部编版八年级语文下册导学案7 大雁归来
1
7 大雁归来
【学习目标】
1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
【学习重点】
1、体会本文浓郁的抒情色彩。
2、理解文中含义深刻的句子。
【学习难点】
培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
【知识链接】
1.了解作者。
奥尔多•利奥波德，美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，
保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热
心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。”《沙乡年鉴》是他最著名的
著作。这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。《土地伦理》是其
中最有代表性的一篇。
【自主学习】
1．给下列加点字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探
缄( )默 狩( )猎 凋( )零
滑翔( ) 顾忌( )
2．解释下列词语。
凋零： 迁徙：
缄默： 窥探：
2
雾霭： 狩猎：
顾忌： 目空一切：
【整体感知】
读课文，根据课文内容填空
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动
(1)大雁归来的季节是_________________________
(2)大雁飞行的路线是____________________
(3)三月的大雁一触到水就_________________
(4)十一月份的大雁________________________
(5)大雁特喜欢寻食________
(6)大雁常_______________________________ 只列队飞.
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽_____________________________
(8)大雁被作者称为_______________ 他和学生自称____________________
【合作探究】
1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
2. 文章的主旨是什么？
3.为什么说大雁知道威斯康星的法规？
4. 体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。
【拓展检测】
一、 阅读下文，完成5~8题。
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
①
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，
继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回
3
去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回
去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月
份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，
也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达
最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲
荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽
地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战
时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩
低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个
刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾
部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚
到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。②我们的大雁
又回来了。
7．画线句①的含义是什么？
8．大雁的飞行路线是曲线还是直线？_________
定期迁徙的大雁在黑夜将飞行_________英里。
9．由第三、第四段可以知道，什么季节允许猎杀大雁？什么季节不允许？在这些季节
大雁怎么活动？
10．画线句②蕴含着作者怎样的思想感情？
二、课外语段阅读 。
①蚯蚓，是一种环节动物，属质足纲寡毛目。
②蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有机物和泥土为食。凡经它吞入而排出的泥土均成团烂结
构，增强了土壤中的透气性和透水性，而且它排出的粪便是一种良好的有机肥料，富有硝酸
盐和钾盐，可改变酸性或碱性土壤，使其变成中性，对农作物的生长极为有利。因此，自古
以来，蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。
③蚯蚓有惊人的消化系统，嗜粪肥和各种有机废物，除玻璃、塑料和金属外，其他垃圾
它都“吃”，诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口
也大得惊人。美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖工厂，养殖了5亿条蚯蚓，每天吃掉垃圾
200吨，并获得了大量的优质肥料。日本的一家工厂，每年处理木浆残渣需要40万美元，
而购进125吨蚯蚓后，不仅及时清理了这些废料，还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近的蔬菜农
场，很快就收回了成本。所以，蚯蚓既是保护环境、处理城市有机废物的“主力军”，又是
优质肥料的天然制造者。
4
④蚯蚓含有很高的蛋白质和维生素，因而成为现代化畜牧业、渔业的优良饲料、饵料。
近年来，人们把蚯蚓烹调成营养丰富的佳肴。将来蚯蚓有可能成为人类摄食的主要动物蛋白。
⑤由此看来，蚯蚓确实是人类的挚友。由于蚯蚓神通广大，又具有分布广、适应性强、
繁殖快、易管理等特点，很适合规模养殖利用，让它为人类造福。
11．第②段加点的“其”指代_____________________________。
12．请指出画横线句在第三段中的作用。
13．第④段的说明顺序是________________________________。
14．说说第⑤自然段在全文的作用。
参考答案
【课内探究案】
1. 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时
的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2、明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，
人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、
珍爱野生动物。
3、明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都
要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的。作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的
白天放心地活动，觅食。
4、 （1）探究知识性：
明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己
苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
（2）品味形象性：
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回
后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈地辩论，深沉地总结，稀疏地
谈论，形象地描写，让人如见其形，如闻其声。
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦
衬托大雁飞行路线笔直。
5
（3）感受抒情性：
体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的
喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
②明确：古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向
荣，生动形象。
③明确：这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
④明确：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦
佩、崇敬之情。
⑤。明确：作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大
雁者的反感乃到愤恨。
⑥明确：春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，
夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带
来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
5、略
6、遵守野生动物保护法，向人民群众大力宣传，设立警示标语等等。
拓展检测
一7．大雁是报春的使者，给人们带来了春天的生机和希望。
8．直线 200
9．冬；春。冬天在晚上觅食活动，春天放心大胆地觅食、活动。
10．归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对大雁的喜爱之
情。
二、11．酸性或碱性土壤
12．总括句。
13．时间顺序
14．总结全文。
7大雁归来(课件19张PPT 教案 导学案 素材)
会中的命运的博爱之书。
题目解说
“大雁归来”，作者用直接呼告的句式，
表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良 知的呼唤，具有警醒世人的作用。
字词积累
雾 霭（ ǎi ） 沼 泽（zhǎo）
窥 探（kuī）
狩 猎（shòu）
蹼 鹬（ pǔ yù）凋 零 (diāo)
颈 雉（ zhì）
缄 默（ jiān）
明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春 天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大 雁像人类一言具有灵性。
2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 明确：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒， 香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣。
感悟启示 作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球 充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们应 该怎样对待动物呢？
7 大雁归来
R·八年级语文下册
学习目标
1.把握文章基本内容，理解说明顺序 。
2.品味语言的生动性和浓浓的抒情色彩，感受 作者的情怀。 3.理解文章思想内涵是，热爱生命，尊重生命。
新课导入 你注意过天空中 飞过的大雁吗？ 大雁排成“一” 字和“人”字， 你知道大雁为什 么会排成这整齐 的雁阵吗?
走近作者
明确：飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自 己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
（2）品味形象性
明确：本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象在
作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也为文
章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦 衬托大雁飞行路线笔直。
（3）感受抒情性
1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3 月暖流的雾霭时，春天就来到了。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)
学习目标1．了解利奥波德的相关情况。
2．积累有关大雁的知识，增强保护大雁的意识。
3．体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主题。
攀越山巅1．品读课文，体会文章将形象性、知识性、抒情性完美结合的写作特色。
2．揣摩重点语句，体味句子表达的思想感情。
文化积淀作者档案：利奥波德（1887－1948），美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。
《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
写作背景：本文节选自《沙乡年鉴》。
为了更好地体验和天空生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题的研究、探索、观察和思考的结晶。
在本文中，作者由人间的伦理推及人与自然的关系。
佳句积累1．野生动物曾经哺育了我们，并形成了我们的文化，它们现在仍然为我们在闲暇时间提供着欢悦，可我们却在试图依靠现代化的机械得到欢悦，从而毁灭着野生动物的价值。
----奥尔多•利奥波德2．一旦我们洗耳恭听大地，便能听到地球浅唱低吟的天籁之声。
----英•甘地3．失去野兽，人类将会怎样？如果世界上所有的野生动物不复存在，人类将从这无尽的精神孤寂中死亡，因为发生在野兽身上的事很快也会发生有人类身上。
----美国印地安酋长•西雅图预习攻略1．给加点字注音。
雾霭（）缄默（）狩猎（）香蒲（）弥漫（）环颈雉（）沙锥鸟（）半蹼鹬（）2．给下列形近字注意组词。
霭（）______ 锚（）______蹼（）______蔼（）______ 瞄（）______璞（）______3．解释词语或根据意思写词语。
目空一切：____________。
________：一句话也不说。
坚定不移：___________。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》教案
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》教案教学目标：1.了解并理解诗歌《大雁归来》的基本内容和主题。
2.能够准确朗读诗歌，并体会其中的情感和意义。
3.能够通过分析诗歌的词句和修辞手法，理解其中的意义和美感。
4.通过诗歌鉴赏，培养学生对自然的热爱和对大自然的感悟能力。
教学步骤：Step 1：导入1.向学生展示一些关于大雁归来的图片，并引导学生讨论大雁归来的情景，激发学生对大自然的热爱和对大雁的好奇心。
2.播放一段关于大雁归来的视频素材，让学生感受大雁飞行的场景和壮丽景象。
Step 2：预习导入1.通过提问和讨论回顾上节课的内容，再现上节课的情景，并把上节课的内容与本节课的内容进行联系（上节课讲的是自然景物的描写，本节课是通过鸟类的描写展现自然景物的情景）。
2.师生共同回忆和讨论大雁的特点和迁徙的原因，了解大雁迁徙的规律，并引导学生进行初步的思考。
Step 3：课文学习1.让学生第一遍默读诗歌，了解诗歌的大致内容和意义，然后教师再朗读诗歌。
2.教师解读诗歌中的生词和词意，并与学生交流，澄清学生对诗歌内容和意义的疑惑和理解。
3.教师分析诗歌中的词句和修辞手法，解释诗歌中的意象和情感，并引导学生理解其中的意义和美感。
4.让学生有机会朗读诗歌，让他们从声音、语调和情感上体会诗歌的韵律和美感。
Step 4：拓展延伸1.教师给学生展示一些关于大雁迁徙的照片，让学生进一步感受大雁迁徙的惊人壮丽，并引导学生通过观察和思考，更深入地了解大雁迁徙的特点和原因。
2.组织学生进行小组讨论和交流，探讨大雁迁徙对自然环境的影响和意义，培养学生对自然的关注与保护意识。
Step 5：小结1.对本节课的学习进行小结和总结，让学生回顾今天学到的新知识和体会，并强化对诗歌的理解。
2.布置学生的课后作业：默读课文、分析课文，写出自己的感受与体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解和感受大雁迁徙的意义和美感，培养学生对自然的热爱和对大自然的感悟能力。
(完整版)《大雁归来》导学案.doc
《大雁归来》导学案【学习目标】1、学习生字词，能熟练朗读课文，能描述文章主要内容。
（基本要求）2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法。
（重点）3、能理解文中表意含蓄的几个难句，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
（难点）【课前预习案】大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
而每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
【知识链接】1、题目解读：文章以“大雁归来”为题，首先点明了文章的写作对象，其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了，大雁从南方归来，但透过文章的实质，我们应该感受到，“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱，希望人们能够关心、珍爱像大雁一样的野生动物，让它们和人类和谐相处，成为人类真正的朋友。
2、作者简介：奥尔多·利奥波德，出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。
他是一名大地的观察者与思考者，他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典。
他提出“大地共同体”概念。
他说：“大地伦理学只是扩大了共同体的边界，把土地、水、动物和植物包含在其中，或把这些看作是一个完整的集合：大地。
”人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
【自主学习·梳理基础】1、给下列加点字注音雾霭（．）迁徙（．）缄默（．）窥探．（）狩猎（．）凋零．（）滑翔（．）顾忌．（）2、解释并积累词语凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕别人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容高傲自大，什么都看不起。
3、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
7_大雁归来 导学案【无答案】
迁徙( )雾霭( )窥探( )缄默( )狩猎( )凋零( )
滑翔( )顾忌( )
2．找出下列句子中的错别字，并加以更正。
⑴单调枯躁的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。______改成_______
⑵在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为迷漫着青草气息的地方。______改成_______
8.纵观全文，作者对大雁有一种什么感情？
自我评价专栏 自主学习：合作与交流：书写：综合：
D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。
【合作探究】阅读课文1----4段，回答问题
5.第①段中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”表达了作者怎样的思想感情？
6.第③段中说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？
7.“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念”是文中的一句话，你认为应该放在何处？
3．选词填空
①乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与______地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。A．坚持不懈B．勇往直前C．坚定不移
②______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。A．单调枯燥B．单一无聊C．准确无误
③每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做______。A．祝福B．赌注C．祈祷
八年级语文下册导学案第___周第___课时
课题
《大雁归来》
课 型
新授课学生姓名
教师寄语
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白
学习目标
1.了解大雁的生活习性。体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2. 品读课文，体会本文的写作特色，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
《大雁归来》导学案
1、读了本文，你了解了大雁的哪些知识？
2、你从文中体会到了作者对大雁怀有怎样的感情？
3、作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读课文，你觉得文中哪些语句最能体现这一点？
小结：学完这篇课文之后，你有什么收获
当堂检测
1、选择下列注音全对的一项（）。
Ａ、雾霭（ǎi）纠正（jiū）缄默（xián）迁徙（xǐ）
Ｂ、赌注（dǔ）撤回（châ）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）
Ｃ、黑鹂（lí）预料（yù）蹼鹬（yù）弥漫（mí）
Ｄ、喧闹（xuān）稀疏（shū）频繁（bīn）偶尔（ěr）
2、下列句子中的词语使用不当的是()
于都五中八年级下册语文导学案
星期：主备人：李称秀备课组长签字：蹲科行政签字：班级：姓名：学习小组：组内评价：教师评价：
知识链接：
课题：《大雁归来》1课时
学习目标：1、学习本课生字词，并会运用2、能熟练朗读课文，能描述文章主要内容。3、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法。4、能理解文中表意含蓄的几个难句，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
重点难点：能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
预习自测：
1、给下列加点字注音
雾霭（）迁徙（）缄默（）窥探（）
狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）
2、解默：窥探：
雾霭：狩猎：
顾忌：
目空一切：
整体感知：
快速浏览课文，理清文章的脉络
A.面对敌人的威逼利诱，它保持缄默。
B.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
部编本人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案
2.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，学会从不同角度观察、思考问题，提高批判性思维和创新能力；
3.强化学生的文化意识，让学生了解大雁在我国传统文化中的象征意义，增强民族自豪感；
4.提高学生的语言表达能力，学习课文的写作手法，运用到自己的写作中，提升写作水平；
部编本人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案
一、教学内容
部编本人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案，主要包括以下内容：课文阅读与理解，重点词汇、句子解析，文章主题与写作特色分析，以及拓展练习。课文讲述了作者对大雁生活习性的观察，以及对大雁归来的期盼与喜悦。教学内容涉及以下方面：
1.掌握课文生字词，如：迁徙、宿营、嗥叫等；
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生较为内向，发言不够积极。为了提高他们的参与度，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强自信心。
总的来说，本次教学达到了预期的目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将继续努力，优化教学策略，关注学生的个体差异，提高他们的语文素养和生态意识。同时，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，使他们在学习过程中获得更多的成长和收获。
2.阅读理解：分析课文描绘大雁形象、生活习性的句子，理解作者对大雁的情感；
3.分析文章主题，探讨作者如何通过对大雁的观察，表达对自然、生命的尊重与热爱；
4.学习文章的写作特色，如：拟人手法、生动的描绘等；
5.拓展练习：以课文为基础，进行仿写或创作，培养学生的写作能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
（二）新课讲授（用时10分钟）
第7课《大雁归来》教学设计-2023—2024学年部编版八年级语文下册
《7大雁归来》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想。
2.思维发展与提升：通过品析描写大雁的生动语句，感受大雁的形象，来体会作者笔墨中饱含的深情。
3.审美鉴赏与创造：理解文中表意含蓄的典型难句。
4.文化传承与理解：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。
二、教学重点、难点：教学重点：品味生动富有感情的语言,体会本文浓郁的抒情色彩。
教学难点：通过学习《大雁归来》，理解不同领域的科学发现可以互相启发，从中发现新的论据或结论。
三、教学设想《义务教育语文课程标准（2022版）》要求初中学生能够阅读说明性文本，发现欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。
教学提示指出：评价应注重学生在真实生活情境之中运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力。
应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境，以及交流效果，注重内容明确、条理清晰、语言简洁明了。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计从《沙乡年鉴》中的一段话“对于一只处于迁徙途中的大雁而言，它为了能在湖面上找一个融洞，不知疲倦地在黑夜里飞了二百多英里，现在想要撤回去，又谈何容易?它的到来，是抱着破釜沉舟的先知一般的坚定信念的。
”引出《沙乡年鉴》，介绍这本书记录了沙乡一年四季的物候风景，生活趣事，今天让我们一起走进这本书里的一篇课文《大雁归来》导入本课。
人教部编版语文八年级下册第7课《大雁归来》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级下册第7课《大雁归来》教案，教学内容主要包括以下几部分：
1.研读课文，理解作者奥尔多·利奥波德通过观察大雁归来所引发的生态思考。
2.分析课文中所描绘的大雁的生活习性和特点，如飞行队列、迁徙路线等。
3.掌握课文中的生字词，如“迁徙”、“编队”、“沼泽”等，并了解其词义和用法。
1.加强对难点知识的讲解，通过生动的实例和对比，帮助学生更好地理解。
2.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导，确保讨论的方向和效果。
3.提高学生在课堂上的表达能力，培养他们的逻辑思维和总结能力。
4.加强生态保护教育，让学生在学习知识的同时，提高环保意识。
-例如：生字词“迁徙”、“编队”等在课文中的用法，以及在其他语境中的应用。
2.教学难点
（1）理解作者倡导的生态保护观念，并能结合实际生活举例说明。
-难点解析：如何让学生从课文中体会到生态保护的重要性，并能将其与现实生活中生态环境问题相结合，提出自己的看法。
（2）区分并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对大雁迁徙的描述。这个案例展示了大雁在实际迁徙中的应用，以及它们如何克服种种困难完成迁徙。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大雁迁徙的特点和生态意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个大雁迁徙相关的实际问题。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《大雁归来》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极发言，对大雁迁徙的现象提出了许多有趣的问题。这让我深感欣慰，也让我意识到自己在教学过程中的得与失。
八年级下册语文(人教)导学案 7 大雁归来
大雁用生命实现联合的信念，而人类却无法实现，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩和崇敬之情。
5.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
这句话运用比喻的修辞手法，把3月迁徙的大雁比喻成一首诗歌，它们的鸣叫和飞行给整个大陆带来欢乐，带来诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。
3.请同学们思考一下，保护野生动物有什么意义？
（1）可以保持地球上的生态平衡。
（2）可以使大自然保持丰富性和多样性。
（3）可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。
二、语言赏析
体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
①大雁归来的季节是3月春天。
②飞行的路线是笔直的。
③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
④11月份的大雁一声不吭。
⑤爱寻食玉米粒。
⑥常以六只或六的倍数列队飞。
⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
环节三
合
作
探
究
环节三
合
作
探
究
一、深层探究
1.作者笔下的大雁有思想、有家庭、有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？
作者用诸如“低语”“问好”“邀请”“旅行”“喧闹”“咕哝”“激烈辩论”“发言”等拟人化的语言，使大雁有了思想，有了家庭，有了欢乐，也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，大地从此迎来春天，欣欣向荣，生机勃勃。
2.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。