各种各样的叶子

(完整word版)各式各样的鞋 教案

各式各样的鞋 莫愁一路小学徐中华 教材分析： 《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教科书河北版小学美术教材四年级下册第十二课的内容。属于“设计·应用”学习领域。本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。本课学生作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，使学生在融入自己丰富的想象后，设计出具有独特功能或款式新颖的鞋。 教学目标分析： 1.知识与技能：了解鞋在长期发展中形成的风格，感受传统鞋文化。 2.过程与方法：形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作各式各样的鞋。 3、情感态度价值观：领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。 教学重点： 了解鞋的结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。 教学难点： 利用废旧材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。 学习者特征分析： 本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，有一定的动手实践能力，

能熟练地运用剪刀等工具进行创作。通过本课的学习丰富他们的知识，让学生从制作中体验美术创作的乐趣。 教学策略的选择与设计： 在课堂中，创设情境导入新课，激发学生兴趣，利用多媒体大屏幕，采用欣赏法、启发想象法、直观示范法、师生评价结合的方法，使每个学生都能积极思维，真正做到面向全体，让学生感受主动参与获得知识的满足感。在分析鞋子结构和设计创作时采用小组讨论法、培养学生合作探究以及分析问题解决问题的能力。 教具准备：教学课件，实物鞋（高帮鞋、拖鞋）分步骤范作。 学具准备：彩色卡纸、纸盒，各种废旧材料（根据构思选材），课前收集鞋子的图片资料、剪刀、双面胶。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 邀请同学们参加“第一届新概念鞋展”。 请一个学生读参展作品要求。 板书课题各式各样的鞋 二、讲授新课 1.小组汇报收集鞋子的资料的情况。 2.师引导学生欣赏古代的、有民族特色的、现代的、有特殊功能的鞋。 ○1《原始人裹脚布》、《活络齿屐》、《唐代分梢玉履》、《青铜战靴》、《花盆鞋》、《弓鞋》。 ○2《虎头鞋》、《绣花鞋》、《蒙古靴》。 ○3各种现代鞋。 ○4有特殊功能的鞋。 3.学生小组讨论鞋子的结构。 板书鞋子结构

小学科学各种各样的叶子教案

小学科学各种各样的叶 子教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

一、引人新课。 出示各种各样的叶子，揭题。 （设计意图：我是直接拿出叶子让学生说，直接感知叶子的多样性顺势揭题。） 一、观察比较同一片叶子正反两面的不同。 1.小组合作观察各种叶子正面与反面的不同之处。（相机解释叶柄、叶片、叶脉） 2.小组代表汇报观察结果。（带上叶子描述叶子正反两面的不同之处。） （设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。为认识多种叶子的多样性做了充分的学习准备。） 三、探究叶子。 （一）过渡语。 （二）观察探究各种各样的叶子的相同之处与不同之处。 1.探究活动要求： （1）平安二字值千金，安全莫忘。 （2）请利用感觉器官如：手、眼睛、鼻子、肌肤……或借助工具观察各种叶子。（3）各小组成员团结协作在10分钟内完成观察，并用漂亮的字做好记录。 （4）观察结束后，小组成员及时整理好物品，保持桌面整洁。 （5）做到以上几点，找到各种叶子的相同之处与不同之处多的小组将获得奖品。 2.分组实验，记录，师巡视参与。 3.小组代表上台交流汇报记录单，描述各种叶子的相同之处与不同之处。（教师相机板书。） 4.小结叶子的相同之处。（叶由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。） （设计意图：认识叶子的多样性不能只停留在表面的现象上，而应该更深层次、更具体的探究它。本着学生是学习的主体，我没有直接告诉学生叶子的相同之处与不同之处，而是让学生通过小组合作认真观察比较，最后发现叶的不同之处很多，但相同之处是叶由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。） （三）给带来的叶子分类。 1.小组合作分类。（（提醒学生每次只能按一个标准分。） 2.汇报分类结果。 (设计意图：此环节注重培养学生的合作探究精神。在这段教学活动中，我让学生通过

各种各样的鞋子教案.doc

各种各样的鞋子 活动目标： 1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚 的大小穿不同的鞋。 2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。 3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。 活动准备： 1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图 片各若干。 2、老师、幼儿围坐成一个圆。 3、画有各种鞋子特征的记录单每人一份。 活动过程： 1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动主题。 鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼儿一起观察、交流）你还看到了哪些不一样 的鞋？ 2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不 同之处。

今天，我们有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？ 不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有 的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的??）3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。 这么多漂亮的鞋子，老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗？ 没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿 的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？??小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。 4、配对游戏：（分两组进行）（1）第一组小朋友要帮助我把鞋 子左右两个好朋友找出来。 （2）第二组小朋友请你们告诉老师照片上的这些鞋子可以适合 在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。 5、活动评价： 请小朋友自己说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个 场景。 6、活动延伸： 讨论怎样爱护鞋子？

大班常识教案：各种各样的鞋子

大班常识教案：各种各样的鞋子 一、活动目标： 1、在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2、尝试与同伴协商合作进行操作活动。 二、活动准备： 教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。 学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。 三、活动过程： 看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。 1、通过赤脚，体验鞋子的作用。 “没穿鞋子有什么感觉?”“能不能一直不穿鞋子?为什么?” 小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。 穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样?” 2、说说各种各样的鞋子。 “你现在穿的是什么鞋?”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 “你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 “你还知道什么鞋子?它是什么样的?”根据幼儿的回答，

出示相应的鞋子。 分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1、感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。@_@我是分割线@_@ “这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦!如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子?”个别幼儿摆放。 体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。 2、讨论从什么角度分鞋子。 “哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢?” “你想把什么样的鞋子归类放在一起?” 集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。 3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。 要求：与同伴商量设计标记。 用多种方法分类。 4、交流、讲评。 请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。 给“最佳合作奖”“最佳设计奖”等发奖。 结束：

社会教案：各种各样的鞋子

一.活动目标: 1 ?在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。 二. 活动准备： 教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。 学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。 三. 活动过程：1■■ （一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。 1.通过赤脚，体验鞋子的作用。 ”没穿鞋子有什么感觉？””能不能一直不穿鞋子？为什么？"小结「鞋子可以 御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。 穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？”2.说说各种各样的鞋子。 ”你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 ”你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？“根据幼儿的回答，出示相 应的鞋子。 M t a f a B t a ”你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿 的回答，出示相应的鞋子。???（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。

”这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？” 个别幼儿摆放。 ?■■体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。?- - 2.讨论从什么角度分鞋子。 ”哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？””你想把什么样的鞋子归类放在一起？”（同伴间商量讨论） 集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。 3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。 要求：与同伴商量设计标记。 4 fl I | ? ? ? .用多种方法分类o. ： 4.交流、讲评。 请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。 给”最佳合作奖H”最佳设计奖”等发奖。 （三）结束： ”经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！”回教室。

常识教案-各种各样的鞋子.doc

常识教案－各种各样的鞋子 各种各样的鞋子灵儿一、活动目标：1、在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2、尝试与同伴协商合作进行操作活动。二、活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三、活动过程：（一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。1、通过赤脚，体验鞋子的作用。“没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？”小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？”2、说说各种各样的鞋子。“你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？” 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。1、感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。“这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？”个别幼儿摆放。体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。 2、讨论从什么角度分鞋子。“哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋

子呢？”“你想把什么样的鞋子归类放在一起？”（同伴间商量讨论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。要求：与同伴商量设计标记。用多种方法分类。4、交流、讲评。请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。给“最佳合作奖”“最佳设计奖”等发奖。（三）结束：“经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！”回教室。 各种各样的鞋子灵儿一、活动目标：1、在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2、尝试与同伴协商合作进行操作活动。二、活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三、活动过程：（一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。1、通过赤脚，体验鞋子的作用。“没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？”小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？”2、说说各种各样的鞋子。“你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？” 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋

《各式各样的鞋》教学案例及反思

《各式各样的鞋》教学设计 张斌 【教材分析】 《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生动脑、动手的过程中充分享受成功快乐。 【学情分析】 本年级的学生已经对美术知识有一定的认知与了解，在各个方面都有提高的空间，有一大部分学生非常喜欢，学习积极性很高，兴趣也很浓。《各式各样的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观察身边的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、款式、功能等，并采用绘画、制作等多种方法来表现自己想设计的鞋。针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。 【教学目标】 认知目标：了解鞋子的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实用造型能力。 技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。【教学重点和难点】 教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。 教学难点：制作一双有趣且有特色的鞋子。(鞋款式、图案、色彩的完美统一) 【教学准备】 教师提前了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片；课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）；手工制作两只鞋子；准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料。学生课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料；准备工具：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔等。 【教学过程】 一、组织教学、检查学具 二、导入课题 1．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载入四处走，夜晚横卧在家园”。（谜底：鞋）同学们，今天老师带来了许多漂亮的鞋子，你们想看吗? 2．课件展示各种各样的鞋，简介以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。让学生观察并说说你喜欢哪种鞋？理由是什么？ 3．你们喜欢做手工吗？这么多漂亮的鞋，想不想自己来制造一双呀？今天我们就来学习“各式各样的鞋”。板书课题:各式各样

主题活动教案：各种各样的鞋子

主题活动教案：各种各样的鞋子 各种各样的鞋子灵儿一活动目标：在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 尝试与同伴协商合作进行操作活动。 二活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片鞋架图。 学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。 三活动过程：（一）看鞋说鞋。 了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。 通过赤脚，体验鞋子的作用。 没穿鞋子有什么感觉？能不能一直不穿鞋子？为什么？小结：鞋子可以御寒可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。 穿鞋。 穿上鞋子以后感觉怎样？说说各种各样的鞋子。 你现在穿的是什么鞋？根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 （二）分鞋。 尝试从不同角度给鞋子分类。 感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。

这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？个别幼儿摆放。 体验需要按类摆放。 教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。 讨论从什么角度分鞋子。 哎，买一双鞋子，找得可真累。 有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？你想把什么样的鞋子归类放在一起？（同伴间商量讨论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。 幼儿尝试合作操作给鞋子分类。 教师巡回指导。 要求：与同伴商量设计标记。 用多种方法分类。 交流讲评。 请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。 给最佳合作奖最佳设计奖等发奖。 （三）结束：经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。 现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！回教室。 各种各样的鞋子

小学三年级美术上册《各种各样的鞋》课件教案

第十八课 <<各种各样的鞋>> 教学目标 1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2．通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。 教学重难点 教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。 教学难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 教学准备 教师：1．了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片；2．手工制作两只鞋子；3．课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）4．准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。 学生：1．在家长的协助下，通过上网或查书了解有关鞋子的知识。2．课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。3．剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、 教学过程 （一）谜语导入： 同学们喜欢猜谜语吗？今天怎们就玩个猜谜游戏吧，老师看看谁最聪明！ 小小两只船，没桨也没帆。白天载你四处走，晚上伴你在床前。 学生猜，（师出示鞋子图片）。-----鞋子 真聪明，完全正确，就是鞋子，鞋是我们生活中不可缺少的东西，他有什么用途呢？（保护脚、保暖、遮风挡雨），同学们说得真好，从远古时期，鞋的出现就是为了保护我们的脚，但是随着时代的发展，我们的鞋却具有了更多的功能和外形。同学们想不想看一看？ 出示课题《各种各样的鞋》 （二）讲授新课： 1、引：各种各样的鞋就藏在博物馆里，同学们准备好了吗？ 2、怎么什么都没有呢？怎么回事？原来要回答一个问题才能进入博物馆。谁告诉老师是什么问题？（鞋子可以分为哪些种类？）谁知道？【回忆生活中的鞋并给鞋子分类。皮鞋、布鞋、棉鞋、童鞋、男鞋、女鞋、运动鞋、休闲鞋……（根据材质、季节、年龄、性别、功能）】 同学们知道的真不少，瞧，大门已经打开了：欢迎同学们进入鞋文化博物馆! 3、出示课件：欣赏与讨论，学生自主探究。原来有四个展厅，同学们想先看哪一个呢？ A、展厅一：古代的鞋 问：说说你喜欢那双鞋，为什么？

各种各样的树叶

各种各样的叶子 活动目标： 1，引导幼儿探索叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。 2，知道幼儿学习按物体特征进行分类的方法。 3，激发幼儿探索大自然的兴趣。 活动准备： 1，各种叶子 2，组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。 3，投影仪活动过程； 一、导入活动，引起幼儿的兴趣 1，韵律活动进场 2，导入活动。教师：春风到来了许多同伴，让我们大家寻找她们的秘密。 二、指导幼儿观察、探索、发现叶子的特征。 1，让幼儿带着问题看一看、摸一摸、闻一闻。师；叶子长的怎样？它有哪些颜色？有哪些形状？它象什么？叶子的正面、背面、边缘摸上去分别有什么感觉？闻一闻有什么气味？ 2，幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿摸时注意安全。 3，请幼儿回到原位，围绕颜色、形状、大小、厚薄、软硬、光滑、毛糙、气味等方面畅诉自己探索的结果。 4，迁移扩展经验。围绕投影仪上叶子的形状，请幼儿讲讲象什么？你还在哪儿见过哪些植物，叶子是这样形状的。还可以为颜色或气味或其它来迁移扩展幼儿的经验。 三、指导幼儿分类 1，分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。 2，幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。 3，检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。 四、讨论叶子的作用教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本身等方面来思考叶子的作用。 树叶找朋友 活动目标： 1、引导幼儿根据树叶的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。 2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。 活动准备： 1、小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。 2、各种用途的树叶（树叶床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。 活动流程： 一、美丽的树叶 1、出示树叶，请幼儿观察后说出树叶长得什么样？ 2、请幼儿说一说为什么喜欢树叶？ 二、树叶找朋友 1、逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。 2、请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和树叶做朋友？ 3、引导幼儿想象一下每个小动物分别会用树叶当成什么来使用？为什么？ 毛毛虫——床；小猫——书签；兔子——发夹； 鸭子——太阳帽；蚂蚁——小船。 4、树叶还能当什么用？ 三、树叶也是小朋友们的好朋友，（引出树叶的作用） 1、树叶可以为我们遮阳光，给我们带来凉爽 2、树叶还能吸收二氧化碳，释放氧气 3、树叶还可以做成美丽的标本 四、总结活动 音乐教案小树叶 活动目标： 1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的热爱之情。 2、态度目标：鼓励幼儿大胆想象、创造和表现，培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。 3、能力目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。 4、知识目标：了解落叶知识，感受优美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奥秘。 5、技能目标：培养幼儿亲近自然，勇于探索的技能，以及善发现美、创造美、表现美的能力。 活动准备： 带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合，让幼儿了解有关树叶的知识。 重点难点： 幼儿对整首歌曲的感受能力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。 活动过程： 一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。教师问：小朋友们，我们看到了什么？树叶有什么样的变化？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢幼儿自由发言。 二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）

各种各样的鞋教案

《各种各样的鞋》教学设计 一、教材分析 这是一节“设计·制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与制作。 二、学生分析 三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 三、教学目标 1.显现目标 应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。 应会：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。 2.隐形目标 在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。 四、指导思想 突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。 五、设计理念 本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。 六、教学方法与手段

各种各样的鞋--美术教案

《各种各样的鞋》美术教学设计 教学课时：1课时 课业类型：造型表现课 教学内容： 本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。 教学目标： 1、显性内容与目标： 应知：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。 应会：学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。 2、隐性内容与目标： 通过本课学习，学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，培养自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点及难点： 重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。 难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 教学准备： 师：课件、实物、鞋的资料、范作。 生：鞋的资料，剪刀、胶水、废旧材料、彩色笔、彩泥等。 教学过程： 一、组织教学： 师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。 二、导入新课： 1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。 2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。 3、出示课题《各种各样的鞋》 三、讲授新课： 1、认识鞋（走进鞋文化博物馆） 出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。 A、展厅一：古代的鞋 展厅二：现代的鞋 探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ B、展厅三：民族的鞋 探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？ C、展厅四：有趣的鞋。 探讨：这些鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特？

四年级美术下册《各式各样的鞋》教案

教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图一、尝试做鞋 1：听说咱们班的同学非常喜欢做手工，动手能力特别强，是不是这样的？ 2：老师要考一考你们，敢不敢接受挑战？ 3：下面给你们３分钟的时间，运用手中的材料尝试着做一只鞋，在制作的过程中注意两个问题。4：课件展示 （1）你遇到了哪些困难？ （2）鞋子是由哪几部分组成的？学生接受挑 战，尝试制 作，并发现问 题，了解鞋子 的组成。 刚开始鼓舞 士气，激发 学生敢于表 现的勇气， 并在尝试过 程中遇到困 难，引出本 节课的难 点。 二、鞋的组成（一）学生汇报第一问题，遇到了哪些困难。 1、谁来说说你们遇到了哪些困难？ 2、这位同学遇到的问题，谁能帮他解决？ (学生汇报遇到问题，由学生之间自己解决。) 3、你们认为他的方法怎么样？同意吗？ 4、谁还有什么问题？ （二）下面我们来看第二个问题。 1、通过尝试制作，发现鞋子是由哪几部分组成 根据学生的回答进行总结。 同学们说了很多的内容，比如鞋带、布胶带、 拉链、鞋跟、鞋底等，我们可以归总一下，像鞋带、拉链等都在鞋面上，可以统称为鞋面。像鞋学生汇报遇 到困难，并由 其他学生帮 忙解决。 学生谈鞋子 的组成，并汇 报总结。 发现难点，在 学生内部消 化，老师尽量 少讲，学生用 自己的语言 更好接受，更 易接受。 在制作过程 中掌握本课 第一个知识 点，鞋子的组 成。

（3）这几款鞋子的鞋底有哪些不同？ 3：师总结 通过刚才的欣赏，我们发现不同款式的鞋 子，鞋面的组成部分不一样，装饰图案也不一样。 鞋底的变化也很大，有的是高跟，有的是厚底， 有的是平底，还有轮滑鞋的鞋底带轮子，足球鞋 带钉子----。 三、鞋的作用 及鞋的历史（一）鞋子的作用 1、我们每天除了睡觉，其他的时间基本都穿着鞋， 那鞋子对我们具有什么作用呢？ 2、学生讨论汇报 3、对的，御寒保暖，保护我们的脚不受伤害是鞋 子最主要的作用。这也是远古时期祖先们最主要 的意愿，想不想知道远古时期的鞋子是什么样 子？ （二）鞋子的发展历史。 1、欣赏远古时期的兽皮鞋与草鞋。 学生讨论汇 报鞋子的作 用。 从最基本的 作用延伸到 鞋子历史，让 学生系统的 感受时代的 变化，社会的 进步，鞋子也 是重要物证。

各种各样的鞋--美术教案

各种各样的鞋--美术 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《各种各样的鞋》美术教学设计 教学课时：1课时 课业类型：造型表现课 教学内容： 本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。 教学目标： 1、显性内容与目标： 应知：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。 应会：学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。 2、隐性内容与目标： 通过本课学习，学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，培养自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点及难点： 重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。 难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 教学准备： 师：课件、实物、鞋的资料、范作。 生：鞋的资料，剪刀、胶水、废旧材料、彩色笔、彩泥等。 教学过程： 一、组织教学： 师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。 二、导入新课： 1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。 2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。 3、出示课题《各种各样的鞋》 三、讲授新课： 1、认识鞋（走进鞋文化博物馆） 出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。 A、展厅一：古代的鞋 展厅二：现代的鞋 探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ B、展厅三：民族的鞋 探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？ C、展厅四：有趣的鞋。 探讨：这些鞋子哪部分最有特点哪些部分最奇特

幼儿园各种各样的鞋子(大班)教案

教学资料参考范本 幼儿园各种各样的鞋子(大班)教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、知道鞋子是多种多样的。 2、尝试根据鞋子的不同特征进行分类。 3、初步了解一些特殊用途的鞋子，有设计奇特鞋子的愿望。 活动准备： 1、各种各样的鞋子若干。 2、特殊的鞋子：溜冰鞋、钉鞋、舞蹈鞋。 3、记号笔、蜡笔、纸、音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、观察各种各样的鞋子，产生活动兴趣。 （1）师：小朋友，我们一起听着音乐动动小脚吧。（律动：我们大家跺跺脚） 小脚的舞姿真优美，我们每人脚上都穿了一双鞋子，为什么要穿鞋子呢？你的鞋子是怎样的？ （2）今天老师还带来了很多鞋子，仔细看看，这些鞋子是怎样的？ 幼儿观察（ 教师从名称、材料、特点、用途等方面引导）

二、感知鞋子是各种各样的。（选一双自己喜欢的鞋子坐下来）（1）和自己的好朋友讲讲你喜欢的鞋子的名称，是用什么材料做的？什么时候穿的？ （2）和自己的鞋子比一比，有什么不同？ （3）和别的小朋友选的鞋子比一比，有什么不同？ 教师小结：我们穿的鞋子种类很多，有凉鞋、棉鞋、布鞋、运动鞋……制作鞋子材料也很多，有布做的、有皮做的、有塑料做的、还有橡胶做的……鞋子有很多不同的地方……它们是各种各样的。不同的鞋子有不同的用处。夏天穿上凉鞋很透气，又凉快；冬天穿棉鞋很暖和，雨鞋能防水，穿上布鞋和运动鞋人们跑步、登山很舒服。 三、给鞋子分类。 （1）师：这么多不一样的的鞋子，我们能不能帮他们分分类呢？我们可以怎么分？（大小、颜色、花纹……）那我们怎样把你的方法记录下来？（标记记录）老师出示凉鞋和布鞋，可以按照季节的不同来分。夏天用什么标记记录？（太阳、冰棍……只要记一个就可以了）冬天呢？（雪人……） 老师知道小朋友还有很多不同的方法，请每个小朋友想一想，把你的方法记录下来，你可以一边看一边记录，比一比谁的方法多。 （1）幼儿记录，教师引导。 （2）请几个幼儿展示记录，并讲讲你是怎样记录的？ 四、对奇特的鞋子有兴趣，产生设计愿望。 师：除了这些各种各样的鞋子外，你还见过那些特殊的鞋子？（溜冰鞋、钉鞋、舞蹈鞋） 你长大后想不想发明一些特殊的鞋子？（想）发明怎样特殊的鞋子？（幼儿讨论，回答。） 师：现在，一起到教室里把你的想法画下来，或者找材料做一做，做个小小设计师吧。

三年级美术教案 各式各样的鞋

课题：各式各样的鞋 教学目标： 1、培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 2、引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。 3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。 教学重点： 了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。 教学难点： 1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。 2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。 教学过程： 一、创设情境，引发思维，激发兴趣。 （课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。） 师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？ （在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。） 学生在教师的带领下，进入教室，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调动起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。 二、直观感受，分析讨论，加深印象。 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。 出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。 ①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ ②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ ③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？ （从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。） 三、观察体验，活跃思维，大胆设想。 ①教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。 ②生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）高高的鞋跟、奇特的鞋面、大大的鞋口（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。） 四、自主合作，艺术实践，求异思维。 ①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。 ②布置作业： A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品

各种各样的鞋 教案

教学内容：各种各样的鞋 教学对象：三年级学生 教学课时：1课时 教材分析： 本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线实行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有很多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 教学目标： 情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的水平。 认知领域：引导学生仔细品味鞋子的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。 操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。教学重点： 感受各种各样鞋的美，尝试使用各种材料实行鞋的创意设计与制作。 教学难点： 根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和创意性。 教、学具准备： 教学课件、鞋子实物、成品手工创意鞋、剪刀、双面胶、纸杯、彩带及生活中一切可利用的材料。 教学方法与手段； 充分利用信息技术教学手段，以学生为主体，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件展示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。 教学活动： 一、创设情境，谜语导入。 谜语导入，组织教学，引入主题 师：听说咱们班的小朋友很聪明，我出个谜语，请孩子们猜猜？听好了：“一对好伙伴，形状像小船。白天跟人走，晚上放床边。” 学生回答（鞋），引入课题 各种各样的鞋(板书) 二、直观感受，活跃思维。 1．孩子们，你们知道鞋子有什么作用吗？我们的古人穿鞋

吗？那他们的鞋又是什么样的呢？（学生自主回答） 边讲述，边播放从古至今的鞋配乐短片 师小结：刚才我们看了从古至今的鞋，现在让我们再看看现代的各种各样的创意鞋吧！ 2.展示各种各样的现代创意鞋 请看这只创意鞋，它的哪里最有特点？哪些部分最奇特？ （学生回答） 高高的鞋跟： 奇特的鞋面： 大大的鞋口： （启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。） 三、创设情境，开拓思维 1．情境1：魔术表演（通过表演让孩子直观、形象的观察和感受手工创意鞋的分解与制作） 2. 情境2：开启神秘礼盒：里面是什么？有没有你喜欢的鞋，你最喜欢哪只鞋？为什么？(通过活动让学生自主探究学习、分析研究生活中的物品是如何变成手工创意鞋的) 四、自主合作，艺术实践。 1.根据篮子里的现有材料，你想做一只什么样的鞋呢？小组内自由探讨（启发学生创作的思维） 2.作业要求 ①自主完成或小组合作完成。 ②在制作的时候注意使用剪刀的安全。 ③废纸废料随手放入垃圾袋，保持清洁卫生。 3. 孩子们自主创作，教师巡视辅导。 五、分享、展示创意鞋 1.展示作品 2.小结 老师今天真高兴，能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。课后你们能够继续收集相关鞋子方面的资料，对鞋子实行更细致的研究，老师相信你们一定能够制作出更多更新奇的鞋子。将来一定能成为一名伟大的创意设计师，掌声送给自己!

各种各样的鞋子教学设计

各种各样的鞋子教学设计 All kinds of shoes teaching design

各种各样的鞋子教学设计 前言：小泰温馨提醒，常识是指普通知识，一个生活在社会中的心智健全的人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。本教案根据常识课程标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2、尝试与同伴协商合作进行操作活动。 二、活动准备： 教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。 学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。 三、活动过程： （一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。 1、通过赤脚，体验鞋子的作用。 “没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？” 小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。 穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？” 2、说说。 “你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋

子。 “你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？” 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 “你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 （二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1、感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。 “这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？”个别幼儿摆放。 体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。 2、讨论从什么角度分鞋子。 “哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？” “你想把什么样的鞋子归类放在一起？”（同伴间商量讨论） 集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。 3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。 要求：与同伴商量设计标记。 用多种方法分类。 4、交流、讲评。

小学科学《各种各样的叶子》说课稿

小学科学《各种各样的叶子》说课稿 下面是由YJBYS小编为大家整理的关于小学科学《各种各样的叶子》说课稿的范文希望对大家有帮助赶紧一起看看吧 各位评委老师： 我今天要说的内容是小学科学《各种各样的叶子》我将从以下几点开始说起 教学目标： 知识：认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成(由叶片和叶柄两部分组成叶片上有叶脉) 能力：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力 情感、态度、价值观：发展学生的探究意识培养学生实事求是的科学态度 教学重点： 使学生认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成 教学难点： 培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力 课前准备： 学生准备： 自己采集的叶(夹在书里)彩笔薄、厚白纸各一张 教师准备：

各种形状的叶(每组一套各套叶的种类相同) 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1.同学们今天这节课我们到操场去采集各种各样的叶看谁采集的叶的种类最多认识的植物最多 在采集时要注意：在采集时可以采集落在地面上的树叶和生长得较低的植物的叶采集的叶子要完整要连同叶柄一起采集采集的叶 子要尽量选取中型和小型的便于压制和制作叶画而且采集时不要攀 登树木不要折断树枝不要毁坏花草要注意保护环境的清洁采集时可 以把叶子夹在没用的旧杂志里每页中最好夹一个叶子采集后把夹有 叶子的旧杂志放在平整的地方上面压上一些比较重的东西每天将叶 子翻动一下换个位置再重新压上这样四、五天后叶子就能压得又平又干了 2.教师带领学生到操场采集树叶 3.检查学生采集树叶的情况(对采集叶的种类多、保存得好的同学予以表扬和鼓励) 4.谈话：这节课我们就来认识、了解关于叶的一些知识(板书：各种各样的叶) 二、学习新课 1.带领学生认识几种当地常见植物的叶 (1)出示叶形标本