七年级英语仁爱版Unit4Topic2SectionB
cook Maria __________ fly a kite Bobby _________
fly a kite Steve _____________
Would you like to sing songs with me? Yes, I’d like to. / Yes, I’d love to. / Yes, I’d like that.
Message: Call Sally back this evening ____________. Mom
Fill in the blanks and then complete the telephone message.
1. 2. 3. 4. 5. No, he doesn’t. He isn’t here now. All right. I’ll tell him about it. Could you ask him to call me back this afternoon? May I speak to Li Ming, please?
A: Can Michael fly a kite with Steve? B: No, he can’t. He has no time. He has to get some water. A: How about Bobby?
Look, lgs some songs?
很遗憾。常接从句。 没有时间
Complete the passage with the correct forms of each word or phrase in the box. want have to for food fly get
On Sunday, Kangkang goes out _____ a picnic for with his friends. They take some ______ with them. food Jane ______ Kangkang to sing some songs with her, wants but he has no time. He ______ cook. Wang Junfeng has to and Maria would like to help Kangkang. Michael _______ some water for them. And Steve ______ a gets flies kite with the dog. They are all very happy!
Bobby would like to fly a kite, too.
Listen to 1a and write what the children do.
（影片2）
Jane__________ sing songs Kangkang _________ cook
get some water Michael ___________ Wang Junfengcook ______
1. What would Jane like to do? She would like to sing some songs. 2. What would other kids like to do? Kangkang, Maria and Wang Junfeng would like to cook. Steve would like to fly a kite. Michael would like to get some water.
Learn the invitation: ①—Would you like to sing some songs with me? —I’m sorry I can’t. I have to cook. ②—Would you like to cook with us? —Yes, I’d love to. ③—Michael, how about flying a kite with me? —I’d like that, but I’m sorry I have no time.
张果屯镇初级中学七年级五班
Listen and complete. （影片1）
Maria’s mother: Hello! May I speak to Maria Sally: Hello!_________________? Maria’s mother: Who’s this, please? Sally:. _________________. This is Sally Maria’s mother: Oh, sorry. She isn’t in now. Sally: _____________________ Could you ask her to _____________________? call me back this evening Maria’s mother: Sure. Sally: __________________. Thank you. Goodbye Maria’s mother: Bye.
Telephone Message Wang Junfeng From: _____________ Li Ming To: _____________ _______________ Message: Call him back this afternoon, his telephone _____________________ number is 8556-3677. __________________
A: Hello! B: Hello! ___________ 5 A: Sorry. ___________ Who’s this, please? 2 B: This is Wang Junfeng. ____________ 4 A: Sure. Does he have your telephone number? 1 B: __________ My telephone number is 8556-3677. A: 8556-3677. ___________ 3 B: Thank you. Goodbye. A: Bye.
Talk about making telephone calls:
①—Hello! May I speak to Maria? —Oh, sorry, She isn’t in now. ②—Who’s this? —This is Sally. ③—Could you ask her to call me back this evening? —Sure.
我可以和玛利亚通话吗？ 副词。在家， Maria’s mother: Hello! 相当于at home。 Sally: Hello! May I speak to Maria? Maria’s mother: Oh, sorry. She isn’t in now. Who’s this? Sally: This is Sally. Could you ask her to 您是谁？ 我是Sally。 call me back this evening? ask sb. to do sth. Maria’s mother: Sure. call sb. back 给 某人回个电话 要求某人做某事
Sally: Thank you. Goodbye. Maria’s mother: Bye.
Read 2a and complete the telephone message.
Telephone Message Sally From: ________ Maria To: __________
How about flying a kite with me? 必须， 不得不。后接动词原形。 I’d like that. / I’m sorry I can’t. I have to cook. / I’d like that, but I’m sorry I have no time. I have to get some water.
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit4Topic2SectionB
本节课的导入我选择了利用图片和歌曲的方式进行。我展示了与一般现在时态疑问句和否定句相关的图片，如学生们在教室里的活动图片，并引导学生用英语描述这些图片。接着，我播放了一首英文歌曲，让学生边听边跟着歌曲一起唱，从而激发他们的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
在导入环节，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。通过图片和歌曲的展示，我引导学生用英语描述现实生活中的情境，激活他们的已有知识，为新课的学习做好铺垫。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片、实物等直观手段，创设生动、真实的学习情境。
2.通过多媒体技术，展示与课程内容相关的视频、音频等资料，增强学生的直观感受。
3.运用角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际情境中运用英语，提高交际能力。
在教学过程中，我注重情景的创设，让学生在真实的环境中感受、理解和运用英语。我运用图片、实物等直观手段，创设生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。同时，我利用多媒体技术，展示与课程内容相关的视频、音频等资料，增强学生的直观感受。此外，我还运用角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的交际能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够树立正确的学习观念，热爱英语学习。
2.学生能够在学习过程中，培养团队协作精神、自主学习能力和责任感。
3.学生能够认识到学习英语的重要性，提高跨文化交际意识。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐。我运用人性化的语言，与学生建立良好的师生关系，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我还注重培养学生的团队协作精神、自主学习能力和责任感。通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生在实践中培养这些品质。此外，我还引导学生认识到学习英语的重要性，提高他们的跨文化交际意识。
Unit 4 Topic 1 Section B(课件)七年级英语上册堂(仁爱版)
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3
Look at the picture and play this number game under the following rule. The student who breaks the rule will be out.
Unit 4 Having Fun
Topic 1 What can I do for you?
Section B
Teaching Objectives
能在购物的情景对话中就“表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议”和“表
1 达感谢和回谢”等进行交流。
2
能够正确地征询他人对服饰的意见和表达自己的喜好；能根据自己的财力，拟定合 适的购物清单；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。
⑤ 为什么不…… __w__h_y_n__o_t___
3.能在购物的情景对话中就“表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议”
和“表达感谢和回谢”等进行交流：
-What do you think of this yellow skirt? -I don’t like it at all.
-How do you like the trousers? -They are too long.
What do you think of the trousers?
1a Listen, look and say.
1a Listen, look and say.
Let’s watch!
1b Listen to 1a and fill in the blanks.
七年级英语上册Unit4 Topic2课文汉译英(两栏过关)
Unit4 Topic2 SectionA-1a1)你好！2)你好，简！我是康康3)你好，康康！4)你这个星期天有空吗？5)有空，什么事？6)你要不要去西山野餐？7)哦，我愿意去。
8)请转告玛利亚这件事情。
9)一定。
我会给她打电话。
10)到时见。
11)再见Unit4 Topic2 SectionB-1a1)你愿意跟我一起唱歌吗，康康？2)很抱歉我不能。
我得做饭。
3)你愿意跟我们一起做饭吗？4)是的，我很愿意。
5)迈克尔，跟我一起玩风筝怎么样？6)我很想去，但是很抱歉我没有时间。
7)我得去取点水。
8)你呢，鲍比？9)汪汪......Unit4 Topic2 SectionB-2a1)你好！2)你好！请问我能跟玛利亚通话吗？3)请问，你是哪位？4)我是萨利。
5)哦，萨利，你好。
玛利亚现在不在。
6)能麻烦您转告让她今晚给我回电话吗？7)当然可以。
8)谢谢，再见。
9)再见。
Unit4 Topic2 SectionB-1c星期天。
康康和他的朋友一起外出野餐。
他们随身携带一些食物。
简要康康和她一起唱歌，但是他没时间。
他得做饭。
王俊峰和玛丽娅愿意帮助康康。
麦克尔为他们提些水。
史蒂夫和那条狗一起放风筝。
他们都很开心。
Unit4 Topic2 SectionC-1a1)野餐2)我不开心。
3)我想跟朋友一起去野餐。
4)你愿意跟库伯先生一起去野餐吗？5)是的，我非常愿意。
6)多谢。
那一定非常有趣。
7)跟库伯先生一起去野餐怎么样？8)我很愿意，多谢。
9)我想带一些汉堡和香蕉。
10)我最喜欢的食物是鱼。
11)我想带一些面包。
12)我们非常开心！Unit4 Topic2 SectionD-2a我是康康。
我家人常常在星期天外出野餐。
我们带一些苹果、香蕉、汉堡包和鸡蛋。
我们带诸如牛奶和橘子之类的饮料。
我爸爸喜欢吃苹果。
香蕉是我妈妈的最爱。
我喜欢汉堡包和橘汁。
我也喜欢鱼。
我和爸爸去钓鱼。
然后爸爸提水。
妈妈喜欢为我们做饭，她煮鱼和鸡蛋。
Unit 4Topic2 SectionB 教案 仁爱版九年级英语上册
九年级上册Unit 4 Topic 2 I’m excited about the things that will be discovered in the future.Section B【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）”中科普知识（Popular science）项目，主要通过Kangkang和Maria谈论火星飞行和理想。
主要教学活动为1a，2，3a和3b，通过Kangkang和Maria谈论火星飞行和理想，进一步学习一般将来时的被动语态和表达观点的句型。
通过2听力练习，训练听力获取信息的能力，了解UFO的科学常识。
3a巩固本课重要句型，掌握正确语音语调，3b仿照例子编对话，训练学生“说”的语言能力，巩固本课所学知识。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过3b仿照例子编制对话，应用本课所学知识，再通过小组活动，鼓励学生谈论自己的理想，培养学生“说”的语言能力。
【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话中学习一般将来时的被动语态和表达观点的句型，正确理解并用于表达；3. 在pair work和小组活动中实践运用所学语言知识，培养“说”的语言能力。
【教学重难点】正确使用一般将来时的被动语态。
【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting.Step 2. ReviewReview the dialogue and descriptions about the future learned in Section A.（设计意图：复习Section A对话和所学关于未来生活的描述，巩固所学知识，导入本课话题。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic2SectionB
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和重点句子，如：“family, parent, brother, sister, doctor, teacher, worker, student, I have a ..., He/She is a ...”等。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的认知能力、语言表达能力和逻辑思维能力逐渐增强。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
1.学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的词汇和句型交流，但对于一般现在时的掌握程度有限，需要在本章节的学习中加以巩固和提升。
2.学生对家庭和职业话题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣和参与度，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师关注和引导。
2.结合课本Section B的听力材料，完成课后练习1和练习2，提高听力水平，并关注一般现在时的用法。
3.小组合作，编写一段关于家庭成员职业介绍的对话，要求每个成员都有至少一句台词。此作业旨在培养学生的合作精神和口语表达能力。
示例：
- A: Hi, Tom. What does your father do?
2.教学策略：
（1）采用情境教学法，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时。
（2）运用任务型教学法，设计各种实践活动，提高学生的英语实际运用能力。
（3）实施分层教学，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
（4）注重评价多元化，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，激发学生的学习积极性。
3.教学评价：
2.培养学生关爱家人，尊重他人，关注不同职业的特点和价值。
3.培养学生具备合作精神，学会倾听、尊重和关心同伴，形成良好的人际交往能力。
仁爱版英语七年级上册unit4_topic2_预习指导
Unit4 Topic2 预习指导一、知识目标
二、预习指导
温馨提示：预习小策略
课前预习要做到看、做、思结合。
看——把新课通读一遍，用笔划出书上重要的和不懂的内容，然后查看学习通同步导学栏目下的词汇、句型讲解等资源，记住要边学边做笔记，如果还有不懂的地方，也要记下来，课堂上认真听讲。
做——学习之后要及时做做题，稳固所学的知识，也可以检测一下自己的预习情况。
思——看的时候要想，要做到手在写字，脑在思考。
预习以后，还要合上课文，对照同步导学栏目小结一下，从而使自己对新教材的“初步加工〞有深刻印象。
建议同学们在精力最正确的时间段学习，每个Section花费大概20分钟。
每天预习一个Section，也可以根据情况适当增减预习量。
下面就开场通同步导学栏目的预习之旅吧！。
仁爱版七年级英语上册unit1-topic2-sectionBPPT课件
.
4
Is she from Canada?
She is Jane.
Is he Li Ming?
He is from Japan.
.
5
He is Li Ming.
他是李明。
Is he Li Ming?
他是李明吗？
She is from Canada. 她来自加拿大。
.
6
Is she from Canada?
Yes, she is. Is he Li Ming?
No, he isn’t. He is Yukio.
.
7
一般疑问句的回答 你知道吗？
— Is she from Canada? — _________.
Yes, she is
是的，她是。
— Is he Li Ming?
Байду номын сангаас
She is from Cuba.
Where is she from?
No, she isn’t. She is Maria.
.
10
2a Look at the pictures.Then practice with your partner.
Deng Yaping/China
Stephen Hawking/ England
1a Look, listen and say.
Look! who is she?
She is Jane.
Is she from Canada?
Yes, she is.
.
3
Look,Kangkang! Is he Li Ming?
Where is he from ?
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2WouldyouliketogoforapicnicSec
（2012版）Unit 4 Topic 2 SectionB参考导学案学习目标1．知识1. ---Would you like to do sth.?--- Yes, I’d love to ./ Sorry , I can’t.2. --- How about flying a kite with me ?--- I’d like that , but I’m afraid I have no time .2．方式音标识词和分块识词法。
3. 情感通过对野餐情景的安排，提高学生的交际及合作能力。
学习重点：电话邀请及如何写电话留言。
学习难点及冲破策略学习难点：如何写电话留言。
学习策略：1.对所学内容能主动练习和实践。
2.踊跃运用所学英语进行表达和交流。
学习流程：【阅读质疑自主探讨】一．走进新课读1a 翻译下面几句话：1. ---Would you like to do sth.? --- Yes, I’d love to ./ Sorry , I can’t.______________________________________________________________________2. --- How about flying a kite with me ? --- I’d like that , but I’m afraid I have no time ._______________________________________________________________________二．阅读提示1：用所给单词或词组的正确形式填空。
want have to for food with fly carry On Sunday, Kangkang goes out ________ a picnic ______ his friends . They take some _____ with them. Jane ______ Kangkang to sing some songs with her , but he has no time. He ____ cook. Wang Junfeng and Michael would like to help Kangkang. Steve ______ water for them. And Maria ____ a kite with the dog. They are all very happy!三．阅读提示2：1.读2a 列举出你以为关键的材料信息。
Uni4Topic2《Wouldyouliketogoforapicnic》同步练习2(仁爱英语七年级上)
Unit4 Topic2一、.词汇。
(A)根据句意及首字母提示,补全单词。
1. I’m afraid I have no time. I’m not f .2. Don’t f to tell Tom the news.3. S is the first day of a week.4. —The box is too heavy .Can you help me c it?—Of course.5. I can sing an English s .(B)根据句意及括号内所给英文或汉语提示，完成句子。
6. — What about (fly) kites this afternoon, Kangkang?—Good idea.7. He often goes (swim) with his classmates on Sunday.8. I’m (恐怕) I can’t come with you.9. —Don’t forget to bring your (吉他).—All right.10. Let’s have a (野餐) on the farm. It’s very fun.二、单项选择。
( ) 1. —Hello! May I speak to Jane, please?—Yes. _________ is Jane.A. ThatB. ThisC. SheD. Who ( ) 2. —Don’t forget _________ your school bag home.—All right, see you then.A. takeB. to takeC. bringD. to bring ( ) 3. —Would you like to go ________ a picnic.—Yes, I’d love to.A. forB. toC. atD. out ( ) 4. Lucy _________ cook food for the picnic.A. haveB. have toC. hasD. has to ( ) 5. —Do you have any time this afternoon?—Yes. _________A. What are you?B. What’s going?C. What’s up?D. What’s the matter?( ) 6. —What about _________ an English song?—Good idea.A. singB. to singC. singingD. sings ( ) 7. —How about going swimming?—I’d like that, _________ I’m afraid I have no time.A. andB. orC. butD. so( ) 8. —May I _________ Lily?—I’m afraid you have the wrong(错误的) number.A. tell toB. speak toC. say toD. ask( ) 9. —Would you like to sing some songs with us?—_________ I have to cook.A. Of course.B. I’d love to.C. I’m sorry I can’t.D. It’s fun.( ) 10. —Would you please tell Maria about it?—_________A. Good idea.B. Sure.C. No, thanks.D. Yes, please.三、情景交际。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionA教学设计
3.学生互相交换练习题，互相批改并讨论答案，提高学生的合作意识和纠错能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括天气词汇、一般现在时的用法等。
2.学生分享自己在课堂中学到的知识和收获，提高他们的自信心和表达能力。
3.教师对本节课的重点知识进行梳理，强调学生在实际生活中运用英语的重要性。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的天气词汇，通过实物展示、动作模仿等方式帮助学生理解和记忆词汇。
2.教师讲解一般现在时在描述天气状况时的用法，结合实例进行说明，让学生掌握主语三单形式和动词变化。
3.教师播放天气预报录音，让学生听并跟读，提高他们的听力水平，同时巩固词汇和语法知识。
4.教师给出一Байду номын сангаас关于天气的句子，让学生判断其时态和主语形式，进一步巩固一般现在时的用法。
针对以上情况，教师应采取以下措施：首先，通过生动的图片、实物展示等方式，帮助学生记忆和理解天气词汇；其次，结合实际生活情境，设计丰富的课堂活动，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法；最后，加强听力训练，引导学生关注关键信息，提高学生的听力水平。
此外，教师要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动交流中提高英语综合运用能力。
教学活动：教师给出例句，引导学生观察、总结语法规则，并进行实际操作。
4.听力训练，分层指导：设计不同难度的听力任务，满足不同层次学生的需求，提高他们的听力水平。
教学活动：播放天气预报录音，让学生完成相应的听力练习。
5.口语表达，互动交流：组织小组讨论，让学生在交流中提高口语表达能力。