2018年小学语文研修观课报告

2018年小学语文研修观课报告

本人认真观摩2018年研修平台提供的：陈冰老师执教的《雾在哪里》、孙亚萍教师执教的《生命生命》和张冬冬教师执教的《小鹿的玫瑰花》的三堂课例后，感触根深，充分感受到教与学的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。三位优秀教师严谨的教学设计，广博的知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。

1、三位教师在课堂教学中都应用新的教学观念，教学中都能做到大胆放手，不包办代替，把课堂真正的还给学生，尊重并体现学生的主体地位，真正让学生成为学习的主人，教师做好领路人、指导者。

2 、三位教师都注重导入的设计兴趣永远是最好的老师，学生学习的动力主要源于兴趣。学生也只有产生了兴趣，才会更主动学习。因此，教师课前要把握教材、了解学情，精心设计教学方案，充分准备各种教学用品，设计新课的导入，采取灵活多变的教学方法和课堂教学组织形式，最大限度的激发学生的学习兴趣。在陈冰老师执教的《雾在哪里》课中，课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来，所以专家指出“在一堂课上，如果70%以上的学生以课堂小主人的姿态，积极主动地参与语文教学的全过程，这就可以说是一堂高效率的课。

3、有效的小组评价机制，激励更多的学生参与小组活动，使小组合作学习落到实处。在陈冰老师执教的《雾在哪里》课中，观察即时课堂，教师采用手工记录方式，记录学生应答情况和注意力集中情况，分别用不同的符号作出标记。以备对观察数据进行统计和分析。

4、强化学习，努力提高自身的各项业务水平，才能更好的教书育人。孙亚萍教师执教的《生命生命》通过播放杏林子资料视频、朗诵自创的诗歌、感悟古诗中的生命，学生所受到的震撼一次比一次强烈，对生命的感悟也逐渐深刻。

总之，在今后的教学中我会更不断努力，完善教学，根据小学生已有的能力水平设计适当的教学方法，更好的引导学生自主学习，激发学生主动学习的兴趣，培养学生的自主学习能力，不断提高课堂教学效率。