稳步发展的内蒙古电大“一村一名大学生计划”试点
一村一名大学生职业规划
一村一名大学生职业规划引言近年来，中国农村教育水平的提高和经济的快速发展为农村青年提供了更多的就业机会和职业选择。
在农村中，有许多村庄只有一名大学生，他们被寄予了家乡的期望和重任。
然而，一村一名大学生面临着许多职业规划问题和挑战。
本文将探讨一村一名大学生的职业规划问题，并提出一些解决方案和建议。
职业规划的重要性职业规划是指个人在职业发展道路上的规划和决策，它对于每个人来说都是至关重要的。
对于一村一名大学生来说，职业规划尤为重要。
他们既要面对自己的个人发展需求，也要考虑家乡的需求和改善农村经济的任务。
良好的职业规划可以帮助他们选择适合自身发展的职业道路，并在个人成长的同时为家乡发展做出贡献。
职业规划问题与挑战一村一名大学生面临着一些职业规划方面的问题和挑战。
缺乏信息与资源由于农村教育资源的相对匮乏，一村一名大学生可能面临着缺乏就业信息和职业发展资源的问题。
他们可能不了解当前的就业市场需求和趋势，也缺乏与城市大学生相比的就业竞争力。
地域限制与就业机会匮乏农村地区的就业机会相对较少，一村一名大学生往往无法选择他们理想的职业或找到适合自己专业的工作机会。
他们可能需要面临就业地域的限制和工资待遇的差异。
心理压力与家庭期望作为农村的希望和典范，一村一名大学生面临着来自家庭和社会的巨大压力和期望。
他们往往面临着是否留在家乡发展或外出闯荡的选择，这给他们带来了心理上的困惑和挑战。
解决方案与建议为了帮助一村一名大学生克服职业规划问题和挑战，我们可以采取以下解决方案和提供建议。
加强职业教育与指导教育部门可以加强对农村学校的职业教育和指导，提供更多的就业信息和职业规划指导。
这可以包括推广职业规划课程、举办就业咨询活动和引进专业的职业规划顾问等。
建立农村创业支持体系政府可以建立农村创业支持体系，为一村一名大学生提供创业资金、培训和指导。
这可以帮助他们在家乡创业并为家乡的经济发展做出贡献。
加强心理辅导和支持家庭和社会可以加强对一村一名大学生的心理辅导和支持。
认真实施一村一名大学生计划.
为突出实用技术培训与能力培 养，学校加大了实践教学力度，加 强校内外实训基地建设，聘请校外 行家、专家给学生上课和实施现场 指导。 同时我们还不断深化课程考试 改革，突出对学生分析问题解决问 题能力的考核与操作技能考核，不 同程度地提高形成性考核比重。
三、下一步实施“一村一名大学生计划” 的设想与要求
我省电大2004年启动“一村一名大学 生计划”，省委组织部和省教育厅就实施 这一项目作出部署。省委组织部和省教育 厅领导亲自出席首批试点教学点首届学生 的开学典礼，以后多次就实施“一村一名 大学生计划”作出指示。
2007年12月，省委组织部、省教育 厅和省财政厅联合下发《关于在全省实 施农村党员干部“一村一名大学生计划” 的意见》，将“一
村一名大学生计
划”纳入我省农村
党员干部远程教
育工程。
长沙、株洲、衡阳、怀化、邵阳、
岳阳、娄底、湘潭等市委组织部和政
府部门也先后联合发文，推进“一村
一名大学生计划”。
首批试点的望城、炎陵县教学点，
由县委、县政府联合发文部署“一村
一名大学生计划”的招生工作，帮助
教学点解决办学中的问题。
(二)电大系统倾力投入，协同运作是“一村 一名大学生计划”顺利实施的重要前提 省电大成立了由校领导挂帅的领导 小组，全面部署实施“一村一名大学生 计划”，组织制订“一村一名大学生计 划”的实施方案，指定了具体实施的部 门，安排了专门人员，组织了教学资源 建设和网站建设。
学校经常研究“一村一名大学生 计划”实施工作，解决实施中出现的 问题与困难，多次组织对分校和教学 点实施“一村一名大学生计划”的专 题调研与教学检查。
各市州分校，县教学点积极配合， 都成立了“一村一名大学生计划”专门 工作机构，配备教学、管理和技术人员， 制订实施细则，认真组织教学活动，落 实教学环节。
一村一名大学生计划
生产管理
中央广播电视大学
第一章导论
生产过程 生产系统 生产管理
第1节生产过程
生产过程：通过人的劳动，有时借助一定 的自然力，将劳动对象转换为满足人们一 定需要的产品的一系列的过程。 组成：准备过程、基本生产过程、辅助生 产过程、生产服务过程 要求：连续性、平行性、比例性、均衡性 类型：按照生产性质、按照工艺特性、按 照品种和产量特征、按照组织生产特点
第1节生产计划概述
计划体系：按照时间分、按照影响程度分、 按照计划的业务职能分 主要指标：产品品种指标、产品产量指标、 产品质量指标、产品产值指标
第2节流水生产的生产作业计划
基本特征：加工对象固定、生产能力符合 比例、生产连续性好、与节拍成整数比 流水线分类：按加工对象移动分、按流水 线生产对象种数分、按加工对象的轮换方 式分、按生产过程的连续程度分、按流水 线的节奏分 流水生产的作业计划
第3节产品结构外形设计
零部件设计 产品装配设计 产品结构优化 产品使用设计
第4节产品工艺设计
制造原理设计 产品工艺设计
第三章生产系统设计
分工与协作基础 生产工艺设计 生产布局设计 生产环境设计 物流与信息设计
第1节分工与协作基础
专业化分工原则：生产工艺专业化、产品 对象专业化 对象专业化单位特点：1、程度高，劳动生 产率高2、实现一个流3、计划工作简化4、 管理干部要求高5、品种变换应变能力差 工艺专业化单位特点：1、品种变换应变能 力强2、生产效率低3、生产连续性差4、管 理工作量加大
第3节多品种批量生产生产作业计划
电大一村一名大学生毕业论文
学号河北广播电视大学“一村一名大学生计划”毕业论文论文（作业）题目浅谈农村思想政治教育工作姓名刘长明专业农村行政管理入学时间教学点易县电大指导教师张朋举2013年 6 月10 日内容摘要本文对农村的思想政治教育工作做了详细的了解，分析了存在的问题和原因，并提出了切实可行的解决方法。
农村思想政治教育工作，直接关系到新农村的建设，关系着新型城镇化建设的成败。
当前我国农村思想政治教育工作还没有受到高度重视，制度安排没有落实到实处，新问题、新情况层出不穷。
在这种形势下，如何正确分析当前农村思想政治教育工作，如何正确解决农村思想政治教育存在的问题，是推进新型城镇化建设的重要途径。
因此探索农村思想政治教育工作的新思路、新方法是建设新农村工作的重大政治任务。
【关键词】：新农村；思想政治教育；存在问题；解决方法目录一、我国现阶段农村思想政治教育存在的问题。
(2)(一) 农村思想政治教育不重视。
(2)（二）一部分群体的思想和观念参差不齐。
(2)（三）工作方法跟不上形势要求。
(2)（四）农村思想政治教育体制不完善。
(3)二、当前农村思想政治教育存在问题的原因。
(3)（一）新农村经济和社会的发展变化。
(3)（二）“政策之治”的改革开放路径，违背了市场原则。
(3)（三）西方思潮和价值观的影响。
............................ (3)（四）农村思想政治工作机制和理论方法的滞后。
(3)三、对于农村思想政治教育工作存在问题的解决方法。
(4)（一）发展是根本，努力发展农村经济。
(4)（二）政府加大对农村思想政治教育的资金和人才投入。
(4)（三）完善农村思想政治教育的工作机制。
(4)（四）创新农村思想政治教育的工作方法。
(5)浅谈农村思想政治教育工作11秋刘长明自从改革开放之后，新农村建设取得了重大进展，农产量稳步增加，农村基础设施明显加强，生产条件得到很大改善，农民生活水平和质量实现了跨越式提高。
中央广播电视大学一村一名大学生计划试点工作 农村行政管理(专科)专业毕业论文
中央广播电视大学“一村一名大学生计划”试点工作农村行政管理（专科）专业毕业论文关于铜山区三堡镇徐村劳动力转移培训情况的调查报告学号姓名巩固学号1232004408444 入学时间 2012 年春季指导教师职称试点学校徐州市广播电视大学铜山分校目录一、调查的目的………………………………………………………………………1 二、调查的基本情况…………………………………………………………………1 （一）调查时间………………………………………………………………………2 （二）调查地点………………………………………………………………………2 （三）调查方式………………………………………………………………………2 三、铜山区三堡镇徐村农村劳动力培训现状………………………………………2 （一）铜山区三堡镇徐村概况………………………………………………………2 （二）铜山区三堡镇徐村农村劳动力培训的现状…………………………………2 四、铜山区三堡镇徐村农村劳动力转移培训存在的问题分析……………………3 （一）政府对创业培训的重要性的认识有放松……………………………………3 （二）村民普通文化水平低，对培训和就业产生影响……………………………4 （三）培训内容老，不能适应当前的形势…………………………………………4 （四）农民对转移培训存在一定的盲目性…………………………………………4 五、加强铜山区三堡镇徐村农村劳动力转移培训的对策 (4)（一）村要明确转移培训的思想基础 (5)（二）提高农村剩余劳动力文化水平 (5)（三）科学设置和丰富培训内容 (5)（四）树立典型，引导农民正确看待培训................................................6 参考文献 (6)关于铜山区三堡镇徐村劳动力转移培训情况的调查报告【内容摘要】我国是一个农业大国，农村人口占全国总人口约60%，农村人口基数大，且整体素质偏低是其现实状况。
“一村一名大学生计划”服务新农村建设
作者： 张志军
作者机构： 国家开放大学“一村一名大学生计划”办公室
出版物刊名： 中国远程教育
页码： 101-101页
年卷期： 2012年 第22期
主题词： “一村一名大学生计划”;新农村建设;服务;教学点;省级电大;中央电大;招生人数
摘要：2004年，全国有24个省级电大和68个教学点参加了“一村一名大学生计划”试点，到现在已经实施了8年，除了上海、深圳以外，全国所有省都开展了这项“一村一名大学生计划”，目前发展到了1218个教学点，中央电大大概41％的教学点都开展了这项计划，累计招生人数40万。
一村一名大学生计划农村行政管理专科专业集中实践环节实施细则
千里之行，始于足下。
一村一名大学生计划农村行政管理专科专业集中实践环节实施细则一村一名大学生计划农村行政管理专科专业集中实践环节实施细则》近年来，我国农村发展取得了长足的进步，然而，农村行政管理能力的不足仍然是制约农村发展的重要问题之一。
为了提升农村行政管理水平，各级政府纷纷开展了一系列的项目，其中包括了一村一名大学生计划农村行政管理专科专业集中实践环节实施细则》。
通过这一计划，旨在培养更多的人才，提升农村行政管理水平，进一步推动农村发展。
一、背景农村行政管理专科专业集中实践环节的实施，是培养具备较强理论素养和实践能力的农村行政管理人才的重要措施。
这一计划的实施，旨在将大学生的专业知识与实际工作结合起来，通过实践来提高实践能力和工作经验，使其更好地适应农村行政管理的要求。
二、目标1. 培养大学生掌握农村行政管理相关理论知识的能力；2. 培养大学生运用专业知识解决农村行政管理问题的能力；3. 培养大学生与农村干部和群众进行有效沟通和交流的能力；4. 培养大学生承担农村行政管理工作的实践能力。
三、实施内容第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
1. 实践岗位的选择：根据实际工作需要，由农村行政管理相关部门和高等院校共同确定，确保大学生在实践中能够得到充分的锻炼和培养。
2. 实践岗位的任务：根据实践岗位的特点和需求，制定具体的任务和目标，并与所在单位进行充分的沟通，确保任务的完成和效果的达到。
3. 指导和辅导：为保证实践活动的顺利进行，各高等院校应派出专业教师担任实践指导和辅导员，对实践过程进行监督和指导，保证实践效果的达到。
4. 实践结果的评估：在实践结束后，对大学生的实践成果进行评估，包括实践过程的表现和实践成果的质量。
评估结果将作为大学生的实践成绩，计入综合评价体系中。
四、注意事项1. 强化理论学习：在实践过程中，大学生需要不断地学习和积累相关理论知识，运用于实践操作中。
各高等院校应制定相应的理论学习计划，确保学生能够较好地理论水平。
青冈县电大工作站“一村一名大学生”招生实施方案
青冈县电大工作站“一村一名大学生”招生实施方案青冈电大工作站隶属中央广播电视大学系统，是黑龙江省电大系统教学管理先进单位，连续多年在全省县级电大综合评估中位居全省前列。
多年来为青冈县各条战线培养了大批合格的建设人才，为县域经济发展和社会进步提供了强有力的智力支持和人才储备。
2000年9月，由中央广播电视大学批准成为所属黑龙江广播电视大学“一村一名大学生”工程试点办学单位之一。
“一村一名大学生计划”由中央广播电视大学组织实施，依托全国电大系统，通过现代远程开放教育形式，为农村第一线培养一批“留得住、用得上”的技术和管理人才，使他们成为发展农村经济和农业生产的带头人、农村科技致富和发展农村先进文化的带头人。
为进一步做好我县“一村一大学生”招生及培养工作，制定本实施方案。
一、目的意义党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，确定教育发展目标是要形成比较完善的现代国民教育体系，人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
实现全面建设小康社会及其教育发展目标，重点和难点都在农村。
当前，我国农业和农村正处于新的发展阶段。
农村人才资源的开发和利用是能否实现农村小康建设目标的关键。
把农村丰富的人力资源转化为雄厚的人才资源，是各级各类学校及其他教育机构责无旁贷的历史使命。
农村的发展，离不开大批高素质的人才。
农村缺乏高素质人才，制约了农业新技术、新成果的推广转化、延缓了农业产业化和产业结构调整的进程，影响了农业、农村在市场经济条件下的竞争能力，阻碍了农产品走向国际市场、参与国际竞争的步伐。
如何使农民更好地学习科技文化、经营管理、政策法规等方面的知识，现代远程教育作为构建学习型社会的重要手段，在农村有着极为广泛的需求和广阔的发展空间。
实施“一村一名大学生计划”是建设社会主义新农村的客观需要，是加强农村基层组织建设的必然要求，是发展现代农业，推动农村经济发展的内在要求，也是实施人才兴县发展战略的重要举措，旨在利用现代远程教育技术，通过采用广播、电视、卫星、互联网等现代远程教育技术手段，将高等教育延伸到县及乡镇的人才培养模式，以培养懂科学、有技能、会管理的一大批立足农村的高等专门人才为目标，以带动农民发展生产、提高收入为目的，使农村青年可以在家乡读大学，为农村培养一批“留得住，用得上”、能够适应社会主义市场经济发展需要的农村科技人才和管理人才，使他们成为发展农村经济、农业生产和农村先进文化的带头人，成为农村科技致富带头人。
燎原学校- 关于中央广播电视大学“一村一名大学生计划”乡镇企业管理专业
燎原学校燎校字[2006]8号关于中央广播电视大学“一村一名大学生计划”试点乡镇企业管理专业、农村行政管理专业、园林技术专业2006年（下）教学安排的通知各试点教学点及相关学习点：为进一步做好中央广播电视大学“一村一名大学生计划”试点项目乡镇企业管理专业、农村行政管理专业、园林技术专业教学工作，保证教学及教学管理工作规范、有序进行。
现将2006年（下）各专业教学安排通知如下，请遵照执行：一、2006年秋季新注册的各专业学员，待资格审核通过后，进行入学教育。
入学教育是学生入学后的第一个教学环节，是他们进一步了解“一村一名大学生计划”项目实施特点、了解和学会掌握现代远程教育手段的重要过程。
因此，各学习点在开学初将学员集中培训，时间7天左右。
在具体内容上主要是通过《入学教育》教材对学生进行思想教育、专业教育、自主学习教育和信息技术教育。
使学生通过入学教育了解现代远程开放教育的含义、特点、发展及与其他教育形式的区别；了解现代远程开放教育的学习方式、方法和技巧；基本掌握利用计算机网络学习的方法；了解所学专业、课程的特点，对专业教学计划和专业教学实施方案、专业课程学习所需的技能等有较全面的了解，制定出符合自己学习特点和实际的个人学习计划。
入学教育在教学计划中占有1个学分，考试将实行全省统一考试，时间安排在期末。
考试成绩采用百分制，卷面成绩占总成绩的60%，形成性考核成绩占总成绩的40%。
形成性考核分为4次网上综合作业练习，学生需从江苏电大在线平台《园艺》或其他专业《入学指南》课程上登录、下载完成该课程的网上作业，通过E-mail发送给辅导教师批改、评分。
完成作业75%以上者方可参加期末课程考试。
二、各专业第一学期开设的《信息技术应用》课程是一门实践性很强的课程，在全部90学时中应有三分之二上机实验，各教学点应创造条件让学员多上机、多练习，将自测系统中综合练习多做几遍。
由于考试将全部在计算机上完成，各教学点和学习点应在考试前一周，进行上机考试模拟1~2次，熟悉考试界面、题目类型和答题方法。
电大 一村一 乡镇行政管理 考核说明
乡镇行政管理课程考核说明一、有关说明1. 考核对象国家开放大学“一村一名大学生计划”农村行政管理专业的学生。
2. 启用时间2015年秋季学期。
3. 考核目标通过考核使学生在了解公共行政学相关基本知识的基础上，理解公共行政学的基本理论，掌握其基本技能，并能结合生活和工作的实际尽可能应用所学知识和理论。
4. 考核依据本课程考核说明是依据国家开放大学《乡镇行政管理课程教学大纲》、文字教材《公共行政学导论》（齐明山主编，中央广播电视大学出版社2006年7月第2版）制定的。
本课程考核说明是课程考核命题的基本依据。
5. 考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。
课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。
课程综合成绩达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
2.考核手段纸质形成性考核册。
3.形成性考核任务的形式及计分方法形成性考核任务列表序次章节形式开始时间结束时间权重1 第1-8章阶段性学习测验第1周第8周末20％2 第1-8章专题调研第5周第8周末20％3 第9-16章阶段性学习测验第9周第16周末20％4 第9-16章专题调研和讨论第9周第16周末20％5 第1-16章实习、社会调查或小论文第1周第17周末20％每次形考任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程的形成性考核成绩。
其中前四次以课程形成性考核册为准，第五次由地方分部自行设计。
（二）终结性考试1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。
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公平 ， 提高农 民科 学文化 素质 ， 育有文化 、 培 懂技术 、 会经 营
的新 型 农 民 ” ２０ 。 ０ ４年 ２月 ２ 日 ， 育 部 启 动 “ 村 一 名 大 ０ 教 一
划》 专 门成立农学 院， ， 负责试 点 的组 织与 管理 ， 配备 高学历
专业技术 队伍 ， 积极 落实 中央电大 “ 西部地 区百所 县级 电大
设全 民学 习、 终身学习的学习型社会 ” 也肯定 了这 一点 。 内蒙古广播 电视大学于 ２ ０ ０４年 ７月参加首批 “ 一村一 ”
试 点 。校 党 委 把 面 向农 村 开 展 现 代 远 程 教 育 作 为 学 校 可 持
续发展的战略措施和基本 任务来抓 ， 一村一” 将“ 试点工作列 入 了《 内蒙古广播 电视 大学 ２０ ２０ ０ ５— ０ ９年教育 事业发展 规
持 和 经 费 扶 持 ， 力地 带 动 了 “ 村一 ” 我 区 的 深 入 开展 。 有 一 在
“
一
村 一 ” 培 养 目标 是 “ 根 农 村 、 身 农 业 ” 接 受 的 扎 献 的
［ 作者简介 ］ 侯风珍 （９４～） 女， １６ ， 内蒙古广 播 电视大学农 学院， 副教授。
一
逊 色 于 内地 。２ ０ ０６年 全 区 农 牧 民人 均 纯 收 入 ３４ ３ ２元 ， 全 较
国平均水平低 ２ ５元 。全 区 １ ３个旗县 中 ６ ４ ０ Ｏ个属 于 国定和
省 定 贫 困 旗 县 ， 分 之 一 是 老 、 、 、 地 区 。 经 济 社 会 发 三 少 边 穷
展水 平相对落后 ， 造成农村劳动力 的教育需 求缺乏张力 。为 了推动试点在 贫困旗县 落地生 根 ， 校领导 多方奔走 、 主动联 系各级党政部 门， 促成 五家教学 点享 受当地旗县委 的政 策支
冢 由 电八 １ Ｉ Ｕ
ＡＲ Ｙ． － Ｄ＝ｊ ．／ ｑ￣ Ｉ ： ｆ ｆ 思 ｌ ０ 剐 ， ｉ ｛ Ｉ １
１ ； ６
一
稳 步 发 展 的 内蒙 古 电大 村 一 名 大 学 生 计 划 ’ 点 ’ 试
侯 凤 珍
（ 内蒙古广播 电视 大学 农 学院 ， 内蒙古 呼和 浩特 ０ ０ １ ） １０ １
一
村一 ” 已成为 内蒙 古 电大关 注弱势 群体 、 实现教育公平 、
延伸办学领域 的重要办 学形式 ， 成为 内蒙古 电大提升系统办 学综 合实力 ， 打造核心竞 争力的关键所 在。
、
关 注农村成 人高 等教 育 ， 彰显 教育公 平
推进新农村建设 ， 坚持“ 以人为 本” “ 和 城乡 统筹 发展” 的方针 ， 立足 全社会 ， 实现构建 和谐社 会的 目的 ， 这是贯彻科 学发展观 的重大举措。因历史 、 制度和现 阶段 经济社会发展 不平衡等因素制约 ， 国农 民人均 受教 育仅 ７ ３年 ，０ 以 我 ． ４％ 上没有接受九年义务教育 。在 内蒙古 自治区 ， 一千 两百多万 乡村人 口的文化 程度多 数在初 中 以下 。农 村劳动 力素质 偏 低， 科技应用能力 不足 ， 农村 经济社 会发展 急需高 等教 育和 “ 学得起 、 留得住 、 用得上 、 干得好” 的专业 人才 。信息技术 的
建设社会 主义新农村和发展现代农业 ， 已成为全面建设 小康社会宏伟 目标 的“ 中之重” 而培育“ 型农 民” 农 重 ， 新 和“ 村实用人才” 是事关发展全局的战略任务。十七 届三 中全会
提 出要 “ 力 办 好 农 村 教 育 事 业 。 发 展 农 村 教 育 ， 进 教 育 大 促
学 点 从 ２０ ０４年 秋 季 的 ６ ８个 ， 至 ２０ 增 ０ ８年 秋 季 的 ５ ２个 ， ８ 招 生 规 模 由最 初 的 ４ ０ ９０人 ， 至 ２０ 增 ０ ８年 秋 季 的 １ １１ ５ ８ ５人 ， 已 有 ３９ ３人 毕 业 ， 为 当地 新 农 村 建 设 的 带 头 人 。 ０５ 成
２ ～ ２
侯凤珍
过高等农村 职业 教育 的应 用性 专 门人才 ， 专业 设置 、 程 在 课
电 ０ 开 教 ０ 大３年 放 育１年
县 师资 、 落后 的技 术设 备 、 因地 广人稀 地 域狭 长造成 的管 理
学生计划 ” 试点项 目， 由中央广播 电视大学 系统组织实施 。 并 经过五年的艰难运行 ， 一村一名 大学 生计划 ” “ 试点 （ 以下 简
称 “ 村一 ” 试 点 ） 人 才 培 养 模 式 、 学 模 式 、 理 模 式 、 一 或 在 教 管
援助计划 ” 配套投入 ８ ， ０万元扶助 了八所 国家级贫 困旗县电
［ 摘 要 ］内蒙古电大“ 一村一名大学生计划” 试点工作实施五年来， 主动争取各级政府的政策支持和经费扶持 ， 不断
完善 管 理 机 制 ， 力探 索教 学 模 式 ， 学合 理 布 点 ， 供 人 性 化 管 理 服 务 ， 得 了 良好 的社 会 成 效 。 努 科 提 取
［ 关键 词 ］内蒙古 稳步发展 “ 一村一名大学生计划” ［ 中图分类号 ］６２． 文 献标识 码 ］ ［ ＂ ８８［ ７ 文章编 号 ］６２— ４３２０ ）６～ ０２ ０ １７ ３７ （０９ ０ ０２ — ２
发展及其广泛应用 ， 远程教 育具有实现 “ 体人 民学有所 使 全 教” 的可 能 性 。十 七 大 提 出 的 “ 展 远 程 教 育 和 继 续 教 育 ， 发 建 ［ 收稿 日期 ］０ ９— ９—１ ２０ ０ ８
二 、积极 争 取各级 政府 支持 。 科学合 理布 点
内蒙古 自治区地处祖国北部边疆 ， 经济 、 文化 、 地理环境
大教学点 ， 一村一” 为“ 试点在我区的稳步发展提供了强有 力 的支撑 。２０ ０４年秋季 首届招生 ２ ８人 ， １ 分布在两个旗县教 学 点， 如今 已有 ３ ０ ８ ０名学员 ， 布 ２ 遍 ２个 旗县 ， 涉及 １ 个 专业。 １
“
一
运作机制等方面均取得 了一定成 效。全国“ 一村一 ” 试点教