2022年山东省教师远程研修小学语文观课报告(共3篇)
2023语文远程研修观课报告范文(通用5篇)
2023语文远程研修观课报告范文（通用5篇）语文远程研修观课报告1我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。
现将自己的感受总结如下：一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。
多数老师注重课前的交流，以缩短与学生之间的距离，消除陌生感，活跃气氛。
通过与学生之间的交流，调节了一下学生心里的紧张气氛。
二、教态和蔼可亲，及时鼓励有信心。
首先，无论是男老师还是女老师，让听课的老师觉得他们不是面对着一群学生，而是他们的朋友或孩子，谈话或问问题，都是面对面的形式，感觉很自然、随便。
多数老师采用亲切地谓，让孩子们一听就感觉到亲呢，立刻喜欢上了这个老师。
另外，老师们及时的鼓励也激发了学生学习兴趣，帮孩子们树立了学习信心。
三、教学环节紧凑，环环相扣吸人心。
基本上每节课都做到了环节衔接的自然醒目，如行云流水，一点也不硬，教学过程中也充分体现了学生的主体地位。
让听课老师觉得轻松、不生硬，没有累得感觉。
真正做到了顺学指导。
四、以读代讲练语感，细节教学是关键。
在课堂上，语文老师自身就带有了课堂中应有的感情，在教学中，拿出重点段落，让学生自读、齐读、带感情读、教师范读、教师引读等多种方式，来培养学生语感，从而体会课文的真正意境和内涵，使教学达到了高潮，使学生情绪激昂，情真意切！以上就是我的感受以及分析，研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。
远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。
为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
参加本次小学语文远程培训，有幸聆听各位名师讲课，我感慨颇深，受益匪浅。
在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。
通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
在这次观课的过程中，我也深深感受到自己的不足，在今后的教学过程中，一定深钻文本，努力提升自己。
小学语文远程研修观课报告
小学语文远程研修观课报告小学语文远程研修观课报告篇1在我观看的这6节课中，对x老师的这节《找规律》感受最深，因为刚带过一年级，结合自身教学时的体会，在陈老师这节课中也学习到了许多。
1、教学设计符合孩子年龄特征。
本课是针对一年级孩子的，一年级的孩子年龄小，特别简单被自己宠爱的事物吸引，活泼好动，留意力集中时间较短，新奇心强。
陈老师在教学设计中设计了一系列的活动，先是出示Tom猫让孩子视察发觉规律，接着让孩子们动手操作等，极大地调动了孩子们的主动性，学习爱好浓烈。
让在孩子感爱好的事物中学到学问，有种润物细无声的感觉。
2、教学目标明确。
整个教学过程紧紧围绕教学目标进行，思路特别清楚。
3、引发学生认知冲突进而揭示主题。
在出示了有规律的一系列水果图片后接着出示不存在规律的一组水果图片，这是孩子们就不能猜出下一个水果会是什么，从而引发了孩子的认知冲突，对下一步的学问的学习也就更加感爱好。
4、注意学生操作。
在理解规律的环节中，设计了几个孩子操作的活动，上台操作、画一画等，既符合一年级孩子的认知特点又调动了孩子的主动性。
5、注意开发孩子的创建性。
陈老师给孩子们播放视频，观看踢踏舞演。
看完了精彩的踢踏舞表演，让同学们试着创建有规律的动作或声音，进一步深化孩子对规律的相识。
6、注意只是在生活中的应用。
让孩子去发觉生活中的规律，明白数学学问与我们的生活是亲密相连的，数学就源于生活，生活也离不开数学。
7、注意学生良好习惯的养成。
对于一年级孩子来说，养成良好的学习习惯特别重要，陈老师在整个授课过程中不断强调孩子的行为习惯，也在不断地发觉孩子的闪光点，表扬孩子，让孩子的主动性得到了极大地提高。
整节课下来，我觉得我在陈老师身上学到了许多，希望在我以后的课堂上能加以应用。
小学语文远程研修观课报告篇2观看本课例时，我重点从“老师的教”这一维度中“课堂时间安排”这一视角进行视察，确定的视察点是：1、各环节时间支配是否合理。
2、有没有奢侈时间的无效环节占用课堂时间。
研修小学语文观课报告范文（精选5篇）
研修小学语文观课报告范文（精选5篇）研修小学语文观课报告范文（精选5篇）随着人们自身素质提升，报告十分的重要，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编收集整理的研修小学语文观课报告（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
研修小学语文观课报告1课堂是学生开展学习活动的中心，学生在课堂中的表现直接影响着课堂质量的高低和其自身的发展。
新课程标准倡导学生主动参与课堂教学，李凡老师的这节课上，教师利用用引导的策略和激励性的评价语言，激发了学生的表达欲望，让整节课的学习氛围非常浓厚，课堂气氛活跃。
听完李老师的课，如雷雨过后一股清新的气息扑面而来。
李老师的这堂课体现了小学语文低年级语文教学的课堂特性：一、导入开门见，山直奔主题。
快！雷雨是夏日的精灵，是人们身边熟悉的一种自然景象。
老师和学生一起交流课前搜集到的关于雷雨的资料，如拉家常一般，一下子拉近了学生和老师的距离，为深入学问做了极好的铺垫。
二、识字教学，灵活多样。
妙！众所周知，识字教学是低年级教学的重中之重。
李老师在这堂课上非常重视识字教学，并且方法灵活多样。
首先李老师引导同学说出，之前学生的识字方法，如加一加、减一减、去偏旁、结合动作等。
最后李老师进行了集中识字，其中把虫字旁的字集中在一起：蜘、蛛、蝉、虹，集中分析这些左右结构的字应注意些什么，分析出注意的事项：宽窄、高矮、笔画、穿插。
其中重点强调了穿插的写法。
并反复强调了写字坐姿。
三、课件丰富多彩，紧扣文本。
美！在教学中，李老师是个有心人。
在教学写“雷雨前”这几小节中，教师先让学生看多媒体——雷雨前的情景，让学生初步感知此时的景象，接着抓住重点词语：满天、黑沉沉、压、垂等词语进行体会，让学生再次产生一种身临其境的感觉。
教师用话语点拨，用激励评价，让学生在读中感知，读中理解，读中想象，学生读得有声有色，有滋有味。
在读的过程中巧妙地将词语理解（“压”“垂”、“越来越响”的理解）、句子理解、积累运用融为一体，收到了相辅相成、相得益彰的综合效果。
小学语文远程研修观课报告
小学语文远程研修观课报告2022年小学语文远程研修观课报告2022年小学语文远程研修观课报告1非常荣幸参加了这次小学语文网络研修培训。
在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。
一、认真聆听专家讲座。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。
给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的"文化盛宴"。
《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。
专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
二、与同行交流，吸取经验。
每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。
每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。
在交流中大家各抒己见，提出了许多新的'观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。
因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。
我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。
三、享受教育，收获快乐每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。
我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。
常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。
"国培"小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。
这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
四、取得的成绩。
虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。
小学教师远程研修总结(3篇)
小学教师远程研修总结（3篇）小学教师远程研修总结（通用3篇）小学教师远程研修总结篇1时光飞逝，不知不觉小学远程研修”即将落下帷幕。
在这两个月里里，我们观看视频、学习文本、发表评论、完成作业、阅读课程简报。
在积极参与的过程中，我们收获了许多，也充分感受到了远程研修的意义和魅力。
通过研修，老师们的教育教学观念得到进一步更新，对新的教学理念认识不断提升；大大的激活了老师们学习热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了在今后的教育教学中大胆创新、开拓进取的信念。
学校涌现出了、等一批热爱研修倾心研修的教师。
现将我校研修情况总结如下：一、领导重视，层层落实，确保研修到位学校领导高度重视对教师的培训工作，成立了以校长为首的远程研修工作领导小组，明确分工和相关任务。
分管师训专门负责远程研修各项具体工作，下设副组长两名，分管语文和数学的具体工作。
每个学习小组由教研组长任组长，并分别对参训人员进行指导。
这样安排既能保证组织领导又能确保技术支持，使培训工作顺利进行。
二、制定研修计划、方案，采取保障措施，确保研修高效进行我们根据上级的研修精神，在8月27日下午召开了动员会，组织全校教师学习远程研修实施方案和学校的研修方案，进一步明确了本次范围内的教师远程研修的重要意义和学习要求。
要求每位教师制定研修计划，做到有组织领导，有行动计划。
结合研修内容开展教学研究，结合研修内容开展教学活动，学校领导定期组织研修沙龙，定期查看每位教师研修情况。
为保证研修高效进行，我们制定切实可行的保障措施。
一营造研修学习的氛围，调动参训教师的参与积极性。
我校研究氛围很浓，组织老师们交流感悟、经验、收获等，营造研究氛围，引领教师们认识到研训的意义，同时进行技术培训，解决老师们的技术问题，减少参与研训的困难，激发老师们参与学习的内驱力。
将学校的校本教研与远程研修结合起来，研修的课题作为学校教研的课题。
如语文组第六专题学习后，我校四年级语文教师_老师结合所学的新理念，就是如何体现作文指导课的课堂教学效率，结合研修内容，给大家展示了一堂高质高效的作文指导课，从中可见研修的效果。
小学语文教师远程培训研修总结3篇
小学语文教师远程培训研修总结3篇小学语文教师远程培训研修总结篇1为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感激领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。
每一天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了活力，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
教师代表着“学生的教师”，也代表着“学生的学生”。
作为教师，师德是必备的。
在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调本事，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。
并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。
最终，教师是学生的心理辅导者。
教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。
作为教师，不仅仅具有必须的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
经过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。
尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自我是一种鼓励。
鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自我的主角;鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自我的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。
语文研修远程教学观课报告
语文研修远程教学观课报告
1. 引言
本次观课是针对语文研修远程教学的一堂课程。
本文旨在对观课内容进行记录和总结，以便进一步研究和改进远程教学方法。
2. 观课内容
本次观课的主题是《古诗词鉴赏》。
课堂上，老师通过远程教学平台向学生展示了多篇古诗词，并进行了详细的讲解和鉴赏。
学生们也积极参与讨论，通过文字聊天和语音交流与老师互动。
3. 教学特点
3.1 创设情境
老师通过细致的情境创设，将学生带入历史背景和文化环境，让他们更好地理解古诗词的内涵和艺术魅力。
3.2 多媒体辅助
老师运用多媒体技术，通过展示图片、音频和视频等资源，丰富了教学内容，提高了学生的研究兴趣和参与度。
3.3 互动交流
通过远程教学平台的聊天功能和语音交流，老师和学生之间建立了良好的互动关系。
学生们积极提问、回答问题，促进了知识的传递和共享。
4. 教学效果
通过观察和分析，本次远程教学取得了一定的教学效果。
学生们对古诗词的理解和鉴赏能力有了明显提高，他们对诗歌的表达方式和传统文化的认知也有了深入的了解。
5. 反思与改进
在本次观课中，我注意到了一些可以改进的地方。
首先，教师在课堂互动中可以更充分地引导学生提问和思考，激发他们的研究兴趣。
其次，可以通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解古诗词的意义和背后的文化内涵。
6. 结论
本次观课是对语文研修远程教学的一次实践和探索。
通过创设情境、利用多媒体辅助和互动交流等教学特点，取得了一定的教学
效果。
在今后的教学中，我们应不断总结经验，改进教学方法，提高远程教学的质量。
2022远程研修观课报告范文（精选7篇）
远程研修观课报告2022远程研修观课报告范文（精选7篇）在经济飞速发展的今天，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的2022远程研修观课报告范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
远程研修观课报告1通过学习这六节优质课，受益匪浅。
六位老师以不同的课型、不同的教学风格适应了不同学生的学习需求，促进每个学生的充分发展。
同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。
总体评价通过对六节课的观摩学习发现，老师们能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、动画、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和科学知识融为一体，让学生通过亲自动手、亲身体验、亲自参与科学探究活动的方式获取生物学知识。
主要优点（1）注重导入的设计。
好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。
好的导入语就是一节课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。
六位老师都注重了这一点。
如《开花和结果》一节，张老师通过视频欣赏朱自清的《春》使学生快速进入学习状态；《人体内的物质运输》一节，苏老师通过让学生把即将整理出的知识点作为圣诞礼物装饰在圣诞树上这一情境导入，新颖激趣；《选择健康的生活方式》一节从生活中的实际小故事入手，紧扣课题，激发了学生探究的欲望。
（2）注重教学资源的利用。
各位老师都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用实物、标本、模型、课本插图、学生课下收集资料等教学资源，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。
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2022年山东省教师远程研修《猫》
观课报告
《猫》一文是统编小学语文教材（五四制）四年级下册第四单元的第一篇精读课文。
本单元的主题是“作者笔下的动物”。
《猫》是老舍先生脍炙人口的一篇散文佳作。
作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文分成两部分，先写猫的“古怪”之状，后写小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
老舍先生善用平实的口语，亲切有味，自然生动。
作者还不着痕迹地运用拟人、比喻等手法。
全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。
王老师在上课时渗透了新课标精神，注重培养学生的核心素养，学生收获满满。
一、抓关键词句，品读“古怪”，体会情感
王老师在教授本课时，通过先学后教，以学定教的策略落实，运用课前预习单，课堂学习单，随堂练习单让学生自主学习，课上边交流边完善学习单。
抓总起句，概括课文主要内容，理清文章脉络。
反复朗读关键词句段，引导学生关注关联词，语气词，动词，更关注了标点符号——冒号的用法，以读促悟，体会用词的严谨，读懂作者对猫的情感。
通过联系生活、换词比较，读懂“蹭”字里包含的情感，关注泡泡语，读懂“小梅花”里藏着的一份包容，体会作者爱猫，爱生活。
渗透前后对比，明贬实褒的表达方式，感受语言的生动传神，令人百读不厌。
二、体会表达特点，落实课后小练笔
引导学生关注句式特点“说......吧......的确......可是”，当堂检测，提示学生写两个相互矛盾的特点，通过具体事例表达喜爱之情。
通过这样的迁移练习，引导学生在阅读中掌握表达方法，并能在自己的习作中自如运用。
三、重视阅读，让学生在语言实践中学习语言
在教学中，王老师努力创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，设计课堂学习单，让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。
让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
四、多媒体的运用恰到好处，帮助学生更好地理解课文
在教学中，王老师注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。
课堂教学是缺憾的艺术，需要我们不断反思。
在王老师的课堂上，一是对于学生掌握课文的程度，思维发展的方向，
各种问题回答的预设准备不够充分，因此课上对于学生回答问题后的评价语过于单一，引导不够深入；二是部分同学的小练笔还不够具体，在平时的教学中要引导学生多阅读，多积累；三是虽然重视了阅读，但是课上朗读时间较少，缺乏深入阅读，在今后的课堂中要引导学生多读多悟，不断反思不断进步。
2022年山东省远程研修《揠苗助长》观课报告
《揠苗助长》是部编版小学语文二年级下册第五单元《寓言二则》中的一篇课文。
这则寓言故事篇幅短小，新鲜活泼，即便是孩子，故事内容也能轻松读懂。
本课的核心素养是让学生懂得不顾事情发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办糟的道理。
下面对照《语文课程标准》及评课标准，针对李执教的课谈谈自己的感受。
一、课堂教学扎实与有效。
课堂上，老师带领学生逐句体会，品味，第一段的三句话，就能带领学生通过读句子，抓重点词语，围绕“巴望”二字层层递进，逐步展开。
让学生在多遍练读中，感受农夫焦急的心情。
通过不同学生的读，来感受文字传达出的意思。
在读到农夫看到田里的禾苗焦急不已的那段时，引导学生读，体会，让学生演一演，指导过程行云流水，游刃自如，令人叹服。
二、教学设计条理清晰。
李教师的板书也很端正。
尤其是小黑板上生字的书写，设计得很好，能用不同的颜色区别
出来，符合低段孩子的学习。
还发现学生的习惯很好，默读完之后，坐好等着。
习惯的培养对于低段的孩子来说，非常的重要，这一点李老师老师做得比较好。
三、教学过程完整深入。
从基础的生字、词语，到重点句的理解，再到道理的解释，环环相扣，层层深入。
农夫的动作、心情的变化不仅推敲关键词，还配以图画，让学生理解，并结合感情朗读，感悟农夫的心理。
最成功的地方就是道理这一块。
首先，让学生说出禾苗是怎么生长的，“而农夫呢？”“所以他违反了禾苗的......”学生接出来“生长规律。
”于是道理就自然地点出来了，道理知道了还要内化，于是老师有通过让学生扮演农夫和儿子进行对话来练习来讲讲道理。
李老师又不满足于能够讲道理，她又讲到生活中的例子，让学生更加深刻地理解不能急于求成，不能违反规律的道理。
四、抓住重点词语，读中感知
这节课我认为品读领悟环节贯穿于整堂课中，李老师注重这点，让学生大量的去读，去感悟，然后每位学生都能有感情的朗读，在读中整体感知。
如“好像、焦急、筋疲力尽、喘气、一大截”等，联系上下文进一步理解课文的内容。
通过分析人物的言谈举止和心理活动，做做动作，结合学生的生活实际，引导学生在说中理解、在读中感悟。
例如:“禾苗好像一点也没有长高’中的“好像”去掉和原句有何不同、焦急的农夫到田边去查看会想些什么、表演农夫拔苗的
过程......学生在思考、想象的过程中，对农夫这一人物形
象有了更进一步的理解。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
因此，理解寓意也是非常重要的。
但是，对于二年级的学生而言，花长时间来说那些道理，是不合适的，他们的认识水平限制了他们抽象地理解寓意。
所以，在实际教学中我紧紧扣住农夫的心理变化:农夫焦急是想让禾苗快
速生长，最后后悔是因为并没有达到之前的目的。
在充分理解寓言内容的基础上，根据板书提示，学生说出了“欲速则不达”的寓意。
课堂教学是缺憾的艺术，需要我们不断反思。
在这节课中也有需要提升的地方。
一是教学备课还可以更细致一些。
像在指导朗读时，“自言自语”不仅是自己说给自己听，还包括轻声地说;“巴望”不仅仅是希望、盼望，还有极度渴
望的层度......这些词语的理解不够到位，造成学生朗读指导就不够到位。
二是在对于农夫揠苗之后的表情动作样子的说话练习没有进行拓展。
三是、在指导学生朗读时漏掉了一处。
仔细想想，归根到底，还是没有将文本读透，读深。
只有自己有深刻的理解，才能在学生出现预设以外的东西的时候，抓住闪光点，将这个化为自己的课堂的东西。
如何在课堂上抓住即时生成的东西，抓住课堂上的闪光点来为我所用，
是今后所要努力奋斗的方向。
《爬山虎的脚》观课报告
《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致
的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
学习这篇课文要能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察；学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力，学写观察记录。
核心素养是学习作者观察方法和表达方法。
结合2022年新课标，谈谈自己的感受。
一、放手学生，用自己喜欢的方法自学，了解爬山虎的脚的特点
王老师充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。
通过抓重点词理解课文内容的方法了解爬山虎的脚长的位置、样子、颜色。
这一过程，不仅可以活跃课堂气氛，而且充分调动了学生学习的积极性，有助于学生对课文的理解，体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神。
二、巧用多媒体激发学生的学习兴趣，突破重难点
直观形象的多媒体课件，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西，使课堂气氛一下子变得情趣万千，充满了勃勃生机。
如教学课文第三自然段，了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时，起初大部分
学生都没有弄清爬山虎脚的位置，当放足时间让学生找到书本上有关的语句，朗读反复琢磨，再让学生观看课件。
这一设计竞使学生情绪高涨地朗读起来，脸上露出了灿烂的笑容。
三、巧用肢体语言能辅助突破教学的难点
俗话说得好：“人的肢体语言是最为丰盛的，也是最具魅力的。
”课文第四自然段讲述的是爬山虎怎样爬墙的，如果单单的让学生找到几个表现动作的词（触、巴、拉、贴）来说一说是怎样爬的，学生未必能真正理解。
王老师让学生们都把两只手伸出来，先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的；接着指名让学生到黑板上来演示，把黑板当作一面墙，先把手指肚触着墙，胳膊曲折，手指伸直向上拉，胳膊伸直，全部身体就贴近黑板，就这样一脚一脚向上爬。
经演示讲解，学生由原来误以为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路，逐渐明确了爬山虎到底是怎样爬墙的。
由此可见，恰到利益的运用多媒体、肢体演示，能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得。