第八章 班级管理和班主任工作
2016年湖南教师考编之第八章班主任与班级管理答案解析
一、单项选择题1.B【解析】班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
2.A【解析】由教育发展的历史可知，著名教育家埃拉斯莫斯最早正式使用“班级”一词。
3.D【解析】班级具有促进发展的功能，能够为班级成员的发展提供机会。
4.D【解析】题干描述的是“操行评定”的内涵。
5.A【解析】班级管理是一个动态的过程，而非直线式发展的静态过程。
6.C【解析】题于是对“民主管理”的概念的阐述。
7.A【解析】“平行影响”的教育思想是由马卡连柯提出来的。
8.B【解析】班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映，良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。
9.C【解析】建立学生档案一般包括四个环节，即收集一整理一鉴定一保管。
10.B【解析】班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出的。
11.A【解析】班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。
12. A[解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结和评价。
13.B【解析】班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着主导作用。
l矿A【解析】教师在班级管理中了解学生最常用的方法是观察法。
15.D【解析】班主任的基本素质包括心理素质、道德素质、能力素质和知识素质。
16.D【解析】良好的班风是评价一个班级的好坏的重要依据。
17.D【解析】指导学生的日常交往属于生活指导。
18.A【解析】目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。
明确的共同目标是班集体形成的基础。
19. D【解析】训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是班集体。
20. A【解析】交往是班级人际关系形成和发展的手段。
班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。
班级管理与班主任工作
班级管理与班主任工作引言班级管理是学校管理的重要组成部分，而班主任作为班级管理的主要责任人，扮演着重要的角色。
班级管理与班主任工作关系着学生的成长和发展，对于营造良好的班级氛围和培养学生的全面素质非常重要。
本文将对班级管理与班主任工作展开探讨，从班级管理的意义、班主任的角色与职责以及可行性措施等方面进行分析。
班级管理的意义班级管理是指通过一系列的组织活动、组织管理、教育教学和方法手段等，对班级内学生开展全面的、有计划的引导、教育、管理和服务工作。
班级管理不仅仅是管理学生的学习和生活，更是为学生提供良好的学习环境、培养健康的人格品质和积极向上的价值观。
良好的班级管理有助于减轻学生学习负担，提高学生的学习动力和积极性，从而全面促进学生的发展和成长。
班主任的角色与职责1.管理者角色：班主任是班级的管理者，负责组织和管理整个班级的日常事务，包括学生的考勤、纪律管理、班级活动组织等。
2.教育者角色：班主任是学生的教育者，在班级中承担教育引导、师德师风建设、德育规划等教育工作。
3.交流者角色：班主任是学生与家庭、学校之间的桥梁，负责与学生家长的沟通交流，密切关注学生的成长和动态。
4.辅导者角色：班主任是学生的心理健康辅导者，关心学生的心理状况，及时发现问题并给予适当的帮助和引导。
5.协调者角色：班主任需要与其他教师、校领导等进行协调配合，共同推进学校的各项管理工作。
班主任的职责不仅仅是教书育人，更是学生的亲密朋友和贴心人，在学生的成长过程中起到关键的作用。
班级管理与班主任工作的可行性措施1.定期召开班级会议：班主任可以定期召开班级会议，与学生共同讨论班级事务，集体协商解决问题，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
2.开展班级活动：班级活动可以促进学生之间的交流与合作，增进班级的团结和友谊。
班主任可以组织一些具有教育意义和趣味性的活动，如班级远足、文体比赛等。
3.建立个人档案：班主任可以建立学生的个人档案，记录学生的学习成绩、行为表现等情况，并与家长进行定期沟通交流。
班级管理与班主任工作指南
班级管理与班主任工作指南一、关系建立作为班主任，首先要与学生建立良好的关系。
班级是一个小社会，班主任要充当引导者和管理员的角色。
通过了解每位学生的兴趣、家庭背景和学习情况，班主任可以与学生建立起互信和友好的关系。
二、个性化关怀学生的个性各异，班主任要根据学生的特点进行个性化关怀和帮助。
例如，对于内向的学生，班主任可以提供更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难；对于活泼的学生，班主任可以引导他们合理发泄自己的能量，培养他们的积极性。
三、班风建设班级的风气对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
班主任应该积极引导学生遵守班规班纪，培养良好的学习和行为习惯。
通过组织班级活动、班会和班级文化建设，营造浓厚的班级氛围。
四、学习指导班主任是学生辅导和指导的重要人员。
要通过组织学习小组、开展学习讨论和辅导学生的方式，帮助学生解决学习困惑和难题。
同时，提高学生的学习动力，引导他们形成科学的学习方法和良好的学习习惯。
五、心理辅导学生的心理健康对于他们的成长至关重要。
班主任应该关注学生的心理状态，及时发现并解决学生心理问题。
通过开展心理健康教育、组织心理辅导和开展心理咨询等方式，帮助学生调节情绪，培养积极的心态。
六、家庭沟通班主任要与学生家长保持良好的沟通，了解学生的家庭情况和家庭教育方式。
要经常组织家长会、家访和班级活动，与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。
七、危机应对班主任要有应对各种突发事件和危机的能力。
例如，学生的违纪行为、学习问题或人际冲突等。
班主任应该及时采取措施，制定相应的解决方案，并与有关部门和家长进行及时沟通，共同解决问题。
八、社会实践班主任要引导学生参与社会实践活动，帮助他们了解社会、培养社会责任感和实际动手能力。
通过组织社会实践活动，学生可以更好地认识社会，提高自身素质和适应能力。
九、成长评价班主任要对学生做出全面的成长评价，不仅仅关注学习成绩，还要关注学生的品德、态度和行为习惯等。
要根据学生的特点和表现，进行差异化评价，给予针对性的指导和帮助。
班级管理
第八章班级管理1.名词解释：班级（概念）答：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。
班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。
正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
（奠定了班级组织的理论基础的著作是《大教学论》。
---夸美纽斯在此书中对班级组织进行了详细论述，奠定了班级组织的理论基础。
）3.名词解释：班级管理（概念）答：班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
（现代班级管理强调以“学生”为核心。
）5.班级管理的三个基本环节是什么？答：是制定计划、组织实施和评价总结。
6.班级管理的实质是什么？答：班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。
10.名词解释：班级民主管理（概念）答：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
12.名词解释：班级目标管理（概念）答：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
班级目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的，其理论的核心是将传统的监控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
16.班级体的一般特征有哪些？答：一、明确的共同目标；二、一定的组织结构；三、一定的共同生活的准则；四、集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。
18.如何建立和培养一个良好的班集体？（班集体的形成与培养）答：一、确定班集体的发展目标；二、建立得力的班集体核心；三、建立班集体的正常秩序；四、组织形式多样的教育活动；五、培养正确的舆论和良好的班风。
班级管理与班主任工作
班级管理与班主任工作班级管理是学校教育管理的重要组成部分，而班主任作为班级管理的核心力量，承担着引导学生成长，维护班级秩序等多重责任。
本文将从社会背景、班级管理的目标和方法、班主任工作的职责等方面进行论述。
一、社会背景随着社会的发展，学生的思想观念日益多样化，教育环境变得复杂多变。
因此，班级管理的重要性愈发凸显。
班级管理旨在培养良好的班级氛围，塑造积极向上的学习态度，提供一个有利于学生发展的环境。
二、班级管理的目标1. 学业目标：班级管理应助力学生成绩提升。
班主任要积极了解学生的学习情况，并制定个性化的学习计划，激发学生学习的兴趣和动力。
2. 德育目标：班级管理要注重培养学生的品德和道德意识。
班主任应引导学生树立正确的价值观，促进学生的思想和行为的发展，形成良好的道德风尚。
3. 生活目标：班级管理应关注学生的日常生活习惯。
班主任可以组织学生开展寝室卫生竞赛、节约用水用电等活动，培养学生良好的生活习惯和自理能力。
三、班级管理的方法1. 组织管理：班主任应合理安排学生的作息时间，组织学生参与校内外活动，并制定管理制度，确保班级的正常运行。
此外，班主任还应密切关注学生的人际关系，及时解决班级内部矛盾。
2. 激励引导：班主任要善于发现学生的优点和长处，通过表扬和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
此外，班主任还可以组织评比、设立奖励机制等方式，激发学生的积极性。
3. 个性关怀：班主任要了解学生的特长和需求，给予他们个性化的关注和指导。
班主任可以定期与学生进行心理交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑。
四、班主任工作的职责1. 学风建设：班主任要引导学生养成良好的学习习惯，及时为学生提供学习指导和辅导，并与学科教师密切合作，帮助学生解决学习难题。
2. 纪律管理：班主任要关注班级的纪律状况，制定班规班纪，组织学生遵守学校规章制度，并及时处理违纪行为，维护班级的良好秩序。
3. 生活指导：班主任要关心学生的日常生活，指导学生树立正确的生活态度，督促学生合理安排时间，保证学生的正常休息和营养。
教育学PPT课件第八章班级管理与班主任工作
➢能科学指导，精心培育班干部； 大胆使用与严格培养相结合。 群众监督与严于律己相结合。 因人制宜与统一要求相结合
能力培养：
➢更新人才观念； ➢掌握选用人才的辩证法；
组织班级活动的能力：
基本要求： ➢ 能科学确定活动内容； 政治性活动。 知识性活动。 娱乐性活动。 实践性活动。 ➢ 能周密地安排活动计划； 有发动——有检查——有评比——有记录——有总结——有成果 ➢ 能有效地指导活动实施； 积极发动。 指挥实施。 做好总结。
2、班主任工作的总结
班主任工作总结，一般分为全面总结和专题 总结。
1）全面总结是综合性的班级工作总结，所涉 及的内容应反映全班同学在德、智、体、美等几 方面发展变化的情况，以及基本原因分析，从中 总结出经验，找出存在的问题。
2）专题总结或者是班级单项工作总结，或者是 学生中显著变化的某方面情况小结。班级工作总 结，除了在学期、学年终结时进行外，还可以在 期中、在某项活动 完成之后进行。
制定班级规章制度应注意：合理可行；正面 教育为主，防止体罚；条文尽量简明，便于学生 理解和记忆；要经过全班学生的讨论后通过。
• 非成文的制度：
指班级的传统、舆论、风气、习惯等，即是 不成文的、约定俗成的非常规管理。非成文的管 理制度是班级个性的体现。
• 形成正确的集体舆论和良好的班风
• 集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所
三、班主任工作的方法
（一）全面了解和研究学生 • 了解和研究学生的内容 • 了解和研究学生的方法 • ①考核法、②观察法、③测量法、④问卷
法、⑤谈话法、⑥实验法、⑦调查法、⑧ 访问法、⑨书面材料分析法等。
（二）组织培养班集体（这是班主任工作的 中心环节） 班集体形成的主要步骤是：
班主任工作与班级管理
班主任工作与班级管理班主任是学校教育管理中的重要角色，其工作涉及到班级管理、学生辅导和家庭联系等多个方面。
班主任的工作对于学生的成长和学校的发展具有重要意义。
本文将探讨班主任工作的职责和优化班级管理的策略。
一、班主任的职责班主任是班级最重要的管理者和教育者，其职责涵盖了以下几个方面：1. 班级管理班主任负责班级的组织和管理工作。
他们需要安排班级的日常活动，包括集会、班会和课堂秩序管理等。
此外，班主任还要制定班级规章制度，并监督学生的遵守情况。
通过有效的班级管理，班主任可以创造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
2. 学生辅导班主任是学生的导师和朋友，他们需要关注学生的学习和生活情况，并提供必要的帮助和指导。
他们要与学生建立良好的沟通和信任关系，关心学生的成长和发展，及时发现并解决学生的问题。
班主任还要培养学生的自我管理能力和责任心，培养他们良好的道德品质和社会责任感。
3. 家校联系班主任是学校与家庭之间的桥梁，他们要与学生的家长保持密切联系，及时传达学校的信息和学生的情况。
班主任要与家长进行定期的沟通，了解家长对学校工作的意见和建议，并及时反馈学校的政策和决策。
通过积极的家校联系，班主任可以促进学校与家庭的合作共赢，提高学生的教育质量。
二、优化班级管理的策略为了更好地履行班主任的职责，优化班级管理至关重要。
以下是几点优化班级管理的策略：1. 建立科学的管理制度班主任可以制定一套科学的管理制度，包括班级规章制度、活动安排和学生考勤等。
这些制度要符合学校的要求，既有规范性又具有操作性。
班主任要向学生和家长宣传和解释这些制度，并通过定期检查和反馈来确保制度的执行。
2. 提供个性化辅导学生在学习和成长中存在不同的问题和需求，班主任可以根据学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导。
班主任可以与学生交流，了解他们的困惑和困难，并给予针对性的建议和帮助。
通过个性化辅导，班主任可以帮助学生解决问题，提高学习效果。
班级管理与班主任工作4篇
班级管理与班主任工作4篇班级管理与班主任工作第1篇为了加强对班级的管理工作，录取工作结束后，成教部首先选派班主任并组建班委会，班委会由班长、副班长、学习委员、宣传委员、生活委员组成。
第一条班委会成员要在班主任的指导下，认真贯彻执行学校部署的各项工作，组织同学学习维护教学秩序，执行各项规章制度。
第二条授课期间每学科结束后，都要召开班委会，掌握班级情况，工作中既有分工又有合作，树立奉献精神和为同学服务的思想，和加强班级的管理工作。
第三条要经常组织班级同学，学习党的路线、方针、政策，关心国家大事，积极开展第二课堂活动，尊师爱校，团结互助，树立文明形象，搞好班级的精神文明建设。
第四条组织同学努力学好各科课程，刻苦钻研，认真听课，按时完成作业，不断提高班级同学的自学能力，提高班级同学的出勤率。
第五条班主任在班级工作中要坚持党的教育方针，热爱教育事业，为人师表，具有高尚的职业道德和较强的感召力，在学生中有较高的威信。
第六条班主任在授课期间，要坚守岗位，认真履行职务，每天都要深入班级，点名签到、填报学员出勤情况。
每期授课结束后，要对班级情况作出总结，按学院出勤情况如实上报成教部。
第七条对缺课达三分之一以上者，不准正常考试和补考，需补课后，再进行补考。
第八条班主任要认真执行学院的各项规定制度，关心热爱学员，深入班级与学员谈话，了解和掌握学员学习、生活方面存在的问题，深入细致地做好学员的思想政治工作，正确处理和解决班级存在的各种问题。
第九条班主任在授课结束后，积极组织和指导班级开展一次有意义的活动。
培养学员热爱学校、互相帮助、增强友谊、增强班级凝聚力、形成讲政治、讲学习、讲正气、紧张有序、生活活泼的氛围。
班级管理与班主任工作第2篇今年我继续担任了初一210班班主任工作。
转眼间接手这个班快一年了，在过去的一年里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题。
但是，在领导和同事们的帮助下，在责任心的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。
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第八章班级管理和班主任工作
第一节班级概述
班级是学校的基本单位，是学校行政管理的最基层组织。
班级不仅是学生接受知识教育的资源，也是学生社会化的资源，学生进行自我教育的资源。
学习性
不成熟性
班级的特点教育性
社会性
班级的历史：1来源于“班级授课制”
2埃拉斯莫斯----最早使用“班级”
3我国最早的雏形-------1862京师同文馆
班级的功能：1社会化功能----促进学生实现个体社会化
2个性化功能---发展学生个性
3整合功能---对班级目标、班级组织、班级活动及班级的教育影响力
班级的发育过程：“孤立探索阶段---“群体分化”阶段-----“组织整合”阶段
第二节班级管理的内容、原则与方法
良好班集体的特征：1共同的班级奋斗目标
2一个健全的组织系统
3严格的规章制度与纪律
4平等、民主的班级氛围
班级管理的内容：1了解学生、研究学生
2组织和培养班集体
3协调校内外各种教育力量
其中“组织和培养班集体”是班主任工作的重要部分。
班级体是否有凝聚力取决于班主任的培养。
内容包括：
1确定班集体的发展目标
2建立班集体的核心队伍
3建立班集体的正常秩序（维持和控制学生在校生活的基本条件，教师开展工作的重要保证）
（班集体建立阶段，接受基础较差的班级时，主要应该着手这项）4组织形式多样的教育活动
5培养正确的舆论和良好的班风
6集体教育和个别教育相结合
班级管理的原则：1全员激励原则—一视同仁
2自主参与原则---增强民主意识，切实保障学生的主人翁地位
3管教结合原则---教育和管理
4协调一致原则---管理者主动组织协调班级各方便力量
5平行管理原则------集体影响个人，个人影响集体，把两者结合起来
6情通达理原则----讲道理，摆事实。