苏教版初中生物8上说课稿
苏教版初中生物八年级上册全册说课稿第5单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界《五彩缤纷的植物世界》——说课稿各位领导、老师，下午好。
我叫xxx，来自于xxx初中。
我说课的题目是《五彩缤纷的植物世界》。
本节课选自苏教版八年级上册第五单元第十四章的第一节。
涉及的内容较多、范围较广，特别是对形态学知识要求较高，历来是教学过程中的重点和难点。
本节课是植物界学习的第2课时，也是学生在初步掌握了较为低级植物类群（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物）之后，对植物界的进一步学习，这样可以使学生在进化的角度了解整个植物界。
【设计依据与构想】我的设计构想是：运用多种方式来进行课堂教学，让学生通过观察、实验、自主探究、讨论、合作交流等方式来获取知识，创造性的开展活动，并创造条件把活动开展好，通过活动让学生认识到：植物与人类的关系非常密切，自然界中的，每种生物都是以独特的方式与其所处的自然环境相适应，并且表现在形态结构和生活方式上。
通过活动让学生形成一个基本观点：植物是人类不可缺少的朋友，懂得保护我国的珍惜植物增强热爱大自然，爱护植物的情感。
【教材分析】本节内容是学生在学习了生物分类知识后所接触到的又一重要的生物类群，既熟悉又陌生，特别藻类植物等较低级植物类群，由于其个体微小、结构简单，学生缺乏一定的感性认识，教材中又没有过多地阐述，不易学生学习比较。
学习本节知识，可为后面学习生物进化和生物多样性观点打下基础。
因此，探究种子植物主要特征，从进化学角度比较各植物类群的特征，既是本节的重点又是难点。
【学情分析】学生在生活中已对常见的种子植物如松、柏等有一定的感性认识，为进一步认识和理解裸子植物、被子植物的主要特征提供了便利条件。
其中学生对科学探究的一般过程的理解程度以及自主学习能力，将是探究种子植物主要特征时所遇到的最主要的问题。
“受人与鱼，不如授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。
在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。
在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、实践等等，来开展学生之间的合作学习和自主学习，探究学习，形成以学生为主体的教学模式。
【教学条件分析】而班额之大、学生学习能力的差异以及教学资源和实验条件的局限，将是有效开展课堂探究活动的最大的制约因素。
【教学目标】根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，制定了以下教学目标知识目标（1）概述种子植物的主要类群及其主要特征。
（2）概述种子植物与人类生活的密切关系。
（3）从进化学的角度比较植物界各类群的主要特征。
能力目标（1）养成善于观察的习惯，提高动手操作的能力。
（2）培养获取信息和加工信息的能力。
（3）提高语言表达的能力。
情感、态度与价值观目标（1）通过研究种子植物的特点，明确生物与环境相适应的观点。
（2）通过实验探究和观察讨论，培养学生的观察意识与合作精神，以及实事求是的科学态度。
（3）通过探究种子植物与人类生活的密切关系，明确植物是人类不可缺少的朋友，从而培养学生热爱自然，爱护植物的意识。
【教学重难点】围绕教学目标和教材内容确立以下重难点（教学重点）（1）概述种子植物的主要特征及常见种类。
（2）举例说出种子植物与人类的关系。
（3）从进化学角度比较植物界各类群的主要特征。
（4）形成关注我国珍稀植物的情感。
（教学难点）（1）概述被子植物主要类群及其与环境相适应的特征。
（2）从进化学角度比较植物界各类群的主要特征。
【课前准备】（教师准备）（1）收集多种种子植物（包括被子植物，裸子植物）的图片、视频、表格等，制成多媒体课件。
（2）准备多种植物标本。
（包括藻类植物红藻、苔藓植物葫芦藓、蕨类植物水杉、裸子植物松、柏、被子植物杨柳等）（3）采集一些典型的种子植物。
（如带有球果的松枝、杨树枝、柳树条、马尾草）（学生准备）（1）预习本节内容。
（2）查阅种子植物与人类关系的有关资料。
（3）以小组为单位，每6人为一小组，采集一些事物，特别是松树等典型实例。
【教学方法】围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采用了“课堂—实验室—课堂”的新型模式。
以多媒体辅助教学为手段，充分利用学校现有的资源，采用了观察法、演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。
尽可能的利用当地常见的种子植物的实物或标本，为学生观察创造条件。
利用山区学校特有的条件，组织学生到校外的自然环境中观察这些植物的生活状况和生活环境，增加学生对这些植物的感性认识，培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的教学理念。
【教学流程】一、旧知识回顾1、多媒体展示一组图片（藻类、苔藓、蕨类植物代表），回顾上节课内容。
思考并回答问题：（1）你能区分出这些植物所属植物类群吗？（2）这些植物类群分别具有哪些特征？（3）哪些较高级，哪些较为低级？用进化学的角度看他们是如何完成进化的？2、请同学们填写表格总结本节的学习内容：比较藻类植物、苔藓植物，蕨类植物这三个较为低级的植物类群在生活方式，形态结构，生殖方式上的区别。
让学生温故而知新，引出本节内容二、展示三维目标三、教授新课活动一：裸子植物１、创设情境：联系生活实际提问：到了秋天松树上会结出许多松果，而这个松果如其他水果有何不同，想想这是什么原因？由学生比较熟悉的生活实例入手，通过精美的图片，一下子吸引住学生的注意力。
从而激发学生学习的好奇心和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。
并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调。
2、实验：观察松树的枝和果实的特征。
以小组为单位，进行探究活动，并思考下列问题：（1）观擦到的裸子植物松的结构。
（2）它有专门的花、果实、种子等器官吗？（3）它们的形态结构是如何与环境相适应的？（4）除了课本中介绍的裸子植物外，你知道的还有那些吗？它们对人类都什么作用？教师巡视指导解决学生中存在的问题。
提醒学生要正确使用实验器材、仔细观察相互讨论。
对于学生不易解决的问题给予适当的点播和指导。
3、展示成果：将学生中做的最好一组制作的临时装片用显微投影来展示，请大家通过观察、讨论、概括出裸子植物的共同特征及其与环境相适应的特征。
发展学生的分析、归纳能力，有利于学生主动学习、自主探究。
裸子植物的特征：（1）、能够产生种子，种子裸露，无果皮包被。
（2）、根、茎、叶很发达、受精过程不需要水，适于生活在干旱的地方。
4、延伸思考：请同学们根据我们所学、所见、所闻，联系实际讨论：裸子植物与人类有着怎样的关系？使学生理论联系实际，亲近大自然。
这种走出课堂，使学生与裸子植物近距离接触，既发展了学生的实践能力、合作探究能力，也是对学生热爱植物的一种情感教育，并且充分利用了学校资源。
活动一被子植物略1生活环境根据平日的观察，联系课前预习，想一想：在什么地方可以找到被子植物？（学生自由发言，各抒己见，此时教师展示出被子植物的有关挂图）请同学们看一看，它们之间有那些相似之处？和被子植物一样吗？2 形态结构问：与裸子植物相比，被子在结构上有哪些区别？归纳：（1）一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）种子外面有果皮包被形成果实。
千姿百态的动物世界【设计依据与构想】新教材注重培养学生的生态意识培养，本节课从同学们熟悉的动物入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。
在动物与人的关系调查中，使学生认识到它们在生态系统中的地位，认识到自然界是一个统一的整体，提高环境保护意识，使学生在知识、能力和情感态度价值观方面都得到一定的提高。
根据学生的探究心理特点，利用社会调查、资料收集、讨论等几种学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，也有利于激发学生的创新意识和培养实践能力。
【教材分析】教学目标知识目标1、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。
2、举例说出动物与人类生活的关系。
3、能够依据一定的标准对动物进行分类。
4、关注我国的珍稀动物。
能力目标1、通过学生总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。
2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
3、培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。
4、学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。
情感态度与价值观目标1、认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
2、渗透结构与功能相适应的生物学观点。
3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
教学重、难点教学重点1、概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。
2、举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。
3、举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。
教学难点1、探究不同土壤环境中的无脊椎动物。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
3、调查活动的组织、开展与落实。
课前准备教师准备1、将学生分成小组，选出小组长。
2、制作相关的课件。
3、布置并指导学生的探究活动。
学生准备1、“不同土壤环境中的无脊椎动物”中土壤的取样和分析观察及汇总。
2、瓶装的小活鲫鱼。
3、小组分工协作，通过查阅资料、调查等途径，尽可能多地了解动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。
4、每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。
课时计划5课时【教学流程】（第1课时）一、导入新课以“千姿百态的动物世界”视频引入新课，通过精美的动物图片，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。
然后教师顺势抛出本节课题：在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的帮助，今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界，去了解它们、关心它们。
设计思想利用多媒体创设情景，让学生在特定的情景中感受、思考、置疑，唤起学生好奇心，学生的心情愉悦，兴趣盎然，主动建构科学知识。
二、新课教学教师活动：播放一组动物的图片，看看同学们认识哪些可爱的动物，每个同学将知道的动物写在纸上，并用自己认为最合适的方式将它们分类，以小组为单位，看哪个小组得第一。
学生活动：积极收集信息，及时记录。
学生分组讨论总结出几种分类方法：1、按身体背部有无脊椎分：脊椎动物和无脊椎动物。
2、按生活环境分：水生动物、陆生动物和空中动物。
3、按运动方式分：爬行动物、飞行动物等。
教师活动：对同学们积极思考给予鼓励与肯定，然后抓住契机，及时给学生引导：生物圈中生物到底怎么分呢？看来分类标准不同，分出的种类也不同，那么科学家根据什么特征来分类的呢？根据有无脊椎把动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
苏教版八年级上册生物教案5篇
苏教版八年级上册生物教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢教师应该怎么开展生物教学计划呢下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级上册生物教案1教学目标知识方面1、理解ATP的分子简式及其结构特点2、理解ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞中能量代谢中的意义3、理解ATP的形成途径4、掌握ATP是新陈代谢的直接能源，并理解ATP作为能量货币的含义能力方面学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。
情感、态度、价值观方面让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学(RLS)这一理念的理解。
教学建议教材分析1、对于ATP的分子结构，教材首先介绍了ATP是腺嘌呤核苷的衍生物，分子简式为A-P~P~P，其中A代表腺苷，T代表三个，P代表磷酸基，~代表高能磷酸键，然后从比较高能磷酸化合物释放能量的标准数值和ATP释放能量的数值入手，使学生很信服地认识到ATP的确是一种高能磷酸化合物。
2、对于ATP与ADP的相互转化，教材中首先介绍了ATP水解和重新合成的过程：ATP与ADP的转化中，ATP的第二个和第三个磷酸之间的高能磷酸键对于细胞中能量的捕获、贮存和释放都是很重要的。
第二个高能磷酸键的末端，能很快地水解断裂，于是ATP转换为ADP，能量随之释放出来以用于各项生命活动;同样，在提供能量的条件下，也容易加上第三个磷酸，使ADP又转化为ATP。
在ATP与ADP的转化过程中都需要酶的参与，活细胞内这个过程是永无休止地循环进行的。
同时还介绍了ATP与ADP的这种相互转化是十分迅速的，ATP在细胞中的含量是很少的，如肌细胞中的ATP只能维持肌肉收缩2钞钟左右。
从而易于引发学生讨论ADP-ADP循环的意义，同时可使学生加强ATP是生物体维持各项生命活动所需能量的直接来源的观点。
14.1五彩缤纷的植物世界(第二课时)说课稿八年级生物上册备课说课稿(苏教版)
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过展示实物、图片和视频，让学生直观地了解不同类型的植物，如藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物。
2.结合植物分类图表，讲解各类植物的特征，让学生掌握植物分类的方法。
3.通过实例分析，引导学生了解植物在不同环境下的生态适应性，如水生植物、旱生植物等。
过程与方法：1.通过观察、比较和分析，培养学生的观察力和思维能力；2.通过小组合作，提高学生的团队协作能力；3.利用植物分类图表，培养学生归纳总结的能力。
情感态度与价值观：1.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识；2.培养学生对生物多样性的认识，激发探索生命奥秘的兴趣；3.培养学生尊重事实、严谨治学的态度。
4.讲解植物在生态系统中的作用，如光合作用、保持水土、调节气候等，培养学生的环保意识。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.小组合作：让学生分组，根据所学知识，对不同类型的植物进行分类，并讨论各类植物的特征和适应性。
2.植物观察：组织学生观察校园内的植物，让学生运用所学知识，识别植物种类，了解它们的生态习性。
5.评价与反馈：鼓励学生相互评价、自我评价，教师给予积极反馈，提高学生的自信心和积极性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生动有趣的故事导入新课：“五彩缤纷的植物世界”。故事讲述一位勇敢的探险家在神秘的热带雨林中，邂逅了各种奇特的植物，这些植物形态各异、色彩斑斓，令人惊叹。通过这个故事，让学生感受到植物世界的神奇，激发他们对新课的兴趣。
3.课堂小游戏：设计“植物大富翁”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固植物分类知识。
(新)苏科版生物八上《第1节 人的生殖》公开课(教案) (4)
人的生殖
第二课时
教学目标：
1.知识目标
〔1〕概述绿色开花植物花粉粒萌发和双受精过程。
〔2〕说明果实和种子的形成过程。
2.能力目标
〔1〕通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
〔2〕通过学习双受精过程，以及果实和种子的形成，培养学生学探究能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点：
观察植物的双受精过程和描述果实、种子的形成。
教学难点：
概述绿色开花植物的双受精过程。
教学过程：
教学目标：
1.知识目标
〔1〕了解营养繁殖的概念〔2〕了解组织培养的过程。
2.能力目标
能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
3.情感态度与价值观目标
〔1〕观察植物的组织培养的过程，阅读人工种子形成的资料，体验新技与传统生产的差异。
〔2〕参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
教学重点：
营养繁殖的概念
教学难点：
组织培养的过程。
苏教版八年级上册生物-说课稿五彩缤纷的植物世界张红霞
五彩缤纷的植物世界（第1课时）说课稿——石门县第三中学张红霞我说课的题目是《五彩缤纷的植物世界》。
下面我将分七部分对本节课进行说明：第一部分教材分析，这部分主要是对本节课在教材中的地位、作用进行分析；第二部分教学目标；第三部分教学重难点；第四部分说学情；第五部分说教法和学法；第六部分，说教学手段及课前准备；第七部分说教学过程。
一．教材分析本节课内容来自苏教版八年级上册第一节《五彩缤纷的植物世界》的一部分。
对于藻类、苔藓、蕨类植物的阐述，教材都是首先从它们的生活环境引入，勾起学生的回忆；然后安排“观察”活动，引导学生讨论藻类、苔藓、蕨类的形态、结构特征，并分析它们的形态、结构与生活环境的适应性；最后介绍它们与人类生活的关系。
另外，对于蕨类植物，教材特别突出蕨类植物有输导组织这一特征，同时以蕨类植物叶片背面有褐色的孢子囊来介绍蕨类植物的生殖方式，从而引出藻类、苔藓和蕨类植物生殖过程都离不开水。
二．教学目标1、知识与能力：概述苔藻类、藓植物、蕨类植物的形态特征和生活环境；说出它们与人类的关系。
2、过程与方法：培养学生发散思维、提出问题解决问题的能力；锻炼学生自主探究、合作交流的能力。
3、情感态度与价值观：关注各种绿色植物及生存状况；确立生物体与环境相适应的观点。
三、重点、难点1、重点：说出藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征；举例说出藻类、苔藓植物和蕨类植物与人类的关系。
2、难点：藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其对环境的适应。
四、学情分析绿色植物中的种子植物是每位学生所熟悉的，但对于藻类、苔藓和蕨类等孢子植物的生活环境、形态结构特征等知识却知之甚少。
八年级学生虽已具备了一定的生物学知识，但在学习此内容时仍存在以下三个方面的难题：1、合作探究、观察整理的能力不足；2、感性认知水平高于理性认识水平；3、理论与实际联系不够，存一些错误的惯性思维五、教法与学法1、教法：本节突出采用边观察，边比较、讨论的方式进行教学，同时贯穿讲授法和合作探究法，给课堂教学带来新的活力，使素质教育和创新教育得以更好的实现。
苏科版初中生物教案八上
苏科版初中生物教案八上
科目：生物
年级：八年级上
课时：第八课时
主题：植物的生长发育
教学目标：
1. 了解植物的生长发育过程，掌握主要的生长方式；
2. 理解植物的生长需要的条件，明白植物生长的影响因素；
3. 能够描述植物的不同生长阶段；
4. 培养学生观察和分析问题的能力，培养学生的动手实践能力。
教学重点和难点：
重点：植物的生长发育过程和条件。
难点：植物的生长所需的影响因素。
教学准备：
1. 教学资料：教科书、图片、实验材料等；
2. 教学工具：电子白板、投影仪等。
教学过程：
一、复习导入（5分钟）
教师通过提问，复习上一节课的内容，引出本节课的主题。
二、新课讲解（15分钟）
1. 介绍植物的生长发育过程和生长方式；
2. 讲解植物生长所需的条件和影响因素。
三、展示实验（20分钟）
教师带领学生进行植物生长实验，观察和记录植物在不同条件下的生长情况。
四、讨论交流（10分钟）
学生分组讨论，分享实验结果，并结合课堂知识进行讨论。
五、小结讲评（5分钟）
教师对本节课的重点难点进行小结，并对学生的表现进行肯定和指导。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固本节课的知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对植物的生长发育过程有了更深入的了解，实验让学生对植物生长的影响因素有了直观的认识。
在以后的课堂教学中，可以结合更多的实践活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
观察种子的结构实验教学实验说课稿-八年级生物上册
《观察种子的结构》实验教学说课稿(PPT1)各位专家，您们好！今天，我说课的题目是《观察种子的结构》。
(PPT2)我将从以下几个方面进行说课。
(PPT3)《观察种子的结构》是八年级生物上册的一个重要分组实验，为植物的生殖奠定了的基础。
(PPT4)结合生物新课程标准，我制定了三维目标。
知识与技能：1、学会解剖和观察种子的方法。
2、认识种子的结构。
3、比较菜豆种子和玉米种子的异同点。
过程与方法：通过合作探究，培养学生团结合作的精神。
情感、态度与价值观：通过观察、比较种子的结构，了解其功能，形成生物的形态结构与生理功能相适应的生物学观点。
(PPT5)教学重点：运用解剖和观察的方法识别种子的结构。
教学难点：区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。
(PPT6)【说学情】本节课的教学对象是八年级的学生，学生的好奇心强，表现力强，能够识别生活中的一些常见种子，但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。
【说教学方法、实验内容】为了使“教和学”更符合学生的认知规律，我采用启发式教学法来引导学生进行实验观察、合作探究、比较归纳。
而且，我还对教材的实验进行了一些改进和创新。
(PPT7)因为原实验分别使用一粒种子单一地进行实验，学生不能观察到种子各部分结构的完整形态。
而且原实验的步骤很简单，不具体，学生操作起来比较困难，对胚的理解也比较困难，在学习后面关于“胚的发育”知识就更加困难。
我改进后的实验有以下几个创新点：1、在观察菜豆种子时，我采用浸软的和已经萌发的菜豆种子进行对照观察，帮助学生理解胚的发育。
(PPT8)2、在观察玉米种子时，我用3种不同的方法处理玉米种子分别观察玉米种子的不同结构，效果更明显。
（1）采用冰冻的嫩玉米种子代替浸软的玉米种子，很容易将其果皮和种皮分离，让学生清楚地认识玉米种子的种皮和果皮；（2）将浸软的玉米种子的胚从胚乳中完整地分离出来，可以观察到玉米种子胚芽、胚根、胚轴和子叶的完整形态。
（3）取一粒浸软的玉米种子纵切，滴碘液进行染色观察颜色变化。
(新)苏教版生物八上《千姿百态的动物世界》公开课(教案)word版(1)
千姿百态的动物世界第二课时教学目标：知识目标：1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
能力目标：1、举例说出常见的营养生殖种类。
2、理解营养生殖的优势。
情感目标：1、通过对“酵母菌的出芽生殖〞的观察和“植物的嫁接〞的实习活动，领悟“实践出真知〞的思想，培养严谨求实、一丝不苟的学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高学技能，培养学素养。
教学重点：依据新课程标准生物的生殖、发育和遗传是生命的根本特征制定教学重点为：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点：依据学情学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力分析教学难点为：1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教学方法：合作、探究学情分析：学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽〞，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
(新)苏科版生物八上《第2节 人的个体发育》公开课(教案) (5)
教后小记：本节课以学生的自学以及讨论为主，通过照片的比照，青春期记录表的比照分析，了解人体发育的几个分期，了解青春期生理以及心理上的变化，认识到青春期是学习文化知识的“黄金时期〞，一定要认真学习知识，不能浪费了珍贵的时光。
第2节教学目标：1、知识目标：1〕通过全班同学间个体差异的比拟活动，使学生对变异现象有初步认识。
2〕知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。
3〕初步了解变异的意义。
4〕初步了解转基因技术及其应用。
2、能力目标：通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力，语言表达能力、信息处理能力。
3、情感态度和价值观目标1〕通过对生物变异的意义的讨论，帮助学生树立辨证唯物主义的观念。
2〕通过学习“变异在生产实践上的应用〞和“转基因技术〞的知识内容，对学生进行生命学价值观的教育。
教学难点：1、重点：变异的类型及意义，转基因技术及其应用。
2、难点：能遗传的变异。
教学过程：一、引言：在上一节的学习中，我们曾经讨论过人的上眼睑的遗传问题。
这节课我们首先从人的上眼睑的遗传问题开始我们新的问题的研究。
有一对夫妇，他们有两个孩子。
爸爸、妈妈的上眼睑是双眼皮。
两个孩子，一个孩子为双眼皮，另一个孩子为单眼皮。
即双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状，这种现象叫做遗传。
另一个孩子的上眼睑与双亲不同，是不是也叫做遗传？假设是遗传，为什么与父母的性状不相同？假设不是，叫做什么？与遗传现象伴随存在的另一种生命现象就是变异。
二、课题：第二节生物的变异〔一〕变异的现象与概念在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。
提问，讨论：在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？根据同学们的讨论，什么叫做变异？请做一个小结。
变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。
或生物在生殖过程中，在上下代之间、子代之间表现出的性状差异。
提问：比拟遗传和变异两个概念，两个概念有什么共同点，有什么差异？生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。
苏教版八年级上册生物-《生态系统的组成》说课课件
叶
虫
小鸟
这就是一条食物链
定义：生物之间通
过取食的关系而互 相联系形成的链。
动物（消费者）
绿色植物
（生产者）
微生物（分解者）
3、食物链和食物网： 播放图片——“草原生态系统中的 食物链和食物网”，引导学生观察、分 析、讨论、交流并得出结论——食物链 和食物网。学生分组讨论“草原生态系 统中的食物链和食物网”，小组代表用 投影仪把结果投影出来，全班交流讨论。
看到图中的线， 你想到了什么？
定义：许多食物链互 相交错形成的一张无形 的网络，这种复杂的关 系称之为食物网。
4、生物富集及影响： 演示多媒体图片——“DDT使鱼 鹰的卵壳在孵化中破碎”、“日本的 水俣病”、“淡水生态系统中的一条 食物链”，引导学生观察、分析、讨 论、交流生物富集及对生物的影响， 理解保护环境的重要性，加深对生物 与环境关系的认识。
教法： 本节课采用直观教学法、目标导向 法、推理法。把“以教师为主导，学 生为主体，师生互动”的原则，贯穿 于整个教学过程中。通过图片、课件 等直观教学手段，提高学习兴趣，使 学生从理性认识上升到感性认识，围 绕教学目标，引导学生逐步探索新知。
学法： 综合运用自学法、观察法、讨论法。 遵循先学后教的原则，先让学生自学课 本，解决自己能解决的问题，让他们感 受成功的喜悦，树立自信心。然后在上 述教法的指导下，利用一环扣一环的问 题指导学生观察、讨论、从而归纳知识 结构，得出结论，掌握本节课的重点和 难点。
≦5 ~10µg/L(血液) ≦20 µg/L(尿)
易引起骨痛病
诱发肝炎和血尿
课堂小结:
请学生总结本节课的学习内容及体会。
一、生态系统 1、概念：在一定的地域里，生物与环境相互作用所 形成的统一整体，叫做生态系统。 2、组成： （1）非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。 （2）生物部分：生产者——植物；消费者——动物 和人；分解者——微生物。 3、食物链和食物网：生物之间取食与被取食的关系。 二、生物富集 1、概念：指生物从周围的环境中吸收并积累某种物 质（如铅、汞），或难以分解的化合物，使生物体内 该物质的浓度超过环境中浓度的现象。 2、生物富集对生物的影响：影响生物和环境。
苏教版生物八上6.18.1 动物行为的主要类型 说课讲稿
《动物的行为》说课稿一、教材分析《动物的行为》是苏教版生物学八年级上册第十八章内容。
自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。
对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在生命活动调节的后面。
根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人体的支持和运动，因此，本节知识安排在学习“人体的支持与运动”之后，使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。
生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。
动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。
本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，前者就几幅图片，后者是一个探究活动，再呈现图分析讨论，归纳总结。
非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：认知目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
能力目标(1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。
(2)通过“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。