小学语文三年上册《富饶的西沙群岛》观课报告
《富饶的西沙群岛》语文听课报告
千里之行，始于足下。
《富饶的西沙群岛》语文听课报告《富饶的西沙群岛》是一篇以描写西沙群岛为主题的经典散文，文中作者用生动的语言展示了西沙群岛的美丽景色及其孕育的丰富资源，让人们对这片海洋的奇迹充满了敬爱之情。
在听完这样一堂别开生面的语文课之后，我对西沙群岛的美丽与重要性有了更深刻的认识。
在这篇文章中，我深深被西沙群岛的美丽景色所震撼。
作者用生动形象的语言描绘了西沙群岛的礁石，让我仿佛真实地看到了它们的形状和颜色，感受到了它们散发出来的迷人光芒。
文章还提到了西沙群岛的沙滩，作者形容其柔软而洁白，给人以舒适与美好的感觉。
这些美丽的景色使我深深地被吸引，在我的脑海中留下了深刻的印象。
除了美丽的景色，文章还介绍了西沙群岛由于其特殊的地理位置，拥有丰富的资源。
西沙群岛的渔场资源丰富，尤其以植物和动物种类的丰富而闻名。
作者描绘了鱼群的游动和鱼籽洄游的壮观场景，给人一种身临其境的感觉。
在文章中，我还学到了一些关于西沙群岛历史的知识，这让我对这片土地的重要性有了更深层次的认识。
通过这篇文章，我也了解到了西沙群岛的地理位置对于我国的重要性。
西沙群岛位于南海的中心位置，不仅是我国千年的领土，也是我国最南端的防线。
文章中介绍了西沙群岛拥有巨大的海洋战略价值，这让我更加深刻地意识到了西沙群岛在国家安全上的重要性。
这堂语文课给予我很多启发。
首先，我学到了在写作中如何运用生动的语言来描绘景色，使读者能够直观地感受到文章所描述的美丽和奇异。
其次，我对西沙群岛的资源和地理位置有了更深入的了解，这让我对国家安全和领土完第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
整有了更加深刻的认识。
最后，我也深深感受到了语文的魅力，通过一篇好文章能够带给人们无限的想象力和感悟。
总之，这堂《富饶的西沙群岛》的语文课给予了我很多的启发和收获。
通过这篇文章，我对西沙群岛的美丽和重要性有了更加深入的认识，同时也学到了一些写作和语文的技巧。
这堂课不仅扩大了我的视野，也激发了我对语文学习的兴趣和热爱。
人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》观课报告
人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》观课报告《富饶的西沙群岛》观课报告网络研修已有一段时间了，这次学习，接触到了一个新词“课堂观察”。
于是我认真地、反复地观看了专题讲座和示范课例。
懂得了课堂观察是研究课堂教与学的一种方法，是从四个角度进行课堂观察，即“教什么”“怎么教”“怎么学”“学得如何”，对课堂观察的技术与方法有了比较系统的了解，这对我们今后的课堂教学评价与课例研究有很大的指导作用。
我结合观摩过的我校吴明英老师的教学课例（人教版三语上册《富饶的西沙群岛》的课堂实录）从“教什么”“怎么教”“怎么学”“学得如何”四个视角来谈谈这课的课堂观察效果分析。
一、观察缘由课堂观察是研究者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（如观察表、录音录像设备等），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应研究。
它与我们平时经常说到的“听课”“评课”有很多不同。
传统的听课有诸多弊端，比如教师只注意了“听”的吸收而忽略了“看”的效用，听课时缺少主题，针对性不强，注重了教师的行为而忽略了学生的活，评课也局限于教材教法等。
因此，改变传统的听课评课方式，加强研究，提高课堂教学的实效性，是这次课堂观察活动的目的。
二、观察设计本次观察对象为三年级的一位语文教师，执教内容是人教版第五册语文课《富饶的西沙群岛》，参与观察的人员为我们学校研修2组的全体人员。
本次观察的过程包括三个阶段：准备阶段。
1.制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。
2.准备人手一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。
现场阶段。
主要任务是观察与记录。
本次观察研究中，我们采集了整节课上教师的几乎所有教学活动及学生的表现情况，以备课后作出更客观准确的分析与研究。
反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
我们对课堂实录进行了逐一的分析与归类，选择了有研究价值的教学环节进行具体剖析并进行相应的讨论，经过分析，得出如下结果:三、观察结论《富饶的西沙群岛》是六年制小学语文三年上册中的传统课文。
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。
3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
二、教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。
三、教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。
四、教具准备：多媒体课件、VCD光盘、录像机。
五、教学过程：（一）以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
（二）自能读书、主动发展。
快速自由读二——六自然段，想一想，你喜欢哪一个自然段？1、导学，自读感悟。
（学生自主定向，按多数同学意见）师：老师和多数同学一样，喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。
（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解（2）根据学生的回答，教师引导理解。
①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。
②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。
”？A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”这句话是什么意思？B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象欣赏画面。
人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》观课总结
《富饶的西沙群岛》观课总结
这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面：
一、创设情境，激发阅读兴趣
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。
我在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。
在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。
这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。
二、迁移写法、读写结合
本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体。
在前面学过课文《赵州桥》《秋天的雨》中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。
因此，在此基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，由课文的理解到阅读资料的分析，由教师举出的例句再到学生结合生活经验举出例子，一环扣一环，教师由扶到放，虽然看似难度逐渐加大，但是学生在教师循序渐进的引导下，已经能很轻松地把句子写具体。
我觉得这是本课教学的一大亮点。
三、质疑问难，培养思维能力
宋代朱熹说：“读书无疑者，要教有疑；有疑者却要无疑，到这里方为长进。
”一个勤于思考的人，总是善于质疑，读书有所疑才能有所思，继而才能有所得。
质疑已成为现代化教学中一个必不可少的环节。
在本课教学中就重视了学生质疑能力的培养。
在自主读文时，就鼓励学生提出问题，并鼓励学生想办法自主解决问题，从而形成新的阅读能力。
富饶的西沙群岛观课报告
《富饶的西沙群岛》观课报告《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。
作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。
特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。
这堂课，总的来说是一节预设和生成相结合的课。
以词句训练为基础，以“读”为教学主线，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学，自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。
亮点：一是，阅读训练扎实有效。
读是学生理解、感悟、思考的前提。
老师在教学过程中让学生直接与本文对话，通过“你感受到了什么？”“你从中找到了什么？”等问题，引导学生以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累词语。
比如在指导学生感悟描写鱼多，鱼美的优美……句子的同时，进行了“有的……有的……有的……有的……”的句子训练，让学生深刻地感受到了谴词造句的艺术。
二是，抓修辞方法，生动形象的让学生理解了珊瑚和鱼的特点。
比喻，是本课用得最多的修辞。
引导学生准确地认识比喻，这样的教学才到位。
如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
”本体与喻体的相似点是形状，夸张在这篇课文中运用的也很好，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，进行夸张，说明数量的多。
三是，运用多媒体，突破重难点，搭建起学生与文本的桥梁。
庞老师充分利用了现代化多媒体技术，创设情境，从多种感官给学生以刺激。
西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远，虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色，但是小学生已有的知识结构和经验积累导致他们很难去真正感受其中的美。
而运用多媒体演示既把语言文字变成直观的美丽活动的图象，声音不仅丰富了学生的感性认识，吸引了孩子们，激发了他们的学习兴趣，而且帮助学生理解了语言文字，突破了教学难点、又陶冶了情操。
庞老师在课堂教学中，先引导学生接触文本，感知其形象；再运用多媒体教学图片，重点展现西沙群岛五光十色的海水，各种各样的珊瑚，由形象的画面理解再度升华到对课文内容的感悟，自始至终调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪处于兴奋状态，积极性得到了充分的发挥。
《富饶的西沙群岛》语文听课报告
《富饶的西沙群岛》语文听课报告
本次听课的主题为《富饶的西沙群岛》，本文将对听课内容进行详细的报告和分析。
主讲老师首先介绍了西沙群岛的地理位置和基本情况，西沙群岛位于南海中部，是我国南海岛礁中距离海南岛最远的群岛。
整个岛屿形如一把扇子，由20多个岛屿和低洼的珊瑚岛礁组成。
西沙群岛的地貌以珊瑚礁、海蚀崖、板块体等为主，是世界少有的珊瑚礁岛屿。
随后，主讲老师介绍了西沙群岛的气候条件和自然资源，西沙群岛属热带海洋性气候，年平均气温为25℃左右，无严重的自然灾害，环境友好。
西沙群岛是典型的海洋生态系统，水域生物资源丰富，有海参、海蟹、石斑鱼、海鲜等多种海产品资源。
此外，主讲老师还介绍了西沙群岛的历史背景和现状。
自1956年开始，中国军队就开始在西沙群岛进行保卫任务，1959年中国政府宣布对南海诸岛行使主权，并开始对西沙群岛进行科学考察和开发利用。
目前，西沙群岛已经成为中国的重要的南海战略靠山和蓝色经济区。
随后，主讲老师介绍了西沙群岛的自然生态和人文景观，西沙群岛保留着大量自然原始景观，是海岛旅游的绝佳目的地，同时也是国家重点保护的珍贵自然遗产。
此外，西沙群岛还拥有丰富的文化和历史遗存，如南部岛上的宋代古寺、海南省籍黎族和赵族聚居的南岛和北岛。
最后，主讲老师强调了西沙群岛具有的重要战略意义和未来发展方向，认为要充分发挥西沙群岛的综合优势，加强海上丝绸之路战略的实施，深化开发利用，扩大对外开放，为中国海洋事业发展做出积极贡献。
在整个听课过程中，听众不仅获得了关于西沙群岛的详细信息，更重要的是对我们国家在南海地区的领土主权和海洋文化的保护和发展有了更深刻的认识和了解，这将对我们的爱国和民族自豪感产生积极影响。
《富饶的西沙群岛》观课报告
教改路上且行且思——《富饶的西沙群岛》观课报告《富饶的西沙群岛》是人教版课标实验教科书三年级上册第六组第二篇的精读课文。
本单元的主题是“壮丽的祖国山河”。
这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文从三个方面对西沙群岛进行了介绍和说明，赞美了西沙群岛的富饶美丽，抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
刘姗姗老师在执教本课时，教学设计思路清晰，重点难点突出，体现精讲到略读的原则，注重提高学生的语文素养。
这些都体现了老师先进的教学理念。
注重学生的情感朗读，我认为这是本课最突出的特点。
对于三年级的孩子，刘老师少了许多不必要的讲解，而是采用多种形式的品读来代替，如自由读、齐读、范读、指读、边想象边读、配乐读等。
刘老师在教学第四自然段时，为了让学生感受鱼的多样、美丽等，采用多种方式的品读，让学生在读中感悟西沙群岛的“风景优美、物产丰富”。
在教学中，巧用多媒体，让文本里学生不再遥远。
刘老师给学生播放西沙群岛的风光图片，各种鱼的图片，边欣赏边进行感情朗读，让学生更直观地感受到西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
刘老师教学观念新，在让学生感受西沙群岛美丽风光的同时，注重进行语言文字的训练。
上课之初，扎实的识字写字指导，掌握多音字“参”，把“懒”写得准确、紧凑、美观，注意写字姿势等；大量的品读，既有量的积累，又有质的提升，加深学生体会；出示鱼的图片，进行说话练习，既让学生有话可说，有发挥学生想象，提高组织语言和口语表达的能力；在教学中，渗透围绕中心句进行表达的方法……近几年来，在语文教学改革的牵动下，我们一直在不断的摸索中。
语文教学要找准语言文字的训练点；要敢于取舍，做到“一课一得”，不可贪多；在实现语文教学人文性目标的同时，语用目标不容忽视；语文就要进行大量的阅读实践……虽然我们遇到了不要的疑惑和困扰，但我们一直在语文改革的道路上努力前行。
人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》观课报告
《富饶的西沙群岛》观课报告《富饶的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文，也是一篇老课文。
课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。
从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。
马老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，马老师有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。
马老师的这堂课，有这么几大亮点:1、教态自然大方，语言有亲和力马老师上课不拘谨，很自然。
特别是导入时的语言优美，再配合以阳光的微笑，极具亲和力。
初读课文后，询问学生：“你还对西沙群岛有哪些了解？”学生并没有按预设回答老师，马老师并不是马上否定学生，而是进行耐心引导，使学生找到了那句“西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
”2、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。
学生连它所在何处都不得而知。
针对此点，马老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片、视频，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
马老师又出示祖国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。
这样通过看一看，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。
接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。
再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。
对此，马老师都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。
3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成培养学生的学习策略是如今小学语文教学的重要任务之一。
如果我们在教学中正确引导学生主动地探究并掌握学习过程，那么我们的语文教学更能够促进学生对自己的学习活动进行自我检验、自我评价，实现学生自我探究学习语文的愿望，从而使学习过程不断地得到优化。
在马老师执教的这节课上，大部分的环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学习，比如在初读课文时，请学生用自己喜欢的方式读课文，在品读第3自然段时，请学生选择自己最感兴趣的一方面好好读一读，这看上去只是轻描淡写的几句话，但尽显教师对学生主体地位的尊重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观课报告
陆老师的课堂最大的亮点是有关信息资源的使用和引导学生以读代讲的方式。
在现代化日益普及的今天，信息资源也越来越多。
利用好信息资源，就可以为我们的课堂服务。
陆老师在课堂中恰当的使用课件，利用信息资源辅助教学，使课堂气氛活跃，课堂内容充实，效果较好。
如在导入时，展示了西沙群岛的位置及美丽风光，在精读课文环节，让学生以读代悟，然后又展示美丽的课件，加深学生的印象，在拓展提升中，展示领导纷争的资料，激发学生的爱国精神。
读是学生开启智慧之门的钥匙，读是学生感悟思考的前提。
陆老师在教学过程中让学生直接与本文对话。
通过你感受到什么？从那些地方也可以看出西沙群岛的美丽和富饶？等问题引导学生以读代讲，读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累词语。
如“五光十色”找出很多的近义词。
再如在指导学生感悟描写鱼多、鱼美的优美句子的同时进行了有的……有的……还有的……句子训练，让学生深刻感受到遣词造句的艺术。
陆老师在教学第三自然段的时候，抓住了“美丽、懒洋洋、威武”这三个词语，通过学生动作表演形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。
并且在这节课中重点抓住了海水颜色变化进行讲解，通过读感
受海水的五光十色，读出美感，在读中发现问题、解决问题。
通过多种形式读，体会感悟海水的美，以读代讲。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与
关注！）。