(部编版)统编版六年级语文下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》精美课件
①开篇 点题，交代 了时间、背 景。
啊！眼前的月球村和地球上的 城市不相上下，到处花团锦簇，生 机盎然，以至使我产生了怀疑—— 这真的是月球吗？②原来，经过科 学家多年的努力，月球的温度被调 控到了最适宜生物繁殖的范围，月 球上的动植物越来越多，种类也越 来越丰富。
②为什么 产生怀疑呢？ 激发读者的阅 读兴趣。
人工智能代替人类
人类漫游海底
人类定居月球
人类星际旅行
习作要求
想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知 识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光 机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？
让我们写一个科幻故事，将 头脑中天马行空的想象写下来。
了解科幻故事的特点。 科幻故事
科学 丰富的科学知识 人物 环境 经历
⑥言语 中透露出对 地球的喜爱 之情。
不知不觉，在月球上的一 天就结束了。这次月球之旅， 我见识了很多高新科技成果， 真是大开眼界。以后，我一定 会再来的。⑦
⑦结尾 点题，令人 回味。
编写科幻故事，也应细
致的描写出人物的动作、语
言、神态及心理活动，注意
详略得当。这样才有利于表
达出自己的真情实感。
表达情感
详写重要剧情 细致描写重要人物
范文点评
月球之旅
现在是2100年，人类经过多年的努 力，终于实现了一个伟大的理想——在 月球上建立了月球村。①
听说现在的月球和几十年前的月球 有天壤之别。怀着无限憧憬，我乘坐星 际宇宙飞船，在浩瀚的太空飞行了一个 多小时，来到了盼望已久的月球。
假如我能像 孙悟空那样神 通广大该多好！
假如我能研 制一种返老还 童的药该多好！
假如我能像 机器人那样不 知疲倦该多好未来人们的衣食住行。
衣 可以随时调 节颜色的衣服
食
可以补充各种能量的食物
住
可以漂浮在空中的城市
行 可以飞行的汽车
未来的科技发展。
⑤展示 月球上孩子 们学习的情 景，令人向 往。
最后，我来到一处度假休闲中心， 在那里结识了几个外星人。他们并不像 想象中的那样可怕，反倒非常热情、友 好。其中一个外星人对我说：“地球是 一个非常美丽的星球，有机会我们一定 会到地球上去旅游。”我高兴地对他们 说：“谢谢你们对地球的赞美！我们地 球人也热烈地欢迎你们！”⑥
此行来月球当然是要参观月球的新面
貌啦。在导游的带领下，我首先参观了无
土栽培的绿色蔬菜大棚，那里面的蔬菜不
仅个大、味美，而且营养特别丰富。
③月球
出了蔬菜大棚，我又参观了一家食品 上也种有蔬
厂。这家食品厂的产品很多，而且从制作 菜，食品安 到包装都采用全封闭设备，既讲究营养和 全卫生，紧 医疗作用，食用起来又非常安全卫生。③ 密联系生活。
随后，我参观了月球上发 电量最大的发电站。电站建筑 非常宏伟，可以和长江三峡水 电站相媲美。不同的是，目前 月球上水资源不是很多，所以 只能用氮气作热能来发电。④
④用氮气 来发电，这只 有未来的高科 技才能实现， 想象大胆。
参观完电站后，我乘坐月球车 去参观了一所名校。校园内鸦雀无 声，这让我有点奇怪。带着疑问， 我走进一间教室，才知道这里的每 间教室里都有不同类型的机器人， 它们能根据不同的程序指令变幻成 不同的场景。孩子们全都在电脑的 虚拟世界里上课呢！⑤
幻想 大胆的想象力
神奇
习作指导
编写科幻故事，
就是要大胆地挥合理
的想象，展现未来科
技的神奇，反映未来
生活的美好。
大胆想象
以现实生活为基础 以现代科技发展为依据
科幻故事离不开故 健康向上 美好愿望 事情节和人物形象。确
定自己想写的主题，选 择合适的人物或事件，
确定主题
围绕主题展开故事情节。
展开情节
确定表达顺序 写清人物活动
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2024-2025学年六年级下册语文第五单元习作：插上科学的翅膀飞课件(共19张PPT)
习作：插上科学的翅膀飞
交流讨论
1 你印象最深刻的科幻故事是什么？ 2 说说这个故事中你最喜欢的内容。
《海底两万里》 大海神秘莫测，传闻海底隐藏着一个巨大的怪物。它神出鬼没， 冲撞军舰。 伴随主人公，我们一起走进“鹦鹉螺” 号，在水下航行，领略奇异的海底世界， 历经刺激的冒险……
《三体》 宇宙中是否存在其他的文明？怀着好奇与憧憬，人类向外太空 发送了一条信息。 没想到，外星文明竟然真的做出了回 复。但这也引来了人类文明的巨大危机， 人类该如何应对呢？
总计
不足
符合
明显
主题：智能机器人
奇特 经历
难怪每天早晨“小优”都会在第一时间为我做好美味 的早饭，原来她每天都提前计算出我睡醒的时间。
不仅如此，她还根据我的口味和健康状况定制了最合 适的菜单。
……
课堂练笔
让我们试着写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录 下来。
评价标准
评价标准 构思奇妙 人物鲜活 令人信服
发挥想象
如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？
遇到火灾， 立刻学会急救 知识。
省下学习的时间， 旅游认识世界。
……
如果人能在火星上生活，会发 生些什么？
在火星种植 蔬菜和水果。
在火星看日 出日落。
……
如果用时光机穿越时空回到 恐龙时代，会发生些什么？
养一只可爱 的食草恐龙。
经历几次难 忘的逃生。
主题：智能机器人
生活 环境
…… 城市里，随处可见全新的智能机器人在认真工作。 整洁的街道是由“清扫机器人”维护的，它们不仅负 责清理，还能准确地进行垃圾分类。 飞驰的汽车是由“驾驶机器人”操作的，它们能够将 人安全地送往目的地，然后自动返航。
交流讨论
1 你印象最深刻的科幻故事是什么？ 2 说说这个故事中你最喜欢的内容。
《海底两万里》 大海神秘莫测，传闻海底隐藏着一个巨大的怪物。它神出鬼没， 冲撞军舰。 伴随主人公，我们一起走进“鹦鹉螺” 号，在水下航行，领略奇异的海底世界， 历经刺激的冒险……
《三体》 宇宙中是否存在其他的文明？怀着好奇与憧憬，人类向外太空 发送了一条信息。 没想到，外星文明竟然真的做出了回 复。但这也引来了人类文明的巨大危机， 人类该如何应对呢？
总计
不足
符合
明显
主题：智能机器人
奇特 经历
难怪每天早晨“小优”都会在第一时间为我做好美味 的早饭，原来她每天都提前计算出我睡醒的时间。
不仅如此，她还根据我的口味和健康状况定制了最合 适的菜单。
……
课堂练笔
让我们试着写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录 下来。
评价标准
评价标准 构思奇妙 人物鲜活 令人信服
发挥想象
如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？
遇到火灾， 立刻学会急救 知识。
省下学习的时间， 旅游认识世界。
……
如果人能在火星上生活，会发 生些什么？
在火星种植 蔬菜和水果。
在火星看日 出日落。
……
如果用时光机穿越时空回到 恐龙时代，会发生些什么？
养一只可爱 的食草恐龙。
经历几次难 忘的逃生。
主题：智能机器人
生活 环境
…… 城市里，随处可见全新的智能机器人在认真工作。 整洁的街道是由“清扫机器人”维护的，它们不仅负 责清理，还能准确地进行垃圾分类。 飞驰的汽车是由“驾驶机器人”操作的，它们能够将 人安全地送往目的地，然后自动返航。
六年级下册语文课件-第五单元习作：插上科学的翅膀飞 人教(部编版)(共7张PPT)
要留在地球。我们好言相劝，并送了一堆食谱给它们， 才把它们送走。
这时，一些火星人慢慢睁开了眼睛,叽里咕噜地说 着什么，我打开语言交流仪，很快就听懂了它们说的话， 更让人惊奇的是，它们竟然是想抓一些地球人去火星给 他们做地球上的菜！
范文欣赏
我告诉它们来地球要按照宇宙法规，从正常途径过 来，这次的武器全部收缴，下回不许再带杀伤性武器来。
习 火星人纷纷表示同意。我让厨师给它们做了各种各样的 作 特色美味，火星人个个吃的走不动路，拉着我们的手说
习作：插上科学的翅膀飞
课
Hale Waihona Puke 题习作：插上科学的翅膀飞
导
入
这次习作是写一篇科幻故事。写
习 作
科幻的故事，虽然是一些天马行空的 想象，现实中并不存在，但却要令人
信服。我们要发挥大胆的想象，将故
事情节编写得趣味盎然。
习作指导：
1.写什么：“上天”，人类将来可能移民到火星、宇宙 飞船发现在月球表面有建筑物、空中会有飘浮的城堡等；
习 “入地”，人们可能生活在地底、海地等；还可以写一 作 写奇特的发明，改变人们生产生活的方式。
2.怎么写：在故事中确定几个角色，要有各自的名字， 不能用“他、你”等代词泛指；科幻故事要有故事发 生的时间和地点，要对故事中的人物进行生动的刻画， 使人物形象凸显出来。
范文欣赏
偶遇火星人 公元3000年，秋高气爽的一天，我刚到总部的控制
范文欣赏
高速坦克向不明生物逼近，只见陆地上红通通的一 片。我仔细一看，天哪！这些不明生物体竟是长着红毛
习 红皮肤的怪人，它们不停地向我们扔火药和红炸弹。敌 作 方攻击很猛烈，好在我方火力也不差，我让战士们分组
绕后包抄，再布置陷阱，分散它们的火力，再逐个击破。 很快，这些UFO被我制服。我们拿出DNA扫描仪对它们进 行扫描，原来这些怪人自火星，它们体内的元素可以和 阳光和空气产生反应，转化成营养。
这时，一些火星人慢慢睁开了眼睛,叽里咕噜地说 着什么，我打开语言交流仪，很快就听懂了它们说的话， 更让人惊奇的是，它们竟然是想抓一些地球人去火星给 他们做地球上的菜！
范文欣赏
我告诉它们来地球要按照宇宙法规，从正常途径过 来，这次的武器全部收缴，下回不许再带杀伤性武器来。
习 火星人纷纷表示同意。我让厨师给它们做了各种各样的 作 特色美味，火星人个个吃的走不动路，拉着我们的手说
习作：插上科学的翅膀飞
课
Hale Waihona Puke 题习作：插上科学的翅膀飞
导
入
这次习作是写一篇科幻故事。写
习 作
科幻的故事，虽然是一些天马行空的 想象，现实中并不存在，但却要令人
信服。我们要发挥大胆的想象，将故
事情节编写得趣味盎然。
习作指导：
1.写什么：“上天”，人类将来可能移民到火星、宇宙 飞船发现在月球表面有建筑物、空中会有飘浮的城堡等；
习 “入地”，人们可能生活在地底、海地等；还可以写一 作 写奇特的发明，改变人们生产生活的方式。
2.怎么写：在故事中确定几个角色，要有各自的名字， 不能用“他、你”等代词泛指；科幻故事要有故事发 生的时间和地点，要对故事中的人物进行生动的刻画， 使人物形象凸显出来。
范文欣赏
偶遇火星人 公元3000年，秋高气爽的一天，我刚到总部的控制
范文欣赏
高速坦克向不明生物逼近，只见陆地上红通通的一 片。我仔细一看，天哪！这些不明生物体竟是长着红毛
习 红皮肤的怪人，它们不停地向我们扔火药和红炸弹。敌 作 方攻击很猛烈，好在我方火力也不差，我让战士们分组
绕后包抄，再布置陷阱，分散它们的火力，再逐个击破。 很快，这些UFO被我制服。我们拿出DNA扫描仪对它们进 行扫描，原来这些怪人自火星，它们体内的元素可以和 阳光和空气产生反应，转化成营养。
部编版六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞【教案版】》课件
想象丰富，介绍高科 技产品“超强大脑” 的使用方法。
“下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什 么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉 舟杀了谁？”“苏角。”“正确。”“《左传》纪 这一段内容提要写得非 元 从 鲁 国 哪 位 国 君 开 始 ?”“ 鲁 隐 公 。 ” “ 正 常充实，用具体的历史 确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏 知识测试，来表明“超 源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签订的？ 强大脑”的神奇作用。 请说出具体年月日。”“1842年8月29日。”“正 确。”……“正确。”………“正确。”……乐乐 连连答对十题，张口就来，真是神了。
消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李 博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强 大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技 效果，邀请了乐乐上台实验。李博士先给我们 展示了一本《中国通史》，真是厚厚的一本呀！
开门见山，介绍高科技 产品——知识拷贝器。
“这本书记述了中国历史知识，实验前，我 先来考查乐乐小朋友历史知识学得怎样。明朝在 位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。 答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始 用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。 答案是唐朝末年。”……
• 作者虚构出一个完整的故事 情节，通过李博士与同学们 的现场交流、验证，展示出 知识拷贝器的非凡魅力。
3.突出 奇特经历
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批 改。 要使用作文评改符号，最 后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
我们在火星的衣食住行
我
我和同学乘坐时光机来到恐龙时代
和
恐
龙
利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机
“下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什 么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉 舟杀了谁？”“苏角。”“正确。”“《左传》纪 这一段内容提要写得非 元 从 鲁 国 哪 位 国 君 开 始 ?”“ 鲁 隐 公 。 ” “ 正 常充实，用具体的历史 确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏 知识测试，来表明“超 源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签订的？ 强大脑”的神奇作用。 请说出具体年月日。”“1842年8月29日。”“正 确。”……“正确。”………“正确。”……乐乐 连连答对十题，张口就来，真是神了。
消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李 博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强 大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技 效果，邀请了乐乐上台实验。李博士先给我们 展示了一本《中国通史》，真是厚厚的一本呀！
开门见山，介绍高科技 产品——知识拷贝器。
“这本书记述了中国历史知识，实验前，我 先来考查乐乐小朋友历史知识学得怎样。明朝在 位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。 答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始 用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。 答案是唐朝末年。”……
• 作者虚构出一个完整的故事 情节，通过李博士与同学们 的现场交流、验证，展示出 知识拷贝器的非凡魅力。
3.突出 奇特经历
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批 改。 要使用作文评改符号，最 后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
我们在火星的衣食住行
我
我和同学乘坐时光机来到恐龙时代
和
恐
龙
利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机
部编版六年级语文下册第五单元习作课件：插上科学的翅膀飞
过。”我们连忙降落到地上，拿出随身携带的恐
龙语音同声翻译器，接上了扩音喇叭，对恐龙说： 想象丰富， “恐龙朋友们，你们好！我们是人类，来自一亿 创设具体的 年后，我们是来和你们交朋友的。我们还带来了 情境，使用
先进的医疗设备，可以给你们治病哟！”
“恐龙语音
过了一会儿，一只小三角龙跑到了我面前， 半信半疑地问：“你好，人类！我的牙齿很痛， 你们能帮我治好吗？”“能！看我的！”我从背
写一个科幻故事。 限制词：“神奇”
“科幻故事” 中心词：“科学技术” 提示词：“拷贝知识”
“在火星上生活” “时光穿梭机”
科幻故事是人们凭借自己的想象 进行编写的，其故事中的内容是现实 生活中所不存在的。
但这些内容不是凭空想象的，而 是有一定的科学依据，一般是比现代 科学要先进许多年的科学依据。
结尾
（1）可以自然结尾，交代使用这一科 学技术后的结果。
（2）可以对科技的神奇魅力进行赞叹 ，
表明自己热爱科学的情感和学习 科学知识的志向，以点明主旨。 （3）可以展望美好的未来。
背包飞行器如此美好，它 给我的学习和生活带来了无尽 的方便和乐趣。知识改变命运， 科技改变生活，愿社会科技越 来越先进，愿我们的生活越来 越美好。
这些都要通过你天马行空的想象来完成。
03 突出经历奇特。
习作的特点是科幻性，这种科 幻性要通过奇特的科幻经历来体现， 不能写得过于普通，要越奇特越好。
04 要有一个中心。
为所编写的故事，确定一个 中心思想，通过自己的想象来反 映人们健康向上的追求和美好愿 望，从中表达自己的真情实感。
开头
（1）可以交代故事的背景，写未来某一科学技术问世； （2）可以直接介绍某一科学技术的神奇功能，吸引读者
最新人教部编版六年级语文下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》课件
插上科学的翅膀
①大脑可以直接从书上拷贝知识，可以从人工智能、 新式学习等方面展开想象。
②可以从太空生活、星球探索等方面展开想象。 ③借用时光机穿越到恐龙时代的情景，可以从时空
穿越、物种演化等方面展开想象
大家说的都很精彩，接下来，回 想一下，你印象最深刻的科幻故事是 什么呢？讲给全班同学听一听吧。
但我们带来的粮食一天天减少，琦斯他们的粮食我们没法下咽。 我们翻了翻背包，找到了一小包果蔬种子。还要种很久，只能一日一 餐了！伙伴说。我们愁眉苦脸。谁料种子一撒，立马长出了房子大的 水果和蔬菜，我们开心坏了，这要啃几年才能啃完啊！
天亮了，我们跟琦斯他们举行欢送会，乘上飞碟的那一刻，我喊： 琦斯，你们不用送了，我还会回来看你们的。之后，才依依不舍地回 了地球。
二、习作内容：写一个科幻故事。
1. 我会审题。
(1)这次习作的主题是( D )
A. 介绍景点
B. 说明事物
C. 描写人物
D. 写科幻故事
(2)这次习作中需要出现的内容有( ACD )(多选) A. 对科学技术的介绍 B. 对风景的详细描写 C. 对人物的生活环境的概述 D. 有趣的故事情节
2. 下面的材料适合本次习作主题的是( AB )(多选) A. 琳琳坐着宇宙飞船来到了火星，在火星上参观。 B. 涵涵穿着超级潜水衣到神秘的海底探索深海的奥秘。 C. 我幻想这个暑假妈妈带我去神农架旅游。 D. 轩轩想象自己会魔法，用神奇的魔法实现了自己的 愿望。
习作要求
①自拟题目，写一个科幻故事。 ②放飞想象，将头脑中天马行空的想想记录下来。 ③写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇
特而又令人信服。
范文引领，明确写法
微型书包作者:冉明峰 在公元二十四世纪，我制作出了微型书包，这是运用了纳 米材料制作出的一个书包，我们称之为微型书包。 普通书包不仅压住了孩子的背，更压痛了母亲的心。这种 情况下我发明了微型书包，微型书包重量如一个鸡蛋，别小瞧 这个书包，作用可大了，书包里已经分好了各种书目的芯片， 只用将芯片插入书包口，在包上就会投影出芯片里的内容，这 样就可以随时随地的学习了。父母还可以在手机上控制这个书 包，书包有GPS定位、视频通话、电话与各种各样的益智游戏， 如果孩子玩时间太长了，家长可以禁止学生继续玩手机。
统编版语文六年级下册习作：插上科学的翅膀飞课件(共30张PPT)
0
评改：写得更好
请同学们分享自己的故事构 思，说清楚在什么样的背景下， 谁要做什么，最后要表达的故事 主题是什么。其他同学根据评价 表评价分享的作品哪里写得好， 哪里需要改善。
评价项目 1分（需要提高） 3分（符合要求） 5分（超越要求）
科学幻想新颖性
故事主题明确性
故事情节奇特性
对科幻故事感兴趣的同 学可以阅读儒勒·凡尔纳的其
我想在我的故事中赞美人类顽强不屈、开拓进取 的精神，就像 《海底两万里》 一样。
确定主题
行程手表——通过这个故事，我想呼吁家长们不要控制孩子，孩子们是独立 的个体，有自己的思想，过度控制之下培养出来的，只是“机器人”。
火星西红柿种子——通过这个故事，我想反映科技进步给人类探索宇宙提供 了便利。
未来皮服——通过主人公运用皮服抵御危险的故事，我想反映科技给人们生 活带来了巨大的改变。
提笔记录奇思妙想
同学们，一切伟大的发明和 探索都源于一个个奇妙的幻想。 今天，就让我们大胆想象，将 头脑中有关未来科技的一切幻 想记录下来，说不定有一天你 们的幻想也会美梦成真。
0
启动：怎样写
有科技元素是我们这次 创作科幻故事的最大特点。 请大家大胆想象，未来世界 将会出现怎样的科技产品？ 它对我们的生活会产生怎样 的影响？
插上科学的翅膀飞
0
明确：写什么
畅想未来
同学们，你们有 没 有 想 过 100 年 后 我 们的世界是什么样的？ 那时候，我们人类将 拥有什么样的科学技 术？
①会有许多机器人 代替人类工作。
②人们住的房子、 开的车都是环保型的。
③人们可能住在月 球上或宇宙空间站中。
默读教材上的习作要求，说说习作要求写什么。
写一个关 键词
部编人教版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》精美课件(共49张PPT)
※写作指导
第一步：审题 习作要求写一篇科幻故事，插上想象
的翅膀，将想象与科技联系在一起，从实 际出发，选择自己最熟悉的东西作为写作 对象，创造新的场景。
第二步：立意
科学幻想不是胡思乱想，更不是吹牛 皮说大话。科学的幻想必须以科学知识为 基础。因此，我们应该尽可能地多了解自 然科学知识和科学原理，只有这样，才能 写出一篇内容丰富、令人信服的科幻作文。
4.这时，天空下起了雨。我赶紧按了“雨天模式”按 钮，背包飞行器马上为我撑起了雨伞，这样我就淋不到雨 了。
5.如果你想飞行的话，就背上它，按一下印有“飞行” 两个字的按钮，你就可以凌空飞翔，像老鹰一样在空中盘 旋，像小鸟一样在空中滑翔。
（场景式）“爸爸，多功能背包飞行器由中国科学家 研制成功，新产品已经开始正式发售了！太棒了！”这一 天，小明在报纸上读到了一则关于背包飞行器的新闻，乐 不可支地向爸爸报喜。（选自《神奇的背包飞行器》）
构
妈对“我”进行知识检测，“我”对答如流。
④“我”和妈妈无比激动，继续拷贝知识。
结尾：妈妈告诫“我”知识拷贝器虽然为学习带来了
方便，但灵活运用知识还得靠自己！（表达感悟式）
描写科幻的词语： 充满幻想 令人神往 惶恐不安 时空穿越
引人遐思 刺激惊险
离奇神秘 想象奇妙
恐怖紧张 科幻色彩
表示记忆力的词语： 过目不忘 博闻强识 博学多才 超强记忆
2.在一个月黑风高的晚上，我躲在树林里睡觉，一大 堆不知名的液体从我脸上滑过。我嘟囔地骂了一声，然后 睁开眼准备擦干时，看见了一个不速之客———一只身形 庞大的霸王龙，它正对我垂涎三尺。
3.通过语音同声翻译机，我们知道了这是一只霸王龙 妈妈，她听说我们可以为恐龙治病，特意来找我们给她的 宝宝治病呢。
部编版六下小语第五单元习作：插上科学的翅膀飞(上课课件)共61张PPT
插上科学的翅膀飞
激趣导入
你读过哪些科幻故事？
习作要素 展开想象，写科幻故
事。
要素解读
大胆想象，编写科 幻书上拷贝知 识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光 机穿越时空回到恐龙 时代……会发生些什么？
让我们写一个科幻 故事，将头脑中天马行空 的想象记录下来。
写之前和同学交流：你印象最深刻的 科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中 并不存在，却看起来令人信服的科学技术？ 这些科学技术对人们的生活和命运产生了 什么影响？
交流之后大胆设想：在你的笔下，人物 的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些 不可思议的科学技术？这些科学技术使故事 中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象， 让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
我最想写的科幻故事是我来到了大 海深处，其中令人信服的科学技术是我 拥有“动物温柔器”，能让动物变温柔。
我最想写的科幻故事是
，
其中令人信服的科学技术是
。
如何编写奇特的科幻故事？
1.展开大胆的想象。
通过时间告诉我们这是发生在未来的科幻故事。 曾经的书都是纸质的：别具一格的想象很自然地引出 下文——写科幻故事。
方形按钮，等待五 秒钟，再按一下方 形按钮后摘下眼镜， 就能准确地复述出 书中的内容了。
原文
评价
一一次次同同学聚学会聚上会，有上一，个有同学一炫个耀同他一学周
炫读耀完了他四一大周名著读，完我了不服四气大地名说：著“，我“一天我可 心以我里读所三说暗四的暗百显发本然笑书是不…，切…摇实”了际按摇的照，正头所常，以的不同学服学习们能气都力地说， 说我：吹牛‘。我于一是天，我可开以始读给三他们四讲百述多我本之前所读 书过…的文…章’，同中学外名们著见、识天到文地我理的、特从殊古论才华
激趣导入
你读过哪些科幻故事？
习作要素 展开想象，写科幻故
事。
要素解读
大胆想象，编写科 幻书上拷贝知 识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光 机穿越时空回到恐龙 时代……会发生些什么？
让我们写一个科幻 故事，将头脑中天马行空 的想象记录下来。
写之前和同学交流：你印象最深刻的 科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中 并不存在，却看起来令人信服的科学技术？ 这些科学技术对人们的生活和命运产生了 什么影响？
交流之后大胆设想：在你的笔下，人物 的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些 不可思议的科学技术？这些科学技术使故事 中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象， 让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
我最想写的科幻故事是我来到了大 海深处，其中令人信服的科学技术是我 拥有“动物温柔器”，能让动物变温柔。
我最想写的科幻故事是
，
其中令人信服的科学技术是
。
如何编写奇特的科幻故事？
1.展开大胆的想象。
通过时间告诉我们这是发生在未来的科幻故事。 曾经的书都是纸质的：别具一格的想象很自然地引出 下文——写科幻故事。
方形按钮，等待五 秒钟，再按一下方 形按钮后摘下眼镜， 就能准确地复述出 书中的内容了。
原文
评价
一一次次同同学聚学会聚上会，有上一，个有同学一炫个耀同他一学周
炫读耀完了他四一大周名著读，完我了不服四气大地名说：著“，我“一天我可 心以我里读所三说暗四的暗百显发本然笑书是不…，切…摇实”了际按摇的照，正头所常，以的不同学服学习们能气都力地说， 说我：吹牛‘。我于一是天，我可开以始读给三他们四讲百述多我本之前所读 书过…的文…章’，同中学外名们著见、识天到文地我理的、特从殊古论才华
统编版语文六年级下册习作专项：第五单元习作：插上科学的翅膀飞课件.ppt
奇特经历？ ……
标题 开 头 故事背景
第二地球
人口密度过大，地球可利用的资源濒临枯竭， 人类面临严重的生存危机。
故事起因 中 间
故事经过
何博士自告奋勇，带领他的科研团队承担起寻找另 一个适合人类居住的星球的重任。
情 节 一 冒险在银河系找到一个有臭氧层和稀薄 空气的星球，却发现它的自然环境十分恶劣。（产生问 题）
和初次登上这个星球看到的景象形成鲜明的对比，也暗含对原来那个地球的怀念之情。
根据选材的不同，可以从不同的方面合理融入科技元素
立足现实，升级功能
“现在的仿生眼球已经可以做到和人体原生的眼球一模一样 了。患者安上后不仅不会有任何不适，视力也能完全恢复。”眼 科医生继续补充道，“仿生眼球还具有对危险的预警功能呢！”
❶这些MA机器人的特点是他们装备了一种新设计的振波探测仪，因 此他们能够穿过任何障碍而直接找到基地的位置。这使得采矿工 作能在整个卫星周期全程进行。（选自阿西莫夫的《第一定律》）
❺好结尾画龙点睛
故事的结尾不同，产生的艺术效果也不同。有的自然收尾；有的 揭开谜底，让人豁然开朗；有的揭示道理，引人深思；还有的前后照 应，深化主题。如，获奖例文《第二地球》是这样结尾的：
【例】 何博士一行人第一时间返回了地球。随后，人类开始有序地向银河
系的这个星球迁移。何博士和他的科研团队则留在地球上，进行恢复地球原貌的
【例】 第二地球
以故事发生的地点为题，吸引读者的注意。
常用的命题方法
会变形的学校 梦境播放器 读心眼镜 科技成果命题法
火星之旅 拯救南极 回到恐龙时代 环境地点命题法
湿漉漉的太阳 地下摩天大厦 贝壳的沙漠演唱会 逆向思维命题法
❷好开头引人注目
科幻故事属于想象记事类文章，一般需要在开头交代故事发
标题 开 头 故事背景
第二地球
人口密度过大，地球可利用的资源濒临枯竭， 人类面临严重的生存危机。
故事起因 中 间
故事经过
何博士自告奋勇，带领他的科研团队承担起寻找另 一个适合人类居住的星球的重任。
情 节 一 冒险在银河系找到一个有臭氧层和稀薄 空气的星球，却发现它的自然环境十分恶劣。（产生问 题）
和初次登上这个星球看到的景象形成鲜明的对比，也暗含对原来那个地球的怀念之情。
根据选材的不同，可以从不同的方面合理融入科技元素
立足现实，升级功能
“现在的仿生眼球已经可以做到和人体原生的眼球一模一样 了。患者安上后不仅不会有任何不适，视力也能完全恢复。”眼 科医生继续补充道，“仿生眼球还具有对危险的预警功能呢！”
❶这些MA机器人的特点是他们装备了一种新设计的振波探测仪，因 此他们能够穿过任何障碍而直接找到基地的位置。这使得采矿工 作能在整个卫星周期全程进行。（选自阿西莫夫的《第一定律》）
❺好结尾画龙点睛
故事的结尾不同，产生的艺术效果也不同。有的自然收尾；有的 揭开谜底，让人豁然开朗；有的揭示道理，引人深思；还有的前后照 应，深化主题。如，获奖例文《第二地球》是这样结尾的：
【例】 何博士一行人第一时间返回了地球。随后，人类开始有序地向银河
系的这个星球迁移。何博士和他的科研团队则留在地球上，进行恢复地球原貌的
【例】 第二地球
以故事发生的地点为题，吸引读者的注意。
常用的命题方法
会变形的学校 梦境播放器 读心眼镜 科技成果命题法
火星之旅 拯救南极 回到恐龙时代 环境地点命题法
湿漉漉的太阳 地下摩天大厦 贝壳的沙漠演唱会 逆向思维命题法
❷好开头引人注目
科幻故事属于想象记事类文章，一般需要在开头交代故事发
统编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》优质课件(共55张PPT)
这些都要通过你天马行空的想象来完成。
03 突出经历奇特。
习作的特点是科幻性，这种科 幻性要通过奇特的科幻经历来体现， 不能写得过于普通，要越奇特越好。
04 要有一个中心。
为所编写的故事，确定一个 中心思想，通过自己的想象来反 映人们健康向上的追求和美好愿 望，从中表达自己的真情实感。
开头
（1）可以交代故事的背景，写未来某一科学技术问世； （2）可以直接介绍某一科学技术的神奇功能，吸引读者
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
课堂小结
今天的习作学习到此结東了,但 是同学们的想象是永无止境的,希望 同学们能多动脑经,积极思考,努力 学习,争取早日把科幻故事变成现实， 造福人类。
新书设计
插 上
介绍科幻的内容
科
学 的
结尾：表达你对科幻世界的感情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
（一）文题展示：
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，幻想自己 拥有超能力，幻想自己拥有超科技，今天请放飞你的 想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
人教部编版 小学语文 六年级下册
插上科学的翅膀飞
教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我的科幻梦
故事设定在2075年，讲述 了太阳即将毁灭，已经不适合 人类生存，而面对绝境，人类 将开启“流浪地球”计划，试 图带着地球一起逃离太阳系， 寻找人类新家园的故事。
同声翻译 器”“万能 医疗器具” 的奇特经历，
包中拿出了万能医疗器具，让小三角龙张开嘴巴， 描写生动。
03 突出经历奇特。
习作的特点是科幻性，这种科 幻性要通过奇特的科幻经历来体现， 不能写得过于普通，要越奇特越好。
04 要有一个中心。
为所编写的故事，确定一个 中心思想，通过自己的想象来反 映人们健康向上的追求和美好愿 望，从中表达自己的真情实感。
开头
（1）可以交代故事的背景，写未来某一科学技术问世； （2）可以直接介绍某一科学技术的神奇功能，吸引读者
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
课堂小结
今天的习作学习到此结東了,但 是同学们的想象是永无止境的,希望 同学们能多动脑经,积极思考,努力 学习,争取早日把科幻故事变成现实， 造福人类。
新书设计
插 上
介绍科幻的内容
科
学 的
结尾：表达你对科幻世界的感情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
（一）文题展示：
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，幻想自己 拥有超能力，幻想自己拥有超科技，今天请放飞你的 想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
人教部编版 小学语文 六年级下册
插上科学的翅膀飞
教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 我的科幻梦
故事设定在2075年，讲述 了太阳即将毁灭，已经不适合 人类生存，而面对绝境，人类 将开启“流浪地球”计划，试 图带着地球一起逃离太阳系， 寻找人类新家园的故事。
同声翻译 器”“万能 医疗器具” 的奇特经历，
包中拿出了万能医疗器具，让小三角龙张开嘴巴， 描写生动。