人教部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课《学会尊重》第二课时《尊重自己》优质教案.pdf
第1 页
六年级下册第一单元第1课第2课时
尊重自己
设计者：
指导者：
部编人教版
第2 页
【课题】尊重自己
【教材分析】
《尊重自己》是第一单元第1课《学会尊重》的第2课时教学内
容，对应课程标准“懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感，愿意反思自
己的生活和行为”。本课承接《每个人都应得到尊重》一课，知道每
个人都有生而为人的尊严，维护人的尊重不仅是道德的要求，同时也
是法律的要求。通过本课的学习，理解为什么要尊重自己以及尊重自
己的两个层面（个人对自己的尊重:希望自己有实力、有成就、有能
力、有价值；希望得到别人的尊重：通过自己的努力，得到别人的赏
识、重视、支持和拥护，需要维护形象、爱惜名誉、信守承诺……）
【课时目标】
1.理解尊重自己的含义和表现。
2.知道只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
3.能客观分析、评价自己，知道如何适度维护自尊。
【学情分析】
本课教学对象是小学六年级第二学期的学生，他们已经具备一定
的辨别是非能力；具备从具体的事例中提取相关信息，并加以简单分
析的能力。他们已经有一定的社会生活经历，对于“尊重”有一定了
解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义，对尊重自己的含义
和具体表现往往缺乏深入的思考，需要提高客观分析、评价自己日常
行为细节的能力。他们在生活中注意维护自尊，但对于如何适度维护
还缺乏相应的能力和认识。
部编版六年级道德与法治下册 第1课《学会尊重》第二课时 教学课件
赵丽颖出身农村，没有受过高等教 育，这一度使她很自卑。前几年被 黑的很惨。她也总结了一下自己被 黑的原因，基本就是因为心直口快 ，情商低。不过现在经过几轮黑， 赵丽颖终于学会了说话三思，所以 即使看起来慢半拍，她的粉丝们也 终于能长舒一口气了。
名言赏析
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 ——朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立 不是孤立。
被讽刺再也站不起来
他说，知道别人看到自己 的脸会咯噔一下，但自己 已经不会难受了。接受并 爱着这样的自己，才是往 前走最重要的动力。
莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上， 说自己长得丑：小时候村里很多人 当面嘲笑他：“你瞧你那个熊样！ ”学校里有几个性格霸蛮的同学甚 至为此打他。莫言为此常常流泪， 母亲却对他说：“儿子，你不丑， 你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑 在哪里？只要你心存善良，多做好 事，即使是丑也能变美。”
刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动 参加班级活动。
在学习上，刘菲很不认真，作业经常少做。老 师找她谈话，她小声嘀咕：“学那么好也没什 么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”
表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心 里说：“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上 ，我才不做白日梦……”
刘菲用什么样的眼光看待自己的？
你怎么看待黄晓璐和吴达的行为？
如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
01 过度维护自己会带来哪些不良后果？
02
你觉得怎样才能避免不顾客观现 实、过度维护自己的行为出现？
维护自己应适度
不过分敏感 ，保持情绪 平稳。
客观评价自己，既 相信自己的能力， 也能认识到别人可 能比自己更优秀。
理性对待他人意 见，分析问题时 对事不对人。
部编版 道德与法治六年级下册：第一课《学会尊重》第二课时教案
板书
3.尊重他人
（1）尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
（2）尊重他人表现在话语上，落实到行动处。
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
二、选择题
提示：病人会渴望医生的关爱……医生的地位不会降低。因此这是医生对病人的尊重，是医德的体现。
小结：
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。
情境展示：“不尊重他人”快照
请用你的眼睛和心灵的作用，拍下生活中哪些不尊重他人的场景，引以为戒。
尊重与不尊重（图片呈现）
经过全班商议，有征求了老师的意见，六（3）班同学把这条班规改成：如果上课迟到，尽量不影响大家，快速进入教室到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。
谈谈你对六（3）班的新班规有什么看法？
提示：符合实际情况，也能促进班级的和谐发展。
尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。
拓展提高
阅读要求：
活动园：说一说
1.和同学分享一下，你被老师、父母、朋友或他人尊重的事情？
2.和同学分享一下，你被老师、父母、朋友或他人不尊重的事情？
再看看这些……
牛牛：张家明和我共同制作气象科学小报。他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。
学会在不同场合使用不同的礼貌语尊重关心他人的方法
学会与人交往的正确体现
学会在思考处理问题时推己及人的方法，用心体会被人尊重的感觉
明确积小善成大善的道理
提升学生道德和法治意识
统编小学道德与法治六年级下册《学会尊重》第2课时示范公开课教案
《学会尊重》教学设计第二课时一、教学目标1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现。
2.学会从语言和行动等方面尊重他人。
二、教学重难点学会从语言和行动等方面尊重他人。
三、教学过程2.展示课件：3.提问：请弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受。
4.预设：学生畅所欲言。
5.讲解：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。
6.提问：弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受7.预设：学生畅所欲言。
8.追问：你还想再经历一次吗？9.预设：学生畅所欲言。
10.讲解：已所不欲，勿施于人。
推己及人，别人也希望得到我们的尊重。
活动二：故事探究1.展示课件：古时候有个医生。
有一天，他被召到皇宫给国王看病。
2.提出问题：你怎么看待这位医生的说法？3.预设：医者仁心，一视同仁，尊重每一个病人……4.讲解：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
5.播放视频：女子遛狗不牵绳辱骂他人被拘留。
6.提出问题：你知道辱骂老人违反了宪法的哪条规定吗？7.给出答案：《中华人民共和国宪法》第三十八条规定中国人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
总结过渡：尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
那怎么用实际行动来尊重他人呢？（二）尊重他人的言行（10分钟）1.提出问题：比一比：跟同桌演练一下，比较哪组话语更尊重他人？2.预设：学生进行演练对比。
3.讲解：语言可以体现尊重。
4.过渡：接下来用一个小测试，看大家会不会说尊重的语言。
活动三：语句填空1.展示课件：根据下列情境和提示，在横线上写出尊重的语言2.预设：学生畅所欲言。
3.过渡：我们平常的生活和学习中，经常用到尊重的语言，我们来看一个生活中的案例。
4.播放视频：小学生写暖心纸条安慰公交车司机。
5.提出问题：你怎么看待小女孩的行为？6.预设：学生畅所欲言。
7.讲解：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
部编版道德与法治 六年级下册 第一单元完善自我 健康成长《学会尊重》 第二课时教案
（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……
（2）缺乏公德，让我形象受损。
（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
11、讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？
12、总结：尊重自己小贴士。
13、阅读与思考：请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事，并思考以下问题。
（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。
（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？
（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？
14、小贴士：如何面对冒犯和侮辱。
统编版道德与法治六年级下册元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。
2、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。
3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。
18、小贴士：如何适度维护自己。
19、一起来朗诵：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
20、小小故事会：你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来向他们学习一下吧！
（1）陶渊明不为五斗米折腰
（2）不吃嗟来之食
通过名人故事直观感受自尊的表现和重要性。
刘菲的问题是在学生群体当中常见的问题之一，通过解决刘菲的问题，也能帮助学生树立正确的认知，并帮助类似的学生树立自信。
小学道德与法治六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第01课《学会尊重》说课稿
第1课：《学会尊重》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是《学会尊重》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材教学目标《学会尊重》是人教版第一单元《完善自我健康成长》第1课的内容，该单元以“养成交往品德”为主题展开。
《尊重他人》着重培养学生诚实、信任、尊重的美德，让学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.情感态度价值观目标：自觉遵守道德规范，尊重他人。
2.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人，培养尊重他人的品德。
3.能力目标：在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
由于本课是第二课时，属于承上启下部分，我将本课的教学重点确定为：如何做到尊重他人。
因为学生的心理特点和年龄特点，我将本课的教学难点确定为：①尊老爱幼，关爱女性：②尊重其他民族的文化、宗教和习俗。
二、说教法和学法1.教学设计的基本理念：通过情景创设，提高学生从中学会尊重他人、养成尊重他人从我做起的好习惯。
2.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
根据学科特点，我准备采用的教法是讲授法，点拨法、活动教学法、情境教学法、案例分析法，电化教学手段，充分发挥教师的主导作用。
3.学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是分组讨论汇报法、情景分析总结法，调动学生的积极性，使学生养成乐学好学的习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课：我设计的导课是利用出示一组图片及问题，然后以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的学习兴趣。
部编版道德与法治六年级下册学会尊重 第2课时 教案
讨论：当病人与医生相处时，会有什么样的感受？
被改变！
当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的 谈话聊天
让学生意识到不
地位降低了吗；小组派代表说出自己的理由。 2. 分享收获
尊重他人的行为
请同学们分享在课前记录的生活中不尊重他人的
无处不在，我们
场景，全班观看、分析并做出判断。
要严格要求自
活动三：生活快照
年级 六年级
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1.课件出示名言：
学生读名言
通过名言、故
2.思考并回答：名言告诉我们一个什么道理？
思考回答： 事，让学生意识
3到“尊重他人”
才能获得尊重
讲授新课 活动一：问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事 配合老师完成 让学生们是时刻
例。
调查，并积极 意识到“尊重”
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你 说 出 内 心 感 与“被尊重”是
的尊重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉 受。
相互的，要能够
被别人尊重时，你有什么样的表现？
做到推己及人呢
明确尊重他人的
活动二： “国王”与“医生”
深刻内涵，尊重
1.请同学们自主阅读《国王与医生的对话》，分组 体会角色心里 不会因为身份而
人，让别人觉得舒服。
由。
课堂小结 板书
尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要 自觉尊重他人。播放视频《不尊重别人的人永远也 得不到别人的尊重》
第一课 学会尊重
尊重他人
注意语言
道德要求
落实行动
文明素养
善于维护
法律要求
进一步理解尊重 的内涵
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》第2课时教学设计
组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。
求自己。
活动四：做个高情商会说话的人
在生活中场 让学生明确
1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运 景 中 锻 炼 学 尊重他人首
用“尊重的语言”化解矛盾冲突。
生与人沟通 先 体 现 在
2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
和 解 决 困 “语言”上
课堂小结 尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊
重他人。播放视频《不尊重别人的人永远也得不到别
人的尊重》
板书
第一课 学会尊重
尊重他人
注意语言
道德要求
落实行动
文明素养
善于维护
法律要求
进一步理解 尊重的内涵
例。
成调查，并 时刻意识到
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的 积 极 说 出 内 “尊重”与 尊重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人 心感受。 “被尊重”
尊重时，你有什么样的表现？
是相互的，
要能够做到
活动二：情景表演《国王和医生》
推己及人呢
议一议：
体会角色心 明确尊重他
1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医 里 生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降
活动五：小小辩论——《新班规》
难、化解尴 这个故事存
针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁 尬的能力 在争议，让
的观点正确，找出论据说明理由。
学生通过辩
鼓励学生各 论相互辩倒
启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人， 持 己 见 阐 明 对方，认识
让别人觉得舒服。
理由
才更深刻。
延伸活动 《阅读角》——小小的善人的深刻内 涵，尊重不
部编版道德与法治六年级下册1.学会尊重第2课时教案(公开课)
教学教案思维导图流程1. 学会尊重教学目标：1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学重难点：教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
教学难点：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学准备：PPT 收集不尊重他人的事例教学课时：2课时第二课时教学过程：一、游戏引入。
1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。
2.说一说玩游戏的感受。
3.师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。
你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。
4.揭示课题：1.学会尊重之尊重他人二、新知探究。
（一）了解尊重1.说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢？2.从实际的案例中体验尊重。
案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。
在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。
我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。
今晚我要好好查资料，完成这个任务。
案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。
从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。
爸爸妈妈的态度让我很开心。
3.师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。
（二）感受尊重1.回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。
并说说当时的感受。
（2）小组推荐一名同学在全班交流。
2.思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?3.师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第二课时教学设计
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第二课时教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治的一课，本课主要是让学生通过学习，了解尊重他人的重要性，培养学生尊重他人、善待他人的品质。
教材内容主要包括：尊重他人的基本要求、尊重他人的表现、如何做到尊重他人以及不尊重他人的危害等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德认知，他们对尊重他人有了一定的理解，但可能在具体的实践中难以做到。
此外，学生个体之间存在差异，部分学生可能对尊重他人的理解较深，而部分学生可能还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解尊重他人的基本要求，知道尊重他人的重要性。
2.培养学生尊重他人、善待他人的品质。
3.引导学生在生活中做到尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的基本要求。
2.如何在日常生活中做到尊重他人。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。
2.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人的意义。
3.小组讨论：分组讨论，让学生在交流中提升对尊重他人的认识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备情景模拟的道具。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个短视频，让学生了解尊重他人的重要性。
视频内容可以是一些尊重他人的场景，如尊重老师、尊重同学、尊重劳动者等。
观看视频后，引导学生讨论：视频中的人们为什么能够得到他人的尊重？我们应该如何去做才能得到他人的尊重？2.呈现（10分钟）呈现一些不尊重他人的现象，如嘲笑他人、恶意评价他人、不尊重他人劳动成果等。
让学生分析这些现象的原因，并讨论如何改正这些现象。
3.操练（15分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验尊重他人的感受。
可以设置一些情景，如在教室、食堂、宿舍等地方，让学生模拟在不同场景下如何做到尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享在操练中的体会，讨论如何将尊重他人的行为应用到实际生活中。
人教版道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》课件
小 讨小 论讨 论
这个年轻人这在个坚年持轻什人么在呢坚？持他什为么什呢么？要他为什 这样做么？要你这认样可做他？的你做认法可吗他？的做法吗？
尊重自己，才能获得他人的尊重！
小讨论
怎样做才是一个尊重自己的人呢？
尊重自己包括自尊、自重、自 爱和自我接纳等方面。
请你阅读课本第4页阅读角中的故事， 并思考以下问题： 1、刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ 你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什 么？ 2、几个同学不愿意看到刘菲这样消极下 去，准备开导她。如果你是其中的一员， 你准备对刘菲说些什么？ 3、刘菲的事情对你以后的生活有怎样的 启示？
小组讨论
1、请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到 这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关 系的？ 2、在古代中国，也有类似的现象吗？ 3、对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？
中华人民共和国公民在法律面前一律平 等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国 公民的人格尊严不受侵犯。
力，也能认识到别人可能比自己 更优秀。
➢ 理性对待他人意见，分析问题时 对事不对人。
➢ ……
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 ——朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ——徐特立
小小故事会
你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来向他们学 习一下吧！
课堂小结
一个人只有自己能够尊重自己， 才能得到他人的尊重。让我们一起， 自尊、自重、自爱、自信……做一 个懂得尊重自己的人吧！
现你迟到吧！你这样做不尊重老师。”黄凯却说：“我正想找你呢。我觉得
老师已经上课了，从前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，
这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。”