二年级数学下表内除法除法的初步认识 除法(2)(导学案)
有（24）个梨，每（4）个放 一盘，一共可以放（6）盘。 1.学生操作平均分。 2. 点名描述平均分的过程和结 果，全班交流。 3.独立思考，列式：20÷4=5， 小组交流后汇报算式表示的含义： 把 20 个竹笋每 4 个放一盘，能放 5 盘，就是求 20 里面有 5 个 4。 4. 对照算式说一说各部分的名 称。 5.小组讨论，汇报结果：因为它 们都是把一些物件、一个总数平均 分成相等的几份，所以都用除法计 算。 （1）一共有（18）个茶杯。 3 × 6 = 18 (个) (2)如果每 6 个装一盒， 可以装 (3)盒。 18 ÷ 6 = 3 (盒) (3)把它们平均分成 3 份， 每份 是(6)个。 18 ÷ 3 = 6 (个) 24 ÷ 4 = 6 (个) 3.看图写一写。
解 含 义 。 这个算式表示的含义。 （ 20 分 钟） 4.引导学生认识除法算式中 各部分的名称。 5.引导学生比较复习题和例 5 ，为什么这两个问题都可以用 除法计算？
三、巩固 练习。 （10 分钟） 四、课堂 总结。 （4 分钟）
1.学生动手操作，教师巡视。 完成教材第 14 页“做一做” 的第 1、2 题。 2.交流汇报， 说一说每个算式的 各部分的名称及各部分所表示的含 义。
第 5 课时 除法（2）
课题 除法（2） 课型 新授课 本节课在学生认识了除法的基础上，进一步让学生结合例题探讨“按每几个一份地分”用除法计算，体 设计说明 会除法算式所表示的含义，让学生明确除法算式表示的就是平均分的过程及结果，再让学生用语言表述平均 分的结果如何用除法算式来表示。通过从实践操作到平均分的表述，再到算式所表示的含义，让学生把平均 分和除法有机地结合起来，在渗透模型化思想的同时，加深对除法含义的理解。 学习目标 学习重、 难点 学前准备 课时安排 教学环节 教具准备：PPT 课件 学具准备：小棒 1 课时 导案 1.课件出示：20 个竹笋，平 均分成 4 份，每份有几个？ 一、复习 旧知，引 先动手分一分，然后写出除 法算式，再说说除法算式表示的 1.学生动手分后列出除法算式， 全班交流。 2.交流从例 5 中获取的信息。 学案 达标检测 1.先摆一摆，再写得数。 （1）10÷5= 2 （2）15÷3= 5 （3）16÷8= 2 （4）12÷6= 2 2.填一填，写一写。 1.认识除法算式中各部分的名称及各部分的含义。 2.以动手操作和语言表达为基础，理解平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系。 认识除法算式中各部分的名称及各部分的含义。
入新课。 含义。 （6 分 钟） 2.课件出示教材 14 页例 5 情 境图，教师引导：请同学们仔细 观察，看看需要解决什么问题。 你们能帮熊猫分竹笋吗？ 1.请学生拿出学具进行平均 分的操作活动。 2.请学生用语言描述刚才平 均分的过程和结果。 二、学习 新知，理 3.引导学生用除法算式表示 平均分的过程和结果。并说一说
教学过程中老师的疑问：
1.总结本节课学习的内容。的收获。
五、教学 板书
本节课的教学在学生已有知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参与，通过思考、比较，让学生 知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，用除法计算。 教师点评和总结： 六、教学 反思
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》，人教新课标（2023秋）。本节课将围绕以下内容展开：
1.引导学生理解除法的概念，认识除号、被除数、除数和商等基本元素。
2.学习表内除法的基本运算，掌握2~9的除法口诀。
1.培养学生数感和符号意识，能够理解除法的基本概念，认识并运用除号、被除数、除数和商等数学符号。
2.发展学生的运算能力和逻辑思维能力，通过表内除法的学习，掌握2~9的除法口诀，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的应用意识和问题解决能力，能够将除法应用于解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
3.通过实例，让学生感受除法在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。
4.能够运用表内除法解决简单的实际问题，例如平均分配物品等。
5.培养学生良好的数学思维，提高运算速度和准确性。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》，人教新课标（2023秋）。本节课的核心素养目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来计算一个数被另一个数平均分成几份。它是解决分配、测量等问题的有力工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有18个橘子，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个橘子？通过这个案例，展示除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在实践活动方面，我发现学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利，他们能够积极参与，互相协作。这说明，通过实践活动，学生能够更好地巩固所学知识，将理论与实践相结合。在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比例，让学生在动手操作中深化对除法的认识。
二年级下册数学《除法的初步认识》教案(三篇)
二年级下册数学《除法的初步认识》教案教学内容：教科书第13页例4，做一做，练习三1、2、题。
教材分析：除法的认识是建立在平均分的基础之上的。
为此，教材中把对除法的初步认识设计在平均分的后面。
本节教材主要是让学生在动手操作中明确平均分的含义，而我所说课的除法是在此基础上的升华。
让学生在具体的情境中体会除法运算的含义，并让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教材中特别注重学生在情境中学习，创设一个生动的情景，有利于学生很快地进入课堂。
教材能按照儿童的认知规律来编写内容，先比较抽象地了解除法的含义，再到具体地写除号、除法算式以及读除法算式等等。
学情分析：除法的认识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标：知识与能力：让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。
过程与方法：合作探究，让学生动脑、动手、动口参与学习过程。
情感态度与价值观：让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。
教学重点：认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。
理解除法算式的含义。
教具学具准备：课件、小棒。
教学方法：游戏参与法，动手操作法、练习法教学过程：一、创设情景1。
出示12个竹笋和4个盘子。
再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果。
最新人教版小学二年级数学下册第四单元表内除法(二)导学案1
标
检
测
一、算一算
7×6 = 8×9 = 3×8 = 9×6 =
42÷6= 72÷8= 24÷3= 54÷9=
42÷7= 72÷9= 24÷8= 54÷6=
口诀：
二，填一填
被除数
72
64
45
9
6
9
除数
8
6
6
7
9
商
8
7
5
9
7
三、在里填“＞”“＜”或“=”。
35÷7 6 7×6 40 42÷64 32÷85
问题：
算式：口诀：
56÷8=（）想：（）八五十六
56÷7=（）想：七（）五十六
2、看书39页例2
（1）一共有多少个气球？算式：
（2）如果每行放9个，可以放几行？
算式：口诀：
（3）如果把这些气球摆3行，平均每行放几个？
算式：口诀
二、通过学习，我知道了：
用7、8、9的乘法口诀求商：想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算出商。
28÷7 4 63÷77 48÷8 8 81÷9 9
四、连一连
48÷8 35÷5 64÷8 54÷6 20÷4 54÷9 18÷3 12÷2
56 7 8 9
63÷7 45÷9 30÷5 56÷8 32÷4 27÷3 6÷1 42÷7
五、根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
四九三十六七八五十六
（）×（）=（）（）×（）=（）
内容流程
笔记栏
自
主
学
习
1、口算练习：
4×5 = 5×8= 7×9 = 9×4 = 7×3=
2、将下列口诀补充完整：
（）八五十六三（）二十七六（）五十四
人教版二年级数学下册教学导学案-《4、表内除法例2》
任务2：汇报自主学习情况。
及时观察，参与学困生的学习。
二、合作释疑、互助研讨对学、群学）
任务1：有27个气球，摆9行，平均每行几个，可以怎样列式？
任务2：如果摆3行呢？平均每行几个？
培养学生的合作意识。
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：
1、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？
让学生充分交流，激发学生的积极性和独立获取知识的能力
四、巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：
2.拓展提升练习：
3.考点强化练习：
巩固所学知识。
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
小学二年级（数学）导学案
课题
4、表内除法（例2）
执教教师
学生
二年级
授课时间
学习目标
1、学会用9的乘法口诀求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
重难点预测
重点
用9的乘法口诀求商。
难点
知道求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导
新人教版小学数学二年级下册《表内除法初步认识》精品教案
新人教版小学数学二年级下册《表内除法初步认识》精品教案第一篇：新人教版小学数学二年级下册《表内除法初步认识》精品教案新人教版小学数学二年级下册《表内除法初步认识》精品教案教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。
3、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）、学生交流、汇报【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
二、实际操作，学习习近平均分1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）、论分配方案。
（2）、各小组动手分一分。
（3）、学生汇报分法。
（4）、你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。
小学数学二年级下册《除法》导学案教学案设计_教学设计
小学数学二年级下册《除法》导学案教学案设计_教学设计导学案设计课题除法课型新授课设计说明除法是一个比较抽象的概念，对除法概念的理解与掌握情况是学生探索求商的方法和用除法解决问题的重要基础，因此，本节课为帮助学生理解除法的含义，注重让学生经历平均分的过程，关注平均分的结果，通过动手分一分、用语言表述操作过程、写出相应的算式、说说算式表示的意思这几个环节，使学生真正理解除法的含义。
1.经历用算式表示的再创造过程。
本设计在学生已有知识经验的基础上，让学生动手分一分，并用语言表示平均分，接着鼓励学生尝试用算式表示平均分的过程及结果，激发学生统一“表示方法”的需求。
再通过认识除法算式，明确除法算式中各数与平均分中各数量的对应关系，加深对除法含义的理解。
2.突出平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系。
本设计在学生动手操作和语言表述的基础上，引导学生明确平均分的活动可以用除法来表示。
并结合除法算式中的各个数量，让学生明确平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系，从而加深学生对平均分及除法的认识与理解。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小圆片纸盘教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、旧知引入，激发兴趣。
(6分钟)1.课件出示教材13页例4，引导学生动手分一分，复习平均分知识。
2.引导学生用一个算式表示这个活动。
1.动手操作，用小圆片代替竹笋，分一分，然后汇报。
2.积极思考，小组讨论。
1.先分一分，再填空。
(1)10个气球分给同学们，每人分2个，可以分给()人。
(2)10个气球，平均分给5个同学，每人分得()个。
二、学习新知，理解含义。
(20分钟)1.出示除法算式12÷4＝3，介绍除法算式的读法。
教学除号的写法。
2.引导学生看教材13页例4，并说一说12÷4＝3这个算式所表示的含义。
3.引导学生小结什么情况可以用除法算式表示？4.出示教材14页例5情境图，请同学们帮助熊猫解决问题。
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。
教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。
1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。
你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。
我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。
求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。
生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
二年级数学下册表内除法二导学案
56÷8，想七八五十六，商是7。
验证结果：我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
（一个地球仪8元，7个一共7×8=56元，所以是对的。）
5、练
1、完成课本第43页练习二的第1、4题。
课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：
解决问题
56÷8=7（个）
答：可以买7个地球仪。
课后反思：
1、教学例1
（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？
有（）行小旗子，每行（）面。一共（）面？
列式：
用到哪句口诀呢？
2、合作探究
你会计算下面的题吗？
56÷8= 56÷7=
你是怎么知道的？说一说。
3、展
先在小组内交流是怎样计算这两题的，然后小组派代表在全班展示。
4、讲
56÷8=7 56÷7=8
除法算式可以用乘法口诀来计算。56÷8，就想（）八五十六，用刚刚的乘法口诀，商是7。
56÷7，可以想七（）五十六。
商是8
5、练
1、完成课本第38页“做一做”
2、完成课本第40页练习二的第1—3题。
8、铁生锈的原因是什么？人们怎样防止铁生锈？课堂小结
17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，这节课你有什么收获？
答：我们在水中可发现变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。
课前预习
课本37、38页
课型
新授
教学准备
小棒
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
1、口算练习
2、将下面口诀补充完整
（）八五十六三（）二十七六（）四十八
二（）十六（）七二十八八（）六十四
3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。
二年级数学下册导学案第四单元表内除法(二)
小学数学二年级第四单元备课人：王碧时间：2014小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：教学过程年级：二年级备课人：时间：2013.4.4小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：教学过程年级：二年级备课人：时间：2013.4.5小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：教学过程1、背诵乘法口诀表2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式（1）出示表格（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）（3）计算并填表（4）说说每一题所使用到的口诀年级：二年级备课人：时间：2013.4.8小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：教学过程年级：二年级备课人：时间：2013.4.9小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：教学过程年级：二年级备课人：时间：2013.4.11小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：教学过程年级：二年级备课人：时间：2013.4.12小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：教学过程年级：二年级备课人：时间：2013.4.15小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：教学过程年级：二年级备课人：时间：2013.4.16小学数学课时导学案教研组长签字：教导主任签字：教学过程年级：二年级 备课人： 时间：2013.4.186÷9=4（组）个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途。
二年级数学下册《表内除法二》教学设计4篇
二年级数学下册《表内除法二》教学设计篇1[教学目标]1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的`意见。
在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
[教学重点]运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
[教学难点]获取有价值的信息解决问题。
[教学准备]多媒体课件等。
[教学过程]一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。
玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。
汽车的价钱被遮住了。
要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作交流，解答问题。
（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。
小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
如何列式计算呢？56÷8，想七八五十六，商是7。
3、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。
）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。