部编人教版七年级道德与法治上册-第三课认识自己
部编人教版七年级道德与法治上册
3.1 认识自己
一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1.一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路，腿最多时最无能。
谜底是（）
A. 猴子
B. 植物
C. 鱼
D. 人
解析：答案为D 该题目较为简单，考察学生对于斯芬克斯之谜的把握，课堂上通过这个猜谜游戏导入课程，这也是认识自我的开端，学生能够比较顺利地选出。
2.认识自己可以通过身边人对自己的看法进行了解，这样的自我我们称作（）
A.公开的我
B. 盲点的我
C. 潜力的我
D. 自己眼中的我解析：答案为A，该题考察学生对约哈里窗中公开的我的理解，学生通过“身边人对自己的看法”这一题眼能够识别四个选项中只有公开的我符合题意，因此入选。
3.认识自己可以通过许多方面，但要全面、准确地认识自己需要系统的理论作为支撑，以下几个理论中哪个是本节课提到的理论（）
A.木桶理论
B. 蝴蝶效应
C.约哈里窗
D. 墨菲定律解析：答案为C，该题考察学生对认识自我支撑理论的理解，希望学生能够建立系统化、理论化认识自我的意识。
4.根据约哈里窗理论，认识自我的时候可以将自我分为公开的我、盲点的我、潜力的我和（）
A.未知的我
B. 隐藏的我
C. 他人眼中的我
D. 自己眼中的我
解析：答案为B，该题考察对约哈里窗自我认识四个我掌握的情况，学生是否能够意识到全面认识自我要通过4个方面，题干给出了3个，尤其提醒学生在认识自我时容易忽略隐藏的我。
5.认识自我可以透过约哈里窗这样的“妙招”，在该理论中我们将自己不知道但他人知道这样的自我称为（）
A.公开的我
B. 隐藏的我
C.盲点的我
D. 潜力的我
解析：答案为C，该题具备一定难度，对学生来说在学生过程中盲点的我确实是难点，如何将盲点的我
跟其他自我区别是学生做该题的突破口，对应题干中的“自己不知道他人知道”的题眼，对应直观化后课堂内容的第三幕情景剧，该题答案为盲点的我。
二、填空题
1. 在生活中“我”的意识随处可见，“我”的表达时刻都有，据统计每人每天说“我”的次数不下于100次，早上起来在安排“我”的生活，晚上睡觉想着“我”的明天，陪伴我们最久的朋友就是自己，因此我们要学会。
解析：答案为认识自我/认识自己该题较为简单，学生可以从题干对于我的强调归纳出认识自我
2. 认识自我约哈里窗理论对于自我划分为、、、
解析：答案为公开的我、隐藏的我、盲点的我、潜力的我。
三、材料分析题
材料一英国学者迪斯累里说：“人们也许了解宇宙，但从来不了解自我。
自我比任何星球更遥远。
”
材料二“我是谁”，“我是一个什么样的人”，这是人类亘古至今都在思考的问题。
古希腊特尔斐神庙前坚立着一块巨大的石碑，上面镌刻着一句象征着人类最高科研成果的神谕----认识你自己！
（1）从上述材料中你得到了什么重要观点？
（2）你是如何认识你自己的？
解析：该材料分析分别考察了认识自我重要性和认识自我方法的知识。
第一问，学生只要能够从材料名言中提炼总结出认识自我重要性即可得分。
第二问，学生可以结合约哈里窗理论的四个我进行自由阐述，回答有逻辑，言之有理即可
四、【回归生活情景分析】
（1）当你遇到下列情景时，你会怎么做？
情景一：
一直以来你对航模非常地热爱，可是从未对别人说过这个小秘密，因为你觉得可能说出来其
他同学会笑话自己，但有一天班级要举办航模小组参加比赛，小K 同学正在寻找同伴一起努力。
（1）这时候你会怎样对待自己的“秘密”？为什么？
情景二：
假设你敞开心扉跟小K 分享了这个秘密，后来你们一起努力在航模比赛中取得了非常出色的成绩，你发现自己原来还可以这样的优秀。
（2）请结合认识自我的相关内容写一篇不少于100字的感想。
解析：该题考察学生综合应用能力，通过具体的情境设置让学生能够学以致用。
第一问：通过“秘密”情境的引导，引导学生认识自我要适度揭开隐藏的自己，学会分享，学生可以通过题干中情境结合认识自我妙招2：适度揭开隐藏我，分享让你大不同进行回答。
第二问：开放式的题目。
考察学生对“潜力的我”的认识，通过情境引导学生可以通过分析题干结合“隐藏的我”和“潜力的我”两个方面来自由发挥，言之有理即可。
人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教案主题：认识自己教学目标：1. 了解人的特点和需要，认识自己的优点和不足。
2. 增强学生的自信心和自尊心，培养积极向上的价值观。
3. 培养学生积极参与集体活动的意识和能力。
教学重点：1. 了解人的特点和需要。
2. 认识自己的优点和不足。
教学难点：1. 培养学生积极参与集体活动的意识和能力。
2. 增强学生的自信心和自尊心，培养积极向上的价值观。
教学准备：1. 教材《认识自己》的课文及相关教学资源。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)1. 教师通过展示图片或提问的方式引导学生回忆上一课《了不起的盖茨比》中的主人公盖茨比的特点和需求。
2. 引出本课的话题：“人都有自己的特点和需要，你了解自己的特点和需求吗？”Step 2 探究主题 (15分钟)1. 教师组织学生分小组进行讨论，要求学生讨论一下自己的特点和需求，每个小组派代表进行发言。
2. 引导学生思考，自己在学习、生活和社交中有哪些特点和需求，如友情、亲情、关爱、尊重等。
Step 3 阅读课文 (15分钟)1. 教师指导学生阅读课文《认识自己》。
2. 教师分小组提问，让学生通过合作解决问题。
Step 4 理解课文 (10分钟)1. 教师提问，帮助学生理解课文中的关键词和句子。
2. 教师组织学生进行角色扮演，让学生通过角色扮演的方式理解课文中的情境。
Step 5 学以致用 (10分钟)1. 教师放映一个视频，让学生观看一个小故事。
2. 教师引导学生分组讨论，讨论小故事中人物的优点和不足，并总结出一些道德教育的启示。
Step 6 课堂小结 (5分钟)1. 教师总结课堂内容，强调“了解自己的特点和需求，培养积极向上的价值观”是本课的重点。
2. 教师提醒学生要与他人进行良好的沟通交流，尊重他人的特点和需求。
教学反思：这节课主要是让学生认识自己的特点和需求，并通过讨论、阅读、角色扮演等活动，让学生深入理解课文中的主题。
人教部编版七年级上册道德与法治课件：第三课第一框认识自己
离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。
2.如何正确认识自己? (1)从 生理、心理、社会 等方面来认识自己:可以从身体特征和生理状况来认识自
己;可以从个性自心我理评特价征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己。
(2)通过 他人评价 来认识自己。如自我观察和分析、与他人比较等。
【问题】 (2)怎样才能彻底读懂自己、认识自己?
【点拨】认识自己的角度和途径。 【解答】①从生理、心理、社会等方面来认识自己。 ②通过自我评价来认识自己。如自我观察和分析、与他人比较等。③通过他人评 价来认识自己。
认识自己的方法 (1)客观评价自己。既不要高估自己,也不要低估自己。知道自己的长处、优点,也知 道自己的短处、缺点。 (2)全面地评价自己。诚实地对待自己的长处和短处,拿出勇气去突破自己,扬长避短。 (3)用发展的眼光看待自己。努力发现和发挥自己的潜能,这样才能使自己得到充分 的发展。 (4)用科学的方法认识和评价自己。正确认识和评价自己,必须掌握科学的方法,常用 的有自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。
C.它有助于我们增强自己的信心
D.它有助于我们与他人友好交往
3.在《成长记录手册》中,李佳同学写下了如下自评:“热情主动,乐观开朗是我的
优点,欠缺思考是我的缺点。” 这说明了李佳同学能够(
)A
A.通过自我评价的方式认识自己
B.在他人评价中认识自己
C.从身体特征来认识自己
D.从生理状况来认识自己
4(ABCD.....(通通通通2D过过过过01自集相他7杭我体互人)州观了比了)察解较解孟认自认自子识 己 识 己曰自 自:“己 己人告之以有过,则喜。”这说明正确认识自我的途径是 能((随它【(每每(((【我教【(为正最更((【【在(③(最 更【努人谁知认【【(能(((为(【【随【正2233141221131211))))))))))))))))正着有解个个问们材点什确近多点点《通近多点力人,道识出点正什解问着问确全正他通你他用我全通从你他你通从彻确 身 助 答 人 人 题 应 第 拨 么 认 ,内 拨 拨 成 过 ,内 拨 发 都 正 别 处 拨 确 么 答 题 身 题 认面确人过如人 科们面过如人如过一一底认体于】都都】怎2】要识涵】】长他涵】现在确人】】认要】】体】识地认评何评 学可地何评何组读组6识的我①是是样小正自。小记人。和写认比老小识正①的自页评识价看价 的以评看价看““懂(正正((212我我别变们正独独对刚确己刚录评发自识认子刚别确正变己“)))价自有待是 方从价待有待自确确怎为怎自们们人化与确一一待对认,对手价挥己自识的对人认确化,自己助小我 法生自小助小有己有认认样什样知是是的和他认无无他自识自册来自的己自《自的识认和己于刚们 认理己刚于刚,助、助识识可才么才者谁谁人趋人识二二人己自己》认己历的己道己人自识趋。我对认 识、。对我对于认于自自以来来来能说能明等等””的的才向友自的的的的己的中识的史重更德的才己自向们自识和心自们自我识我己己促认 认 认彻“彻”方 方只漫漫是成好己个个评认认自潜要为经认是己成?,,?形己自 评理己形己们自们李但的的进识识识底底面面有画画聪熟交体体价识识己能性重》识聪熟,,成的己 价、的成的认己认可佳你可重重自自自读读来来能刷刷明往是是。。要第是明,,,?,,对认的 自社认对认识识我以认认同这认,以我要要己己己懂懂才认认够爆爆的片片三片的自识一 己会识自识到到们促识识学样真促们性性。。。自自能识识正朋朋人面面十面人己面 。等己???自自的进到到写才细进的。。己己不自自确友友的的三的更镜 方更己己内自自自下能读自内、、负己己地圈圈章,,,为子 面为离离心我己己他他了使过他我心。认认自::可可认,,。客。 来客引引不不世发的的只只如自这只发世识识己以以识观认观发发开开界展禀禀看看下己段看展界自自。从从自、识、不不他他也。赋赋到到自得历到。也己己身身己完自完少少人 人会和和了了评到史了会??体体、整己整网网和和越独独自自:充吗自越“特特发热、、;友友社社来特特己己分?己来可你征征现情清清共共会会越性性的的的的越以了和和自主晰晰鸣鸣细优优发优细,,,,通有有从从解生生己动的的,,腻势势展势腻过也也助助而而自理理,,才乐认认复。复,,,自带带于于没更没没更己状状会观识识杂杂我起起我我有好有有好的况况在开。。,,评了了常们们看地看看常地性来来某朗价一一常增增到理到到常理格认认个是、波波会强强自解自自会解、识识领我他改改为对对己、己己为、才自自域的人图图别自自的宽的的别宽智己己有优评热热人己己不容不不人容、;;可可一点价潮潮怎的的足和足足怎和判以以番,欠等,,么信信,善,,么善短短断没没没从从作缺途看心心待看待短短力有有有个个为思径自,,他自他几几与更更正正正性性”考?正己人己人天天情好好确确确心心是确、,、,内内绪地地对与对对与理理我地自自,,吗发发待他待待他不不特特的认己己展 展 他 人 他 他 人?仅仅征征在缺识是是自自人积人人积有有来来这点自否否己己对极对对极行行认认个。己受受的的自互自自互业业识识世。人人能能己动己己动版版自自界喜喜力力的。的的。,,己己还还上爱爱。。评评评;;有有,可可所等等价价价地地以以有各各。。。域域从从经种种版版在在历问问、、群群对题题高高体体我所所校校中中们困困版版的的来扰扰、、关关说。。星星系系都座座来来犹版版认认如……识识电……自自影漫漫己己一画画。。般经经,过过如脑脑果洞洞不大大想开开虚的的度改改,至编编少后后要,,又又知被被道赋赋“我予予”是了了
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教学设计：一、教学目标：1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。
2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。
3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。
二、教学重点和难点：1.学习并认识自己的道德意识。
2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。
三、教学方法：1.情景教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。
四、教学资源准备：1.课本《认识自己》的教学课件。
2.学生的道德观测表。
3.小组合作学习的讨论题。
五、教学过程：1.导入与激发兴趣（5分钟）通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。
2.展示与讨论（10分钟）展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。
3.引导学习（10分钟）导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟）学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。
5.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。
6.全班分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。
六、教学反思：本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。
在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。
虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。
七年级《道德与法治》第三课发现自己-认识自己全文
课后小结
1认识自己
人贵自知
1正确认识自己的必要性 2正确认识自己的意义
多把尺子量自己
1我们可以从多个角度认识自己 2自我评价和他人评价 是认识自己的途径
3认识自己是一个过程
谢谢！
3、他人评价是我们认识自己的一面 镜子。(P29)
他人评价有助于我们形成对自己更 为客观、完整、清晰的认识。
故事感悟
父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们： 真苯，有驴子不骑！父亲便叫儿子骑上驴 ，走了不久，又有人说：真是不孝的儿子 ，竟然让自己的父亲走！父亲赶快叫儿子 下来，自己骑到驴背上，又有人说：真是 狠心的父亲，不怕把孩子累死！父亲连忙 叫儿子也骑上驴背。谁知又有人说：两个 人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？父子 俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来， 用棍子扛着。。。
你从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的？
如何正确认自己（用 多把尺子量自己）
1、我们可以从多个角度认识自己。（P28）
我们可以从生理、心理、社会等方面来认识 自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己 ，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以 从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等 ；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己 在家庭或是班级中的角色等。
一个小错误，老师表扬了我。我觉得自己很细 心，也挺勇敢。 他人的评价
这些同学是通过哪些途径认识自己的？
如何正确认自己（用 多把尺子量自己）
2、我们可以通过自我评价来认 识自己。(P29)
对自己有一个适当的自我评价 ，能帮助我们接受自己，对自己抱 有正确的态度，不骄傲也不自卑； 能帮助我们调节和控制自己的行。
随着年龄的增长、生活阅历的增加 ，我们不断探索自己、发现自己、发展自 己，我们就可能成为更好的自己。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治 《认识自己》教案_
课时教学设计课题 2.1认识自己教学内容分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。
《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。
学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。
同时，难以正确对待别人的评价。
这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。
因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。
学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。
法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。
初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。
健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。
能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。
部编七年级道德与法治上册《认识自己》优秀说课稿
部编七年级道德与法治上册《认识自己》优秀说课稿第三课发现自己第1框《认识自己》一、说教材《认识自己》属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第 3 课《发现自己》中的第一框内容。
对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。
这一课主要包括两方面的内容。
一是人贵自知，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。
二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。
其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。
通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我。
二、说学情进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己。
但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会会失去自我。
只有让学生正确、全面认识自己，才能帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向。
本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
三、说教学目标1．知识目标：让学生了解自我认识不仅仅是自己对自己的认识还有他人对我的认识。
2．技能目标：学会使用乔哈里窗这种方法进行自我分析。
3. 情感态度目标：希望学生能够在以后的生活中从多个角度去认识自我，从而达到发展自我的目的。
四、说教学重点和难点了解正确认识自我的意义与途径是本课的教学重点,了解正确认识自我的意义与途径是本课的教学难点五、说教学方法活动法、讲授法六、说教学过程一、通过故事，然后导入：设计目的：让学生了解认识自我的重要性。
教师：亲爱的同学们，今天课前老师想先和大家分享一个故事，《令人难以置信的》在这个事件中隐藏着一个令人难以置信的原因，下面我们就一起来看一看，到底是一个什么样的故事。
部编道德与法治七年级上册第三课-第1课时《认识自己》教学设计
部编道德与法治七年级上册第三课-第1课时《认识自己》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三课的内容，主题是“认识自己”。
这一课旨在帮助学生理解自我认识的重要性，并学会如何正确认识自己。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生反思自己的特点和优点，培养学生的自信心和自尊心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和理解正处于关键时期。
他们开始关注自己的外在形象和内在特点，但往往会出现对自己的认识不足或过于自我中心的情况。
因此，本课的学习对于他们来说非常关键。
三. 教学目标1.让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生正确认识自己的能力，学会欣赏自己的独特之处。
3.引导学生学会与他人交流和分享，培养良好的人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过案例和活动，认识到自我认识的重要性，学会正确认识自己。
2.教学难点：培养学生对自己的优点和特点进行深入思考，并学会与他人分享和交流。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考自我认识的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的特点和优点，培养交流和分享的能力。
3.自我反思法：通过自我反思，让学生深入了解自己的特点和优点，增强自信心和自尊心。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。
3.活动材料：准备一些活动材料，如纸张、彩笔等，供学生进行自我反思和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的自我介绍活动，让学生放松氛围，引出本课的主题“认识自己”。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的，并引导他们思考自我认识的重要性。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组讨论，分享自己的特点和优点。
教师引导学生进行有效的交流和分享，培养他们的交际能力。
部编人教版七7年级道德与法治上第三课-发现自己ppt公开课优质教学课件
妈妈爸说：……
……
不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 你觉得“我”该如何对待这些评价？
提示： 1）每个人看待事物的角度不同，这些不同有助于我们全方位
地认识、了解自己，帮助我们形成对自己完整、清晰的认识。
2）对于他人的评价，我们要做到理性看待，虚心接受，但是 不盲目听从。对于合理的评价，我们要感谢他人；对于不合理 的评价，我们可以不予理睬；对于他人中伤、诽谤的言论，我 们要坚决予以反对，必要时可以运用法律武器维护自己的人格。
二.我要飞得更高
1.怎样做更好的自己？
1）做更好的自己，就要扬长避短。 2）做更好的自己，需要主动改正缺点。 3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
探究与分享
你能帮他们解答困惑吗？
我完全接纳了自己，还 怎么进步呢？
我不断努力，可总是达不 到心目中理想自我的要求。 我该怎么办？
俗话说：从小看大， 三岁看老。我还能改 变吗？
七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己
第1课时 认识自己
新课导入
李世民说：“以铜为镜，可整衣冠；以人为镜，可 照得失。” 唐太宗善于听从大臣的批评和见解，魏征直 谏200多次直陈他的过失。 唐太宗在晚年也反省自己晚 年过度奢侈糜烂的错误。
学习目标
1.知道正确认识自己的意义。 2.掌握认识自己的途径。 3.学会正确对待他人的评价。
新课讲解
一.人贵自知
正确认识自己的意义是什么？
1）正确认识自己，可以促进自我的发展。 2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个 镜头，描述你的中学生活。
镜头一：
镜头二：
认识自己 课件- 部编版道德与法治七年级上册
认 识 自 己 2.怎样正确认识
自己
3.怎样正确对待 他人的评价
①可以促进自我发展。
②可以促进与他人的交往。 ①从生理、心理、社会方 面来认识自己 ②通过自我评价认识自己 ③通过他人评价认识自己
探究与分享四：“哪个才是真正的我？”
数邻学 居老眼师里说我我是 是个勤一快个的思孩维子敏。 捷的学生
女妈同妈学看眼来里我，很我懒。 是他们的朋友。 男奶同奶学说眼我里淘，气我的
语同文学老说师我说性我格
是像骄“假傲小自子大”。的人。
学习很外用向功。
女爸同爸学说我眼已里经，长我大。
英妈语妈老说师我说有我些 不内太向用功。
1.正确认识自己的重要性（为什么要正确认识自己？）
①正确认识自己，可以促进自我发展。有助于我们增强对自己 的信心，更好地发展自己的能力。 ②正确认识自己，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到 自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人， 与他人积极互动。 ③正确认识自己，是一个不断探索自己、发现自己、发展自己， 我们就可能成为更好的自己。P31上
自我介绍 大家好，我是……
（一般你会向他人介绍你 的哪些方面？）
1、身高： 2、头发：长/短 3、眼皮：双眼皮/单眼皮 4、肤色： 5、脸型：圆脸/方脸/瓜 子脸
1、性格： 2、兴趣爱好： 3、特长； 4、喜欢的一本书是： 5、喜欢的颜色：
我们可以从生理、心理、社会等方 面12来、 、在我认班在识上班有上自多最少己好个的。好朋朋友友是：：
3、跟班上的老师、同学相处情况：友好/一般/不 好
4、是否担任班干部：是/否 5、你曾经参与过的班级活动是：定向越野/班级文 化建设/大清洁/钢笔字比赛/和平海报比赛
部编版初中道德与法治七年级上册《认识自己》课件
要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人的眼里， 我就有所不同。 数学老师说我是个思维敏捷的学生； 语文老师认为我学习很用功； 英语老师则说我不太用功。 在女同学眼里我是她们的朋友； 在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。 同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。 在邻居眼里我是个勤快的女孩子；在妈妈看来，我很懒。 在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。
公开自我，也就是透明真实的自我，这部分自己很了解，别人也很了解； 盲目自我，别人看得很清楚，自己却不了解； 秘密自我，自己了解但别人不了解的部分； 未知自我，是别人和自己都不了解的潜在部分，通过一些契机可以激发出来。
简单来说就是，除了我们都知道的事情外，我还知道别人不知道的事情，而别人 则知道我不愿知道或确实不知道的事情，并且还有些我们都不了解的因素存在。 好像绕口令，聪明的你应该不难理解。
第三课第一节 认识自己
“早晨用四只脚走路， 中午用两只脚走路， 傍晚用三只脚走路。”
如果我们能站在一生的角度认识 自己，这个谜语就会很容易猜到。你 认识自己吗？为什么要认识自己？怎 样全面认识自己呢？今天我们就来带 着这些问题学习这一课。
第三课 发现自
问题导学
1、为什么要正确认识自己？ 2、怎样正确认识自己？
名人名言
你要认识你自己,比伦理学家们的一切巨著更为 重要,更为深刻。 ——法国著名思想家卢梭
探究二：多把尺子量自己
通过刚才我们的讨论，明 白了认识自己的重要性，下面 我们来认识一下自己。
探究二：多把尺子量自己
（1）你会选择用怎样的 语句来描述自己呢？可以 从以下几方面描述。
生理 自我