中学班级管理与班主任工作

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中学班级管理与班主任工作

中学班级管理与班主任工作中学班级管理班集体的发展阶段：

① 初建松散阶段。

刚成立的新班级均属初级阶段，此时班级成员多数彼此之间还部熟悉，缺乏认同，行动缺乏组织协调。

因此，班级活动的目标靠教师拟定，干部靠教师指定和培养。

总之，组织管理工作主要靠班主任来抓。

② 基本形成阶段。

班级通过一些活动与交往，成员的地位作用产生分化，从集体活动中涌现出一批积极分子，形成集体骨干，成为集体的核心，集体舆论也逐渐形成。

通过这一阶段，集体有了自我教育和自我管理的能力。

③ 巩固发展阶段。

这时的集体成员具有强烈的集体主义意识，能自觉维护集体利益与荣誉。

同时，集体也不断为每个成员的全面发展和自我实现创造条件。

班集体成熟的主要标志：

(l)班委会逐渐成熟。

班委会的干部能各司其职，各负其责，主动积极地开展各种活动，已成为坚强有力、团结和谐、能独立开展工作的领导核心。

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（2）班级组织坚强有力。

全班已成为一个组织制度健全的有机整体，班集体目标与每个学生的奋斗目标逐步整合一致，集体观念基本树立，班集体的正确舆论与集体荣誉感已基本形成，集体已成为教育主体。

（3）班级活动丰富多彩。

学生愿意积极承担集体工作，认真参加班级各项活动，争当积极分子的人越来越多，优良班风已逐步形成。

课堂管理概念：中学班级管理与班主任工作中学班级管理班集体的发展阶段：

① 初建松散阶段。

刚成立的新班级均属初级阶段，此时班级成员多数彼此之间还部熟悉，缺乏认同，行动缺乏组织协调。

因此，班级活动的目标靠教师拟定，干部靠教师指定和培养。

总之，组织管理工作主要靠班主任来抓。

② 基本形成阶段。

班级通过一些活动与交往，成员的地位作用产生分化，从集体活动中涌现出一批积极分子，形成集体骨干，成为集体的核心，集体舆论也逐渐形成。

通过这一阶段，集体有了自我教育和自我管理的能力。

③ 巩固发展阶段。

这时的集体成员具有强烈的集体主义意识，能自觉维护集体利益

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 与荣誉。

同时，集体也不断为每个成员的全面发展和自我实现创造条件。

班集体成熟的主要标志：

(l)班委会逐渐成熟。

班委会的干部能各司其职，各负其责，主动积极地开展各种活动，已成为坚强有力、团结和谐、能独立开展工作的领导核心。

（2）班级组织坚强有力。

全班已成为一个组织制度健全的有机整体，班集体目标与每个学生的奋斗目标逐步整合一致，集体观念基本树立，班集体的正确舆论与集体荣誉感已基本形成，集体已成为教育主体。

（3）班级活动丰富多彩。

学生愿意积极承担集体工作，认真参加班级各项活动，争当积极分子的人越来越多，优良班风已逐步形成。

课堂管理概念：

课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。

了课堂管理的原则：

（一）了解学生的需要；（二）创造积极的课堂人际关系；（三）采取有效的教学措施；（四）建立相对稳定的课堂规范课堂管理是一

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种协调和控制的过程，是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。

了课堂管理的原则：

（一）了解学生的需要；（二）创造积极的课堂人际关系；（三）采取有效的教学措施；（四）建立相对稳定的课堂规范班主任工作的内容和方法与培养班集体（一）制定班级管理目标。

对应方法：

目标要明确、具体、可行。

班级目标的提出必须符合学生的年龄特点、思想觉悟、生活经验和集体发展水平，即考虑本班学生的需要、兴趣和愿望。

目标要有针对性。

即根据班级学生的关键问题，提出切实可行的目标。

目标要有阶段性和层次性。

（二）健全班级组织机构。

班级学生干部是班主任开展各项工作的得力助手，是班集体的核心力量。

对应方法：

班级建立之初，通过查阅学生的档案材料或开学表现来了解学生，指定班干部，并进行考察。

然后，组织一些班级活动，让全班学生都有发挥特长、为班级服务、互相了解的机会。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 四五周后，全班同学经过一段时间的接触，彼此互相了解，心目中也有了自己满意的干部人选，这时可以采取民主选举的方式进行班干部的选拔。

在班委会职务和职责设置上，要坚持明确，独特，具体，全面和恰当的原则。

明确即避免设空置，独特即避免职责重复设置，具体即防止职责过于笼统。

这三点保证了每一个班干部都明确的知道自己做什么。

全面即覆盖整个班级事物，恰当即防止职责过宽或过窄。

（三）完善班级组织制度。

对应方法：

班级规范是班集体为实现共同奋斗目标而制定的规则，从正面告诉集体中的每个成员应该怎样，不应该怎样。

班级的规章制度主要有：

政治学班主任工作的内容和方法与培养班集体（一）制定班级管理目标。

对应方法：

目标要明确、具体、可行。

班级目标的提出必须符合学生的年龄特点、思想觉悟、生活经验和集体发展水平，即考虑本班学生的需要、兴趣和愿望。

目标要有针对性。

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