2015最新人教版二年级数学下册(表内除法二)用7、8的乘法口诀求商
3×3＝9
复习：
三、我会求商。
24 ÷ 6 = 4
我是这样想的：（ ）六二十四 因为：（四）六二十四 所以：商是4
复习：
20 ÷ 4 = 5
我是这样想的：四（ ）二十
因为：四（五）二十 所以：商是五
一、创设情境，导入新知
谈话引入：“六〃一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！ 问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与 准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
三、运用口诀，巩固练习
1. 算一算。
7÷7＝1 64÷8＝8 32÷8＝ 4 21÷7＝ 3 48÷8＝ 6 56÷7＝ 8 49÷7＝ 7 40÷8＝ 5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
三、运用口诀，巩固练习
2. 填一填。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4 6× 7 ＝42 24÷8＝ 3 49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
三、运用口诀，巩固练习
4. 篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？ 我们班有 35人。
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
（2）你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 35÷7＝5（组）
小结：7人一组，35人里有几个7人就可以分成几组。
三、运用口诀，巩固练习
5. 猜一猜。 2015年2月有28天，有（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
小结：在计算这两道题的时候，我们也是 先看除数，除数是几就想几的乘法 口诀，这就是用7、8的乘法口诀求 口 商的方法。
小 结
用7、8的乘法口诀求商的一般方法: 算除法想乘法,口诀缺几商是几。 计算除法时想除数和几相乘得被除数， 就用哪句乘法口诀求商。一般一句乘 法口诀可以计算两道除法算式。
四、课堂作业
作业：第38页“做一做”，第3题。
第40页练习八，第3题。
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
7×8＝56（面） 口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 56÷8＝7（面） 想：七（ 八）五十六 56÷7＝8（行）
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是 除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式， 看来乘法口诀真的很重要啊！
表内除法（二） 用7、8的乘法口诀求商
复习：
一、我会将下列口诀补充完整：
（ ）七二十八 七（ 八（ ）六十三 ）七十二 三（ （ 六（ ）二十七 ）五十四 （ ）八四十八 ）七四十二 ）八五十六
复习
二、我会根据乘法算式说出两个除法：
４×6＝２4 ６×5＝3 0
２46＝４ ２4 4＝6 3 0 ６＝5 3 0 5＝6 9 3＝3
用的是哪句口诀?
三、运用口诀，巩固练习
3. 拔河比赛。
48÷8＝6（本） （1）获胜队员平均每人可得几本书？ 答：获胜队员平均每人可得6本书。 （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 24÷8＝3（本） 负队队员平均每人可得几本书？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ ② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系 在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
问题：（1）你知道了什么？ （2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？ （3）谁来说说你是怎么想的？ 小结：一个星期有7天，28天里有几个7天就有几个星期。
你都学会了什么？你对自己 的学习满意吗？
用7、8的乘法口诀求商：源自算除法想乘法，口诀缺几商是 几。 计算除法时想除数和几相乘得被
除数，就用哪句乘法口诀求商。
二、学习新知，自主探究
（三）运用规律，练口诀
7×4＝ 28 8×2 ＝ 16 8×6 ＝ 48
28÷4＝ 7
28÷7＝ 4
16÷2 ＝ 8
16÷8 ＝ 2
48÷6 ＝ 8
48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 小结：看来同一句口诀既可以口算出乘法算式，也可以口算出除法算式， 口诀的作用可真大啊！
2. 我们一起来看这个信息。
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
口诀：七八五十六 7×8＝56（面） 想：（七 ）八五十六 56÷8＝7（面） 56÷7＝8（行） 想：七（ 八）五十六 问题：1.同学们是怎么挂的呢？ 2. 同学们做了多少面小旗？你能列式计算吗？ 3. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 4. 看着这幅图你还能列出其他的算式吗？ 5. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？ 你是怎么想到这句口诀的？
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
问题： 1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才 我们还看到了这两条信息呢。 谁能根据这两条信息 提出一个数学问题？ 每个小组做了多少个？ 2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。 49÷7＝ （ 7 颗）想：七（七 ）四十九 3. 为什么用除法算呀？ 4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
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人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商教学设计
6.课后反思：要求学生在本节课后，对自己的学习过程进行反思，总结自己在用7、8的乘法口诀求商方面的优点和不足，并提出改进措施。
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于用7、8的乘法口诀求商的解题技巧总结。内容包括：口诀的记忆方法、运用口诀解题的步骤、注意事项等。要求学生用自己的话进行描述，形成一份简洁明了的总结。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成一道生活中的除法问题，并拍照记录解题过程。问题如：“你有20元，想买5个铅笔，每个铅笔多少钱？”鼓励家长与孩子共同探讨，让孩子在实际问题中运用所学的口诀。
3.学生跟随教师一起总结用7、8的乘法口诀求商的步骤：
（1）记住7、8的乘法口诀。
（2）根据除法算式，找到对应的乘法口诀。
（3）用口诀求解商。
4.教师强调注意事项：在进行除法运算时，要注意乘法口诀的运用，避免出现计算错误。
（三4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。
（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。
（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。
（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。
（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
2.提高题：完成课本第56页第5-8题，要求学生在理解题意的基础上，运用所学的口诀求解商。这些题目旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于用7、8的乘法口诀求商的解题技巧总结。内容包括：口诀的记忆方法、运用口诀解题的步骤、注意事项等。要求学生用自己的话进行描述，形成一份简洁明了的总结。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成一道生活中的除法问题，并拍照记录解题过程。问题如：“你有20元，想买5个铅笔，每个铅笔多少钱？”鼓励家长与孩子共同探讨，让孩子在实际问题中运用所学的口诀。
3.学生跟随教师一起总结用7、8的乘法口诀求商的步骤：
（1）记住7、8的乘法口诀。
（2）根据除法算式，找到对应的乘法口诀。
（3）用口诀求解商。
4.教师强调注意事项：在进行除法运算时，要注意乘法口诀的运用，避免出现计算错误。
（三4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。
（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。
（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。
（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。
（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
2.提高题：完成课本第56页第5-8题，要求学生在理解题意的基础上，运用所学的口诀求解商。这些题目旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
2015最新人教版二年级数学下册第四单元(表内除法二)---用7、8的乘法口诀求商
除数，就用哪句乘法口诀求商。
你觉得在课堂上谁表现得好。 夸夸自己或他人吧。
设计者：唐玉琼
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
城堡第二层
2. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？
48÷8＝6（本）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 24÷8＝3（本） 负队队员平均每人可得几本书？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ ② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系 在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
问题： 1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才 我们还看到了这两条信息呢。 谁能根据这两条信息 提出一个数学问题？ 每个小组做了多少个？ 2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。 想：七（七）四十九 49÷7＝7 3. 为什么用除法算呀？ 4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、口算大比拼。 12÷2= 6 24÷4= 6 15÷3= 5 12÷6= 6 24÷6= 4 15÷5= 3 2、填口诀 三（六）十八 七（八）五十六 八（九）七十二 （五）九四十五 五（八）四十
问题： 1. 仔细观察画面，谁能说说图中的小 朋友们在干什么？你从中获得了什么 数学信息？ 2. 我们一起来看这个信息，孩子们做 了多少个小红旗呢？
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（七 ）八五十六 想：七（八 ）五十六
问题： 1、同学们做了多少个风筝，你能列式计算吗？ 2、 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 3. 看着这幅图你还能列出其他的算式吗？ 4. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？ 你是怎么想到这句口诀的？
你觉得在课堂上谁表现得好。 夸夸自己或他人吧。
设计者：唐玉琼
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
城堡第二层
2. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？
48÷8＝6（本）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 24÷8＝3（本） 负队队员平均每人可得几本书？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ ② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系 在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
问题： 1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才 我们还看到了这两条信息呢。 谁能根据这两条信息 提出一个数学问题？ 每个小组做了多少个？ 2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。 想：七（七）四十九 49÷7＝7 3. 为什么用除法算呀？ 4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、口算大比拼。 12÷2= 6 24÷4= 6 15÷3= 5 12÷6= 6 24÷6= 4 15÷5= 3 2、填口诀 三（六）十八 七（八）五十六 八（九）七十二 （五）九四十五 五（八）四十
问题： 1. 仔细观察画面，谁能说说图中的小 朋友们在干什么？你从中获得了什么 数学信息？ 2. 我们一起来看这个信息，孩子们做 了多少个小红旗呢？
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（七 ）八五十六 想：七（八 ）五十六
问题： 1、同学们做了多少个风筝，你能列式计算吗？ 2、 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 3. 看着这幅图你还能列出其他的算式吗？ 4. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？ 你是怎么想到这句口诀的？
小学数学二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》PPT课件
当堂检测
➢ 想一想，填一填。
( 4 )×7＝28 28÷7＝( 4 ) 28÷4＝( 7 ) 口诀：__四__七__二__十__八__
( 8 )×3＝24 24÷3＝( 8 ) 24÷8＝( 3 ) 口诀___三__八__二__十__四___
当堂检测
➢ 想一想，填一填。
( 5 )×8＝40 40÷5＝( 8 ) 40÷8＝( 5 ) 口诀：___五__八__四__十______ ( 6 )×7＝42 42÷6＝( 7 ) 42÷7＝( 6 ) 口诀：__六__七__四__十__二______
用7、8的乘法口诀求商
二年级数学Leabharlann 册 授课教师：某某儿教学目录
1.探索新知 3.课堂总结
2.当堂检测 4.课后作业
探索新知
➢ 看着这幅图你会列式计算一共有多少面小旗吗？
探索新知
7×8＝56
➢ 7×8你们是用的是哪句乘法口诀进行计算的？ 口诀：七八五十六 ➢ 你能提出两道用除法解决的问题吗？试试看。
归纳总结
用7、8的乘法口诀求商的方法： 先想除数×（ ）＝被除数，再根 据乘法口诀求出商。
课后作业
➢ 请完成教材第38页做一做第2题、第3题，第40页练习八第1 题、 第2题、第3题。
➢ 请完成《学习资料》中习题，具体内容见习题册。
这个问题你会解决吗？列式算一算。 49÷7＝7 想：七（ 七 ）四十九 解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
小试牛刀
➢ 教材P38做一做
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
二年级下册数学课件 用7、8的乘法口诀求商 人教版(共10页)PPT
四七二十八 （1）写出两道除法算式。
28÷4＝ 7 28÷7＝ 4 （2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，是怎么想 的？
算算下列的算式。 7×4＝ 28
28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
三、巩固练习
1.顶球
7
8
5
6 3
4
5
7
3
1
7
7
四、总结
你今天有什么收获吗？
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
(2)如果挂成7行呢?平均每行挂几面?
56÷7＝( )8（面） 七八五十六,商是8。 口答：如果挂成7行，平均每行挂8面。
3.根据主题图上小朋友的活动，你还能提出 哪些数学问题呢?你能列式计算吗?四人小组 说一说，你是怎么计算的？
每个组平均分到星星多少颗？
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
在这堂课中，我将引导学生通过观察、操作、讨论、实践等方式，发现并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决问题的能力。同时，通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在教学过程中，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
二年级数学下册 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -精品PPT人教新课标(16)
说一说计算每一道题
1. 做一做。 用的是哪句口诀。
7÷7＝1 48÷8＝6 64÷8＝ 8 49÷7＝ 7
32÷8＝ 4 56÷7＝ 8 21÷7＝ 3 40÷8＝ 5
二年级数学下册 表内除法（二）——用7、8的乘法 口诀求 商 -精品PPT人教新课标（16） 二年级数学下册 表内除法（二）——用7、8的乘法 口诀求 商 -精品PPT人教新课标（16）
48÷8＝6（本）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
二年级数学下册 表内除法（二）——用7、8的乘法 口诀求 商 -精品PPT人教新课标（16） 二年级数学下册 表内除法（二）——用7、8的乘法 口诀求 商 -精品PPT人教新课标（16）
二年级数学下册 表内除法（二）——用7、8的乘法 口诀求 商 -精品PPT人教新课标（16） 二年级数学下册 表内除法（二）——用7、8的乘法 口诀求 商 -精品PPT人教新课标（16）
我们还带来 一些
问题： 仔细观察画面，你
能找出数学中的已知条 件？谁能说一说？
56÷8＝7 想：（七）八五十六
二年级数学下册 表内除法（二）——用7、8的乘法 口诀求 商 -精品PPT人教新课标（16）
二年级数学下册 表内除法（二）——用7、8的乘法 口诀求 商 -精品PPT人教新课标（16）
2. 小鸟回家。
40÷ 5
30÷ 5
4
5
8
3
6
7
2
49÷ 7
二年级数学下册 表内除法（二）——用7、8的乘法 口诀求 商 -精品PPT人教新课标（16）
3.小白兔采蘑菇
二年级数学下册 表内除法（二）——用7、8的乘法 口诀求 商 -精品PPT人教新课标（16）
人教小学二年级数学下册表内除法(二)第1课时《用7、8的乘法口诀求商》示范教学课件
8的乘法口诀
你能填出方框内的数吗？
学习任务二
（1）独立完成，填出方框里的数。（2）小组交流，说一说你是怎样求出方框里的数的。
想：五七三十五
想：六七四十二
想：七七四十九
7
7
7
4
3
8
想：四八三十二
想：三八二十四
想：八八六十四
通过本节课的学习，你有什么收获？
同桌互相找一找，在我们身边还有哪些能用7、8的乘法口诀解决的问题。
用7、8的乘法口诀求商
认真观察这幅图，说一说，这三组小朋友分别在干什么。
从这些小旗中，你发现了哪些数学信息？
每行有7面小旗
一共有8行
你能提出什么数学问题？
一共有多少面小旗？
每行有7面小旗，一共8行，一共有多少面小旗？
求8个7是多少
7×8＝56（面）
口诀：七八五十六
每行有7面小旗，一共有8行，一共有多少面小旗？
部分
7×8＝56（面）
口诀：七八五十六
学习任务一
（1）从整体到部分进行观察，尝试提出问题，并列式计算。（2）小组交流，看看你们列出的算式是否一样，说一说你是 怎样解答的。
有56面小旗，平均摆8行，每行摆几面？
56可以平均分成几个8
56÷8＝7（面）
想：（ ）×8＝56
（七）八五十六
7
有56面小旗，每行摆7面，可以摆几行？
求56里面有几个7
56÷7＝8（行）
想：7×（ ）＝56
七（八）五十六
8
你发现了什么？
◆乘法口诀不仅可以用来计算乘法，还可以用来计算除法。
◆一个乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。
8的乘法口诀
7和8的乘法口诀也可以用来计算除数是7或者8的除法算式。
人教部编版二年级数学下册 用7、8的乘法口诀求商-精品课件 .ppt
。2020年6月26日星期五2020/6/262020/6/262020/6/26
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/262020/6/262020/6/266/26/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/262020/6/26June 26, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系
在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
三、运用口诀，巩固练习
4. 篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。Байду номын сангаас
35÷7＝5（组）
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ （2）你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式， 口诀的作用可真大啊！
人教新课标二年级数学下册4 表内除法(二) 用7、8的乘法口诀求商课件
李明家的电话号码是由下面各除法算式的商 按顺序排列组成的，你能帮刘红找到号码吗？
18÷2= 2 32÷8= 4
7÷7= 1 63÷7= 9 45÷5= 9 42÷7= 6
72÷9= 8
电话号码：2419968
填空
1、45是5的（ 9 ）倍，45里 面有（ 5 ）个9。
2、除数是6，被除数是除数的
表内除法（二） ——用7、8、9的乘法口诀求商
复习：
一、我会将下列口诀补充完整：
（ ）七四十二
（ ）八五十六 （ ）八四十八
复习 二、我会根据乘法算式说出两个除法：
４×6＝２4
２46＝４ ２44＝6
６×5＝3 0
3 0６＝5 3 05＝6
3×3＝9
93＝3
六一儿童节
我们做了 56 面 ， 要挂成 8 行。
圣诞节到了，圣 诞宝宝做了49朵 小红花送给七个
小矮人。
49÷7= 7
口诀：
( 七)七四十九
我们每个人 平均能分到
几朵？
可用除 法算。
小猴子把自己仅有 的27本小人书，要 分给下面9只小动 物们，平均每只小 动物能分到几本？
27÷9= 3
口诀：
( 三)九二十七
《乘法口诀求商歌》
“算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥”
已经拔了54个萝卜。 分给小伙伴每人9个 萝卜，能分多少个 小伙伴？
请你帮小 兔算一算。
全课小结：
用7、8、9的乘法口诀求商的一般 方法:
算除法想乘法,口诀缺几商是 几。计算除法时想除数和几相乘 得被除数，就用几的乘法口诀， 一句口诀可以计算两道除法算式， 也有的只计算一道除法算式
_7_×__9_=_6_3_ _9_×__7_=_6_3_ _6_3÷_9__=__7_ _6_3÷_7__=__9_
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。
三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。
2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。
2.新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。
4.分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。
5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。
6.课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。