最新小学语文观课报告
人教版小学语文四年级上册《九寨沟》观课报告
人教版小学语文四年级上册《九寨沟》观
课报告
人教版小学语文四年级上册《九寨沟》观课报告
一、观察对象
我观察的是人教版小学语文四年级上册的课本中的一篇文章，题为《九寨沟》。
二、观察内容
《九寨沟》是一篇描述九寨沟景点的文章，它介绍了九寨沟的地理位置、自然风光以及人文历史等方面的内容。
地理位置
九寨沟位于中国四川省北部的阿坝藏族羌族自治州，是一个著名的自然风景区。
文章通过图文并茂的方式，展示了九寨沟的地理位置，并介绍了其所在的山脉和高海拔的特点。
自然风光
文章详细描绘了九寨沟的自然风光，包括了山水、湖泊、瀑布等景观。
九寨沟水质清澈、湖泊碧绿，让人流连忘返。
文章中还介绍了九寨沟的特色植物和动物，如松树、红叶和石虎等。
人文历史
除了自然风光，文章还提到了九寨沟的人文历史。
九寨沟是一个多民族聚居地区，藏族、羌族等多个民族在这里和谐相处。
文章从建筑、服饰和节日等方面介绍了九寨沟的人文特色。
三、观察感受
通过阅读《九寨沟》这篇文章，我对九寨沟的自然风光和人文历史有了更加深入的了解。
我对文章所描述的景物感到非常震撼，同时也对九寨沟的保护和传承提出了更高的期望。
四、观察总结
《九寨沟》是一篇介绍九寨沟的文章，通过描绘地理位置、自然风光和人文历史等内容，展示了九寨沟的独特魅力。
阅读《九寨沟》让我对这个景点有了更深入的了解，也激发了我对九寨沟的兴趣和探索欲望。
人教版小学语文六年级上册《友好的小熊》观课报告
人教版小学语文六年级上册《友好的小熊》观课报告1. 观课背景本次观课是在小学六年级上册语文课程中，对《友好的小熊》一课进行观察和分析。
这节课的主要内容是通过故事讲述小熊和小鸟之间的友好与合作，培养学生良好的人际交往能力和合作精神。
2. 观课过程2.1 教师引入教师在开场时，通过一个小游戏引起了学生们的注意。
该游戏要求学生们分成小组，进行合作并解决问题。
这样的引入方式能够吸引学生的兴趣，为后续的课程内容打下基础。
2.2 故事讲述教师引入主题后，开始讲述《友好的小熊》这个故事。
故事中描述了小熊和小鸟之间的友好关系，以及他们如何通过合作解决问题。
教师生动地讲述故事情节，引导学生思考故事中的道理和价值观。
2.3 分组讨论在故事讲述完毕后，教师要求学生们分成小组，进行讨论。
每个小组都有机会分享他们对故事的理解，并提出自己的观点和想法。
这样的小组讨论能够培养学生的思考能力和表达能力，同时也加深了学生对故事的理解。
2.4 课堂活动为了巩固学生对课堂内容的理解，教师设计了一些与故事相关的课堂活动。
这些活动包括角色扮演、问题解决和小组合作等，旨在鼓励学生主动参与，并通过实践来加深对课程的理解。
3. 观课收获通过观察和分析，我认为《友好的小熊》这节课达到了预期的教学目标。
教师巧妙地运用引入活动、故事讲述、分组讨论和课堂活动等教学方法，使学生们能够理解友好和合作的重要性，并将其运用到日常生活中。
同学们在参与课堂活动的过程中表现积极，展现出了合作、思考和表达的能力。
4. 点评与建议在观课过程中，我注意到一些可以改进的地方。
首先，教师在讲述故事时可以适当加入一些互动环节，吸引学生更多地参与进来。
其次，在课堂活动的设计上可以更加多样化，以满足不同学生的需求和兴趣。
最后，教师在评价学生表现时可以给予更加具体和积极的肯定，激发学生的研究动力。
5. 结语总体来说，这节《友好的小熊》语文课给学生们留下了深刻的印象。
通过故事的讲述和课堂活动的开展，学生们不仅增强了友好和合作的意识，还提高了他们的思考和表达能力。
【观课评课】人教版小学语文三年级下册《飞越蓝天》观课报告
【观课评课】人教版小学语文三年级下册《飞越蓝天》观课报告一、观课情况- 观课时间：[填写观课时间]- 观课地点：[填写观课地点]- 授课教师：[填写教师姓名]二、教学内容本节课的教学主题是《飞越蓝天》，它是人教版小学语文三年级下册的教材内容。
教师通过该课程的设计和展示，引导学生了解和体验飞翔的乐趣，培养学生的想象力和创造力。
1. 教学目标- 知识目标：通过研究《飞越蓝天》，学生能够掌握有关飞翔的相关词汇，了解飞行器的种类及其基本原理。
- 能力目标：培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高学生的口头表达和书写能力。
- 情感目标：激发学生对探索世界的兴趣，培养学生的勇敢和探索精神。
2. 教学内容与方法教学内容主要分为三个部分：- 导入：教师使用多媒体展示飞翔的相关图片或视频，引发学生对飞行的好奇和兴趣。
- 主体：教师通过阅读课文《飞越蓝天》，引导学生认识飞机、火箭等飞行器，并介绍它们的基本原理和特点。
教师还组织学生进行小组讨论，自由发表对飞行器的想法和感受。
- 结束：教师总结本节课的主要内容，鼓励学生勇敢追逐梦想，并鼓励学生在日常生活中多观察并发现有关飞行的事物。
三、教学效果通过观察学生在课堂上的表现和听取同学的意见，可以发现教学效果良好：- 学生对飞行器有了更深入的了解，能够简要描述其形状、用途和原理。
- 学生的发言积极性较高，展示出一定的创造力和想象力。
- 学生在小组讨论中能够积极参与，互相分享彼此的观点和想法。
- 学生表达了对飞翔的向往和憧憬，具备勇敢追求梦想的情感品质。
四、教学反思- 教师在课前的导入环节设计上，可以进一步增加互动性，激发学生主动思考和提问的能力。
- 在小组讨论时，应给予每个学生更充分的发言机会，并引导学生进行有效沟通和合作。
- 针对不同水平的学生，教师可提供一些拓展材料或任务，以满足学生的个性化需求。
五、总结本节课的《飞越蓝天》观课内容设计合理，达到了教学目标，并在培养学生的观察能力、想象能力和创造力方面取得了一定的效果。
小学语文观课报告
小学语文观课报告近日，笔者参加了一次小学语文观课活动，对此有一些感想和收获。
本文将从教学内容、教学方法、教学评价等几个方面进行论述，希望能对小学语文教学有所帮助。
一、教学内容观看的这节语文课是一节四年级课程的阅读课，主要内容为《蒲公英的故事》。
在教学过程中，老师以情境烘托为手段，让学生了解蒲公英的生长发育过程，并引导学生从中领悟到人生的道理和美好。
此外，老师还通过多种形式，如视频、图片等，让学生更直观地了解蒲公英的特点。
整节课堂内容生动、实用，深入浅出，让学生在感性认识和理性认识上都得到了很好的提高。
二、教学方法老师在教学中采用了多种教学方法，如讲授、问答、图像理解等，尤其是在教学内容较抽象的情况下，老师采用了情境化教学法，让学生更能够深入理解。
例如在蒲公英种子扩散的过程中，老师通过带领学生走出教室，到场外来寻找蒲公英并亲自体验，让学生切实感受到蒲公英的特点，对知识的认识更加深刻。
此外，老师还在课堂中多次引导学生进行思维启发和思维训练，如提出一些思维难题，让学生通过推理、分析等方式解决问题。
这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的综合性思维能力。
三、教学评价在教学过程中，老师通过不同的方式进行评价，如课堂提问、随堂测试等，让学生知道自己在学习中的差距，并有针对性地进行调整。
此外，老师在课堂中还对学生进行及时的指导和鼓励，让学生有更好的学习体验和收获。
四、结语这节小学语文课让我收获颇丰。
不仅让我深刻认识到了语文教学的重要性，更让我意识到教师教育技能的提高是必然的趋势。
只有通过不断改进教育技能，才能帮助学生更好地成长，更好地适应社会的发展需求。
因此，我认为在教学中要多采用情境教学法，让学生更能从生活中认识和理解知识；同时还要关注学生的思维训练，充分发挥学生的潜力。
希望今后在教学中能够更好地运用这些方法，为学生提供更好的教育服务。
人教版小学语文四年级上册《天坛》观课报告
人教版小学语文四年级上册《天坛》观课报告1. 观课背景本次观课是在人教版小学语文四年级上册的课程中，观摩了《天坛》这一课文。
《天坛》是一篇寓言故事，主要讲述了动物们为了向上天祈求丰收而在天坛举行祭祀的故事。
2. 教学目标通过观摩这一课程，学生能够：- 理解《天坛》故事的寓意和主题- 掌握部分生字词汇的读音和意思- 学会运用正确的阅读技巧理解文章3. 观课内容- 教师首先引入课文，与学生一起讨论天坛的形象和宗旨，让学生了解祭祀的含义。
- 教师让学生快速浏览全文，并对文章进行整体理解，提问引导学生思考故事发生的原因和动物之间的关系。
- 教师逐句解读课文，解释生字词汇的发音和意思，帮助学生理解故事的细节和寓意。
- 教师安排小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受，激发学生的思考和表达能力。
- 教师引导学生总结本课的研究成果，回顾课文的主题和教材的教学目标。
4. 教学效果评价- 观课过程中，学生积极参与，通过与教师的互动和小组讨论表达了他们对故事的理解和感受。
- 学生在教师的引导下，成功掌握了课文中的生字词汇，并运用正确的阅读技巧理解了文章的主要内容。
- 学生通过这节课的研究，不仅增加了对中国传统文化的认识，也培养了他们对文学作品的理解和欣赏能力。
5. 总结通过观摩人教版小学语文四年级上册的《天坛》这一课程，学生通过教师的引导，充分理解了故事寓意和主题，并通过小组讨论和个人表达，加深了对故事的理解和感受。
这节课不仅培养了学生的阅读能力和思维能力，也增加了他们对中国传统文化的认知。
同时，教师的教学方法和组织方式也得到了学生和观摩人的一致好评。
小学语文观课报告
小学语文观课报告观察日期：2022年11月15日观察时间：上午8:30-10:00观察班级：小学五年级一班观察课程：《红楼梦》阅读与讨论教学目标：1. 通过阅读《红楼梦》的部分章节，培养学生对古代文学的兴趣；2. 提高学生阅读理解能力，能够理解掌握小说中的重要情节与人物；3. 培养学生的思辨能力和批判性思维，能够分析文本中的隐含意义。
教学内容和活动：1. 老师首先简单介绍了《红楼梦》的作者和故事背景，并引发学生对于小说的兴趣。
2. 教师以小组为单位分发了《红楼梦》的选读材料，要求学生小组内自由阅读，并标注自己认为重要的地方。
3. 学生完成阅读后，教师要求学生小组内分享自己的阅读体验和标注的重要内容，并进行简短的讨论。
4. 教师组织全班学生进行讨论，引导学生思考小说中的人物形象、情节发展以及隐含的意义，鼓励学生发表自己的看法和观点。
5. 教师以问题导向的方式对学生的观点进行引导和整理，帮助学生深入理解小说中的内容。
教学特点：1. 以学生为中心的教学，旨在培养学生的阅读兴趣和思辨能力。
2. 采用小组合作学习的方式，增加学生的积极参与度和探索性学习。
3. 通过简短的讨论和问题引导，促进学生的思考和表达能力。
教学效果评价：1. 学生积极参与，小组内的讨论气氛活跃，学生们都对小说中的人物和情节有较为深入的理解。
2. 学生提出的观点多样化，能够根据文本找到依据，表达了对故事中人物情感和文化内涵的理解。
3. 个别学生在讨论中表达不够清晰，需要老师和同学的引导才能形成完整的观点。
教学建议：1. 针对个别学生表达不清晰的问题，可以在课后提供个别辅导，帮助他们提升表达和思辨能力。
2. 可以增加一些小组合作的活动，让学生在小组内更充分地交流和讨论，进一步培养他们的合作能力。
总结：通过观察，这堂小学语文观课活动在培养学生阅读兴趣和思辨能力方面取得了良好的效果。
学生们在积极参与的氛围中，通过阅读和讨论能够从文本中获得更多的意义，对《红楼梦》的阅读和理解有了进一步的提升。
人教版小学语文四年级上册《故宫》观课报告
人教版小学语文四年级上册《故宫》观课报告一、课程背景本观课报告是对人教版小学语文四年级上册《故宫》这个课程进行观课后的总结和反思。
二、故宫课程概述《故宫》是一篇以故宫为主题的课文，通过描述故宫的建筑、历史和文化等内容，让学生了解和感受故宫的魅力。
三、观课过程在观课过程中，老师首先引导学生通过图片和文字的展示了解故宫的外貌和规模。
随后，老师通过讲解故宫的历史背景，向学生介绍了故宫的起源和建筑特点。
接着，老师展示了故宫内部的宫殿和珍贵文物，让学生了解故宫的文化内涵。
最后，老师带领学生进行了一次沉浸式体验，让学生通过角色扮演的方式亲身感受故宫的历史。
四、观课反思通过观课，我认为这节课的设计很好地结合了教材内容和实际情境，使学生对故宫产生了浓厚的兴趣。
老师在引导学生研究过程中运用了多种教学手段，例如图片展示、讲解、角色扮演等，有效地激发了学生的研究积极性。
我也注意到了，这节课的语言表达简洁明了，适合学生理解和记忆。
然而，在观课过程中我也发现了一些可以改进的地方。
首先，观课时间较短，对于一些学生可能无法充分掌握故宫的相关知识。
其次，在评价学生角色扮演的过程中，老师的反馈较为简单，没有提供更多的指导和建议。
五、观课收获通过参加观课，我深刻体会到了教学内容与学生需求的关系。
同时，我也从中学到了一些教学方法和技巧，如如何通过多种方式激发学生研究的兴趣，如何提供有效的评价和指导。
六、观课后的思考在今后的教学中，我将更加注重教学内容与学生实际需要的结合，通过创造丰富多样的教学情景，激发学生的研究热情和动力。
同时，我也会关注学生的研究进程，及时提供合适的评价和指导，帮助学生更好地掌握知识。
七、总结《故宫》这个课程通过描述故宫的建筑、历史和文化等内容，引发了学生对故宫的兴趣和热爱。
观课中的教学手段和方法也很有启发性，让我对于未来的教学工作有了更深刻的思考和规划。
我相信这次观课对于提高我的教学水平将产生积极的影响。
小学语文观课报告（通用7篇）
小学语文观课报告（通用7篇）小学语文观课报告（通用7篇）随着个人素质的提升，需要使用报告的情况越来越多，写报告的时候要注意内容的完整。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编为大家整理的小学语文观课报告（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文观课报告1“这真是精心设计的流程，扎实推进的课堂”在认真地观摩了董老师执教的《两只鸟蛋》一课之后，我由衷地发出这样的感慨，因为这节课，董老师真正实现了从“教课文”到“教语文”的华丽转身，从“文本解读”转向了“能力培养”，更多地关注了学生的主体地位，让我受益匪浅。
下面，我就从董老师本课时教学流程的设计这一方面谈谈我的想法。
一、激发情趣，导入新课教师首先出示图片，渲染气氛：“同学们，春天是一个万物复苏、柳绿花红的季节，你喜欢春天吗？你还能用哪些词来描绘春天？是啊，春天这么美好，你们愿不愿意到大自然中玩一玩呀？小动物也和你们一样，来到了美丽的大自然中。
听！谁来了？哦！是小鸟飞来了，它们你一句我一句，唧唧喳喳的唱的可高兴了”接着提问“那鸟妈妈是怎么把小鸟带到这个世界上来的呢？（加声音，点课件）”从而引出课题。
这一步的设计，以声音和图片为媒介设置情境，引起学生的好奇心，激发学生兴趣，效果很好。
二、初读课文，整体感知教师激发学生的读书兴趣“小朋友们，关于这两只鸟蛋还有一个小小的故事呢！谁想知道？故事就藏在咱们的课本里，快去读读吧！”然后让四位小朋友来接读课文，要求声音洪亮，流利，正确，有感情。
这一步的设计，让学生整体感知了课文内容，而且目标明确，但我觉得在初读课文时就让学生有感情，要求有点高，可以在精读时再让学生达到有感情朗读这个目标。
三、闯关游戏，快乐识字教师带领大家去鸟的王国里看一看，让学生通过四关拿到四把智慧金钥匙，才能顺利到达鸟的王国。
第一关，读带拼音的词语，自由读，请小老师带领大家一起读，拿到金钥匙，见到蜂鸟第二关：去掉拼音读词语，变向开火车读，拿到金钥匙，见到鸵鸟第三关：单个字，男生女生对抗赛读，做猜字游戏认识“捧、抬、投”拿到金钥匙，见到啄木鸟第四关：用“蛋”组词这个环节，把整个识字过程设计成一个闯关游戏，设置四个关卡，一个比一个增加难度，用游戏的形式调动学生识字的积极性，符合低年级学生的认知特点，而且还用做动作猜字的游戏让学生认识新字，学生记忆深刻，也学会了一种新的识字方法。
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东郡小学语文观课报告单观课时间观课教师
观课题目授课教师
观课点朗读指导
优点1、
2、学生带问题朗读，有目的性。
3、
4、让学生边读边画青蛙和小鸟的对话，做到不动笔墨不读书。
5、学生做动作演示并朗读效果明显。
6、朗读形式多样，有范读、个人读、齐读、分角色朗读。
7、学生课堂积极、活跃。
8、教学结构时间安排合理。
缺点1、
2、学生齐读时拖长腔!
3、一共有几次对话未让学生指出。
4、学生读书姿势不对，男女齐读对话会更好。
5、要求学生练习说完整的一句话。
不能光说单个的词：大海、森林、沙漠。
观课反思
一、创设情景，读中感悟。
张老师语言亲切自然，感染力很强，通过对课文中重点词句的品味和感知，从而使学生理解寓意。
再加上教师适时地点拨与范读，激发了学生读的激情，学生始终读得入情入味，准确地把握人物的心理和思想情感。
张老师能抓住语文教学的特点，把握时机，创设情境，把学生带入故事情节之中，使其有种身临其境之感，调动各种感官积极地参与学习。
如：在指导学生理解
“无边无际”时，张老师创设了情境，让学生想象，让学生在趣味中练习说话，同时形象理解词句含义。
二、字词理解到位而且拓展得当。
一个“沿”字，一个“无边无际”让我记忆深刻。
学生们看着图片说“井沿”，是井的口子，就是井口的一圈，最后终于说出是“井的边”，老师顺势拓展，桌子的边叫“桌沿”，碗的边叫“碗沿”，这个训练让学生不仅深刻认识“沿”的意思，连运用也能自如了，真是拍案叫绝。
“（天）无边无际，大得很哪！”学生有的回答大海，也有森林，还有沙漠等等。
这样的句式训练与前面提到的“沿”字，可谓异曲同工之妙。
三、构思巧妙。
老师为了让学生理解青蛙的感受，创设了一个这样的办法，把纸卷成一个筒，然后闭上一只眼睛向里面看。
这个方法很好。
使学生亲身体会到青蛙的感受,便于理解。
不过，在操作上应该要强调看的时候不要移动，学生喜欢这个活动，但朝筒里面看的时候都像看望远镜一样左右移动，这样就体会不到青蛙永远只是看到的一个固定的小天空。
四、设计合理。
这位老师也设计了一个精典的提问：青蛙跳出了井口，会看到什么？给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。
孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。
为学生将来能够续编这个故事奠定了基础，使学生的写作能力有所提高。
五、教态自然大方。
张老师在课堂上始终面带微笑，给学生以轻松的上课氛围。
学生听课不累，课堂氛围融洽，使学生沉浸在愉悦轻松的课堂氛围中。
总之，听了张老师的课，我感受很深，收获颇多。
在今后的工作中，我要深挖教材，开展教学,体现语文的学科特点，增强课堂教学的感染力。
取人之长，补己之短，只有这样，才能不断地提高自己的教学能力。