一年级手工教案 (1)

1火柴杆游戏

活动目标：

1.学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。

2.学会用火柴杆摆简单的图形或图案。

3.引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。

教学重难点：学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。

课时安排：一课时

授课时间：9月18日

课型：新授

材料：黑色卡纸一张，20-30根火柴杆或整齐的小木棍。

教学过程：

一、激情导入

同学们见过火柴吗？那你会用火柴杆摆数字吗？

二、活动过程

1.仔细观察图一所示的“电子表数字”，在黑色卡纸上

模仿摆出0、1、2……9的数字。

2.你能用同样的方法摆出其它更多的数字吗？请你试

试看。摆好后请你正确地读出这些数字。

3.请你按图二图三所示的图样，摆成火柴杆图形，并说

出这两个图形像什么。

4.请你用火柴杆摆出几个你想像中的物体的图形，请你

周围的同学看看像什么物体。

5.用火柴杆摆出图四所示图形。你能移动其中的四根火

柴杆，把图形变成一个风车吗？试试看。

6.你能用火柴杆摆出一个正在跑步的人的图形吗？摆

完后和周围的同学比比看，看谁摆得更像些。

注意事项：

1.选用黑色卡纸是为了衬托火柴杆数字或图形，使图形

更醒目。根据实际情况也可以不用。

2.如果同学带火柴，请不要带火柴盒，以免“划”着火柴引燃其它东西或灼伤皮肤。

3.同学可以尽情发挥想像力摆出各种图形、图案，并请老师、同学评说

小结：学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。

课后小结：引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。

2 小筏

活动目标：

1．通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。

2.启发学生研究物体在水中的浮沉原理。

重难点：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。启发学生研究物体在水中的浮沉原理。

课时安排：1课时

授课时间：9月25日

课型：新授

材料：塑料吸管6－10，吸管连接塞两个或细线若干，橡皮泥一块。

教学过程：

一、激情导入

同学们有没有见过竹筏？让你自己制作竹筏你会吗？

二、活动过程

1.如果塑料吸管和吸管连接塞是由厂家提供的配套学

具，可直接将吸管连接塞与塑料管的两端插接，这样

就使塑料管两端的开口封闭不致进水不，又使塑料管

连成一排。如果只有塑料吸管，没有现成的吸管连接

塞，就需要用绳线绑扎成“筏子”，然后用橡皮泥将

每只管的两端开口封闭起来，不要让水漏入管内。

2.将小筏放入水中，放上用橡皮泥做成的小人或动物，

推推小筏看能不能行驶。如果放在筏上的“人”或“动

物”太重，会发生什么现象？研究一下如何调整小筏

上的重物，使小筏吃水适当。

3.和同学一起交流制小筏的方法，探讨小筏可以浮在水

面上的原因。

4.请同学说说在什么地方乘坐过木船、轮船，有什么感

受。

注意事项：

1.用橡皮泥封闭塑料管口时，要封闭严实不使漏水，又

要不使橡皮泥过多，过重，同时还要使小筏美观整洁。

2.学生在研究探讨筏子、木船、轮船的浮沉原理时可能出现不太科学的解释，对此不必苛求科学严谨。只要学生经过努力做成了小筏，并研究筏、船的浮沉原因就是可喜的。

小结：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。

课后小结：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。启发学生研

究物体在水中的浮沉原理。

3旅游车

活动目标：

1.了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

2.练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作

纸模型的能力。

3.通过联想，拓展学生的思维和想像力。

重难点：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。通过联想，拓展学生的思维和想像力。

课时安排：1课时

授课时间：10月9日

课型：新授

材料：32开彩印旅游车卡纸一张。

工具：剪刀、刻刀，垫板一块。

教学过程：

一、激情导入

同学们见过旅游车吗？那么，今天我就依赖制作旅游车。

二、活动过程

1.仔细观察彩印“旅游车”卡纸的各部分分清哪部分是车顶、哪部分是车的两侧、哪部分是车头、哪部分是车尾、哪部分是车底。

2.仔细观察彩印卡纸上哪些部分可以用剪刀剪裁，哪些地方需要用刻刀。

3.用剪刀沿彩印旅游车的边框线剪下整个“车身的图案。

4.用刻刀将图案中的弧形部分、不好用剪刀的部分镂刻。

5.用刻刀把图案中的虚线划一折痕。

6.参照卡纸上旅游车的模型图样，把剪裁好的卡纸上旅游车的模型图样，把剪裁好的卡纸图案，折叠穿插成旅游车纸模型。

注意事项：

1.注意剪刀、刻刀的正确、安全使用。

2.注意爱护公物的教育。

3.可引导学生拓展思维，描述和思考各种车辆与环保问题等等。

小结：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。