2018部编本人教版三年级上册语文快乐读书吧：在那奇妙的王国里
《稻草人》
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主 人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起 来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草 人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往 前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼 泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
有一个地方，大树与小鸟是一对
好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，
王子和公主最后过上了幸福的生活。
在那奇妙的王国里
后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们 老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭 儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。 于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑 了！”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺 了一整夜，因为他太累了。
稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。她要寻死呢！他着急，想救她，自己也 不知道为什么。他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。但是办不到，那渔妇跟死的一样，一 动也不动。他恨自己，不该像树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗？自己 就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去 报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！”他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，声音也没有一点 点。他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
他在那儿躺了两个整天。后来有两 只雁——严格地讲，应该说是两只公雁， 因为他们是两个男的——飞来了。他们 从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此 非常顽皮。“听着，朋友，”他们说， “你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你 了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走 好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近， 那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都 是小姐，都会说：‘嘎！’你是那么丑， 可以在她们那儿碰碰你的运气！”“噼！ 啪！”天空中发出一阵响声。这两只公 雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。 “噼！啪！”又是一阵响声。整群的雁 儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪 声响起来了。原来有人在大规模地打猎。 猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个 人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝 色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树， 慢慢地在水面上向远方漂去。这时，猎 狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯 草和芦苇向两边倒去。这对于可怜的小 鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过来， 藏在翅膀里。不过，正在这时候，一只 骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。 它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑 恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的 身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！ 扑通！——它跑开了，没有把他抓走。
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖 卷起来了，上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。 可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才有挽救呢。他这么想 着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的 法子了。
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生 于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，
有“优秀的语言艺术家”之称。
叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话》
灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看 到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。不禁悲伤起来，心里好难过！ “啊！我好想去参加王子的舞会呀！”灰姑娘跟其他的女孩一样，也想去参加舞会。“到底舞会 有多热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王 宫，参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑 娘尽做些打扫和做饭的杂事。
安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的 代表人物之一，代表童话有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《
拇指姑娘》《皇帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜
莺》《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬， 并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经
被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他
对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅 在他周围游泳，用嘴来亲他。 花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩 子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们 抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前 低下头来。 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好 的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。 紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的 声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！”
部编版三年级语文上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学课件
3. 看图片，猜童话故事，把故事名称写在横线上。 ____《__丑__小__鸭__》_______ __《__白__雪__公__主__》_______
4. 看情节，猜人物。(填序号) A. 小美人鱼 B. 小卡伦 C. 士兵
01 输入此处标题
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可， 不必过于繁琐，注意版面美观度。 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可， 不必过于繁琐，注意版面美观度。 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可， 不必过于繁琐，注意版面美观度。
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遇到不理解的地方——联系生活想一想；问一问爸 爸妈妈；上网查一查；小组里交流交流；课堂上提出 来，与老师同学一起探讨。
课堂小结
1.这节课我们学会运用“边读边想象画面” 和“把自己融入故事”两种方法来领略童话的魅 力，体验角色的心理。
2.我们也知道了童话故事浅显易懂，想象奇 特，语言生动，富有趣味……这不仅是经典童话 的共同特征，也是它们流传广、受欢迎的原因。
四、日积月累。 补充句子并选择合适的句子填空。
1. ___灯___不拨不亮，___理___不辩不明。 2. 有___理___走遍天下，无__理____寸步难行。 3. 一时强弱在于___力___，万古胜负在于___理___。
俗 话 说 ： “ __有__理__走__遍__天__下__，__无__理__寸__步__难__行__。____ ” 这件事是你做得不对，你到哪里说理也没人支持你。
推荐阅读
叶圣陶的《聪明的野牛》《月姑娘的亲 事》，安徒生的《打火匣》《大克劳斯和小 克劳斯》，格林兄弟的《布勒门镇上的音乐 家》《雪白和玫瑰红》。
人教部编版语文三年级上册快乐读书吧：在那奇妙的王国里PPT课件
第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁地叨咕:“我要是会害怕该多好啊!” 话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个头比小伙子见过的任何人都高，样子特别可怕。 他已上了年纪，留着长长的白胡子。 “嘿，淘气鬼!”他吼叫道，“你马上就学会害怕啦!你死到临头啦!” “没那么容易吧，”小伙子回答说，“要我死，先得我答应。” “我这就宰了你。”这个恶魔咆哮道。 “忙什么，忙什么，”小伙子对他说，“别尽吹牛皮。我觉得我和你的劲一样大，或许比你 的劲还要大。” “那咱们较量较量。”老头儿大叫道，“要是你比我劲大，我就放你走。过来，咱们比试比 试吧。” 他领着小伙子穿过黑乎乎的通道，来到一座铁匠炉前。老头儿举起一把斧头，猛地一下，就 把一个铁砧砸进了地里。 “我会干得比这更漂亮。”小伙子一边说着一边朝另一个铁砧走过去。 老头儿站在一旁观看，白花花的胡子垂在胸前。小伙子一把抓起斧头，一斧就把铁砧劈成两 半，还把老头儿的胡子紧紧地楔了进去。 “这下我可逮住你啦，”小伙子大叫道，“是你死到临头啦!” 说着小伙子顺手抓起一根铁棍，对着老家伙就乱打起来，打得他鬼哭狼嚎，央求小伙子住手， 并告诉小伙子说，如果他住手，他会得到一大笔财富。于是小伙子将斧头拔了出来，放开了老家伙 的长胡子。 老头儿领着小伙子回到魔宫，给他看了三只大箱子，箱子里装满了黄金。“一箱给穷人，” 他说道，“一箱给国王，另一箱就是你的了。” 正说着话的当儿，午夜十二点的钟声敲响了，这个老妖怪一下子就无影无踪了，只剩下小伙 子一个人站在黑夜之中。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
部编版小学语文三年级上册《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块三 热爱阅读，记录表格 1．看来同学们都非常喜欢童话故事，其实，我们课下也可以去图书馆、 书店、网上搜集童话故事进行阅读。 2．在阅读童话故事时，我们可以填写“阅读记录卡”，它可以帮助我们 将图书情况进行简单记录，也能帮助我们养成良好的阅读习惯。
板块五、布置作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童话图画书。 2.童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨游，去发现。 3.把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。
1.自主阅读整本童话书，认识中外经典童话形象，了解故事的主要内容。 2.懂得阅读童话的基本方法是"发挥想象"和"把自己想象成童话力的主人公"， 感受童话的奇妙，发现"爱与美"。 3.逐步养成热爱阅读、广泛阅读、乐于分享的好习惯。
四、说教学重难点
教学重点
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法， 激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的 乐趣。
在教学过程中，可多给学生呈现精彩的片段，让学生领略童 话世界的精彩，从而激发学生的阅读兴趣。对阅读方法的教授 ，可以结合具体的阅读文段，引导学生实践，从而帮助学生掌 握方法，使之真正成为学生内化的能力。同时，引导学生形成 良好的阅读习惯。但由于知识积累不够、理解能力有限，所以 在词语的理解和归纳方面上还是以教师的讲解和引领为主。
5．过渡：创造这样一个童话故事的人是谁呢？（叶圣陶简介）大家不想 了解一下吗？ 6．德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》中，有很多妙趣横生的故事， 蕴含着生活的真谛和做人的道理。比如《白雪公主》《灰姑娘》等，相 信同学们都曾经读过或听过，谁愿意与大家分享故事，并说说你读后的 感想。 7．学生自由发言，教师总结。
板块二、学习方法，阅读童话 1．过渡：这个奇妙的王国如此美好，那有没有什么办法可以让我们更自 由地翱翔在这童话的王国中呢？请同学们看教材的小贴士给了我们什么 建议。 (1)学生齐读略童话的美丽。 ②把自己想象成主人公，与主人公一起欢笑，一起悲伤。 (3)过渡：知道了读童话故事的方法，同学们是不是跃跃欲试，想来一 场童话王国之旅啦！
部编版语文三年级上册快乐读书吧：《在那奇妙的王国里》(课件)(共24张ppt)
他俩吃喝完了之后，小老头儿对他说：“你心肠真好，把 午饭和我分着吃，我要好好回报你。那边有一棵老树，去 把它砍到，在树干中你会找到宝物的。”
快乐读书吧
——在那奇妙的王国里
欢迎来到童话王国！
第一轮：看图片猜故事
小朋友好！相信读过童话故事的你，对下面的图片一定不 陌生！你知道这些是什么童话故事吗？
《野天鹅》
《小红帽》
《稻草人》
关键词猜主人公
你们在童话故事里一定认识了许多奇特的朋友，你能根据 以下三个线索猜一猜是哪些童话故事人物形象吗？
雅格·格林和威廉·格林（1786-1859）两 兄弟诞生在德国美丽的莱茵河畔一个普通文职人 员家庭。
哥哥雅格曾有这样的描述：“在漫长的学校 时代，我们睡在一张床上，息在一间自修室里， 伏在同一的书桌上工作。在中年时代，我们仍旧 在同一个的房间里放了两张书桌。在一个屋顶之 下。我们的钱和书都是共同用的；只有几本时常 要在手头查考的书，才重复地购置……”
日子一天天过去，举行婚礼的日子终于到了， 拇指姑娘要求鼹鼠先生让她再去洞口看一眼那 明媚的阳光，等和鼹鼠结婚后，就再难看到这 一切了。拇指姑娘一个人呆呆地坐在洞口。
再见啦，亲爱的太阳。
这时，突然出现一只小燕子。
XXX......美丽善良的小姑娘啊，寒冷的冬天立刻就要到了， 我要飞往南方去了，那里气候温暖，一年四季都是春天，那里 的太阳更是明媚无比啊，花儿也非常漂亮，你愿意和我一起去 美丽如诗如画的南方吗？离开那个讨厌的鼹鼠和那个黑暗的洞 穴。和我一起远走高飞吧！
部编版语文三年级上册：快乐读书吧(教案+反思)
部编版语文三年级上册在那奇妙的王国里［教学目标］1.阅读《丑小鸭》片段, 想象并演绎故事情节, 感受人物内心的情感, 初步理解阅读童话的重要方法——想象。
2.阅读《拇指姑娘》, 通过猜想、想象等阅读策略, 凭借小组合作、联系生活实际等学习方法, 感受童话世界的奇妙, 激发阅读童话的兴趣。
3.了解安徒生其人, 师生共同推荐《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话故事集, 延续学生阅读童话故事的兴趣。
［教学重难点］能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
［教学课时］1［教学过程］一、激趣引入, 感受奇妙画面1.用沙画演绎《丑小鸭》关键情节, 边画边与学生聊:(1) 这颗蛋会有什么样的遭遇呢?(2) 这只小鸭和其他小鸭有什么不同?你发现了吗?(3) 最后这只小鸭子变啦, 变成什么了?我们接着往下看。
(沙画继续呈现)2.画面定格在丑小鸭化身白天鹅的瞬间, 请学生猜一猜故事的名称。
二、阅读片段, 演绎奇妙情节1.出示书中《丑小鸭》受到欺凌的片段, 让学生读一读, 走进故事情节。
2.化身角色, 发挥想象, 演绎故事。
请同学们分小组扮演片段中的不同角色, 把自己当作故事中的人物, 猜想不同角色在欺负丑小鸭时会说什么、做什么, 丑小鸭在受欺负时又会怎么想、怎么做。
3.班级展示, 采访丑小鸭扮演者的心情。
(1) 当受到别人欺凌时, 你的心情如何?(2) 出示丑小鸭最后化身白天鹅的样子, 以及人们对他的赞美。
“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的, 又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手, 跳起舞来, 向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去, 同时大家都说:“这新来的一只最美!那么年轻, 那么好看!”(3) 教师追问:面对赞美, 你的心情又会有怎样的变化?(4) 出示《丑小鸭》的结尾, 感受人物内心的成长。
他感到太幸福了, 但他一点也不骄傲, 因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
统编版(部编版)语文三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计一、教材分析（一）单元地位统编版语文三年级上册第三单元以“童话世界”为主题，编排了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文。
这些课文以丰富的想象、生动的情节和鲜明的形象，为学生展现了一个充满奇幻色彩的童话世界。
而“快乐读书吧”则以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读更多的童话故事，进一步感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（二）内容特点主题鲜明：本单元的“快乐读书吧”明确了“在那奇妙的王国里”的主题，强调了童话的奇妙性和趣味性，容易激发学生的阅读兴趣。
推荐书籍丰富：教材推荐了《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等经典童话故事集，为学生提供了广泛的阅读选择。
阅读方法指导：教材通过小贴士的形式，引导学生边读边想象画面，感受童话的奇妙；还提醒学生要学会分享阅读的感受，进一步提高阅读的效果。
二、整体设计思路本教学设计以“激发兴趣、培养习惯、提高能力”为总体目标，通过多种教学方法和手段，引导学生走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
具体设计思路如下：（一）创设情境，激发兴趣通过播放童话故事的音频、视频，展示童话书籍的封面等方式，创设一个充满奇幻色彩的童话情境，激发学生对童话故事的兴趣。
（二）方法指导，学会阅读结合教材中的小贴士，引导学生掌握边读边想象画面、分享阅读感受等阅读方法，提高学生的阅读能力。
（三）阅读实践，感受魅力组织学生阅读推荐的童话故事集，开展读书交流活动，让学生在阅读实践中感受童话的奇妙魅力。
（四）拓展延伸，培养习惯鼓励学生在课后继续阅读更多的童话故事，培养学生良好的阅读习惯。
三、教学目标（一）知识与技能目标了解童话故事的特点，掌握边读边想象画面、分享阅读感受等阅读方法。
阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等经典童话故事集，积累语言，提高阅读理解能力。
三年级上快乐读书吧之在那奇妙的王国里
三年级上快乐读书吧之在那奇妙的王国里当我们打开一本充满奇幻色彩的书籍，就仿佛踏入了一个奇妙的王国。
在这个王国里，一切皆有可能，想象的翅膀可以自由翱翔。
对于三年级的小朋友们来说，“快乐读书吧”就像是一扇通往奇妙王国的大门。
在这个奇妙的王国里，有会说话的动物。
比如《夏洛的网》中那只聪明善良的蜘蛛夏洛，它用自己的智慧和努力，一次次在网上织出神奇的文字，拯救了小猪威尔伯的生命。
夏洛和威尔伯之间深厚的友谊令人感动，也让我们看到了动物们充满情感和智慧的一面。
还有那些拥有神奇魔法的角色。
像《哈利·波特》系列里的小巫师哈利·波特，他在霍格沃茨魔法学校里学习魔法，与邪恶的伏地魔展开了惊心动魄的斗争。
魔法棒一挥，神奇的事情就发生了，能够让物体漂浮起来，能够变换出各种各样的东西。
这样的魔法世界让孩子们充满了向往和好奇。
奇妙王国里也少不了各种神秘的地方。
《爱丽丝梦游仙境》中爱丽丝掉进的兔子洞，带领她进入了一个光怪陆离的世界。
那里有会笑的柴郡猫、疯狂的帽匠和三月兔，还有总是喊着“砍头”的红桃皇后。
这个充满谜题和惊喜的仙境，让孩子们的思维跟着爱丽丝一起不断地探索和冒险。
在这些奇妙的故事中，孩子们能够感受到无尽的乐趣。
他们会因为主人公的遭遇而紧张，会因为有趣的情节而哈哈大笑。
比如，当小猪威尔伯面临被宰杀的危险时，孩子们的心也会跟着揪起来；当哈利·波特成功地施展了一个新魔法时，孩子们会忍不住为他欢呼。
除了乐趣，阅读这些奇妙的故事还能让孩子们学到很多东西。
他们能从夏洛身上学到友谊的珍贵，明白真正的朋友会在困难时刻挺身而出；从哈利·波特身上学到勇敢和坚持，无论面对多大的困难都不退缩；从爱丽丝身上学到要保持好奇心，勇敢地去探索未知的世界。
对于三年级的小朋友来说，阅读这些奇妙的故事是一种很好的成长方式。
它能激发孩子们的想象力，让他们的思维不再受到束缚，能够创造出属于自己的奇妙世界。
当孩子们沉浸在书里的奇妙王国时，他们会开始思考，如果自己也能拥有魔法会怎样，如果自己遇到了那些会说话的动物又会发生什么有趣的故事。
部编版三年级上册语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教案
部编版三年级上册语文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教案教案范例：教材名称：《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》适用年级：三年级上册教材编写单位：部编版教材概述：《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》是三年级上册语文教材中的一篇阅读文章。
该篇文章通过一位小朋友的亲身经历，描述了进入一本书中丰富多彩的世界，引发了小朋友对阅读的兴趣。
文章生动有趣，内容简单易懂，适合三年级学生阅读。
教材目标：1.培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2.通过阅读培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.引导学生学会从阅读中获取信息。
教材内容分析：1.文章主题：阅读的乐趣和奇妙之处。
2.文章结构：引子部分、主体部分、结尾部分。
3.文章语言特点：简单明了，富有想象力。
教学步骤：第一步：导入1. 学生集体观察教室中的一本书，询问学生这本书能带给我们什么乐趣。
2. 引导学生思考并讨论阅读能带来的快乐和好处。
第二步：阅读教材1. 教师朗读教材中的《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。
2. 学生自主阅读文章。
第三步：理解教材1. 教师引导学生理解文章的主题和内容，帮助学生找到文章中描述阅读的乐趣和奇妙之处的句子。
2. 学生用自己的话复述文章的主要内容。
3. 教师对学生的复述进行点评和指导。
第四步：讨论与互动1. 学生分享自己的阅读经历，讨论阅读能带给我们的乐趣。
2. 学生分享自己喜欢的书籍，推荐给其他同学。
第五步：巩固与拓展1. 教师组织学生进行阅读活动，让学生选择自己喜欢的书进行阅读，并撰写读后感。
2. 学生可根据自己的兴趣和创造力，编写一个自己想象中的奇妙国度，分享给其他同学。
第六步：复习与总结1. 教师对学生的阅读活动进行点评和总结，鼓励学生保持阅读的习惯。
2. 教师总结本节课的主要内容，强调阅读对我们的重要性。
教学资源准备：1. 《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教材副本。
2. 学生个人阅读书籍。
教学评估：1. 平时观察学生对阅读的态度和习惯。
2. 学生的阅读理解能力和口头表达能力的提升。
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【优质版】
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• 叶圣陶的《聪明的野牛》《月姑娘的亲事》 • 安徒生的《打火匣》《大克劳斯和小克劳斯》 • 格林兄弟的《布勒门镇上的音乐家》《雪白
和玫瑰红》
我在阅读时，遇到有新 鲜感的词语就会摘抄下来， 积累到读书记录卡上。
“走进童话”读书记录卡 阅读日期： 书名/页码： 阅读时长： 我的积累：（有新鲜感的词语和句子）
我的一句话感想： 我的疑问：
分享阅读记录，学习阅读好方法
阅读过程中，有没有碰到什么 问题或困惑？你是怎么解决的？
遇到不认识的字词——联系上 下文猜一猜；查一查字典或词典； 问一问身边的人；不影响理解时， 还可以跳读。
语文 三年级 上册
快乐读书吧
在那奇妙的王国里
“是的，我要和你一块儿去!”拇指姑娘说。她坐在鸟儿 的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地 系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森 林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中， 拇指姑娘冻得发起抖来。于是地就钻到鸟儿温暖的羽毛下面， 只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。
终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟 里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林 里到处挂着柠檬和橙子。
——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译，有改动
小贴士
童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥 想象，才能真正领略童话的魅力。
我们可以把自己想象成童话中的主人公， 和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
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我从封面看出，《安徒生童话》的作者 是丹麦的安徒生，《稻草人》的作者是叶圣 陶，《格林童话》的作者是德国的格林兄弟。
《安徒生童话》的封面上有一个小女孩， 这就是卖火柴的那个小女孩，这个故事我读 过，我很同情这个小女孩的遭遇。
部编版三年级上册第3单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里(一等奖课件)
就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖呀！”他靠着 扇子的声音反复地警告；可是老妇人哪里懂得，一 步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇 子，直到主人的背影都望不见了，他才知道警告是 无效了。
除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。他 恨不得一下子跳过去，把那灾害的根苗扑灭了；又 恨不得托风带个信，叫主人快快来铲除灾害。他的 身体本来很瘦弱，怀着愁闷，更显得憔悴了，
鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头， 愤怒就像火一般地烧起来了。“这又是什么难事！ 你竟没有一点儿人心，只是摇头！原来我错了， 自己的困难，为什么求别人呢！我应该自己干， 想法子，不成，也不过一死罢了，这又算得了什 么！”鲫鱼大声喊着，又用力向上跳，这回用了 十二分力，连尾巴和胸鳍的尖端都挺了起来。
连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰， 好像害了病似的。
不到几天，在稻田里，蛾下的子变成的肉 虫，到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见 他们咬嚼稻叶的声音，也看见他们越吃越馋的嘴 脸。渐渐地，一大片浓绿的稻全不见了，只剩下 光秆儿。他痛心，不忍再看，想到主人的辛苦又 只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。
部编版语文三年级上册第３单元
快乐读书吧
——在那奇妙的王国里
说说你最最喜欢的童话故事
《安徒生童话》组 1.小组内每位同学选择其中一个故事，记录下自己
阅读时产生的疑惑。 2.将所有问题归纳、汇总，列出一张“问题清单”。 3.小组交流解决清单上的问题，重点标出有疑惑或
争议的问题。
《稻草人》组 1.小组内每位同学摘抄书中充满天真想象的句
“莴苣，莴苣，把你的头发垂下来。” 莴苣姑娘长着一头金丝般浓密的长发。一听到女巫的叫
声，她便松开她的发辫，把顶端绕在一个
窗钩上，然后放下来二十米。女巫便顺着这长发爬上去。 一两年过去了。有一天，王子骑马路过森林，刚好经过这