最新人教版八年级道德与法治下册《三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 基本经济制度》教案_3
科目 部编八下道德与法治 课题 基本经济制度
授课时间 40分钟 课型 新授课 课时安排 1课时
教学对象分析 初中学生的心理发展特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年就是过渡的关键期。八年级下学期对学生进行法治专题教育，让他们了解宪法，增强法律意识，培养法治思维，适应学生心理发展的趋势，对帮助他们正确判断、自觉行动、走
向成熟具有重要意义。
在日常生活中，学生会遇到很多经济现象，他们会刨根问
底，琢磨这些现象背后的道理。比如父母的单位，有的是
国有企业，有的是集体企业，有的是个体户，有的是私营
企业等等，这些单位有什么不同，为什么我国会有不同所
有制性质的单位？没有一定的理论支撑，学生很难理解这
些问题，本课讲述了宪法规定的我国的基本经济制度，通
过学习，学生才有可能深入理解和认识生活中经常遇到的
经济现象，从而让学生认识到，在我国，人民当家作主是
有制度保证的，增强其制度自信。
本课采用任务驱动、自主探究、合作学习的教学模式，在
教学中开展学生感兴趣的活动，环环相扣，层层递进，循
序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生
运用生活中的经验去解决新问题，让学生在掌握知识与技
教学方法设计 能的同时，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，
提高自主学习能力，探索创新的精神以及团结合作的意识。
教学目标
知识目标 知道我国的基本经济制度，明白各种经济的地位、作用，了解国家对这些经济的态度。
能力目标 能够把学习的基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决
相关的经济问题。通过探究与分享，培养和提
高学生合作探究学习，与人沟通交流的能力。
情感态度与价值观 自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种
正当的经济活动，推动社会主义经济建设，增
强制度自信。
教学重点 基本经济制度及公有制经济和非公有制经济的地位和作
用。
教学难点 公有制经济和非公有制经济的地位和作用
教学准备 1.多媒体教学课件2.收集资料3.学生实践内容
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 观中国蛟龙腾飞，看我国五彩缤纷。前段时间，《厉害了，我的国》这部电影将祖国的发展和成就以纪录片的形式第一次呈现在大银幕上，掀起了观看的热潮，同学们也来感受一下。 学生观看视频，感受国家取得的发展和成就。 利用热点
影片，激发
学生的学
习兴趣，增
强民族自
豪感，从而
观看视频：《厉害了我的国》 提问：同学们观看后有什么感受呢？（学生回答） 老师和同学们感受一样，感到无比的自豪。我们的祖国在近些年来取得了很多的成就，GDP增速稳居世界第一，全国荧幕总数位居世界第一，高速公路网总里程全世界第一等等，这些不是孤单的数字，他们是我们现实生活的缩影。面对这些辉煌的成就，谁都会由衷的感叹一句“厉害了我的国”，这些成就的取得彰显了社会主义制度具有无比的优越性。其中，经济上取得的成就，也得益于我国实行的基本经济制度。今天，我们一起来探讨我们国家的基本经济制度。 学生谈感悟 引出今天
的课题
学习新知 同学们以后终将会走出象牙塔，走向社会各个岗位工作。最近学校要求要对咱们的学生进行职业生涯的规划引导教育，今天就有这样一些企业走进我们的课堂，进行一次
模拟招聘会，下面由老师隆重介绍今天招聘的企业，他们是：中国石油天然气股份有限公司，有同学说，我对这个不感兴趣，我想去搬砖，没问题，今天中国建筑工程总公司也来到我们招聘会现场，那有同学说我对搬砖不感兴趣，我想去最美乡村看看，欢迎我们第三家山东威海荣成西霞口村办企业，今天来到现场招聘的还有马云创办的阿里巴巴，以及沃尔玛。有同学说，我对这些企业都不感兴趣，我想像孟非那样开一家重庆小面店，创建重庆小面品牌，卖出重庆，冲出亚洲，走向世界！都可以！ 同学们接招吧，你想来应聘哪家公司呢？ 小组活动：接“招”吧，同学！企业校园模拟招聘会 要求：选择自己想应聘的公司，将学生分组 师：同学们都选择了自己想要去的 学生参与活动，小组合作交流展示 学生展示，交流 通过别开
生面的模
拟招聘活
动，让学生
积极参与
课堂，激发
学生学习
兴趣，培养
学生自主、
合作、探究
学习能力
以及概括
能力
企业，在踏上工作岗位之前你们得了解自己选择的企业啊！现在老师把你们选择的企业资料发给你们，你们同一组的同学结合教材61-63小组讨论： 它属于什么经济？ 有何地位？ 发挥了什么作用？ 国家对其态度是怎样的？ 发资料1分钟，讨论3分钟 小组依次展示：我们现在请小组的代表来介绍一下你们的企业吧！ 1.中石油小组介绍 教师总结：原来这组的同学选择了国有企业，也就是国有经济。很不错呢！大家可以看到这两家企业也在2017年世界500强的上榜的企业中，除了这两家，我们看到还有这些企业进入了前50强，他们也属于什么经济呢？我们看看他们都是涉及到哪些领域呢？这说明什么？让我们一起来了解一下国 学生展示，交流 培养学生
表达，思辨
等能力
有经济。 含义：国有经济是生产资料属于全体人民共同所有。地位：国有经济是国民经济的主导力量。 控制着国民经济的命脉。 作用：对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。 国家态度：国家保障国有经济的巩固和发展。 师：通过第一组的同学介绍，我们了解了国有经济。现在我们有请第二组的同学来介绍一下他们的企业。 2.山东威海荣成西霞口村办企业 介绍 师：原来西霞口村是这么令人向往的一个村，原因就是他们集体经济发展得好。什么是集体经济呢？ 含义：集体经济是生产资料属于部分劳动者共同所有。作用：对于广学生展示
交流 学生展示，交流 让学生在
思考，交流
展示的过
程中掌握
知识
泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。国家态度：国家保障集体经济组织的合法权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。 师：了解了让人们走向共同富裕的西霞口，我们有请下一组的同学为我们介绍你们的企业。 3.阿里巴巴企业介绍 私营经济：私营经济是指以生产资料私有和雇工劳动为基础，并以盈利为目的和按资分配为主的一种经济类型。 沃尔玛企业介绍 外资经济是指国外投资者和港澳台投资者根据我国有关涉外经济的法律、法规，以合资、合作或独资的形式在大陆境内开办企业而形成的一种经济类型。 师：感谢刚才的同学，让我们了解了私营经济和外资经济。
学生思考，
回答
学生思考
回答，做记
录
4.现在我们隆重请出具有创业梦想的想开重庆小面馆的同学为我们介绍你的小面馆。 含义：个体经济指在劳动者个人占有生产资料的基础上，从事个体劳动和个体经营的私有制经济。特点：个体经济具有规模小、工具简单、操作方便、经营灵活等特点。 师：我看咱们同学的小面馆确实有卖出重庆，冲出亚洲，走向世界的潜力。通过刚才我们同学的介绍，我们发现，原来在我国经济舞台上有这么多经济成分的存在，真是一个热闹的大舞台啊！那同学们想想，为什么这些经济都在经济舞台上尽情地表演着呢？ 师：这是因为我们国家实行的基本经济制度是：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 师：为什么我们国家会实行这样的基本经济制度呢？有同学知道吗？
学生感悟，
总结
学生思考，
回答
师：主要是因为我国是社会主义国家，决定了要以公有制为主体，同时我国又处于社会主义初级阶段，又决定了要多种所有制经济共同发展。多种所有制就是指公有制和非公有制。那刚才我们提到的那些经济，哪些是公有制经济，哪些是非公有制经济呢？ 师：我们可以看出公有制和非公有制经济地位平等，但是地位不一样，公有制经济是主体，是社会主义经济制度的基础，在经济舞台上扮演着主角。 师：非公有制经济在经济舞台上仍然扮演着重要的角色，发挥着重要的作用，刚才同学们已经总结出，非公有制经济在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创新和万众创新等方面发挥着重要作用。既然发挥如此大的作用，国家对非公有制是什么态度呢？我们来看看咱们重庆政府对微小型企
学生思考，
回答，掌握
知识
业出台的一些扶持政策。（展示扶持政策） 师：总的来说，国家对非公有制经济的态度是保护、鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济的活力和创造力。 师：我们说在我国经济舞台上有公有制经济和非公有制经济都扮演着重要的角色，那说明他们共同的地位是怎样的呢？ 师：说明公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。 师：尽管现在公有制和非公有制地位平等，竞相迸发，但是在改革开放初期，中国共产党内和国内不少人在改革开放问题上迈不开步子，不敢闯，对是姓‘资’还是姓‘社’的问题发生争论。在1992年年初，，邓小平在视察南方时指出，“凡是有利于发展社会主义社会的生产
学生感悟
力，有利于增强社会主义国家的综
合国力，有利于提高人民的生活水
平。”的事业都可以拿来为社会主
义建设服务。经过几十年的发展和
实践证明，坚持以公有制为主体，
多种所有制经济共同发展的基本
经济制度，是有利于发展社会主义
社会的生产力，有利于增强社会主
义国家的综合国力，有利于提高人
民的生活水平。为人民当家作主奠
定了坚实的物质基础。
课堂小结 通过本堂课的学习，你们收获了什么呢？ 思维导图 回答问题 讨论心得 强调重点
和难点
课后作业 完成调查作业 加强练习巩固知识 因材施教
课堂升华 播放《新时代，再出发》，教师总结 学生感悟提升 情感升华，
增强其制
度自信，让
学生感受
到自己是
中国特色
社会主义
事业建设
的接班人
板书设计
最新人教版八年级道德与法治下册《三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 根本政治制度》教案_0
聚焦两会关于人民代表大会制度的整合教案为了让学生更好地了解我国的人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度，我把四单元知识进行了整合，因此本教案是一个知识整合教案。
知识目标：知道在我国人民是国家和社会的主人，国家一切权力属于人民。
知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
初步了解人大的组成，人大代表的职责。
能力目标：能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
情感、态度、价值观目标：通过走近人大代表学习他们强烈的政治责任感和服务意识。
培养国家观念和国家主人翁意识。
增强关心国家大事、积极参与政治活动的热情。
培养学生热爱、拥护人民代表大会制度，热爱社会主义祖国的情感。
教学重点、难点分析：教学的重点：人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证。
教学的难点：区分人民代表大会和人民代表大会制度。
教学方法：讨论、讲授法、创设情境，启发引导，自主探究、小组合作。
教学过程：导入：《开国大典》及黄炎培的诗引出我国宪法规定：中华人民共和国的一切权利属于人民。
过程：以图表的方式引导学生理清以下问题：1．国家性质（国体）：中华人民共和国是以工人阶级为领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2．根本政治制度（政体）：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度，是实现全体人民当家作主、管理国家的根本途径和有效形式。
）3．最高权力机关：（1）是什么：全国人民代表大会。
（2）主要职责：立法权、任免权、决定权、监督权。
（修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等的选举或任命；重大事项的决定权、监督权。
）4．行使当家作主权力：在我国，人民通过民主选举选出自己的代表，组成人民代表大会，集中行使国家权力，再由人民代表大会产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。
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《民族区域自治制度》教学设计一、教学目标1.知识与能力：知道我国的民族区域自治制度的含义，前提，特点，自治机关等2.过程与方法：通过问题引导法、小组讨论法，引导学生自主学习，提高学生积极参与民主管理的意识3.情感态度与价值观：了解民族区域自治制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，培养学生维护巩固这一制度的责任感和使命感。
二、课型：新授三、教具：白板、教案、课本四、课时安排：1课时五、教学方法：讲授法、引导法、讨论法六、教学重点：民族区域自治制度的前提七、教学难点：民族区域自治制度的自治权八、教学过程（一）导入：观看新闻联播关于民族区域自治制度的建立和发展的视频，让学生对于民族区域自治制度有初步的了解和认识。
（二）新授：1.我国的民族状况图片展示，让同学们找到自己认识的少数民族，调动同学们的积极性，提高同学们的知识储备量；地图展示我国少数民族分布的呈现趋势，概括出少数民族分布的特点：大杂居，小聚居，交错杂居。
探究与分享：查阅资料完善表格内蒙古自治区1947.5.1成立（观看内蒙古自治区的成立和发展）新疆维吾尔自治区1955.10.1成立宁夏回族自治区1958.10.25成立西藏自治区1965.9.9成立截至2015年，我国先后共建立5个自治区、30个自治州、120个自治县用图片为学生展示各个自治区的图片风貌和人文景观，对我国的多民族的文化进一步认识。
我国有56个民族，其中55个民族因人口较少，故称为少数民族，在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。
2.地位：我国实行民族区域自治制度，这是我国的一项基本政治制度，是尊重历史、合乎国情、顺应民心的必然选择。
阅读感悟：青藏铁路的修建2.我国宪法第4条规定，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
讨论与分享：p72如果你游览纳西族主要聚居地丽江，一定会发现很多东巴文字。
这种象形文字有的书写在商店牌匾上，有的印制在衣帽上，有的则镌刻在装饰物品上……猜猜图中东巴文字的意思。
最新人教版八年级道德与法治下册《三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 根本政治制度》教案_10
5.2根本政治制度（教学设计）一、学情分析通过之前的学习，对于我国的政治制度已经有了基本的认识。
但是由于年龄及生活经验的限制，对于我国的根本政治制度的认识不够全面。
对于我国为什么要坚持人民代表大会制度，以及如何坚持人民代表大会制度都不甚了解。
本节课将通过教材，结合案例，帮助学生正确理解认识这一根本政治制度。
二、教材分析：《根本政治制度》是本教材第三单元第五课的第二框题的内容，本部分内容主要是介绍了人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度，我国国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
能够帮助学生了解人民代表大会的基本内容，人大代表的职权及义务。
从而引导学生树立正确的政治观，增强对国家根本政治制度的热爱。
三、教学目标:1、知识目标：①知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
②知道人大代表的职权和义务。
2、能力目标：通过学习，结合具体事例，认识我国的根本政治制度，理解实施人民代表大会制度的意义。
3、情感、态度与价值观：通过学习，增强对国家根本政治制度的热爱。
教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教学难点：理解实施人民代表大会制度的意义，及完善人民代表大会制度的要求。
四、教学策略本节课教学运用讲授法、交流讨论法、案例分析法等方法，联系2018年召开的十三届全人大一次会议的主要议程，引导学生学生分析我国根本政治制度的内容，进而引导学生分析人大代表的职权与义务，达到师生互动、生生互动的效果。
过分析十三届全国人大代表构成的变化，引导学生掌握我国贤坚持人民代表大会制度的原因，进而掌握完善人民代表大会的要求。
五、教学过程：（一）新课导入复习上节所学基本经济制度的内容，导入新课二、自主学习让学生本内容完成练习册P66自主预习中的填空题三、学习目标（多媒体出示，学生齐读了解）1.知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度？2.了解人大代表的职能，体会人大代表与人民的关系，理解人民是如何实现当家作主的。
3.了解新闻时政，并联系自身实际，感悟人民代表大会制度的优越性，深刻理解要坚持和完善人民代表大会制度。
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《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：（1）识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
（2）明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。
（3）理解民族区域自治制度的适合我国国情，具有显著优越性。
2.过程与能力目标：我国实行民族区域自治制度，坚持从实际出发，适合国情，通过学习使学生逐步学会用历史的、辩证的观点观察、处理问题，不断提高分析、解决问题的能力。
3.情感、态度和价值目标：通过学习，理解民族区域自治制度是我国政治制度的重要内容，具有鲜明的中国特色，理解实行民族区域自治合乎国情、顺乎民心，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结。
【教学内容分析】本节课的内容是要求学生理解民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。
实行民族区域自治是我国的历史和现实情况决定的，是适合我国国情的选择。
我国民族团结、社会稳定、中国特色社会主义事业蓬勃发展，成为世界上解决民族问题，处理民族关系最好的国家之一，充分显示了民族区域自治的优越性。
本节课的教学重点是民族区域自治制度的基本内涵，实行民族区域自治适合我国国情，具有显著的优越性。
因此，教师备课的重点要放在：设计出有思维含量、有探讨价值的场景和活动。
鉴于此，本课要采取的教学方法是：体验式、探究式、启发式、讨论式。
【教学准备】学生准备：根据教学导案，了解有关历史、地理知识；搜集西藏自治区和平解放60周年庆祝活动材料；搜集民族地区经济、政治社会生活方面的资料。
、教师准备：设计制作多媒体课件；课前布置任务识别五个自治区的地理位置；上网查阅相关视频资料等。
【教学活动设计】环节一：情境导入，启动思维视频材料展示：视频《西藏和平解放60周年庆祝活动》（播放多媒体材料）教师总结：通过视频，同学们可以感受到今天的西藏经济繁荣、社会稳定、人民安居乐业，可谓是西藏历史上最好的发展时期，那么这主要得益于我们党和政府所推行的“民族区域自治制度”，今天我们就走进这一制度，一起来感受一下它的魅力。
最新人教版八年级道德与法治下册《三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 基本政治制度》教案_29
探究三：以前三个问题为依据，你能总结我国实行民族区域自治原因吗？
4.板书总结归纳：
原因----分布特点----关系----必然选择
（2）创设情境、讨论分享-----民族区域自治制度
1.活动：如果咱们班是人民代表大会，我们在座的每位同学是人大代表，请你就如何实行民族区域自治提出你的议案。
学情分析：八年级学生心理发展总的特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性过渡。通过对学生进行法制专题的学习和教育，他们初步了解了宪法，增强法律意识，培养了基本的逻辑思维能力，适应了学生心理发展趋势。本课学生学习民族区域自治制度，有了一定的理论支撑，并能通过课堂学习解决生活中遇到的具体问题。
教学活动设计：
三、本课小结：今天我们学习了这节课后，同学们对于民族区域自治制度有了深入的了解，请同学们在以后的生活中能支持和拥护我国的这项基本政治制度，因为这项制度让我们中华民族大家庭生活的更加民主平等、富足和谐。
板书设计：
5.3（2）民族区域自治制度
分布特点关系自治地方自治机关自治权民主平等法律经济生活水平
必然选择热爱
教学重点：民族区域自治制度的地位
教学难点：实行民族区域自治制度的意义
教学方法：创设情境教学方法、启发式教学方法
学法指导：活动体验式方法、合作探究法
教学手段：多媒体教学
教材分析：本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。通过引领学习，学生们了解国家基本政治制度，旨在让学生了解我国积极推进民族地区发展、增进各民族团结进步和共同繁荣，感受在统一的祖国大家庭里，各民族既和睦相处、和衷共济、和谐发展，又各得其所、各尽所能、各展所长。
课题：第五课基本政治制度第2节民族区域自治制度
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教学设计：国家权力机关一、学习目的：（一）、情感态度价值观这一观点的认同，进一步确立人民代表大会这一国家机关在学生心目中的神圣地位（二）、能力通过学生对人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度几个概念的区分对比，培养学生对学科术语的精准理解能力；通过学生对人民代表大会职权的解读，培养学生理念联系实际、抽象概括的能力（三）、知识的性质、地位二、学习重点人民代表大会的职权三、学习难点人民代表大会的性质四、学习方法探究交流点拨法五、学习过程【引入】：同学们，你知道我们县政府大门上悬挂的“xx县人民代表大会常务委员大会”是一个什么机构吗？它是怎么产生的？它有哪些职权？【自主探究】：1、自读：自主阅读课本P76---802、自思：①本课我们学习了哪些新知识？②本课有哪些知识重点、要点？3、自疑：①、课本上有哪些地方我不知其意？②、对照社会实际，我产生了哪些疑问？4、自悟：通过本课自读和思考，我已经领悟了哪些新的道理？5、自主活动：①P76“运用你的经验”：了解全国人民代表大会② P77“探究与分享”：初步了解我国国家机关③P78“探究与分享”：感知“立法权”④P79“探究与分享”：感知“决定权”⑤P80“探究与分享”：感知“监督权”【合作探究】小组合作探究：①、我国国家权力机关是什么？它是怎样产生的？它分哪些层级？②、人民代表大会有哪些职权？其各自的含义是什么？③全国人民代表大会及其常委会与地方各级人大及其常委会行使的立法权有什么区别？④任免权包括哪些内容？⑤人大监督权包括哪些内容？【交流分享】全班交流1、交流自读、自思、自疑、自悟、自动新得2、分享小组探究所得【点拨串讲】串讲提纲：四、国家机关1、权力机关：人民代表大会（区分人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度、全国人民代表大会）2、产生：人民（民主选举）→人大代表→人民代表大会3、性质：国家权力机关4、层级全国人民代表大会（最高）地方各级人民代表大会：省、市、县、乡（镇）6、职权①立法权全国人民代表大会及其常委会：国家立法权地方各级人大及其常委会：地方立法权②决定权：重大事项③任免权领导人员选举→决定→罢免其他组成人员④监督权宪法和法律的实施其他国家机关的工作【践悟】1、课外了解本县人大及其常委会领导班子、本年度工作重点及其成绩；认识县乡人大代表的，可进一步了解其工作情况2、就本地扶贫及乡村振兴、环境保护工作尝试向县乡人大代表提出建议及意见。
第五课 第3课时 基本政治制度(人教版八年级下册道德与法治课件)
有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策； 有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐； 有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。
1.我国的社会主义民族关系是什么？
平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
民族区域自治制度
2.民族区域自治制度的内容和地位分别是什么？
内容：我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
地位：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
3.我国民族区域自治的自治地方、自治机关、 自治权分别是怎样规定的？
自治地方
我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级
自治机关
自治权
民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关
自治机关在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，即根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务
第三单元 人民当家作主
第五课 我国基本制度
第3课时 基本政治制度
目标导航
了解中国共产党的性质与宗旨，知道多党合作的基本方针，理解实行多党合作和政治协商制度的意义。 懂得民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，理解实行该制度的意义。 了解基层群众自治制度的内容和实行该制度的意义。
运用你的经验
2.我国实行基层群众自治制度，下列属于我国 基层群众自治组织的是（ ） ①农村的村委会 ②居民委员会 ③职工代表大会 ④地方各级人民代表大会 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
实行城市居民自治和农村村民自治，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。
拓展空间
你所在的居委会或村委会的成员是否由选举产生？
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度知识点总结新人教版
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度知识点总结新人教版第三单元人民当家作主第五课我国基本制度1、现阶段我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定的?（1）坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
（2）由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定。
2、公有制经济的地位、形式和作用分别是什么？（1）地位：我国生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。
（2）形式：公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
（3）作用：在多种所有制经济中发挥主体作用。
3、我国国有经济的含义，地位和作用分别是什么？（1）含义：国有经济是生产资料属于全体人民共同所有的一种经济形式。
（2）地位：是我国国民经济的主导力量。
（3）作用：发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境，支特科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。
4、我国集体经济的含义、地位和作用分别是什么？（1）含义：是生产资料属于一部分劳动者共同所有的一种经济形式。
（2）地位：是公有制经济的重要组成部分。
（3）作用：发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。
5、我国非公有制经济的形式和作用分别是什么？（1）形式：个体经济、私营经济等。
（2）作用：在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
6、国家对公有制经济和非公有制经济的政策或态度是怎样的？这两种经济的地位如何？（1）公有制经济：①对于国有经济，国家保障国有经济的巩固和发展。
②对于集体经济，国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。
（2）非公有制经济：国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。
（3）地位：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。