人教版二年级数学上册《.表内乘法(一) 6的乘法口诀》优质课教案_1
《6的乘法口诀》教学设计及反思
教材分析:
本节教学内容——《6的乘法口诀》选自人教版小学二
年级上册第4单元表内乘法（一）中的一课。教学重点为学
生经历编制6的乘法口诀的过程，熟记口诀并应用在实际计
算当中。本课是在学生已经初步认识了乘法的意义，学习了
1-5的乘法口诀的基础上进行教学的，通过学习本节课编制
口诀的方法，为今后教学7至9的乘法口诀奠定基础。
在教学过程中我将采用多媒体演示，智力闯关以及数学
游戏等多种教学方式进行教学，让学生主动投入到学习中
去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。
教学目标:
1、理解6的乘法口诀的产生，经历编制 6的乘法口诀
的过程，体验 6的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并
熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的
探索精神，合作交流的意识。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到
数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：
经历编制 6的乘法口诀的过程，熟记口诀。
教学难点：
掌握口诀的特征，学会运用口诀解决问题。
教学过程：
一、复习旧知
1、复习1-5的乘法口诀。
分组背诵1-5的乘法口诀。
2、说口诀算得数
2×3＝ 4×2＝ 1×5＝ 4×4＝ 3×5＝
同学们，口算能得这么快，主要是因为学了什么（乘法口诀），
所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习6的乘
法口诀（板书课题）
二、自主探究，创编口诀
1、出示书中豆荚图，仔细观察你发现了什么数学信息？
2、一个豆荚有6颗豆子，是1个6。两个豆荚就是几个
6相加？（2个），那么3个豆荚（3个6相加），在2个6
的基础上再加一个6（也就是说多一个豆荚就多加1个6），
3个豆荚再加1个6是几个6，又有多少颗豆子呢？同学快
速把书翻到60页，独立完成书中表格。
3、1个豆荚有6颗豆子，是1个6，用乘法算式怎么表
示？ 2个6，3个6，4个6……又怎样用乘法表示，它们
对应的乘法口诀又是什么？你能根据1-5的乘法口诀编出6
的乘法口诀吗？
4、出示学习提示，明确自学要求。
5、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌
有不一样的地方吗，看看问题出在哪？
6、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘
法口诀。
7、指生读一遍6的乘法口诀。
8、全体学生齐读一遍6的乘法口诀。
9、给大家一分钟的时间，自由背诵6的乘法口诀。
10、同学与老师合作玩拍手游戏，老师说前半句，你们
说后半句。
三、巩固练习
1、看到同学们刚刚把6的乘法口诀背的很扎实，不知
同学们能不能灵活运用到实际的计算中，请同学们把数学书
轻轻翻到60页，独立完成做一做第一题（完成后指名汇报）。
2、完成第二题。（先说图意再列算式）
四、数学游戏
恭喜孩子们闯关成功，给自己一点掌声吧！为了奖励你
们，老师给大家带来一个小游戏“数青蛙”，看谁数得又对
又快！
1个青蛙1张嘴， 2只眼睛4条腿。
2只青蛙2张嘴， 4只眼睛8条腿。
3只青蛙3张嘴， 6只眼睛12条腿。
4只青蛙４张嘴，8只眼睛16条腿。
5只青蛙5张嘴，10只眼睛20条腿。
6只青蛙6张嘴，12只眼睛24条腿。
你发现什么规律啦？
跟老师拍手打节奏一起数青蛙吧，看谁数得又对又快！
五、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
这节课我学习了6的乘法口诀，齐背一遍1-6的乘法口
诀，结束这节课。
板书设计：
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六 6×6=36
教学反思：
本节课是在学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学
的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7-9乘法口诀的基础。
例题没有给出完整的乘法算式和乘法口诀，所以本节课最大
的特点是在教学中鼓励学生主动探索归纳6的乘法口诀，培
养学生的合作精神与自主探究能力。而且在试讲两次之后课
堂效果有明显进步。主要优点如下：
1.教学设计各个环节比较紧凑，思路清晰，循序渐进，
具有层次性。利用多种教学方式进行教学，使课堂氛围比较
活跃，学生参与度比较高。口诀是在学生体验概括的基础上
进行的，注意记忆口诀的方式多样化，极大地调动了学生学
习的积极性。巩固练习部分采用闯关的形式大大激发了孩子
的学习兴趣。
2.鼓励自主探究学习，注重培养同桌合作交流的意识，
为今后的小组合作学习奠定基础。
《表内乘法(一)乘法的初步认识》教案
二、核心素养目标
《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案中，核心素养目标如下：
1.培养学生的逻辑思维能力：通过乘法算式的学习和应用，使学生理解乘法概念，提高逻辑推理和运算能力。
2.提升学生的数学应用意识：结合实际情境，让学生感受乘法在生活中的应用，培养学以致用的数学意识。
接着，在新课讲授中，我发现通过具体案例的分析，学生们对乘法的理解更加直观。然而，对于乘法规律的发现和运用，部分学生还是感到有些困惑。在今后的教学中，我需要在这个难点上多花一些时间，用更多的例子和直观演示来帮助学生理解。
在实践活动中，分组讨论和实验操作使学生能够动手实践，这有助于加深他们对乘法的理解。但我也注意到，小组内的讨论并不总是平等的，有些学生可能没有充分参与到讨论中来。我应该在活动中更加强调小组成员之间的互动，确保每个学生都有机会发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法算式的组成和乘法口诀这两个重点。对于难点部分，如乘法规律的发现与运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如：让学生用小棒或棋子来模拟乘法算式，演示乘法的原理。
3.增强学生的合作交流能力：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作解决问题的能力。
4.培养学生的创新意识：在探索乘法规律和解决实际问题的过程中，激发学生的创新思维，提高解决问题的多样性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘法算式的组成和读法：乘号（×）、乘数、积的概念，以及它们在乘法算式中的作用。
二年级上数学教案-6的乘法口诀-人教新课标
二年级上数学教案-6的乘法口诀-人教新课标
教学目标
1.能够正确背诵出6的乘法口诀。
2.能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
教学重点
1.6的乘法口诀的记忆。
2.6的乘法口诀的灵活运用。
教学难点
1.6的乘法口诀的深度理解与应用。
教学准备
1.课本《人教新课标数学》二年级上册。
2.白板、黑板。
3.彩笔、粉笔等教学用品。
教学过程
导入（5分钟）
1.老师将充气球分成6组，演示6的乘法口诀的原理。
2.老师引导学生思考6的乘法口诀的规律。
讲解（10分钟）
1.老师通过黑板、白板等多种方式，向学生讲解6的乘法口诀。
2.老师向学生演示6的乘法口诀的应用，让学生更好地理解其含义。
实践操作（15分钟）
1.老师出示一些实际问题，要求学生用6的乘法口诀解决问题。
2.学生进行个人或小组练习，师生互动讨论，及时纠正错误。
课堂巩固（10分钟）
1.老师出示若干道题目，要求学生用6的乘法口诀来计算。
2.学生上台展示自己的答案，并与其他同学进行互动。
课后作业（5分钟）
1.小学生需要在家中复习6的乘法口诀的应用；
2.小组内相互检查、修改作业，并进行点评。
总结
本次教学主要涉及二年级上数学中6的乘法口诀，通过课堂理论讲解和实践操作，学生能够更好地了解6的乘法口诀的原理、应用与技巧，并会用6的乘法口诀解决实际问题。
教学过程中融入了各种互动方式，增加了学习的趣味性与互动性，有效提高二年级学生对数学的兴趣和学习效果。
最新人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教学设计
第四单元：表内乘法（一）一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法乂是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2〜6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2〜6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2〜6 的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式四、单元课时安排：（14课时左右）1、乘法的初步认识 ................. 3课时2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀....................... 2课时2、3、4、的乘法口诀................ 4课时6的乘法口诀....................... 4课时整理和复习...................... 1课时1、乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识教学内容：教材第46〜47页。
教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求儿个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
人教版二年级数学上册《表内乘法(一) 6的乘法口诀》课件
4 表内乘法(一)
第5课时 6的乘法口诀
8×5=40
【学习目标】 1.理解6的乘法口诀的来源和意义，掌握6的乘法口诀。 2.会用6的乘法口诀求积和解决简单的问题。
【学习重点】 熟记6的乘法口诀。
【学习难点】 会用6的乘法口诀进行计算和解决问题。
引入
1.看算式对口诀。
2×2
4×2
1×2
板书设计
6的乘法口诀
一六（ 得六 ） 二六（ 十二 ） 三六（ 十八 ） 四六（二十四） 五六（ 三十 ） 六六（三十六）
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30
2.想一想，算一算。
6×3+6= 24 6×4= 24
6×4+6= 30 6×5= 30
5×6-6= 24 6×4= 24
6×6-6= 30 6×5= 30
观察每组式子， 你发现了什么？
发现：把乘加、乘减的算式根据乘法的 意义转化成乘法算式，再用乘法 口诀来计算比较简便。
3.想一想，填一填。
1只 6条腿。
_6_×__5__=_3_0_
_3_×__6__=_1_8_ _6_×__3__=_1_8_
2.在〇填上“＞”“＜”或“=”。
5×4 ＜ 24 6×6 ＞ 10 5×6 ＜ 40-4
6×3 = 3×6 4×6 ＞ 15 3×5 ＞ 6×2
6×1= 6 6×2= 12 6×3= 18 6×4= 24 6×5= 30
小试牛刀
一六（ 得六 ） 二六（ 十二 ） 三六（ 十八 ）
每两句相邻的口诀得数
相差( 6 )。这个特点可以
《表内乘法(一)：整理和复习》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学二年上册(共2课时)
《表内乘法（一）：整理和复习》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学二年级上册（共2课时）一、教材分析1. 教材内容《整理和复习》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》单元的总结性内容。
这部分内容主要包括对乘法的意义、乘法口诀的回顾与整理，以及运用乘法解决实际问题。
教材首先通过提问的方式引导学生回顾乘法的意义和乘法口诀的编制方法。
接着，安排了一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
最后，通过解决实际问题的例子，让学生体会乘法在生活中的应用。
2. 教材特点系统性强：教材对表内乘法（一）的知识点进行了系统的整理和归纳，使学生能够清晰地了解本单元的知识结构。
注重练习：教材中安排了丰富的练习题，包括填空、判断、计算、解决问题等多种形式，有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。
联系实际：教材通过实际问题的解决，让学生感受到乘法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标进一步理解乘法的意义，熟练掌握乘法口诀。
能够正确地运用乘法口诀进行计算，解决实际问题。
2. 过程与方法目标通过整理和复习，培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。
在解决问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习数学的信心。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点整理和复习乘法的意义、乘法口诀。
运用乘法口诀进行计算和解决实际问题。
2. 教学难点理解乘法的意义，掌握乘法口诀的规律。
运用乘法知识解决实际问题。
四、教学策略1. 归纳整理法引导学生对本单元的知识进行归纳整理，形成知识网络。
例如，让学生回忆乘法的意义、乘法口诀的编制方法等，然后进行归纳总结。
2. 练习巩固法通过多种形式的练习题，让学生巩固所学知识。
设计填空、判断、计算、解决问题等不同类型的题目，满足不同学生的学习需求。
3. 合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同解决问题。
6的乘法口诀教案-人教版数学二年级上第四章表内乘法(一)第2节
人教版数学教案二年级上册第四章第 2 节第四章表内乘法第 2节6 的乘法口诀1教学内容人教版小学数学教材二年级上册第四单元第60 页例 6，“做一做”和练习十的第1、 2 题。
2教学目标2.1知识与技能：（1）经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，初步掌握 6 的乘法口诀。
（2）能正确和比较熟练地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
2.2过程与方法：通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简单计算。
2.3情感态度与价值观：（1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。
（2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。
3教学重点 / 难点 / 考点3.1教学重点：通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相乘的积。
3.2教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
3.3考点分析：能掌握 6 的乘法口诀，正确地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
4教学目标依据4.1课程标准的要求：《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在“课程内容” 的“第一学段” 的“数与代数” 部分中的“（一）数的认识”中提出下要求：（1）体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
（2）在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。
（3）初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂算和程式化地叙述“算理”。
4 .2教材分析：《 6 的乘法口诀》是《人教版义务教育教科书. 数学》二年级上册第四章《表内乘法（一）》的第二节的内容。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
6 的乘法口第四章第 2 节诀的教学是在学生掌握了2—5 的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、 8、 9 乘法口诀的基础。
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。
二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。
二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
《表内乘法(一)单元复习》(教案)人教版二年级数学上册
表内乘法（一）·第7课时单元复习·教案一、学情分析本单元学生已经掌握乘法的初步认识，能流利背诵和运用1~6的乘法口诀，可以利用乘法解决一些简单的实际问题。
而且表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习除法和多位数乘、除法的基础。
让学生巩固乘法运算的意义，活学活用乘法口诀，会用乘法解决实际问题等是本课的主要目标。
二、教学目标1.加深对2～6以内乘法口诀的理解和记忆，提高使用乘法口诀解决计算问题的能力。
2.明确加法和乘法的含义，能使用合适的方法解决问题。
三、重点难点【教学重点】加深对2～6以内乘法口诀的理解和记忆，提高使用乘法口诀解决计算问题的能力。
【教学难点】明确加法和乘法的含义，能使用合适的方法解决问题。
四、教学过程设计第一板块【整理知识理清思路】师：本单元我们学习了哪些知识？你还记得吗？学生自由回答。
师：那我们一起来梳理一下本单元的知识点吧。
1.填一填。
6+6+6+6=（）×（）=（）读作：_____ 或（）×（）=（）读作：_____ 师：6+6+6+6改写成乘法，怎么列式呢？生：4×6=24或6×4=24。
师：说说哪些是乘数，哪个是乘号，哪个是积？生：4和6都是乘数，符号是乘号，24是积。
师：该怎么读呢？生1：4乘6等于24。
生2：6乘4等于24。
师：想一想你已经学习了哪些数的乘法口诀，同桌之间背一背。
同桌合作，互背口诀。
（播放视频。
）师：你能继续背下去吗？2.在卡片上写出1～6 的乘法口诀并进行整理。
师：同学们在卡片上写出1～6 的乘法口诀并进行整理。
小组合作，写一写吧！再说一说你是怎样整理的。
合作交流，教师巡堂指导。
（1）下面是小英整理的一部分。
师：你知道小英想要怎样整理吗？请你把它补充完整。
学生自由回答，教师出示答案：（2）任意指一句口诀，你能说出两个乘法算式吗？师：快和同桌一起你指我说吧！（教师出示课件动画，给学生举例子。
恭城瑶族自治县某小学二年级数学上册第四单元表内乘法一第6课时6的乘法口诀教案新人教版
第6课时6的乘法口诀教材第60～62页的内容。
1．经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
2．通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。
重点：编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。
难点：根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。
课件、教学卡片。
1．看算式，说口诀。
2×2＝4×2＝3×1＝4×4＝3×3＝1×1＝2×3＝3×4＝3×2＝5×2＝4×1＝1×2＝2．根据口诀写出相应的乘法算式。
二四得八四五二十三五十五二三得六师：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索6的乘法口诀，比一比谁编得最好。
1．课件出示教材第60页例6情境图。
师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成教材第60页例6的表格。
豆荚个数 1 2 3 4 5 6豆子颗数 6 12(先指导学生看懂表格，再填写。
)交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12……根据上面的表格，你能写出乘法算式并编出乘法口诀吗？学生自主探究，编出口诀，汇报交流。
师板书：1×6＝6 一六得六6×1＝62×6＝12 二六十二6×2＝123×6＝18 三六十八6×3＝184×6＝24 四六二十四6×4＝245×6＝30 五六三十6×5＝306×6＝36 六六三十六2．让学生说一说每句口诀的含义。
指导学生多种形式读口诀。
(同桌互相拍手读。
)师：读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？想一想，相邻的两句口诀相差几？3．熟记口诀。
人教版二年级数学《第四单元：表内乘法(一)》教案
人教版二年级数学《第四单元：表内乘法（一）》教案教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法．让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称．教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。
例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。
接着，通过例2、3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。
练习九中安排了12道练习题。
主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。
教学重难点：1、创设活动情景，让学生体会乘法的意义。
2、运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
乘法初步认识教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
（二）认识乘号，会读、写乘法算式。
（三）会口述乘法算式所表示的意思。
（四）培养学生观察比较的能力。
教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
难点：乘法算式所表示的意思。
教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。