外研版(三起)三年级英语下册教案Module9Unit1(2)
外研版三年级英语下册说课稿
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book
我说课的内容是小学新标准英语三年级起第二册第九模块第一单元I’ve got a new book.的内容，包括Listen and point 、Point and say 、look,ask and answer 三部分。
本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
一、说教材
1.教材的地位及作用
本单元围绕“possessions”这一题材开展，要求学生掌握have got 、has got、dress、coat、sweaters 、T-shirt 、sport、animal等词，并能运用4个句型进行谈论自己和他人拥有的物品等主要活动。
2.教学目标
《新英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
“凡事预则立，不预则废”。
一个精准的教学预设，必须确定一组明确的教学目标，为实施课堂有效教学导航。
基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：能够听、说、认、读本课的重点单词：have got、has got、dress、coat、sweater、sport 、T-shirt。
掌握句型“I’ve got…” “Have you got…？” “He\She has got…”“Has Sam got…”
（2）能力目标：能够运用4个句型进行谈论自己和他人拥有的物品等主要活动（3）情感目标：通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、主动与他人交流。
能够互相谈论自己和他人拥有的物品。
3.重难点
依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律，我认为“Have you got…？”这个句型及其答语“Yes, I have. \No, I haven’t”是本单元的教学重点及难点。
4.教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照
学生的认识规律，我采用情景创设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用情景创设法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。
儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我用竞赛法使原本枯燥乏味的机械练习也变得生动有趣，很适合低年级学生的“口味”。
同时他们的观察能力、反应能力也在活动中得到锻炼。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。
在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、说教学设计
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。
依照惯例，我先与学生进行亲切的师生问候。
短短的几句交流不仅给了孩子们开口说英语的机会，而且使孩子们在宽松、自然的氛围中进入学习状态。
接下来，我安排了一个chant，通过他们口说手动，激发了孩子们的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也顺势复习了旧知。
这样的课堂氛围便成为有效教学的基础。
第二环节：启发诱导，呈现新知
根据本课教学内容的特点，我特地设计了pair match引出句型I’ve got a……和Have you got a……接着课件展示动物和各种运动的图片，引出本课词汇sport、animal 。
第三环节学习新知
1.词汇教学
我运用实物、图片、动作等直观法教学单词。
教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。
之后，我还设计了游戏，用于巩固单词。
游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
2.句型教学
我利用多媒体课件显示的物品，教授句型“I’ve got…”.接着课件出示Let’s guessing这个活动练习新句型，开火车练习句型I’ve got a …. Have you got a …?
3.巩固新知
(1)利用游戏“身后藏物”练习新句型“Have you got…？”我向全班学生出示四中物品，例如：钢笔、铅笔、书、书包。
我请四个学生到教室前面，快速地把物品分给每个学生，并请四个学生将物品藏在身后。
在我跟这四个学生做过示范后，其他学生轮流询问身后藏物的学生：“Have you got…？”被询问的学生应给出相应的回答：“Yes, I have. \No, I haven’t”直到每个学生的物品被猜中为止。
(2) 给学生看活动3中物品的图片，让他们逐一说出这些词汇。
分别是toy car, bike, toy ship, computer game, doll, kite, jigsaw, T-shirt, coat, sweater, dress, pen, pencil, book, bag. 教师说其中一个单词，让学生指向图片。
如：教师说：A doll. 学生就要指向画着布娃娃的图片。
换学生说单词，教师做裁判。
给他们几分钟时间努力记住图画的内容，让后让他们将书合上，教师提问：Have you got a ...? 表扬那些记忆准确的学生。
让学生之间做Have you got …? Yes, I have. No, I haven’t. 的问答练习。
4.小结、
提出问题：这节课同学们学到了什么？我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力。
第四环节：板书设计
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，并配上图片使学生一目了然。
附板书设计
Module 9 Possessions
Unit 1 .I’ve got a new book
I’ve got a dress （picture）
Have you got a coat （picture）Yes, I have. /No, I have
Has Sam got a sweater（picture）
T-shirt（picture）Yes,h e has./No,he hasn’t。
Module9Unit2HasAmygotabike(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学询问某人是否拥有某物，并能够用Yes/No回答。
（3）能够理解并在适当的情境中运用动词短语：has got, haven't got, has, haven't。
2. 能力目标（1）通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 情感目标（1）培养学生对朋友的关心和帮助他人的精神。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容2. 主要句型：Has she got a? Yes, she has. No, she hasn't.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：运用动词短语has got, haven't got, has, haven't 询问和回答某人是否拥有某物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。
（2）学生自由交谈，分享自己的周末经历。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）学生尝试用英语描述图片中的物品。
3. 呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子。
（2）学生跟读并模仿，教师纠正发音。
4. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学句型询问并回答彼此是否拥有某物。
（2）学生进行角色扮演，运用所学进行交流。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示卡片，学生抢答说出卡片上的物品。
（2）学生进行听力练习，听录音并选择正确的答案。
6. 拓展（5分钟）（1）教师引导学生思考：你们认为拥有物品重要吗？为什么？（2）学生发表自己的观点，进行讨论。
新外研版英语三年级下Module 9 Unit 1精品教案
Module9Unit1 I’ve got a new book.教学目标（一）知识与技能1、会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.2、能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
（二）过程与方法1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。
2、教师引导、点拨，学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品。
3、学生听录音，感悟英语的准确发音；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。
（三）情感、态度、价值观1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。
2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
教学重难点1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
教学过程第一课时Step1: Warm up1、Greeting with the students.I’m Miss Liu. Today I’ll have a English class for you. Ok? How are you? Do you like fish？Do you like music？2、Listen to the music《Good morning》.T: Look, what’s this? Ss: It’s a pen.T: what’s this? Ss: It’s a desk.T: I’ve got a new book. 并引导学生回答“我有一本新书”。
新外研版三年级英语下册Module 9 Unit 1 I've got a new book 教案1.doc
Module 9Unit1 I've got a new book教案2教学目标（1）理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shirt/Yes, I have./No, I haven't.（2）能理解并读出课文。
教学重点与难点教学重点：理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shirt/Yes, I have./ No, I haven't.教学难点：理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shirt。
Yes, I have.、No, I haven't.教学准备及手段复读机、配套磁带、卡片、课件、盒子、布娃娃。
教学流程一、组织课堂Sing RAIN, RAIN, GO AWAY (Module 8, Unit 2)二、引入用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。
特别强调I have got new a book.学生理解后把一些学过的物品套上句子说说自己有什么。
三、单词句子学习①从I have got a new book.引入Have you got a ...?②学说(dress, sweater, coat, T-shirt，学生自己套入句子中去练习。
③小组任务：把书中第三部分中的单词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况⑤同桌：练习做动作和表情猜句子⑥检查同桌练习情况⑦游戏：猜猜我有什么四、课文学习1、听并理解，解读新单词2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文6、小组任务：课文角色模仿7、检查任务完成情况。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-9-Unit-1-(1)
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Module 9Unit 1 I’ve got a new book.一、教学目标1. 知识目标：(1) 能听、说、认读本课的重点单词：have got, dress, coat, sweater, animal, sport, T-shirt。
(2) 能正确运用句型：I’ve got… Have you got …?2. 能力目标：能运用Have you got a book?这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.回答。
3. 情感目标：培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点1. 能听、说、认读本课的重点单词：have got, dress, coat, sweater, animal, sport, T-shirt。
2. 能运用Have you got a book?这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.回答。
三、教学难点1. I’ve got的读音及用法。
2. 能运用Have you got a book?这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have. / No, I haven’t.回答。
四、教学准备多媒体课件、单词卡片。
五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too.2. Let’s chant: I like coffee, I like tea.【设计意图】亲切的师生问候,不仅给了孩子们开口说英语的机会,而且使孩子们在宽松、自然的氛围中进入学习状态。
通过他们口说手动的chant不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,而且还可以培养学生语感,营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围。
三年级下册英语教案-Module 9第三课时Unit 2 1~3 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 9第三课时Unit 2 1~3 外研版（三起）教学目标1.知识目标：本课时让学生掌握以下内容：熟练掌握单词：find, socks, shoes, trampoline，掌握日常交际用语：Where are my socks/shoes? They’re under/on/in/behind/near the trampoline. 知道使用方位介词描述物品的位置，如On the floor, under the bed2.能力目标：让学生通过本课时的学习，培养其语言表达能力和听说能力，提高学生的英语交流能力。
3.情感目标：通过本次课程，让学生体验到英语学习的乐趣，培养学生学习英语的兴趣，增强爱好英语的意识。
教学重难点1.重点：掌握日常交际用语Where are my socks/shoes? They’reunder/on/in/behind/near the trampoline.2.难点：理解并正确使用方位介词描述物品的位置。
教学准备教学PPT、录音设备、绘本《The Birthday Surprise》、物品模型（包括trampoline、socks、shoes等）教学过程活动设计1.Warm-up：通过对比和发现图片中的不同之处来复习单词find和具体名称。
2.Review：请一名学生上来表演之前所学的过言表演技巧。
3.Presentation：呈现物品模型并复习方位词汇，使学生能够理解物品的位置和方位关系。
4.Practice：分组比赛，说出自己的鞋子和袜子在物品模型的哪个位置。
5.Production：在自我表述中使用方位词汇，如on the floor，under the bed等。
6.Summary：总结本节课所学单词和句型。
7.Homework：记录并说出自己房间中的物品在哪里。
具体步骤1.Warm-up通过一组包含两张图片的对比，引导学生回忆单词 find 的含义，并巩固学过单词具体名称。
三年级下册英语教案Module 9Unit 2 Has Amy got a bike∣外研版(三起)
《Ｍodule ９Uniｔ2HaｓAmy gｏt a biｋe？》教案【教学目标】1、知识与技能(1)能听,说,认读单词:能听、说、认读本课的重点单词: hasｇoｔ,hasn’t (gｏt), by, bｕs, car。
(2)掌握重点句型: —-Hａs he/shｅgｏt a…？-—Yｅｓ, he/ ｓhｅhaｓ。
/No,he/ ｓhe hasn`ｔ、Ｈe/ She goes to … by cａr/bｕs/ ｂｉke…(3)学生能正确书写两个字母(Uu; Ｖv; Ｗw)的大小写形式。
２、过程与方法在活动中教学,让学生在做中学,学中玩、3。
情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动,培养学生的英语兴趣,使其在英语学习、交流和合作中体会到快乐。
【教学重点】掌握本课新单词和句型:(1)—－Hａs he/she ｇoｔa …？--Ｙes, ｈe/ she has、/No,ｈe/sｈe hasn`t、(２) He／She goｅs ｔo … by ｃar／ｂｕｓ/ bike…【教学难点】谈论交通工具以及交通方式。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片,多媒体PＰT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming ｕp and Revisｉon1、Grｅetiｎgs、老师用简单和学生打招呼。
2。
Ｌiｓｔｅn aｎd say、Thenｓing、听并说句子,然后学唱歌曲、３。
Lｅt'ｓsｉng agaiｎ。
跟随视频唱一唱歌曲、４。
Leｔ's plａy。
拼单词(The worｄs ｏf Module 9 Ｕnit 1)对抗赛:将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生马上用中文说出上个单元的一个单词(如:连衣裙),第一组的第二名学生应马上将这个单词(dress)说出并拼读出来,并说一个句子Ｉ've gｏt a…,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
外研版小学英语(三起)三年级下册全册教案
外研版三年级下册教案（共45课时）外研版三年级下册教案（共45课时）1Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs2第一课时3第二课时3第三课时3Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.4第一课时4第二课时5第三课时5Module 2 Unit 1 they’re monkeys6第一课时6第二课时6Module 2 Unit 2 That man is short.7第一课时8第二课时8第三课时9Module 3 unit 1 I like football.9第一课时9第二课时10Module3 Unit2 I don’t like riding bikes.11第一课时11第二课时12Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？13第一课时13第二课时15Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges?16第一课时16第二课时16第三课时17Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays17第一课时18第二课时18Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?19 第一、二课时19第三课时20Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?20第一课时21第二课时22Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?22第一课时23第二课时24Module7 unit 1 We fly kites in spring.24第一课时25第二课时26Mo dule7 Unit 2 It’s warm today26第一课时27第二课时28Module8 Unit1 It’s on you r desk.28第一课时29第二课时30Module8 Unit 2 Daming flies a kite in the park.30第一课时31第二课时32Module9 Unit1 I’ve got a new book.32第一课时33第二课时34Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?34第一课时35第二课时36Module10 unit 1 Here is a red hat.37第一课时38第二课时38Module10 unit 2 She’s got an orange sweater.39第一课时40第二课时40Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs.教学目标1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。
小学英语外研版三年级下册《Module9Unit1》教案
三年级下册Module 9教案单元重点：1、学习衣服类词汇sweater，dress，coat，T-shirt；学习交通工具词汇bus，car；学习词汇bed，line，about，animal，sport，by；2、学习用have got，haven't got以及第三人称单数has got，hasn't got表达有和没有；3、学习乘坐交通工具的表达方式by...，以及步行方式walk to。
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.Review: Listen to a chant. 复习第三人称单数动词以及其他人称动词的用法。
In spring, he plays in the park. In spring, they play in the park. 依次描述summer，autumn，winter。
Lead-in: T: In summer, it’s hot. They wear T-shirts. 呈现新词T-shirt。
In winter, it’s cold. They wear coats.呈现新词coat。
Activity 1: 1. 学习衣服类单词，依次呈现clothes，T-shirt，coat，sweater，dress。
Practise: 1）学习T-shirt，a______T-shirt，根据图片依次说出。
接着用I’ve got a ____T-shirt.造句。
用同样的方式操练coat。
2）学习dress，用A____dress for_____.造句。
3）学习sweater，猜sweater在哪个包里，练习句型...is...，...isn't...。
2. T：This is Daming’s sweater. Where is it? The sweater is....Now let’s have a look.(播放视频一）3. Daming’s sweater is on the line. It isn’t in the bag. It isn’t on the bed. It isn’t under the chair. 学习新词line，bed。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-9-Unit-2-(1)
Module 9Unit 2 Has Amy got a bike?一、教学目标1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说并认读：by car, by bus, by bike, walk to school等短语。
(2) 能够听懂、会说并使用句型Has he/she/ …got a …? Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.和He/She/ … goes to school/work by …(3) 认读并正确书写字母Uu, Vv, Ww。
2. 能力目标：能用所学语句谈论出行的交通方式。
3. 情感目标：通过谈论交通工具及交通方式，培养学生对英语的兴趣。
二、教学重点能够听懂、会说并使用句型Has he/she/ … got a …? Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.和He/She/ … goes to school/work by …三、教学难点主语为第三人称单数时谓语动词的变化。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程Step I Warm-upListen and sing.播放动画歌谣：How do you go to school?【设计意图】歌曲导入学习话题，活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。
Step II Presentation and practice1. Let’s learn.(1) 呈现图片，教师询问学生：“How do you go to school?”学生根据图片变化说出不同的交通方式，在语境中呈现并学习短语：by bike, by bus, by car, walk to school。
(2) 呈现自行车图片，教师询问学生：“Have you got a bike?”学生回答：“Yes,I have./No, I haven’t.”教师询问学生：“Has your father got a bike?”引导学生回答：“Yes, he has./No, he hasn’t.”【设计意图】创设情景，在语境中呈现并学习生词和短语。
(外研版)三年级英语下册教案module9unit2
外研版三年级英语下册教案Model 9 PossessionsUnit 2 She goes to school by bikeTeaching objectives:1. Words and phrases.By bike bus go to work walk2. Sentences.Amy has got a bike.She goes to school by bike.Ms Smart hasn’t got a car.She walks to walk.3. Grammar :Talking about possessions and transport.Teaching properties:Tape-recorder pictures some objects headdressTeaching procedures:Step 1: Warming up:<1> Sing a song: “We like school.”<2> Free talk:Talking about possessions .They may about yourself. Your friends father mother and so on.Step 2.New concepts:<1> Has the Ss listen to the tape .They are about the different types of transport that they can see in China .Put up the pictures of their suggestions on the Bb:e.g. (bus play train car bike) pictures<2> Have the Ss look at the pictures of AB.First, ask someone to talk about the pictures. Then listen to the tape for the first time. Let them close their books .Ask a students to come to the Bb and choose he correctperson’s headdress .Put them behind the transport .Ask some more Ss to do that to help them remember the text.<3> The T point to Amy’s headdress and ask: “How does Amy go to school?” Help them to answer: “She goes to school by bike.”Using the same way to express Sam. Mr Smart.<4> Listen to the tape for the second time and let the Ss repeat .Then act it out using the headdress.<5> Learn the chant of SB Activity 4.a. Play the first version of the chant and get the Ss to repeat the words .Now play the second version and let the Ss listen or they can say the chant as they listen.b. Divide the class into three groups. Each group says one stanza of the chant and they can do the appropriate mimes. Note hat all the actions must be done at the students’desksc. Now have the class say the chant and do the actions.<6>. Do AB Activity 1.Listen to the tape and circle the correct pictures then ask some Ss to say about the pictures.Step 3 GameAsk some Ss to make a noise like some form of transport and have the others guess what it is.Step 4. Homework:<1> Retell the dialogue of Sb activity 1.<2> Say the chant to their parents.Designs:Unit 2 She goes to school by bike.(Picture) (Headdress)bike Amybue Samcar Mr Smartwalk Ms SmartShe /He goes to school by .。