的爱国情感。
想象画面，试着背诵这一小节。
自由读第2小节。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样 的画面？ 白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头 沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边； 一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是 流苏舞动……
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树想静静地呆一会，可是风却让他不停地 摇曳。当你想赡养双亲，可能他们已等不及过 世了。事情的发展往往不能随着人的愿望。
常将有日思无日，莫把无时当有时。 好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿 时不要像以前富裕时那样铺张浪费。
拓展阅读《悬崖边的树》。
仔细读读下面的小诗，你从中读到了什 么？你有没有读懂诗人的心？
悬崖边的树 曾卓
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边—— 平原的尽头 临近深谷的悬崖上
书到用时方恨少，事非经过不知难。 知识总是在运用时才让人感到太不够了， 许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
活学 活用
平时，我们经常听到一些大人们说： “这段时间工作忙，等过段时间再去看看 父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去 看父母？
我用“树欲静而风不止，子欲 养而亲不待。”这句话来劝人们。
白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子 上落满了松软的雪，“毛茸茸”的。白色的 树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦 镶了一道“雪绣的花边儿”。
作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？ 白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的
礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对 民族的热爱和对祖国的炽烈情感！ 全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传 达的炽烈的爱国情感。
想象画面，试着背诵这一小节。
自由读第2小节。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样 的画面？ 白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头 沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边； 一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是 流苏舞动……